Test de lenguaje en adultos

1. Batera para la evaluacin de los trastornos afsicos

(BETA):
Descripcin: Batera basada en la conducta de los pacientes
afsicos es el resultado del funcionamiento del sistema de de
procesamiento lingstico (modelo cognitivo).

El sistema de procesamiento lingstico nos permite

entender los mensajes que otras personas transmiten y
emitir nuestros propios mensajes. Es por ello que esta
prueba mide el desempeo de los usuarios en relacin al:
Comprensin oral, Produccin oral, Lectura y
Escritura.

Trastornos afsicos
En el modelo del procesamiento lingstico, representan los
principales procesos que intervienen en el lenguaje, al menos a nivel
lxico, tanto en comprensin, como en produccin y tanto en el
lenguaje oral como el escrito.

ndices para el diagnostico:

El objetivo principal para el diagnostico en los pacientes afsicos es,
por lo tanto, descubrir que proceso o procesos tiene daado cada
paciente y cul es el alcance de la lesin.
Contenidos de la batera:
El objetivo de esta batera es proporcionar tareas que permitan
evaluar todos los componentes del sistema del procesamiento
lingstico. En total la batera est formada por 30 tareas, agrupadas
en 6 bloques de cinco pruebas cada uno. El primer bloque, destinado
a la comprensin oral, evala todos los procesos que interviene en la
comprensin de la palabra desde la identificacin de los fonemas
hasta los procesos semnticos. El segundo bloque analiza la
produccin oral, desde los procesos lxico semntico hasta los
puramente fonolgicos. El tercer bloque dedicado a la lectura con
tareas que evala todos los componentes del sistema lector. El cuarto
a la escritura tanto de palabras regulares como de ortografa
arbitraria. El quinto bloque se dirige hacia los procesos puramente
semnticos mediante la utilizacin de dibujos y palabras y el sexto a
la comprensin u produccin de oraciones.
Normas de aplicacin y correccin
Instrucciones para la aplicacin de la batera: Cada tarea viene
precedida de unas instrucciones especficas sobre sus formas de
aplicacin. No obstante, hay algunas normas generales que se deben
tener presentes a la hora de aplicar la prueba:
El paciente debe realizar en un lugar tranquilo.
Si se encuentra fatigada se debe detener la prueba y
seguir en otro momento, ya que la debe hacer con toda la
concentracin posible.
El terapeuta debe estar familiarizado con la prueba.
Normas de correccin: Todas las anotaciones se deben hacer en las
hojas de respuesta que tiene cada tarea. A cada tem bien respondido
se le da la puntuacin 1 y a los errores 0. Al final se suman las
puntuaciones obtenidas para las distintas categoras que tiene la
prueba.

Interpretacin: A partir de los resultados obtenidos por los

pacientes afsicos y las personas sanas en las distintas pruebas

consideramos que una persona tiene dificultades para realizar una

prueba cuando su puntuacin esta dos desviaciones por debajo de la
media.

2. Test de Boston para el diagnostico de la afasia:

La aplicacin de este test de es forma individual, el tiempo de
aplicacin es variable y va dirigido a la poblacin adulto.
El test de Boston es una prueba, que tiene tres objetivos
generales:
Diagnosticar la presencia y el tipo de cuadro afsico que
presenta el paciente, dando lugar a inferencias sobre la
localizacin cerebral.
Evaluar el nivel de rendimiento a lo largo de un amplio
rango, tanto para la determinacin inicial como para la
deteccin del cambio en el tiempo.
Evaluar globalmente las dificultades y posibilidades del
paciente en todas las reas del lenguaje como gua para
el tratamiento.
El test de Boston evala:

Habla de conversacin y exposicin.

Comprensin auditiva.
Expresin oral.
Comprension del lenguaje escrito.
Escritura.

En relacin a la interpretacin de resultados, estas se interpretan

mediante el perfil de caractersticas del habla, el cual se consignara el
resultado de acuerdo al desempeo del paciente siendo 1 cuando
est muy descendido y 7 cuando no hay alteracin y en el caso de la
repeticin de oraciones y comprensin auditiva se punta en
percentiles.

Test para evaluacin de la cognicin en los adultos

1. Montreal Cognitive Assessment (MOCA):
Corresponde a una prueba para evaluar las disfunciones cognitivas
leves. El tiempo de administracin es aproximadamente 10 minutos.
En relacin al puntaje de la prueba, tenemos que el puntaje mximo
corresponde a 30 puntos; un puntaje igual o superior a 26 se
considera normal. Mide diversos procesos, habilidades y capacidades
cognitivas como por ejemplo:
Habilidades visoespaciales /funcin ejecutiva.
Identificacin.
Memoria.
Atencin.
Lenguaje.
Abstraccin.
Recuerdo diferido.
Orientacin.
2. Minimental (MMSE):
Se trata de una escala psicomtrica breve para evaluar el estado
cognitivo de las personas.
Existen dos versiones, la versin de 30 y 35 puntos.
MEC 30: Es igual en todo a la versin de 35 puntos, nicamente se
han suprimido dos tems:
Repetir tres nmeros al revs, despus de memorizarlos (0-3
puntos).
Semejanzas (0-2 puntos).
MEC 35: La puntuacin total mxima es de 35 puntos.
Interpretacin: Es necesario diferenciar entre pacientes de edad
superior a 65 aos y los de edad igual o inferior a 65 aos.
Pacientes > 65 aos, puntuacin inferior a 23 se considera
normal.
Pacientes no geritricos, puntuacin inferior a 27 se considera
normal.
Las habilidades que se evalan son:
Orientacin.
Fijacin.
Concentracin y clculo.

 Memoria.
Lenguaje y construccin.

3. Addenbrookes Cognitive Examination Revised (ACE-R):

Prueba para la evaluacin de las capacidades cognitivas en la
demencia, a su vez dentro de ella incorpora tems del minimental, por
lo que administrarlo conlleva la ventaja de obtener puntajes para
ambas pruebas. El ACE-R evala cinco dominios cognitivos:
Orientacin y atencin, Memoria, Fluencias verbales, Lenguaje y
habilidades vispoespaciales, siendo 100 puntos su puntaje mximo.
En relacin a la interpretacin tenemos:
Normal: 100 91 puntos.
Deterioro cognitivo leve: 90 76 puntos.
Demencia: 75 0 puntos.

Alumna: Viviana Moya Molina.

Profesora: Flga. Carolina Lpez Reyes.
Fecha: 30 de abril del 2015.