PLATN. 1999. Dilogos. Madrid: Gredos.

Gredos. Bibliografa actual polmica paraconversacin, material para el estudiante elegido

por varias universidades.Prestigio del autor:Atenas, 427-348, a.n.e., Filsofo griego, discpulo
de Scrates, El problema central dePlatn es el del conocimiento verdadero. Los temas
polticos ocuparon siempre unlugar central en su pensamiento, llegando a concebir un modelo
ideal de Estado.Editorial:Gredos, Madrid; se dedica, desde hace ms de sesenta aos, a la
publicacin de librosespecialmente relacionados con la lexicografa, la filologa hispnica y el
mundogrecolatino. 1996 Premio Nacional a la Mejor Labor Editorial Cultural,
comoreconocimiento expreso a esta larga trayectoria.Nmero de edicin:Platn. Dilogos. VIII
Leyes (Libros I-VI). Introduccin, traduccin y notas, EditorialGredos (Biblioteca Clsica
Gredos 265), Madrid, 1999, 502pp.Platn. Dilogos. IX Leyes (Libros VII-XII). Introduccin,
traduccin y notas, EditorialGredos (Biblioteca Clsica Gredos 266), Madrid, 1999,
363ppFecha de publicacin:Madrid, 1999
A mi opinin lo que nos dice platn va en sentido social filosfico por las mismassituaciones que
l haba pasado en su vida, buscando la democracia, justicia. Justifica ypredomina con la razn
en busca de la verdad verdadera. Haba revolucionado con suspensamientos y carisma
filosficos y polticos en esa poca, y hasta ahora comomaterial de estudio. En la actualidad se
intentara aplicarla pero no va de acuerdo conel tiempo y circunstancias.
Nmero de pginas:
Platn. Dilogos. VIII Leyes (Libros I-VI). 502pp.
Platn. Dilogos. IX Leyes (Libros VII-XII). 363pp

PLATN. 1985. La Repblica. Lima: Universo

Es un texto extrado de la obra Republica de Platn.
Resumen: Comienza con explicando cmo aplicar a la realidad aquello que es o parece irreal
y de cmo llegar al mundo inteligible o al mbito inteligible. Esto simplemente lo plantea al
principio del texto en la primera parte.
Ya en la segunda parte del texto trata de un tema en concreto que es la idea de BIEN.
Esta la utiliza para responder a la pregunta planteada en la primera parte del texto y aclarar al
mismo tiempo que es.
Explica que dentro de lo cognoscible (de lo que se puede llegar a saber o conocer) se
puede apreciar esta idea de bien. Una vez que se ha percibido estasidea, Platn explica que
hay que deducir que es la causa de todas las cosas(el principio de causalidad). Despus
aporta la funcin que tiene esta idea de bien; en el mundo sensible o en el mbito sensible lo
que hace es aportar luz para distinguir las cosas sensibles. Por otra parte en el mundo o
mbito inteligible esta idea es la productora y portadora de la verdad que es necesaria para
alcanzar la sabidura. Por lo tanto la idea de bien es universal y necesaria.

Definicin de trminos:

Bien: la definicin de bien en s sera lo que en s mismo tiene esa caracterstica

de perfecto, de perfeccin, o tambin lo que es objeto de ser bueno o que
intenta alcanzar el bien.. Pero Platn entiende el bien desde otra perspectiva. Para
Platn el bien es la idea suprema, el principio supremo que dota de sentido y
explica la realidad al mismo tiempo que es algo universal.

Idea: es una representacin mental que se relaciona con algo real. Para Platn
esto se corresponde con ese mundo inteligible en donde se encuentran. Es decir lo
que representa las cosas en el mundo sensible. Estas ideas son inmutables eternas
y universales. Para Platn es la verdadera realidad.

