GUIA DE APRENDIZAJE No.

__05__
Programa
Formacin:

de Cdigo: 222203
Versin: 100

Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:

Actividad
Proyecto:

Resultados
Aprendizaje:

(es)

GESTION DE RECURSOS NATURALES

Elaboracin de un plan de manejo para reas de inters
ambiental, en el municipio de La Dorada, Caldas.
PLANEACION

Actividad (es) de
Aprendizaje:
del conceptos bsicos

AMBIENTE DE
FORMACIN ESCENARIO (Aula,

de Competencia:

Ambiente
07
pecuario
agroempresarial

Duracin de la gua ( en
horas):

Desarrollar estrategias de
conservacin
de
flora
silvestre segn normatividad
vigente

Actividad (es) del Proyecto:

Laboratorio, taller, unidad

productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional y
medio ambiente)

centro Resultados
y Aprendizaje:

de Competencia:
Desarrollar
estrategias
de
conservacin de flora
silvestre
segn
normatividad vigente

Esta Gua tiene un tiempo de desarrollo autnomo para los aprendices de 60 horas de
aprendizaje.

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIN
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Las hojas son rganos en forma de lminas, de crecimiento definido, que por lo comn se expanden desde el tallo
en sentido lateral. Su disposicin y el funcionamiento de sus clulas y tejidos les confieren funcin protagnica en
distintos procesos bioqumicos de las plantas. En las hojas, tiene lugar la fotosntesis. All tambin se producen los
procesos de respiracin y transpiracin de la planta.

El conjunto de rganos reproductivos de la planta recibe el nombre de flor y cumple la funcin de perpetuar la
especie por medio de la reproduccin sexual. As como las plantas inferiores carecen de flor, las superiores se
caracterizan por tenerla. Algunas presentan los vulos al descubierto (gimnospermas) y otras, encerrados dentro
de un ovario (angiospermas). (Barrena, 2013)

Luego de la fecundacin de los vulos, y al mismo tiempo en que estos se van transformando en semillas, los
carpelos (componentes del gineceo, parte femenina de la flor), junto con otros rganos extracarpelares, sufren una
serie de modificaciones que conducen a la formacin del fruto. Siendo posible afirmar que el fruto no es ms que el
ovario maduro conteniendo a las semillas.( M. I. Sormani, et al, 2013)

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

o

Actividades de Reflexin inicial.

En parejas reflexionar y socializar en sobre los siguientes conceptos:

Defina los tipos de hojas: embrionales (cotiledones), primordiales, vegetativas (nomfilos), profolios,
preflorales, florales (antfilos)
Defina estpulas y peciolo
Consulte la clasificacin de las hojas segn: su nerviacin, lamina o limbo, borde (margen), superficie,
peciolo, forma de la base, el pice de la lmina foliar, disposicin o filotaxia, consistencia, exposicin a la luz,
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numero de ortsticos o hileras, prefoliacin o vernacin.

Consulte y analice los distintos modelos de fijacin del CO 2
Cules son los principales plegamientos de las hojas?
En un corte transversal de la lmina foliar se distinguen 3 tejidos principales: la epidermis (con varios tipos
celulares), el mesfilo (con dos tipos de tejidos parenquimticos)y los haces vasculares o nervaduras (tejidos
conductores) realice las definiciones y organizaciones
Qu son cistolitos y en que plantas se presentan?
Qu es la pruina en la epidermis de las hojas?
Qu son la mitosis y la meiosis, describa las fases de ambas cmo se dan? y qu diferencia hay entre estas?
Defina angiospermas o magnoliphytas
Defina reproduccin asexual (asexualidad) y sexual (sexualidad) y de 5 ejemplos de cada una
Qu son las monocotiledneas y dicotiledneas?
Realice una buena definicin de la FLOR
Defina de la FLOR, sus partes o verticilos y su funcin
Defina cada una de las partes por las cuales est conformado el sistema floral (estructura floral)
Qu es simetra y que tipos de simetra pueden tener las flores?
Tipos de cliz por: nmero de piezas, simetra, unidos o libres, tipos de gamospalos
Tipos de corolas por: nmero de piezas, unin o no de los petalos, simetra
Caractersticas de la corola (cruciforme, aclavelada, roscea, papilionada, tubular, campanulada, inudiforme,
hipocraterimorfa, rotaceas urceolada, labiada, personada, ligulada)
Caractersticas del androceo: tipos de filamentos, numero de estambres en relacin al caliz y corola, tipos de
anteras, numero de tecas, agrupacin de los estambres
Consulte estambres epiptalos, epispalos y geniculados y de ejemplos de plantas que los posean
Caractersticas y partes del gineceo: ovario(tipos de ovarios), placenta (tipos de placentas), rudimentos
seminales (partes) ,estilos (tipos), estigma (clasificacin por forma y consistencia)

