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EMENTA:
O ensino de qumica no ensino mdio propicia o aluno reconhecer os
materiais, as substancias presentes nas diversas atividades do seu diaa-dia, a compreenso das transformaes qumicas nos processos
naturais, industriais, agrcolas e tcnologicos.
APRESENTAO DA DISCIPLINA
O conhecimento qumico tem como objeto de estudo os materiais e as
substncias, considerando a sua constituio, propriedades e
transformaes. O uso que se faz dos materiais determinado pelas
suas propriedades e o conhecimento qumico oferece subsdios para
compreender, planejar e executar as transformaes dos materiais.
Sendo assim este conhecimento vem ajudar o educando a reconhecer
os materiais e substncias presentes nas diversas atividades de seu dia
a dia, suas transformaes e a entender os processos metablicos que
acontecem no seu organismo. A teoria est relacionada com a natureza
atmica molecular, sendo observado transformaes microscpicas,
as quais so invisveis a olho nu, mas detectada atravs de
aparelhagem, portanto no se pode ter o exato comportamento de suas
partculas, mas uma aproximao do que realmente ocorre com as
partculas atmicas (eltrons, prtons, tomos, molculas, etc.) e
transformaes macroscpicas, visveis a olho nu, como a mudana de
estado fsico de uma substncia. As transformaes qumicas vo alm
dos laboratrios, esto presentes em nossas casas, farmcias,
supermercados, etc., as quais do significado qumica, isto possibilita
levar o conhecimento do senso comum do aluno para o conhecimento
cientfico. Estas
transformaes qumicas so representadas por
meio de uma linguagem prpria, smbolos, frmulas, cdigos, grficos,
a qual deve ser reconhecida, interpretada e utilizada pelos alunos. A
linguagem cientfica utilizada na qumica est presente na linguagem
cotidiana do aluno, nos rtulos dos produtos comercializados, nas
mdias que eles acessam, nas etiquetas de suas roupas, etc. Nos
ltimos anos o ensino de qumica vem sendo apresentado com uma
nova abordagem que contribui para uma viso mais ampla do
conhecimento e possibilita uma melhor compreenso do mundo atravs
de conhecimentos significativos que possam interagir na vida do aluno.
Segundo Paulo Freire ensinar no transmitir conhecimento, mas criar
as possibilidades para a sua construo. Portanto o ensino de qumica
no pode priorizar a pura memorizao de informaes, nomes,
frmulas e conhecimento que no esto presentes na realidade dos
alunos. O experimento uma das possibilidades que ajuda na
construo de conhecimentos qumicos, vem incentivar e aumentar os
interesses dos alunos pela disciplina quando a aula prtica tem o
mesmo encaminhamento da aula terica. O ensino de qumica no