mbito visible: se refiere Platn al mundo sensible. Este es un mundo fsico en

el que se encuentran las cosas fsicas y que percibimos con los sentidos. Este es
un mundo donde se reflejan de manera incorrecta las ideas. Platn cree que este
mundo es corruptible, mutable, particular y material.
2.-TEORA PLATNICA SOBRE EL MUNDO SENSIBLE Y EL MUNDO INTELIGIBLE.
TEORA DE LA REALIDAD.
La teora de la realidad de Platn(ontologa) es una teora sobre las ideas que permite a
Platn no solo elaborar una teora sobre los valores que l cree importantes sino tambin
explicar el Universo.
Platn se aleja de Protgoras ya que desde un principio Platn entiende las cosas como
cosas en s no como cosas para m por lo tanto para poder elaborar un estado justo, un
polis justa tenemos que tomar en cuenta a las cosas como cosas en s.
Para entender esta teora Platn distingue:

Cosas sensibles: son aquellas cosas corruptibles, o que se pueden corromper.

Aquellas cosas que pueden ser modificadas, e incluso eliminadas. Son materiales y
particulares y tratan de imitar a las ideas sin conseguirlo nunca. Estas cosas
pertenecen a una realidad fsica o a un mundo fsico.

Ideas: es lo que Platn considera la verdadera realidad. Para Platn las ideas estn
totalmente separadas de las cosas y a diferencia de las cosas sensibles son
inmateriales, inmutables y por lo tanto universales. Son eternas y tienen un
carcter normativo con respecto de las cosas sensibles, es decir, que no solo dicen
lo que son las cosas sino que tambin lo que estas deben ser. Aqu cabe distinguir
que las cosas son mltiples a diferencia de las sensibles que son particulares.
Una vez clasificadas los dos tipos de realidad Platn entiende que las ideas no son un caos, y
que estn desorganizadas sino que siguen un sistema formando a su vez una unidad
jerarquizada en cuya cspide esta la idea de bien la cual da sentido a todas las dems y las
coordina de manera que estn ordenadas. Esta unidad jerarquizada quedara as:
-Idea de BIEN

-Ideas ticas
-Ideas estticas
-Cosas sensibles
Todas ellas se relacionan entre s mediante unas relaciones que el llama relaciones
dialcticas.
Por lo tanto solo si conocemos la idea de bien podremos elaborar una polis o un estado justo.
La idea de bien es el principio supremo que da orden, sentido e inteligibilidad a la realidad.
Para Platn la idea de bien es la idea o el valor e incluso la causa universal de todo. De esto
se deduce que el que conoce el bien conoce la realidad.
Una vez expuesto esto Platn divide esta realidad que supuestamente ya es conocida en dos:
(mundo dualista)

Un mundo sensible: al cual pertenecen las cosas sensibles, es un mundo que

puede ser cambiado(mutado), es corruptible.

Un mundo inteligible: en el cual se encuentran las ideas. Este es un mundo

Universal y eterno para Platn.
Cabe destacar que Platn al dividir la realidad en dos mundos trata la idea de ser situndose
entre Herclito (mundo sensible) y Parmnides (mundo inteligible).
Para Platn el conocimiento de estas ideas no se puede llevas a cabo durante la vida o
solamente de una forma indirecta, solo se podrn conocer tras la muerte o antes de nacer.
Durante la vida conocemos las ideas de una forma imperfecta a travs de las cosas o el
mundo sensible.
Una vez conocido ese mundo de las ideas o el mundo inteligible podemos gobernar, controlar,
dominar ese mundo sensible solo as se podr construir un estado justo, y que funcione.(que
es la aplicacin que tiene a la polis o a Atenas)
Bien, y como a todo filosofo se le plantea la idea de pensar a Platn tambin. Para Platn
pensar es ver el aspecto de la figura. De esto se deduce que teorizar es tratar o ver las cosas
en s mismas y las relaciones que hay entre las ideas(dialcticas) ,es decir, contemplar las
ideas. Y en tanto que esto ocurre podemos garantizar y asegurarnos una buena poltica y un
buen funcionamiento del estado o la polis.
3.- CONTEXTO HISTRICO-CULTURAL DE PLATN
Platn vive en unos aos del declive tanto poltico como cultural de la antigua ciudad Atenas
en Grecia. Est en el siglo V tena un gran esplendor tanto por las conquistas ganadas en las
guerras (Salmantina) como por su organizacin interior por lo que viva una etapa de
esplendor y democracia, en la cual los sofistas dominaban la poltica. Pero Platn fue a nacer
varios aos ms tarde en la poca de decadencia y de declive de esta ciudad. Platn, de nio,
no vio este esplendor ni auge sino todo lo contrario. A pesar de que recibi una educacin muy
lograda Platn en su infancia fue presente de varias guerras de las que mayormente se
llevaba una decepcin ya que no salan victoriosos. Conoce a Scrates en el ao 406. De este
encuentro Platn decide que debe de dejar atrs su vocacin poltica para dedicarse a la
filosofa. Fue el mejor discpulo de Scrates e incluso amigo. Juntos combatieron a los sofistas