Defina: andrforo, ginforo, androginforo, carpforo, ginostemo. De ejemplos en cada caso

Qu es una inflorescencia y cules son sus tipos? de un ejemplo de cada una
Qu importancia taxonmica tienen los distintos tipos de inflorescencias
Realice una tabla mencionado la inflorescencia tpica de 5 familias de del reino Plantae
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 Consulte que es una formula floral y cmo se realiza

Consulte que es un diagrama floral y cmo se realiza
Qu es un fruto?
Qu tipos de fruto existen?
3.1
Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
Realice la clasificacin de 15 tipos de hojas por pareja
Tome varias flores y clasifquelas segn su cliz en una tabla con nombre comn, nro de piezas, simetra, tipo
de pednculo, unin de piezas
Tome varias flores y clasifquelas segn su corola en una tabla que contenga: tipo, nro de piezas, simetra,
unin de las piezas
Realice un cuadro para GINECEO usando la terminologa apropiada de botnica para 7 flores: nombre comn,
familia, nombre cientfico, nro de carpelos, unin de carpelos, placentacin, posicin del ovario, tipo de
estigma.
Realice un cuadro para ANDROCEO usando la terminologa apropiada de botnica para 7 flores: nombre
comn, familia, nombre cientfico, tipo de filamento, nro de estambres respecto a ptalos, tipo de antera,
unin del filamento, agrupacin de estambres
Consulte y realice una clave para monocotiledneas y dicotiledneas
Realice a mano los esquemas o dibujos de los tipos de inflorescencias
Realice la formula y el diagrama floral para 7 flores comunes de la zona

3.2

Actividades de transferencia del conocimiento.

Escoja 10 familias de plantas comunes y describa su fruto (carpelos, posicin del ovario, nro de semillas, unin de
los carpelos, dehiscencia, placentacin)

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3.3 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Tcnicas
e
Evaluacin

Instrumentos

de

Evidencias de Conocimiento :

Prueba escrita individual

Evidencias de Desempeo:

Lista de chequeo de aplicacin

en campo

Evidencias de Producto:

Producto 1: Informe completo de todas las

actividades consultadas y realizadas

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

ACTIVIDA DURACI
DES DEL
N
PROYECTO (Horas)

Materiales de
formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramienta

Materiales de
formacin
(consumibles)

Talento Humano
(Instructores)

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AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS

s)

Descripci
n

Cantidad

Descripc
in

Cantidad

Especialidad

Cantidad

ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

La diversidad de la vida. [en lnea <]http://www.jmarcano.com/biodiverso/wildlife.html> [citado en 01

