INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE

SALOME UREA
RECINTO FELIX EVARISTO MEJIA

Titulo del trabajo

Enseanza por Competencia en el Politcnico Lic. Vctor
Estrella Liz

Sustentantes
Anas Vsquez Daz 20113-1392
Mercedes Pealo 20113-0421
Altagracia Galvn 20113-1686
Nombre de la materia
Psicologa de la Educacin

Nombre de la Profesora
Lourdes Henrquez Daz

21de marzo del ao 2013

ndice
I-Introduccin------------------------------------------------------------------------------------------3
II- Marco terico --------------------------------------------------------------------------------------4
2.12.22.32.42.52.6-

Definiciones de Competencia -----------------------------------------------------------4

Que es ser competente? ---------------------------------------------------------------5
Que es enseanza por competencia? ----------------------------------------------6
Finalidades de la enseanza por competencia, segn Vargas-----------------6
Las competencias se transfieren por:------------------------------------------------ 7
La evaluacin de competencia----------------------------------------------------------7

III-Presentacin de los resultados---------------------------------------------------------------7

3.1- Visin---------------------------------------------------------------------------------------------7
3.2- Propsitos---------------------------------------------------------------------------------------7
3.3- Servicios que ofrecen------------------------------------------------------------------------8
3.4- Ubicacin, Tel. direccin--------------------------------------------------------------------8
3.5- Poblaciones a la que sirve-----------------------------------------------------------------8
3.6- Programas que ofrece-----------------------------------------------------------------------8
3.7- Proyectos----------------------------------------------------------------------------------------8
3.8- Estadsticas-------------------------------------------------------------------------------------9
3.9- FODA-------------------------------------------------------------------------------------------9
3.9.1- Fortalezas-------------------------------------------------------------------------------------9
3.9.2- Oportunidades-------------------------------------------------------------------------------9
3.9.3- Debilidades-----------------------------------------------------------------------------------9
3.9.4- Amenazas------------------------------------------------------------------------------------9
3.10- Preguntas relacionadas al tema---------------------------------------------------------9
IV- Discusin de los resultados ---------------------------------------------------------------10
a) Limites---------------------------------------------------------------------------------------10
b) Recomendaciones -----------------------------------------------------------------------10
V- Conclusin --------------------------------------------------------------------------------------11
VI- Recursos Bibliogrficos ---------------------------------------------------------------------12
Anexos -----------------------------------------------------------------------------------------------13

Introduccin

El objetivo general de este trabajo es: Investigar como se ensea, utilizando un

mtodo educativo innovador.
Este trabajo adema contiene 15 pginas en las cuales se presentaran las
diferentes definiciones que marcan las competencias, as adems lo que es ser
competente, con las finalidades y definiciones de enseanza por competencia,
como los desarrollos de estas y la forma de evaluacin, La visin y propsitos que
tiene la institucin visitada, como los programas y proyectos, conociendo adems
las fortalezas, oportunidades, debilidades y adems las amenazas que se pueden
presentar.

Justificacin
Este trabajo de mucha importancia por que a travs de este se pueden conocer
diferentes tipos de enseanza, las cuales nos pueden ayudar a mejorar como
docente, conociendo adems las diferentes finalidades que nos pueden ayudar a
crecer. Esto como base en nuestra formacin.
Adems por la orientacin que nos presenta de como formar a nuestros alumnos y
la mentalidad que debemos tener.

II- Marco terico

2.1- Definiciones de Competencia
Varias definiciones pueden localizarse de competencia:
Las competencias en trminos curriculares, son un enunciado de accin por
parte de una persona o equipo de personas, que plantea un conjunto de
capacidades evaluables y con validez intelectual, social, econmica,
poltica, cientfica, tecnolgica, entre otras. (Felipe Castillo)
Otro definicin presenta que la competencia es la capacidad de un individuo
para ejercer una actividad profesional concreta, aplicando sus
conocimientos, habilidades y cualidades personales (Bertrn Olivier (2000)
Evaluacin y Certificacin de Competencias y Cualificaciones
Profesionales. 2000. P. 23)
Conjunto de conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias para ejercer
una profesin, resolver problemas profesionales de forma automtica y
flexible y ser capaz de colaborar en el entorno profesional y en la
organizacin del trabajo (Bunk, 1994).
Habilidad adquirida gracias a la asimilacin de informacin y a la
experiencia, saber hacer, capacidad para realizar una tarea profesional
segn criterios estndares de rendimiento, de-finidos y evaluados en
condiciones especificas (Belisle y Linard, 1996).
La competencia est en el encadenamiento de los conocimientos y los
saber hacer o en la utilizacin de los recursos del ambiente, no en los
saberes en s mismos (Ginisty, 1997).
Conjunto de actitudes, destrezas, habilidades y conocimientos requeridos
para ejecutar con calidad determinadas funciones productivas en un
ambiente de trabajo (Instituto Tcnico de Capacitacin y ProductividadINTECAP).
Las competencias representan los conocimientos, capacidades, habilidades
y comportamientos que demuestra un empleado en el cumplimiento de su
trabajo y que son factores claves para el logro de los resultados pertinentes
a las estrategias de la organizacin (Comisin de la Funcin Pblica de
Canad).