tanto en mbito poltico como socio-cultural, en su individualismo y en su relativismo, Platn y

Scrates mantenan contra los sofistas que saber es definir no persuadir. Por esto cabe
decir que Scrates fue el maestro de Platn. En sus viajes a Siracusa su pensamiento se
enriquece gracias a los conocimientos geomtricos que adquiere en la escuela de Pitgoras
cuyas doctrinas como la transmigracin del alma o el concepto de inmortalidad son necesarias
para entender su pensamiento. Tambin cobra mucha importancia en su vida sus teoras de la
sociedad que consistan en resaltar que debe haber una clase social de artesanos y una
especializacin poltica. A lo largo de su vida Platn realiz muchos viajes por el
mundo( Egipto, Magna Grecia, Siracuisa) y fund la Academia que es donde imparte sus
teoras a sus discpulos tales como las polticas sobre todo en las cuales Platn dice que solo
cuando haya una polis justa volver la estabilidad poltica. Para esto propone una involucin
poltica en la que se vuelva a las aristocracias. Su obra ms importante es Repblica en la
que Platn explica cules son los valores que tiene que cumplir la polis y los individuos para
crear una polis justa.
Platn muere en el ao 347 a.c. con un pesimismo bastante notable al no ver cumplido lo que
el predicaba.
4.-RELACIN DE LA TEORA PLATNICA DE DOS MUNDOS CON LA DE PARMNIDES
Parmnides de Elea. Sus teoras son mucho anteriores a las de Platn ya que vivi mucho
antes que l pero as mismo tiene rasgos en comn en su filosofa.
La teora de Parmnides se entiende de formas distintas ya que en vez de utilizar el trmino
realidad utiliza el de naturaleza propio de su tiempo pero se refieren a lo mismo.
Parmnides afirma que hay varios caminos para llegar a la naturaleza o para conocer la
realidad:
-El camino del ser: que es un principio lgico: El ser es y el no ser no es. CERTEZA
-El camino de la opinin: Que es una opinin falsa.
Del primer camino Parmnides extrae varias caractersticas:
1) El ser es nico.
2) El ser es eterno.
3) El ser es inmutable.
4) El ser no tiene fin ni principio.
Evidentemente este primer camino o principio del SER es el rasgo que hay en comn con
Platn. Platn clasifica la realidad en dos mundos: el mundo sensible y el mundo inteligible
que coincide plenamente con los rasgos que tiene este 1 camino de Parmnides ya que trata
al ser (ideas de Platn) con las mismas caractersticas que Platn a su mundo inteligible.
Por tanto hay una gran relacin entre el ser de Parmndies y ese mundo inteligible de Platn.
5.-BREVE ENSAYO SOBRE ALGN PROBLEMA QUE TE HAYA PLANTEADO EL TEXTO
Hasta ahora Platn no me ha convencido con sus teoras sobre la realidad y sobre las cosas.
Ya que Platn no explica la adecuacin o cual es la adecuacin entre el mundo sensible y el
inteligible. Es decir, que como esas ideas del mundo inteligible pueden referirse a las cosas

