LOGICA MATEMATICA

ACT.6 TRABAJO COLABORATIVO No. 1

TUTOR:
SERGIO ANDRES DURAN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

INTRODUCCIN

Se ha tomado como base fundamental el modulo del curso, las diferentes

herramientas que se encuentran en la plata forma como lo es la Web 2.0, es de
mucha importancia, porque nos ayuda a obtener un conocimiento y unas
buenas bases, para as lograr un buen aprendizaje y entender ms a fondo el
contenido y el curso sobre la Lgica Matemtica, y as mismo llevar a cabo el
desarrollo de esta actividad de manera correcta.
La actividad presente consta de varias etapas a realizar, como lo son la etapa 1,
trata sobre la lectura, la etapa 2, el aporte individual, la etapa 3, Debate y
consolidacin y finalmente tenemos la etapa 4, trata sobre la reflexin que
debemos publicar, haciendo uso de la herramienta Web 2.0.

OBJETIVOS

Determinar la importancia que tiene la lgica matemtica en nuestra vida

cotidiana, haciendo uso de las herramientas propuestas por nuestro
tutor en el curso virtual.
Tener conocimiento de la informacin para llevar a cabo el desarrollo de
esta actividad.
Definir que nos aporta esta actividad en nuestra formacin profesional.

TABLA DE CONTENIDO

Portada

Introduccin

Objetivos

Contenido

Desarrollo Paso 1

Desarrollo Paso 2

Desarrollo Paso 3

Desarrollo Paso 4

Justificacin Paso 4

Desarrollo Etapa 4

10, 11

Entrega Etapa 4, link

11

Conclusiones

12

Reflexin: Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer

que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos
dinero, entonces podemos adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que
ms deseamos? Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que
deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres
humanos, esto es as, porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la
compaa inteligente .Qu es lo que ha llevado al ser humano a la construccin
de nuevo conocimiento? La respuesta es: solucionar problemas para mejorar la
calidad de vida de los seres humanos. Con este fin estamos estudiando en la
universidad. Estudiamos para servir.
Paso 1
Solucin 1
Proposiciones Lgicas Simples
Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo.
Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor Qu es lo que ha llevado al ser humano a la construccin
de nuevo conocimiento?

Solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para servir.
Expresiones que no son proposiciones
Por qu estamos estudiando en la universidad?Qu es lo que ha llevado al
ser humano a la construccin de nuevo conocimiento?
Paso 1
Solucin 2
Paso 1:
Reflexin: Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer
que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos
dinero, entonces podemos adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que
ms deseamos? Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que
deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres
humanos, esto es as, porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la
compaa inteligente. Qu es lo que ha llevado al ser humano a la
construccin de nuevo conocimiento? La respuesta es: solucionar problemas
para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Con este fin estamos
estudiando en la universidad. Estudiamos para servir.

Proposiciones Lgicas Simples

Estamos estudiando en la universidad para tener un empleo

Cuando compramos mejores equipos electrnicos
Lo que deseamos es comunicarnos mejor
Qu es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo
conocimiento?
Solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres
humanos.
Con este fin estamos estudiando en la universidad.
Estudiamos para servir.

Expresiones que no son proposiciones

Por qu estamos estudiando en la universidad? Qu es lo que ha

llevado al ser humano a la construccin de nuevo conocimiento?

Paso 2
Solucin 1
Se Resaltan los conectivos lgicos
Reflexin: Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer
que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos
dinero, entonces podemos adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que
ms deseamos? Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que
deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres
humanos, esto es as, porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la
compaa inteligente. Qu es lo que ha llevado al ser humano a la
construccin de nuevo conocimiento? La respuesta es: solucionar problemas
para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Con este fin estamos
estudiando en la universidad. Estudiamos para servir.
Paso 2
Solucin 2
Se Resaltan los conectivos lgicos
Si estamos estudiando en la universidad, podemos creer que estamos
estudiando para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos
adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que ms deseamos? Ya que
cuando compramos mejores equipos electrnicos, nos podemos comunicar
mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, es as, porque lo que ms
deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. Si Solucionamos los

problemas es construir nuevo conocimiento entre los seres humanos, por

medio, que la respuesta es: la solucin de problemas para mejorar la calidad
de vida de los seres humanos. Con este fin estamos estudiando en la
universidad. Es decir; Estudiamos para servir.
Paso 3
Solucin 1
Declaracin de proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del
alfabeto para identificarlas:
p= Tenemos dinero
q= Podemos adquirir bienes
r= Ver mejor a los seres humanos
Paso 3
Solucin 2
p = estudiamos en la universidad
q = Tenemos dinero
r = Podemos adquirir bienes
p (q ^ r)