 La competencia integra las capacidades para desarrollar funciones y

situaciones de trabajo en el nivel requerido por el empleo e incluye la
anticipacin de problemas, la evaluacin de con-secuencias y la posibilidad
de participar activa-mente en la mejora de su trabajo y de su actividad
(CENEVAL, Mxico 2004).
Competencia es la posesin y desarrollo de conocimientos, destrezas y
actitudes que permiten a la persona desempearse eficientemente en su
rea profesional, as como adaptarse a nuevas situaciones y, de ser
necesario, transmitir sus conocimientos, habilidades y actitudes a reas
profesionales vinculadas (Proyecto 6x4CENE-VAL).
Capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar un tipo
de situaciones (Perrenoud, 2000).
Capacidad productiva de un individuo que se define y mide en trminos de
desempeo en un determinado contexto laboral y reflejo los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realizacin de un
trabajo efectivo y de calidad (ANUIES-Mxico).

2.2- Que es ser competente?

Segn Felipe castillo: implica percibir y actuar en cada situacin concreta,
aplicando los conocimientos mejor elaborados y las habilidades mas efectivas;
desarrollar las actitudes mas convenientes, los valores mas elevados y una
personalidad equilibrada y entusiasta. (Carpeta de trabajo del diplomado en
educacin basado en competencias, pg. 28)

Para ser competente debe demostrar:

Comprender cada situacin que se valla presentando.
Sistematizar esa experiencia, de forma tal que pueda usarla como ejemplo
para mejorar su desarrollo.
Incentivar el desarrollo de cualidades, las cuales son pieza clave en la
formacin.
Pero adems debe contribuir en la orientacin de este.
Ahora bien, en consecuencia de lo que debe demostrar, pueden ser competentes:

 Las personas, esto por que cada individuo es capaz de actuar de forma
actuar en cada situacin.
Los equipos de personas, por que estas pueden unificar e integrar sus
capacidades.
Por ultimo las organizaciones humanas al ser ms colectivas.

2.3- Que es enseanza por competencia?

Segn Felipe Castillo Corporn, La enseanza por competencia es un saber que
se enfoca en el "saber hacer", incluyendo las relaciones humanas en sus
manifestaciones mas sentidas, esto hace que los estudiantes y a la vez los
docentes se pongan en tono con lo que es la vida y lo que es tambin con las
personas, incluyendo adems en esto a las escuelas, teniendo un enfoque con los
desafos que se van formando y teniendo presente que todo es con la practica,
por eso este mismo autor presenta lo que es el "se aprende haciendo", viendo a
travs de este lo que el estudiante saber hacer o puede desempearse en la vida,
cuales son sus capacidades y su capacidad de retencin a la hora de realizar
algo. Debemos tener en cuenta que en esta enseanza el docente debe lograr en
el alumno la construccin de habilidades, que el mismo por si solo pueda elaborar
sus propios saberes y asociaciones, igualmente en la ejercitacin de ello,
poniendo un enfoque a la aplicacin, como mencionbamos anteriormente que
pueda tener una asociacin con la vida real, y que pueda conocer cmo debe
actuar.

2.4- Finalidades de la enseanza por competencia, segn

Vargas:
Conducir a mejores niveles de vida intelectual y material.
Dr. Miguel Szkely Pardo da pauta en esto diciendo: se tiene que hacer una
transformacin a fondo, se tiene que recuperar el sentido original de ser un
propulsor de desarrollo, tanto econmico como social, y no slo de ser un escaln
intermedio para ir a la Universidad.
Debemos tener presente que no es solo el cambiar sino ms bien el crear,
debemos ir mejorando cada da ms, se deben cimentar las competencias en las
nuevas generaciones.

2.5- Las competencias se transfieren por:

Por la actitud positiva.

La comunicacin social y natural.

El aprendizaje de conocimientos.
Adquisicin de habilidades.
Efectos bidireccionales.

2.6- La evaluacin de competencia

Esta debe ser de carcter social, participativo, procesual y holstico.
Esta adems requiere de parmetros de desempeo y teniendo una
relacin en los objetivos a alcanzar.

III-Presentacin de los resultados

3.1- Visin
Llegar Hacer un lder de calidad en el nuevo mundo de la Educacin Tcnica, con
jvenes capaces de integrarse crticamente a la sociedad, ser exitoso e la en la
profesin de su eleccin y apegados a los principios y creencias adquiridas
durante el proceso formacin en el centro.