sensibles si son realidades totalmente distintas como pueden integrarse unas en otras. En
principio dice que mediante esas relaciones dialcticas se puede establecer las relaciones
entre las propias ideas pero lo que yo no consigo entender es cul es la relacin o como se
integra el mundo sensible en el inteligible o al revs ya que son muy diferentes, ya que con la
dialctica de Platn solo se puede entender como es ese ascenso entre ideas o entre la
jerarqua de las ideas para llegar a la idea de bien que segn l lo explica todo.
Por otra parte no acabo de entender en Platn cual es la idea de origen de todo cual es esa
causa universal aunque s, Platn dice que el bien es la causa primera y toral de la cual se
suceden todas las ideas pero cmo y de qu forma eso ocurre?. O tambin plantendolo de
otro modo: como dice Platn la idea de bien est en la cspide de esa jerarqua de ideas y
que dota a todas ellas de orden, de sentido y de inteligibilidad a lo real. Cmo ocurre eso?
Estas son las cosas que ms me han llamado la atencin de Platn o que no he entendido de
forma clara.

CUARTA UNIDAD
LIDERAZGO
Cultivando el liderazgo total con autenticidad, integridad y creatividad

A medida que los escndalos erosionan la confianza en los altos ejecutivos

corporativos y una inactiva economa mundial hace caer los ingresos y los
beneficios, est claro que el mundo de los negocios se enfrenta a grandes retos y a
un nuevo entorno. En estos tiempos es fundamental un nuevo enfoque respecto al
liderazgo, opina Stewart D. Friedman , profesor de gestin en Wharton que
recientemente ha vuelto de su estancia de dos aos como director del
LeadershipDevelopment Center (Centro de desarrollo del liderazgo) de la empresa
Ford. Este enfoque, que l denomina liderazgo total, debe tener como objetivo
crear de una manera ms rpida y gil medios para lograr mejores resultados
empresariales. Eso slo puede ocurrir afirma- si los lderes empresariales son
autnticos, tienen integridad y son creativos en su trabajo, en su vida familiar y en
sus relaciones con la comunidad.

Otra versin del artculo de Friedman se publicar prximamente en el Financial

Times.

Es una nueva era para el liderazgo en los negocios. Las nuevas tensiones
econmicas, sociales y culturales demandan que a todos los niveles de la
organizacin los lderes empresariales encuentren otra manera de aunar su visin
sobre el liderazgo, su escala de valores y sus decisiones cotidianas con el fin de
lograr determinados resultados tanto en el trabajo, como en el hogar, la comunidad
y tambin para ellos mismos.

El artculo trata sobre el desarrollo del liderazgo total, un enfoque diseado para
superar los actuales retos. Respecto a concentrar toda la atencin en los conceptos
y herramientas necesarios para mejorar los resultados, este enfoque es parecido a
los modelos tradicionales de liderazgo para los negocios. Difiere no obstante en el
grado de importancia que se le concede a la propia persona y en la generacin de
sinergias a travs de todos los mbitos de la vida -tradicionalmente visto como algo
conflictivo y que puede lograrse cambiando de mentalidad y desarrollando nuevas
habilidades- para conseguir los resultados que interesan.

Para lograr tener xito en el nuevo entorno empresarial es necesario que el

liderazgo y la vida sean piezas de un mismo puzzle. El enfoque de liderazgo total es
una gua sobre cmo integrar el trabajo, la vida familiar, la comunidad y a uno
mismo tanto para aumentar los resultados empresariales como para enriquecer tu
propia vida. La poderosa combinacin de una mayor autenticidad (ser autntico),
integridad (ser ntegro), y creatividad (ser innovador) har que se consigan los
objetivos tanto en el trabajo como en los dems aspectos de la vida.

Haciendo frente a los retos de un nuevo entorno empresarial

Consideremosestastendencias:

A pesar de la actual recesin, la evolucin del mercado laboral y las

tensiones competitivas continan apuntando a lo importante que es ganar la guerra

del talento. Las empresas que sean las mejores en la capitalizacin de sus recursos
humanos adquirirn ventajas competitivas.
Los valores de los trabajadores han cambiado. Los que se acaban de

incorporar y los profesionales del mbito de la empresa con experiencia estn

buscando oportunidades para tener una vida completa y tambin un trabajo
relevante. Hay una menor disposicin a sacrificar lo primero por lo segundo.
Ahora las organizaciones son menos jerrquicas. Tramos de control ms