Paso 4
Solucin 1
Finalmente, tambin en el aporte individual, expresa en lenguaje simblico las
proposiciones simples compuestas identificadas, y construye sus tablas de
verdad.
p (q r)

TABLA DE VERDAD

p q r

v
v
v
v
f
f
f
f

v
v
f
f
v
v
f
f

v
f
v
f
v
f
v
f

Premisa
Conjuncin Conclusin
1
Premisa de
(conjuncin
2
premisas
de
premisas)
pq
r p
(p q ) rq
^(r p)
v
v
f
f
v
v
v
v

Paso 4
Solucin 2

v
v
v
v
f
v
f
v

v
v
f
f
f
v
f
v

v
v
f
v
v
v
f
v

-->
Conclusin

[(p q)^(r
p)](r
q)
v
V
V
V
V
V
V
v

Justificacin 1
Como lo aprendieron en el documento a que viene la lgica, una forma de
evaluar la validez de un razonamiento es construir la tabla de verdad en la cual
se identifiquen las premisas y la conclusin, en esta tabla se debe analizar el
valor de verdad de la conclusin cuando exista una combinacin de los estados
de verdad de las proposiciones atmicas tal que las premisas del razonamiento
sean verdaderas.
A) Verdadero B) Falso
Justificacin de la respuesta: Un razonamiento es vlido si la forma que tiene
es vlida, es decir cuando es imposible que siendo las premisas verdaderas,
sea la conclusin falsa.
3.4 Como lo aprendieron en el documento a que viene la lgica. Una forma
de evaluar la validez de un razonamiento es demostrar que el argumento
coincide con una tautologa. Para demostrarlo se debe construir otra tabla de
verdad en la cual se presenta la proposicin compuesta de todo el
razonamiento.
A) Verdadero B) Falso
Justificacin de la respuesta: Decimos que hay implicacin tautolgica entre
enunciados cuando la conjuncin de las premisas implica tautolgicamente la
conclusin.
Justificacin 2
De acuerdo a lo visto en la gua se puede decir que la lgica, es una forma de
evaluar la validez de un razonamiento, es poder construir la tabla de verdad en
la cual se identifiquen las premisas y la conclusin, la cual debe analizar el
valor de verdad de la conclusin cuando exista una combinacin de los estados
de verdad de las proposiciones atmicas, y las premisas del razonamiento
sean verdaderas.
Se conoce que: a) Verdadero b) Falso
Los razonamientos son vlidos cuando es imposible que siendo las premisas
verdaderas, sea la conclusin falsa. Una forma de evaluar la validez de un
razonamiento es poder demostrar que el argumento implica tautolgicamente la
conclusin.
A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones
simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearan una
equivalente en lenguaje simblico:

EXPRESIN
Si
hay
tolerancia,
entonces hay paz
Para
aprender
matemticas
es
necesario ser ordenado
y constante
Dos condiciones son
necesarias y suficientes
para que tus hijos
tengan una buena vida
humana ensendoles
a controlar su impulso y
desarmar su corazn

PREMISA

LENGUAJE
SIMBLICO
p
q

P= hay tolerancia
Q = hay paz
P=
aprender Q ^ r
matemticas
Q= ser ordenado =
constante
P=
condiciones (p ^ q)
necesarias
Q=
condiciones
suficientes
R= ensear a controlar
impulsos.
S= ensea a desarmar
su corazn
Ana tiene amor por la P=
Ana
tiene P ^ p ^ r
tarea
perseverancia
Q= Ana tiene orden
R= Ana tiene orden

(r ^ s)

