Interagir A educao infantil, como primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fsico, afetivo, intelectual, lingustico e social. Organizase em creche e pr-escola. A creche atende crianas de zero a trs anos e a pr-escola, de quatro e cinco anos. O trabalho com crianas pequenas necessita de aes complementares e conjuntas que envolvam a famlia, a comunidade e a sociedade civil organizada. Da mesma forma, imprescindvel a articulao entre a educao e outras reas do Estado, como a sade, a cultura, o esporte e a assistncia social, a fim de que um conjunto de polticas pblicas para a primeira infncia seja integrado, implementado e dinamizado. Desde que nascem, os pequenos esto em pleno desenvolvimento. Mas, para que este desenvolvimento ocorra integralmente, imprescindvel que as mediaes realizadas pelos adultos e as condies de vida tenham qualidade. Ressalte-se, nesse contexto, a indissociabilidade das aes de educar e cuidar, bem como o papel da brincadeira e das interaes como principais formas de expresso da Infncia. Isso porque, ao ingressar no sistema educacional, os pequenos continuam sendo crianas e tornam-se educandos. No devem ser tratadas unicamente ou como crianas, ou como educandos. Importante lembrar: so crianas que frequentam uma instituio educativa. A cultura da infncia, a ser cultivada pela instituio educacional, coloca a brincadeira como meio de expresso, aprendizagem e desenvolvimento, garantindo a cidadania infantil; reconhece a necessidade de interaes entre os pares etrios, os adultos e os objetos, permitindo a explorao
do mundo; associa as possibilidades da criana de
ser cuidada e de ser educada, criando um ambiente seguro, estimulante, acolhedor, instigante, protegido, alegre. A partir da Constituio Federal de 1988, a educao infantil em creches e pr-escolas passou a ser um dever do Estado e um direito da criana (artigo 208, inciso IV). O Estatuto da Criana e do Adolescente, de 1990, destaca tambm o direito da criana a este atendimento. Reafirmando essas mudanas, a LDB reconhece o direito educao desde os primeiros anos de vida. Com a Emenda Constitucional n 59/2009, a pr-escola ser implementada de forma obrigatria e gratuita, progressivamente, at 2016. J as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, de 2009, de carter mandatrio, destacam que o grande objetivo dessa etapa o desenvolvimento integral das crianas, ao garantir, a cada uma delas, o acesso ao conhecimento e aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito proteo, sade, liberdade, ao respeito, dignidade, brincadeira, convivncia e interao com outras crianas. A oferta de educao infantil na pr-escola. J a creche carece de uma expanso planejada e qualificada. Uma ampliao que deve vincular-se garantia de qualidade social na infraestrutura e nos equipamentos, fundamentarse na gesto democrtica, fomentar a formao dos profissionais e ousar nas prticas pedaggicas e avaliativas. Atualmente, o atendimento na rede pblica encontra-se distribudo em instituies de tipologias diversas: Centro de Educao Infantil , Escola Classe (EC), Centro de Atendimento Integral Criana , Centro de Ensino Fundamental , Centro de Ensino Mdio . E, em parceria com o Ministrio da Educao (MEC), a construir unidades com a denominao de Centro de Educao da Primeira Infncia , na perspectiva de atendimento em jornada de tempo integral. Alm disso, para responder atual demanda, mantm convnios com instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas que se localizam. A 1|Pgina
educao infantil organiza-se tanto em jornadas
de tempo parcial (4 horas) quanto em jornadas de tempo integral (de 7 horas ). Em ambas as situaes, atuam profissionais que trabalham pela promoo da aprendizagem e desenvolvimento integral das crianas. A educao infantil educao integral, porque adota um currculo aberto, em que os conhecimentos dialogam entre si; - concebe a criana em todas as suas dimenses formativas; busca parcerias intersetoriais ao reconhecer que a criana pequena no monoplio da educao; - parte significativa das instituies funciona em jornada de tempo ampliado. A educao infantil um direito das crianas e das famlias, trabalha com metas para torn-la uma experincia concreta para aqueles que a buscam. Para tanto, necessrio: - Universalizar o atendimento da pr-escola at 2014. - Ampliar o atendimento em creche, chegando a 25.000 matrculas ao longo dos anos de 2012-2014. - Participar da elaborao, implantao e avaliao das polticas pblicas que tenham como ncleo a primeira infncia, em uma perspectiva intersetorial. Didatismo e Conhecimento 106 conhecimentos pedaggicos Essa etapa da educao bsica, por muito tempo, esteve invisvel e/ou secundarizada diante de tantas demandas que so atribudas rede pblica. Dentre tantos desafios que se impem perante o cenrio apresentado, um deles toca a todos e todas de perto: tornar a escola, cada vez mais, um local de vivncias enriquecedoras para as crianas e de respeito infncia, com nfase no aqui e no agora. A instituio de educao infantil um lugar privilegiado para que as crianas tenham acesso e oportunidades de compartilhar saberes, de reorganizar e recriar suas experincias, de favorecer vivncias provocativas, de ter contato e incorporar os bens culturais produzidos pela humanidade.