amplios significan que los empleados toman ms decisiones. El liderazgo

empresarial ya no se limita nicamente a los altos ejecutivos; tiene lugar en todos
los niveles.
Nuevas formas de organizacin como las alianzas y asociaciones algunas

superando las fronteras regionales y nacionales- obligan a los lderes a tratar con
relaciones ambiguas e intereses divergentes de los distintos grupos interesados.
La credibilidad de los lderes corporativos est baja escrutinio a la luz de los

ltimos escndalos empresariales, con los que se inici una llamada a la integridad
y a la responsabilidad con la sociedad.
Los padres trabajadores necesitan nuevas fuentes y apoyos para poder

cuidar bien de sus hijos. Aquellos pertenecientes a la generacin del baby boom que
se acercan a su jubilacin necesitan nuevas formas de asistencia para cuidar de sus
padres y de ellos mismos.
En el mundo surgido tras el 11-S existe un renovado inters en hacer
contribuciones significativas a la sociedad, en salvar al mundo y hacer que cada da
sea importante.

Luego tambin tenemos Internet. En estos tiempos extraordinarios no hay un slo

da en que no oigamos o leamos sobre un nuevo descubrimiento, invento o
iniciativa empresarial que afectarn a nuestras vidas. Los nuevos medios de
comunicacin estn virtualmente transformando cada aspecto de las acciones
humanas, necesitndose nuevas habilidades para desenvolverse en un entorno de
24 horas al da y 7 das a la semana en el que uno puede trabajar a cualquier hora y
en cualquier lugar. La nuestra es la primera generacin para la cual el cundo,
dnde y cmo trabajar no estn determinados por las fuerzas de la naturaleza.
Nuestras elecciones son personales e intentamos encontrar los mejores medios

para determinar cundo, dnde y cmo satisfacer las demandas de los grupos
interesados en todos los mbitos de nuestra vida.

Capitalizar la oportunidad de una mayor flexibilidad y control sobre el tiempo y el

espacio significa aprender a gestionar las barreras entre los diferentes mbitos de
nuestras vidas, tener cierta estabilidad psicolgica y simultneamente desarrollar
la confianza y el apoyo necesarios para hacer cosas importantes. Las barreras entre
los diferentes aspectos de la vida se estn haciendo ms permeables y flexibles, ya
que por ejemplo hay personas que TRABAJAN A DISTANCIA e interactan desde
sus casas con colegas y clientes en tiempo real y de manera sincronizada a travs de
los mensajes instantneos o el correo electrnico.Adems, disponen de nuevas
herramientas para aprender continuamente a travs de cursos electrnicos y
seminarios virtuales interactivos. El liderazgo debe tener todo esto en cuenta y
evaluar en base a los resultados obtenidos y no al tiempo presencial.

Un nuevo tipo de liderazgo

Qu tipo de liderazgo se necesita para hacer frente a este arsenal descontrolado de
retos sin precedentes? Los lderes a todos los niveles ahora tienen que gestionar
recursos (por ejemplo, capital financiero, humanos y social; tecnologa y nuevos
modelos empresariales) para conseguir sinergias a travs de los diferentes campos
de actuacin de los grupos interesados. La disciplina del liderazgo total genera
medios ms rpidos y giles para conseguir mejores resultados empresariales en la
economa global del cuando sea y donde sea. Asimismo le resta importancia al
tiempo presencial y se concentra ms bien en cmo iniciar las innovaciones tanto
dentro como entre los diferentes mbitos de la vida para lograr mejores resultados
en todos y cada uno de ellos.

Entre los resultados empresariales tenemos el aumento de la motivacin y del

compromiso, una mayor eficiencia en los procesos productivos, una reduccin de la
duracin de los ciclos, menores costes y un mayor impacto del consumidor tanto a
travs de la cadena de valor como de un mayor compromiso en la vida familiar y

comunitaria. Si los empleados tienen un mayor control sobre aspectos particulares

de sus vidas, habr una mayor capacidad para atraer y retener a los mejores
talentos. Logrando el equilibrio entre los valores y los hechos se consiguen acciones
con mayor componente tico, de mayor fuerza y con una relacin ms estrecha con
la comunidad, y asimismo se reduce la tensin y el estrs asociado a una mala
relacin entre el trabajo y otros aspectos de la vida.