3.2- Propsitos
Formar y capacitar a nuestros estudiantes.
Orientar a los estudiantes para que sean agentes de su propia realizacin
personal.
Fomentar el conocimiento a travs de la lectura.
Reforzar el sentido de pertenencia institucional en nuestros docentes,
personal de apoyo y administrativo para una mejor convivencia.
Lograr que los estudiantes se adapten y conozcan el funcionamiento del
centro.
Destacar la importancia de trabajar en equipo en todas las reas que se
desarrollan en el centro.
Concientizar a los padres en su rol proceso de formacin de sus hijos
Desarrollar liderazgos de calidad basada en el respecto y la solidaridad
institucional.
Contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educacin.

3.3- Servicios que ofrecen

Cursos tcnicos que son:

Informtica
Mercadeo
Artstica
Electrnica
Contabilidad
Turismo
Triunvirato

3.4- Ubicacin, Tel. direccin

Ensanche la Fe, en el Petillo Salcedo, esquina San Cristbal.
Entre medio del estadio Quisqueya y El Gotiel,
Telfono: 809-567-2644. Distrito educativo 15, regional 15 santo domingo III

3.5- Poblaciones a la que sirve

A jvenes de escasos recursos de lugares como:

La Fe
Cristo Rey
Manoguayabo
Los Alcarrizos
Pantoja

3.6- Programas que ofrece

De cursos tcnicos que capaciten a los jvenes para que sean competentes en la
sociedad y ciudadanos con valores.

3.7- Proyectos
Legalizacin de la tanda nica que ya ha comenzado en media.
Construccin de aulas.
Mejorar los servicios de educacin.

3.8- Estadsticas
Solo Trabajan con media, hay en total 655 Alumnos, dividida en 423 hembras y
232 varones, las edades son de 12 aos en adelante.

3.9- FODA
3.9.1- Fortalezas
Propiciar en los alumnos una dependencia de crecimiento que los prepare en el
desenvolvimiento de su aprendizaje.

3.9.2- Oportunidades
Que los estudiantes sean competentes, que pongan en practica lo aprendido y que
puedan laboral inmediatamente terminan.

3.9.3- Debilidades
Poca ayuda para sus estudios, poca capacidad de aprendizaje.

3.9.4- Amenazas
Que los alumnos solo se enfoque en los beneficios de trabajar y no de aprender.

3.10- Preguntas relacionadas al tema

1- Cules desventajas ha tenido en la enseanza por competencia?
Que no tenga las suficientes motivaciones o recursos para estudiar y
prepararse.
2- Qu ventajas tiene la enseanza por competencia?
Prepara jvenes competentes que puedan ayudarlos a defenderse,
logrando as que sean personas competentes.
3- Qu caractersticas identifican la enseanza por competencia?
Desarrollo independiente.
Aprendizaje constructivo.
Seguridad de capacidades.

IV- Discusin de los resultados

a) Limites
La presente investigacin abarca alcanza o comprende slo al ao escolar 20122013.

b) Recomendaciones
Al ministerio de educacin, deben crear ms escuelas que brinden este
mismo servicio.
A los maestros para que se capaciten mas a la hora de ensear por
competencia.

V- Conclusin

La enseanza por competencia requiere del dominio de un conjunto de

conocimientos, desarrollo de habilidades, actitudes, valores y manifestaciones de
calidad personal. Y adems se debe tener en cuenta una amplia visin de lo que
se quiere lograr con la enseanza por competencia al impartirla con mucha
disciplina y calidad.

Pero se debe tener en cuenta que con los sistemas educativos y de la formacin
profesional estn llamados ha desempear un papel dinamizador en la extensin
de una nueva cultura de trabajo, donde el aprendizaje permanente de valores,
capacidades, destrezas y competencias tcnicas.

VI- Recursos Bibliogrficos

 Maher charles, Joseph zins, (1989) Intervencin psicopedaggica en los

centros educativos, Editorial Narcea impresin Rep. Dom.
Castillo Corporn, Felipe (2005) Educacin basada en competencia
(Carpeta del trabajo de diplomado) Editorial Offigrafic, impresin Rep. Dom.
Ma. Azucena Villa Aburto et. alt. La formacin por competencias en el
marco de la internacionalizacin educativa. (Ponencia. 9 Coloquio
Nacional de Formacin Docente del Nivel Medio Superior), Universidad
Autnoma de Yucatn, 2008
Vargas Lozano, Gabriel (2010) Educacin basada en competencias
Editorial Torres Asociados, impresin en Mxico.
REP. DOM. /SEE/DGETP, Ordenanza 1-96, Art. 3

Anexo