febrero de 2015]
Cartillas SENA. [en lnea].< http://biblioteca.sena.edu.co/coleccion/medio.html >[citado en 02 de febrero
de 2015]
DATOS AMBIENTALES.INFO. [en lnea]. <http://sena.ambientalex.info/ > [citado en 02 de febrero de 2015]
BASE DE DATOS PROQUEST. [en lnea].< http://search.proquest.com/index >[citado en 11 de octubre de
2012]
BASE DE DATOS GREENR.[en lnea]. <http://find.galegroup.com/grnr/start.do?
prodId=GRNR&userGroupName=sena&finalAuth=true >[citado en 11 de octubre de 2012]
BASE DE DATOS GALE VIRTUAL. [en lnea]. <http://go.galegroup.com/ps/start.do?
prodId=GVRL&userGroupName=sena&u=sena&authCount=1> [citado en 11 de octubre de 2012]
CATLOGOS DE LAS BIBLIOTECAS REGIONALES SENA. [en lnea]. <http://biblioteca.sena.edu.co/F?
func=file&file_name=base-list > [citado en 11 de octubre de 2012]
MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE. [en lnea].
<http://www.minambiente.gov.co/portal/default.aspx > [citado en 11 de octubre de 2012]
BASE DE DATOS SCIELO. [en lnea]. <http://www.scielo.org.co/?lng=es > [citado en 11 de octubre de 2012]
BASE DE DATOS SCIC. [en lnea]. <http://bddoc.csic.es:8080/> [citado en 11 de octubre de 2012]
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. [en lnea]. <http://www.biovirtual.unal.edu.co/ICN/> [citado en 11
de octubre de 2012]
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ALEXANDER VON HUMBOLDT. [en lnea].
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8

<http://www.humboldt.org.co/iavh/ >[citado en 11 de octubre de 2012]

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES AMBIENTALES DEL PACIFICO. [en lnea]. <http://www.iiap.org.co/mv.php>
[citado en 11 de octubre de 2012]
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES INVEMAR. [en lnea]. <http://www.invemar.org.co/ >[citado en 11 de
octubre de 2012]
INSTITUTO DE HIDROLOGA, METEOROLOGA Y ESTUDIOS AMBIENTALES . [en lnea].
<http://institucional.ideam.gov.co/jsp/index.jsf>[citado en 11 de octubre de 2012]
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DISTRITAL DEL MEDIO AMBIENTE. [en lnea].
<http://www.dadma.gov.co/> [citado en 11 de octubre de 2012]
SECRETARIA DISTRITAL DE AMBIENTE. [en lnea]. <http://www.ambientebogota.gov.co/> [citado en 11 de
octubre de 2012]
CAR DEL DEPARTAMENTO DE BOYAC. [en lnea]. <http://www.corpoboyaca.gov.co/index.php> [citado en
11 de octubre de 2012]
CAR DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS. [en lnea]. <http://www.corpocaldas.gov.co/> [citado en 11 de
octubre de 2012]
INSTITUTO AMAZNICO DE INVESTIGACIONES CIENTFICAS. [en lnea]. <http://www.sinchi.org.co/> [citado
en 11 de octubre de 2012]
AGENCIA DE PROTECCIN AMBIENTAL. [en lnea]. <http://www.epa.gov/> [citado en 11 de octubre de
2012]
MINISTERIO DE ECONOMIA Y COMPETITIVIDAD DE ESPAA. [en lnea]. <http://www.ciemat.es/> [citado en
11 de octubre de 2012]
BIBLIOTECA VIRTUAL DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y SALUD AMBIENTAL. [en lnea].
<http://www.bvsde.paho.org/sde/ops-sde/bvsde.shtml >[citado en 11 de octubre de 2012]
CONGRESO DE LA REPBLICA DE COLOMBIA, SENADO DE LA REPBLICA. [en lnea].
<http://www.senado.gov.co/ >[citado en 12 de octubre de 2012

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

RUBEN DARIO CEBALLOS MEJIA. Bilogo. Maestrante en Desarrollo Sostenible Y Medio Ambiente
Instructor rea Ambiental. Formacin Titulada
Centro Pecuario y Agroempresarial
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Regional Caldas
E-mal: ruben.ambiental@misena.edu.co

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