Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media

Programa Acadmico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Formacin Ciudadana y Productividad y Desarrollo y su Aprendizaje
Facilitadora:Licda. Nlida Crdenas
Actividad de Portafolio No. 01

Unidad No. 1

Comprensin lectora y anlisis crtico de textos.

Si reducimos nuestra comprensin de la formacin ciudadana a una
asignatura ms, podramos caer en el error de buscar, entonces, la
respuesta a una pregunta que ha empobrecido los esfuerzos de muchos
tericos de la pedagoga y las ciencias de la educacin: cmo ensear
la formacin ciudadana? O expresada en otros trminos: cmo ensear
a ser ciudadanos y ciudadanas? Con estas preguntas podemos darnos
cuenta de que creemos que la formacin ciudadana es un simple
conjunto de saberes que se pueden ensear, en el sentido de
transmitirlos, de memorizarlos y evaluarlosmediante simples pruebas
llamadas objetivas, o con algunos recursos ms creativos, pero que
buscan en el fondo la indagacin de cunto se memoriz, cunto se
logr captar y procesar.
(Pedagoga y formacin ciudadana:
Carlos Aldana, 2010).
Investigue:
Qu importancia tiene la formacin ciudadana para la formacin de la
conciencia ciudadana?
Cmo enseara a sus alumnos a ser ciudadanos responsables y
comprometidos con su comunidad y su entorno?
Por qu afirma Carlos Aldana que creemos que la formacin
ciudadana es un simple conjunto de saberes?
Cundo ensea formacin ciudadana, hay congruencia entre la teora
y la prctica que utiliza?

Actividad de Portafolio No. 02

Unidad No. 2

La productividad, como forma de vida, se hace evidente cuando se ponen en

prctica las capacidades que favorecen el cuidado personal, familiar, social y del
entorno, para contribuir al desarrollo de una sociedad con mayores posibilidades
de crecimiento sostenible, justo y respetuoso, en un marco de equidad.
El enfoque con el cual se orienta la productividad en el campo educativo prioriza el
desarrollo de las capacidades y potencialidades humanas para la formacin de
competencias ciudadanas, mismas que sustentan sus interacciones y acciones en
los principios democrticos, como base de la convivencia armnica con equidad;
la productividad por s misma o centrada slo en el desarrollo econmico, no es
viable para construir la sociedad del presente y futuro
Investigue:
porqu la productividad debe ser enfocada como forma de vida?
Cmo ensearia este enfoque de productividad a sus alumnos?
Cul es la relacin en el texto entre la productividad y las competencias
ciudadanas?

 Ser esta una de las razones por las que se reunieron estas dos reas en este
curso? Argumente.
Cul es la relacin entre el desarrollo sostenible y la productividad?
Actividad de Portafolio No. 03

Unidad No. 3

Redacten un plan e instrucciones para quesus alumnos implementen una campaa de:
Queda a criterio del docente
Para disearlas se requeire:
1. Analizar la situacin
2. Definir los objetivos, qu se busca lograr con la campaa
3. Se proponen lemas.
4. Definir hacia qu personas se dirige la campaa.
5. Establecer cronograma de actividades.
6. Distribucin de las actividades entre el grupo.
7. Elaborar la lista de recursos requeridos para desarrollar la campaa.
8. Establecer un mecanismo para darle seguimiento a cada actividad que
compone la campaa.