Estas son las buenas noticias, las oportunidades. Como pioneros en una nueva
medida empresarial tenemos en nuestras manos la tarea de transformar lo que
significa el trabajo en nuestras vidas y en nuestro mundo. Todo se reduce a ser
autntico, ntegro y creativo, promoviendo as que los que te rodean hagan lo
mismo.

La autenticidad -ser autntico-, surge cuando los lderes se comportan en

consonancia con su escala de valores. Los lderes deben definir y estructurar un
futuro que incluya los diversos valores y estilos de vida de todos los empleados. Sus
acciones diarias deben estar en concordancia no slo con los valores personales
sino tambin con los principales valores de la empresa. Deben delegar para
conseguir confianza, construida sobre fortalezas, e incrementar el compromiso con
los objetivos comunes a travs de un dilogo autntico con los principales grupos
interesados -las personas que ms les importan-, en todos los aspectos de la vida.

La integridad -ser ntegro-, surge cuando los diferentes aspectos de la vida encajan
de forma coherente y consistente. Cmo consiguen esto los lderes? Deben ser
responsables de captar las sinergias a travs de todos los aspectos de su vida: en el
trabajo, en el hogar, en la comunidad y en ellos mismos tanto en su salud,
crecimiento espiritual y ocio. Deben conseguir el equilibrio entre los intereses de
los diferentes grupos para conseguir objetivos comunes, as como fijar, mantener y
respetar los lmites que les permiten crear valor en el trabajo y en otros aspectos de
sus vidas. Y deben invertir en capital social para cultivar las redes y asociaciones

que proporcionen el apoyo necesario para conseguir los resultados que realmente
importan.

La creatividad -ser innovador- surge cuando los lderes cuestionan los supuestos
tradicionales y experimentan

continuamente

cmo

se hacen las

cosas,

promoviendo activamente e incluso iniciando el cambio. Necesitan replantearse

cmo finalmente el trabajo queda hecho, pero utilizando un enfoque en el que se
primen los resultados y haya flexibilidad a la hora de elegir cmo, cundo y dnde
se va a hacer esa tarea. Deben experimentar con nuevos mtodos de trabajo y
nuevas herramientas de comunicacin para lograr ms fcilmente los resultados
esperados. Deben confiar menos en los mtodos de trabajo tradicionales, as como
del tiempo presencial y de la asignacin de recursos, y al mismo tiempo utilizarlos
de una manera ms inteligente para construir un clima de confianza cuando sea
necesario y tambin aprovecharse de la flexibilidad y el control que proporcionan
los medios de comunicacin virtual.

Tomemos el caso de Jack Smith, un ejecutivo de tecnologas de la informacin en

una gran empresa de fabricacin. Como resultado de la inversin de su tiempo y
energa en el programa de liderazgo total, inici una serie de innovaciones en su
trabajo y en su vida personal que hicieron mejorar su habilidad para hacer bien las
cosas importantes. Ahora trabaja de manera ms inteligente y flexible, desarrolla la
tecnologa ms eficientemente y est continuamente experimentando mejores
modos de encontrar el equilibrio entre sus acciones cotidianas y su escala de
valores as como los valores de la empresa, e insiste en que sus empleados hagan lo
mismo. Los resultados han sido significativos, ya que los principales grupos de su
trabajo, hogar y comunidad han mostrado gran satisfaccin con sus resultados.

Recientemente Smith ha manifestado, casi dos aos despus de completar el

programa, cul ha sido el impacto ms duradero: ahora piensa y opina de manera
diferente respecto a cmo su trabajo se adecua a la clase de lder que quiere ser en
todos los aspectos de su vida. Experimenta una mayor sensacin de autenticidad e

integridad. No slo le ha cambiado la manera de pensar sino que tambin tiene una
mayor confianza en sus habilidades como lder para dirigir cambios para obtener
mejores resultados para su organizacin, para la gente relevante de su vida y para
l mismo. El resto de este artculo describe cmo las empresas pueden hacer que
esto ocurra.

