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FACULTAD DE HUMANIDADES
Preguntas:
Metodologa de diseo curricular para educacin superior.
Materia:
Anlisis curricular
Docente:
Mtra. Guillermina Isabel Luna Anlehu
Integrantes:
Fabiola Gmez Hernndez
Ilse Adriana Prez Cruz
Semestre: 5
Grupo: B
Unidad dos
Unidad tres
Etapa dos: Elaboracin del perfil profesional.
1.- Defina con sus propias palabras qu es un perfil profesional.
9.- Explique a que se refiere cada uno de los siguientes trminos y mencione
qu indicadores se utilizan para poder realizarlos:
a) Evaluacin de la congruencia de los elementos internos del perfil
profesional. Se refiere a la valoracin que hace del mismo con respecto a
los niveles de generalidad o especificidad con los cuales se elabora, y con
el grado de relacin y no contradiccin de los elementos que la definen.
b) Evaluacin de la congruencia del perfil profesional con la
fundamentacin. De la carrera se refiere a la valoracin que se hace al
buscar el grado en que el perfil es una consecuencia lgica de lo
fundamentado; en otras palabras, que el perfil profesional corresponda
realmente al resultado de las investigaciones llevadas a cabo en la
fundamentacin.
c) Evaluacin de la vigencia del perfil profesional. Se refiere a la
valoracin que se hace de est a partir de su actualidad y adecuacin en
funcin de los fundamentos que le sirve de base. Lo anterior implica una
confrontacin entre los elementos que definen a un perfil y lo expuesto
Unidad cuatro
Etapa tres: Organizacin y estructuracin curricular.
1.- Explique con sus propias palabras a que se refiere los siguientes
conceptos:
a) Plan curricular: Son las experiencias de enseanza-aprendizaje que deben ser
cursabais durante una carrera, involucra el conjunto de contenidos para lograr los
objetivos.
Unidad cinco
Etapa cuatro: Evaluacin curricular.
1.- Defina con sus propias palabras qu es la evaluacin curricular.
La evaluacin curricular es el anlisis y la valoracin del grado de xito con
respecto al modelo o a las meta propuestas en el currculum. Donde se valora si
ser reestructurado o reemplazado por otro.
2.- Al realizar una evaluacin, los elementos ms importantes son:
a) La medicin de los objetivos de un sistema.
9.- Para cada una de las evaluaciones propuestas por Stufflebleam, indique
con flechas en qu etapa de derivacin curricular se realizan:
Tipos de evaluacin
Etapas de derivacin
De contexto
De entrada
De producto
De proceso
Fundamentacin de la carrera
15.- Describa brevemente los criterios que pueden considerarse para evaluar
la organizacin y estructura interna de un plan de estudios, y de al menos
dos ejemplos de cada uno:
Organizacin: evaluar la congruencia, viabilidad, continuidad, integracin y
vigencia de un plan.
En un institucin educativa se cambia el plan de estudios al momento de evaluar
porque este no estaba funcionando a la perfeccin como se planteaba los
objetivos no se estaba cumpliendo en implementarse se busc una manera viable
para tener una mejor organizacin e integracin de trabajo para logra dichos
objetivos los responsables propusieron una forma de trabajo diferente y una
continuidad entre materias que esta se relacionara y que los alumnos logran
vincular entre una materia y otra demostrndolo en un trabajo integrador al final de
cada semestre.
16.- Explique cules son los tipos de datos que usualmente se recaban al
evaluar un currculo:
Juicios y opiniones, observaciones del programa sus agentes de accin y
productos de los alumnos.
17.- Los tres conjuntos de variable susceptibles de evaluacin propuestos
en el modelo EPIC son:
a) alumno, conducta, instruccin
b) organizacin, poblacin, conducta
c) alumno, maestro, comunidad
d) conducta, instruccin, poblacin
18.- Enumere los principales aspectos que se deben evaluar en el proceso
instruccional, segn el modelo EPIC:
1 contenido, 2 metodologa instruccional, 3 organizacin curricular, 4
facilidades, 5 costo.
19.- En relacin con la variable poblacin del modelo EPIC, d al menos dos
ejemplos de datos que se deben recabar y justifquelos para:
Alumno: En un aula de clases a un nio de primer grado de edad con seis aos
de edad se pretenda que sepa leer con perfeccin esto no se cumplir porque an
no logra identificar todas las letras y el nivel educativo en el que esta no debe
exigirse para que este tenga un actitud positiva y se interese en sus clases
Comunidad: Cuando un egresado de una carrera profesional no pone en prctica
todo lo aprendido en su formacin no compartir sus conocimientos por lo tanto