Actividad de Portafolio No. 04

Unidad No. 7

En el CNB del rea de Productividad y Desarrollo para sexto grado de

primaria, est la competencia 3. Describa los beneficios generados por
el uso de la tecnologa para el desarrollo de los Pueblos de Guatemala y
el cuidado del medio ambiente.
Elabore un plan para desarrollar dicha competencia.
Comience por analizar los contenidos, clasifquelos y resalte los
contenidos actitudinales y procedimentales para que haya ms equilibrio
en relacin con los contenidos declarativos. Especifique las actividades
que desarrollarn los alumnos para construir estos aprendizajes. Proceda
a asignarle tiempo a cada actividad, haciendo estimaciones lo ms
realistas posibles.
Calcule el total y divdalo entre los minutos que tiene cada perodo del
curso. El resultado ser una estimacin aproximada de das de clase.
Luego habr que hacer ajustes para no dejar procesos interrumpidos por
das de descanso.
Elija los recursos para cada actividad. Establezca la forma en la que
evaluar el alcance de los indicadores de logros.
Actividad de Portafolio No. 05

Unidad No. 8

Las pruebas empleadas en los centros educativos buscan medir el avance de los estudiantes en
el proceso de enseanza aprendizaje. Una de las clasificaciones de estas pruebas es:
Pruebas objetivas
Subjetivas
Diagnsticas
Normativas
De criterio
1. Investigue en qu consiste cada tipo de prueba.
2. Explique qu tipo de pruebas ha empleado en las reas de Formacin Ciudadana y
Productividad y Desarrollo.
3. Qu razones ha tenido para utilizar este tipo de prueba?
4. Explique qu resultados obtuvo la ltima vez que aplic estas pruebas.
5. Luego de conocer otros tipos de pruebas, cambiara su eleccin de pruebas. Argumente su
respuesta?
6. Con base en lo ledo, realizara algunos cambios en los tipos de prueba que ha empleado?
Por qu? Las pruebas que emplean sus compaeros de escuela son similares a las suyas?.

INVESTIGACION ACCIN.

No. 01
Determine algunas caractersticas y condiciones de losestudiantes. Esto le ayudar a conocerlos mejor.
Condicin econmica
1. Estado de la ropa que usa:
bueno_____ regular _____ malo _____
2. Estado del calzado:
bueno_____ regular _____ malo _____
3. Limpieza de ropa y calzado:
muy limpios _____ limpios _____ sucios _____
4. tiles escolares:
bsicos _____ adicionales _____ incompletos _____
5. Material de las paredes de la vivienda:
ladrillo ___ madera ___ lmina___
block___ adobe ___ caa ___ Otros___
Condicin educativa e informativa
1. Padre o madre:
Primaria completa ___ Primaria incompleta ___
Analfabetismo___
2. Acceso a medios de comunicacin:
peridicos ___ televisin ___ radio ___
3. Fuentes de consulta:
libros ___ revistas ___ orales ___
4. Familiares con estudios medios o superiores:
Padres o hermanos ___ Tos o primos ___ Otros ___
Clave: asigne 3 puntos a cada respuesta que coincida
con la columna izquierda; 2 por las del centro; y 1
punto por las de la derecha. Segn esto, la situacin
econmica de las familias es buena si el total de puntos
est entre 12 y 15; regular, si est entre 11 y 8. La
condicin educativa e informativa ser buena si est
entre 12 y 9; regular, entre 8 y 6.
Redacte mnimo tres conclusiones a las que haya llegado con este investigacin y cual es el enfoque
propositivo y proactivo que pueda dar para mnimizar en parte dicha problemtica.

No. 02
En el CNB de Productividad y Desarrollo para quinto primaria se encuentra el contenido
siguiente: Anlisis de las etapas de un proceso productivo en la produccin de insumos
o prestacin de servicios.
Realice lo siguiente:
1. Pregunte a sus compaeros o compaeras que impartan o hayan impartido quinto
grado, cmo han
enseado este tema? Qu fuentes de consulta han empleado? qu recursos han
utilizado? Cmo evaluaron
el aprendizaje?
2. Luego, piense en las mismas preguntas y proponga una clase que supere en todos
los aspectos las experiencias trasladadas por sus compaeros y compaeras. Emplee
un esquema como el siguiente para sintetizar su respuesta:
Aspectos
Experiencias de
Mi propuesta
compaeros
Procedimientos
Fuentes de consulta
Recursos
Evaluacin
No. 3
Realice una encuesta relacionada con la forma en que planifican los docentes en
servicio.
Defina los objetivos de la encuesta.
Realice la encuesta con sus compaeros de escuela y con los docentes de escuelas
vecinas.