Etapa 4

Finalmente en esta fase, el equipo propondr una reflexin en una pgina

sobre la evolucin histrica de la lgica, el equipo no debe hacer un recuento
histrico con fechas, el propsito es plantear una reflexin sobre la evolucin
del pensamiento, descubriendo necesidades humanas que han conducido al
desarrollo de la lgica
La lgica matemtica estudia los sistemas formales en relacin con el modo en
el que codifican conceptos intuitivos de objetos matemticos como conjuntos,
nmeros, demostraciones y computacin. La lgica estudia la forma del
razonamiento, la lgica matemtica es la disciplina que trata de mtodos de
razonamiento. En un nivel elemental, la lgica proporciona reglas y tcnicas
para determinar si es o no vlido un argumento dado. El razonamiento lgico
se emplea en matemticas para demostrar teoremas, sin embargo, se usa en
forma constante para realizar cualquier actividad en la vida.
El lenguaje matemtico es muy importante en muchas de las actuaciones con
los humanos, no solamente aquellas que estn encaminadas a la consecucin
de una determinada destreza dentro del campo de la matemtica, sino que
cualquier situacin puede y debe contemplarse desde un punto de vista lgico,
atendiendo a criterios concretos y estables para su resolucin.

El origen del conocimiento Lgico-Matemtico (en adelante L-M) est en la

actuacin del humano (manipulacin) sobre los objetos y en el establecimiento
de relaciones entre ellos. Dichas relaciones son en un primer momento
sensomotoras, luego intuitivas y finalmente lgicas, segn su nivel de
desarrollo y se expresarn mediante la accin, el lenguaje oral y finalmente el
matemtico. Hacer matemticas implica razonar, imaginar, descubrir, intuir,
probar, generalizar, utilizar tcnicas, aplicar destrezas, estimar, comprobar
resultados, Es realmente necesario que las actividades programadas sean
significativas y tiles para las personas, nunca alejadas de la realidad. Por ello,
el desarrollo de pensamiento L-M se vincula a las vivencias del hombre y es
un elemento decisivo para la comprensin de la realidad. Las competencias
asociadas al desarrollo de la educacin matemtica, resultan imprescindibles,
en tanto promueven el desarrollo de formas de pensamiento, actitudes y
valores, a travs de actividades en las que se resuelven problemas y
situaciones diversas en las que ponen en juego todos sus conocimientos.
En la constante evolucin humana estamos llegando a un momento en que se
plantean nuevos paradigmas, para conocer y comprender mejor el mundo que
nos rodea.

Actualmente, con el avance de la tecnologa y la comunicacin los mtodos

tradicionales para aprender matemticas ya no son suficientes, se precisa de

Un aprendizaje que desarrolle una lgica y una objetividad en el planteamiento

y resolucin de situaciones de una manera ms gil y eficiente.
Por ese motivo, se hacen esfuerzos para buscar nuevas formas de hacer
matemticas y nuevas formas para orientar los esquemas lgicos de
pensamiento, con el fin de tener a la disposicin una mayor variedad de
posibilidades para explicar los fenmenos que nos presenta nuestra cultura
Entrega de la etapa 4
http://logicamate25411.blogspot.com/

CONCLUSIONES

La lgica matemtica nos ayuda a desarrollar los procesos de

pensamiento encontrando sentido a lo que normalmente realizamos.
Muchas veces utilizamos en nuestros razonamientos oraciones y frases
que suelen estudiarse en esta materia. Las inferencias lgicas tambin
cotidianas y las hacemos sin darnos cuenta

La utilizacin de la lgica tiene sus ventajas y desventajas, por lo tanto

hay que conocerlas y analizarlas.

La lgica ofrece mtodos que ensean cmo elaborar proposiciones,

evaluar su valor de verdad y determinar si las conclusiones se han
deducido correctamente a partir de proposiciones supuestas.

La proposicin es un elemento esencial de la lgica para la matemtica.

Un argumento lgico es un razonamiento que parte de una serie de

enunciados llamados premisas se puede llegar a una conclusin.

BIBLIOGRAFIA

www.unad.edu.co

http://logicamate25411.blogspot.com/
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/20132/Politicas_para_el_desarrollo_de_los_trabajos_colaborativos.pdf