EL CLIMA DE AULA

Frase: El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni

por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de
consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. PAULO FREIRE
Respetable jurado, licenciada Yaquelin Pimentel y compaeros presentes tengan
buenas tardes.
Este da les hablare sobre el tema: El clima de aula.
El clima de aula es una construccin originada por las relaciones sociales que
entablan los protagonistas de una clase, as como por la forma de pensar de cada
uno de ellos, por sus valores, esto es, por la cultura existente en el aula.
Dentro del Proceso de Enseanza-Aprendizaje, existen dos autores principales
para su desarrollo y estos son el docente y el alumno que estn en constante
interaccin ya sea buena o mala dependiendo de como estos establezcan sus
relaciones interpersonales, de como sea la metodologa a utilizar por el maestro y
la organizacin del espacio en el aula. Partiendo de esto Cules son los factores
que intervienen en el clima de aula? Cmo debe ser la actitud del maestro en el
aula?
Dentro de los factores que intervienen en el clima estn: La clase y el espacio
fsico que consiste en la distribucin de espacios, dichos espacios tiene un papel
importante a la hora de conseguir un adecuado clima de aula. Para el desarrollo
de la clase es importante tener en cuenta que los alumnos permanecen varias
horas en la escuela y la mayora del tiempo dentro del aula. Es por ello que el
maestro debe de disear el aula, partiendo de la formacin adecuada de los
pupitres, la iluminacin, la correcta ventilacin y temperatura hasta el material
didctico necesario para decorar el aula. De manera que estos puedan sentirse
como en una segunda casa.
Luego de la distribucin de espacios viene un papel fundamental que desempea
el docente a diario en las aulas, esta es la metodologa. Esta es un factor que
puede condicionar mucho el clima de aula. Est en la mano del profesor llevar a
cabo una metodologa u otra, por lo que es algo a tener en cuenta como gestor del
clima de aula.
Es importante que como futuros maestros tengamos en cuenta que dentro de cada
materia, podemos adecuar un tipo de metodologa diferente para desarrollar en la
clase, de modo, que los alumnos puedan tener una clase interactiva y participativa
en donde, sea constante la comunicacin docente-alumno alumno-docente y
alumno-alumno. Partiendo de estos factores entra otra etapa que tiene

participacin de lleno el profesor y su disposicin para ensear y desarrollar un

buen clima de aprendizaje.
El profesor como gestor del aula.
Todo lo que haga el docente, es observado y tiene efecto en sus alumnos. Por eso
el maestro es el gestor de lo que ocurre en el aula, y por consiguiente, es el gestor
del clima que se genere. El profesor siempre est comunicando, por lo que el
alumno est constantemente recibiendo informacin.
Como futuros gestores del clima de aula, debemos saber que nuestra actuacin
puede ayudar a mejorar las relaciones entre los alumnos ya que estos se
relacionan entre s bajo unas actitudes y emociones diferentes. Es por ello que se
debe de tener en cuenta las emociones y valores como parte de la materia
escolar, no solo se debe de impartir conocimiento cientfico, tambin deben de
formarse valores morales y cvicos que permitan un desarrollo ms humanstico
entre los alumnos.
Tambin debe de poseer estrategias que le permitan resolver conflictos entre
profesor-alumno, alumno-alumno que comnmente saben aparecer cuando
existen diferencias grandes entre los alumnos; o cuando el docente no logra
establecer contacto con estos. Ante esto el maestro debe actuar como mediador,
de modo, que pueda establecer nexos entre los que entran en conflicto.
El papel motivador.
Se suele decir que el alumno no est motivado, que nada le interesa, cuando en
realidad s que hay tareas que les motivan y que se encuentran dentro de sus
prioridades en ese momento. Por lo tanto, lo que el profesor debe de hacer es
conseguir que sus intereses se dirijan hacia la tarea escolar.
A la hora de motivar, hay que tener en cuenta que en un principio la motivacin
tiene que estar ligada al control, esto se debe a mantener el orden, la disciplina y
sobre todo la atencin de los alumnos, para despus motivarlos a que no se
desaminen ante las dificultades que se puedan presentar en el desarrollo de algn
contenido de manera que se pueda formar una actitud positiva en estos.
Todo esto viene a desencadenar un contexto interpersonal, en donde, las
relaciones interpersonales entre el maestro y el alumno deben de fomentarse bajo
actitudes positivas como la cooperacin, participacin, sobre la base del dialogo,
de la valoracin de cada uno y de los dems para formar un clima positivo.
Las relaciones que el profesor crea con sus alumnos se basa no solo en
contenidos manifestados verbalmente, sino que existen muchsimos otros

mecanismos, llenos de significados, la postura, el tono de voz, la mirada, un gesto

e incluso el silencio mismo, todos estos son portadores de gran informacin para
los alumnos que determinan aspectos y conductas positivas o negativas en estos.
El docente es el principal gestor del clima de aula, y de l depende en gran
medida el clima que se consiga en cada curso, con cada grupo y en cada
asignatura, ya que este tiene una gran influencia en las relaciones entre los
alumnos y depende del buen liderazgo que este tenga y de la autoridad, disciplina,
empata, que este muestre a sus alumnos, as como una buena metodologa
participativa ligada a un desarrollo humanstico de estos y su constante interaccin
forma un clima de aprendizaje positivo en donde se compartan experiencias
sociales y acadmicas, en donde el alumno pueda sentirse acogido por el docente
y pueda expresarse libremente.
Tomando todo esto en cuenta y ponindolo en prctica podremos generar un buen
aprendizaje y un clima de aula agradable y positivo.