 De acuerdo con los objetivos que se plantee, elija preguntas en modalidad de

respuesta cerrada, abierta o parcialmentecerrada.
Planifica las clases de las reas de Formacin Ciudadana y Productividad y Desarrollo?
S
No
A veces
Presenta planes bimensuales?
S
No
A veces
Realiza exactamente lo que se contempla su plan?
S
No
A veces
Le sirven los planes para darle direccin y ordenar los procesos de aprendizaje?
S
No
A veces
Le sirven los planes para distribuir mejor eltiempo de clases?
S
No
A veces
Los planes le han servido para mejorar susclases despus de evaluar su
cumplimiento?
S
No
A veces
Realice la tabulacin de la encuesta,analice los resultados y formuleconclusiones.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media
Programa Acadmico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Formacin Ciudadana y Productividad y Desarrollo y su Aprendizaje
DURACIN: del 18 de Abril al 06 de Junio de 2015.
Facilitadora:Licda. Nlida Crdenas
EVALUACION
La evaluacin ha sido distribuida en diferentes actividades, de acuerdo con la
siguiente valoracin:

ACTIVIDAD

1.00 c/u

VALORACIO
N TOTAL
08

2 c/u

10

Investigacin Accin
(3 investigaciones)

4 c/u

12

Elaboracin de un
proyecto.
Primera Prueba
Parcial
Invest. Documental
Segunda Prueba
Parcial
Glosario
Cuaderno
Presenciales

N/A

10

N/A

10

16/05/2015

N/A
N/A

03
10

30/05/2015

N/A
0.50 c/u

03
04

Asistencia y
participacin en clase
Entrega de Portafolio
(5 tareas)

Total Zona
Evaluacin Final
Total

VALARACION

FECHA DE ENTREGA
Del 18 de Abril al 06
de Junio 2015
23/05/2015
25/04/2015 (1ra.
Entrega).
16/05/2015 (2da.
Entrega).
30/05/2015 (3ra.
Entrega).
06/06/2015

06/06/2015
06/06/2015

70
30
100

06/06/2015

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Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media
Programa Acadmico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Formacin Ciudadana y Productividad y Desarrollo y su Aprendizaje
Facilitadora:Licda. Carlota SuramaMelendez Lpez
CLASES PRESENCIALES
APRENDIZAJE No.____
ESTUDIANTE____________________________________________FECHA________
1

Temas desarrollados.

Descripcin de actividades realizadas

1
2.
3.

3.Evidencias (fotografas, materiales, carteles, etc.).

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Curso: Formacin Ciudadana y Productividad y Desarrollo y su Aprendizaje
Facilitadora:Licda. Nlida Crdenas

INDICADORES DE LOGRO PARA EVALUAR PORTAFOLIO DIDCTICO.

NOMBRE DEL/A ESTUDIANTE____________________________________________

Elementos del trabajo

01
02
03

04

05
06
07
08

Productos
esperados

Cartula del trabajo

Datos personales.
ndice

0.5 pts.

Introduccin (redaccin en una pgina),

* Para qu lo hizo? (objetivos),
* Por qu lo hizo? (justificacin),
* Cmo lo hizo? (metodologa)
Descripcin de las
anotaciones de cada da de clase, con
referencias a cada tema tratado y
evidencia de las diversas actividades
realizadas en cada sesin.
(minutas de trabajo).
03 investigacin - accin
Actividades asignadas de los mdulos.
Unidad No. 1, 2, 3, 7 y 8
Creatividad
Comentario.

0.5 pts.

0.5 pts.

02 pts.

0.5 pts.
5 pts.
0.5 pts.
0.5 pts.

Total 10 puntos

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