Desarrollando el liderazgo total

El liderazgo total comprende la totalidad de tu vida: tu vida en el trabajo, tu vida en
el hogar, tu vida en la comunidad y tu desarrollo personal. Este enfoque reconoce
que las expectativas de la gente que est relacionada contigo en cada uno de estos
mbitos puede afectar, y de hecho afecta, los resultados de los dems mbitos. Las
necesidades de los mltiples mbitos normalmente son vistas como antagnicas y
contrarias. Sin embargo, existe la posibilidad de que haya beneficios comunes entre
los diferentes mbitos, los cuales podran ser explotados si se tiene claro qu es lo
importante, si se reconoce y apoya a la persona y si continuamente se estn
experimentando nuevos mtodos. El liderazgo total se basa en influir sobre esas
sinergias adoptando un enfoque sistemtico que cree armona entre diferentes
aspectos de la vida y mejore los resultados en cada uno de ellos para as ser un
mejor lder en todos los mbitos de la vida.

El enfoque del liderazgo total tiene como objetivo mejorar los resultados y generar
autenticidad, integridad y creatividad. Ahora se sabe que uno de los medios bsicos
a travs de los cuales se desarrolla la capacidad de liderazgo es tener que
enfrentarse a retos. Los participantes en el programa de liderazgo total disean e
implementan innovaciones sobre cmo, cuando y dnde se hacen las cosas
ayudados por las valoraciones y el apoyo prestado por tutores personales a travs
de la Red. Aprenden a pensar de nuevas y creativas formas adoptando una
mentalidad experimental, y adquieren nuevas habilidades para mejorar de una
manera notable sus resultados en el trabajo, en el hogar, en la comunidad y
tambin para s mismos.

Aprendizaje mediante la prctica: Juicio, anlisis y accin

Desarrollar el liderazgo total no es tan slo un ejercicio acadmico. Incluye
aprender de la experiencia a travs de la valoracin, el anlisis y la accin. El
programa puede ser llevado a cabo por cualquier tipo de organizacin y adaptado
para cumplir determinados requisitos financieros. Normalmente dura unos cuatro
meses, durante los cuales en primer lugar los participantes aprenden los principios
claves. Pueden realizar autoevaluaciones y analizarlas. Trabajan con compaeros y
formadores en una comunidad de prcticas -tanto presencial como virtualmentedonde se construye el apoyo y se mejora tanto el nivel de compromiso como de
responsabilidad. Inician conversaciones con los principales grupos interesados
pertenecientes a todos los mbitos de la vida, llevan a cabo experimentos diseados
para mejorar los resultados en todos los aspectos de la vida, renen datos, reflejan
las lecciones aprendidas sobre el liderazgo y finalmente ensean esas lecciones a
otros. Se necesita tiempo para las sesiones de formacin y entrenamiento -lo ideal
seran tres sesiones de tres das de duracin cada seis semanas- pero el verdadero
esfuerzo tiene lugar en la vida diaria, no durante las sesiones.

Al inicio del proceso los participantes empiezan a familiarizarse con tres principios

bsicos y cmo conseguir los objetivos:

Tener claro qu es importante; autenticidad, ser autntico.
Reconocer y apoyar la totalidad de la persona; integridad, ser ntegro.
Experimentar continuamente cmo se hacen las cosas; creatividad, ser
innovador.

Los participantes acaban comprendiendo estos principios analizando los casos

reales de anteriores participantes, tanto profesionales de los negocios como
estudiantes de empresariales. En estos casos se les ofrece una serie de valoraciones
diseadas para incrementar la propia conciencia, se intenta que comprendan las
expectativas de los principales grupos de interesados pertenecientes a los cuatro
aspectos de nuestra vida y cmo interactuar con estos grupos; se les prepara para
ser innovadores sobre el cmo, cundo, y dnde se hacen las cosas. Los objetivos de
estos experimentos son incrementar los resultados de la empresa, enriquecer sus

vidas, pensar de una nueva manera sobre qu significa el trabajo en sus vidas y
aprender nuevas habilidades para hacer frente a los retos inherentes al liderazgo.

El enfoque del liderazgo total trata sobre mejorar los resultados. Este enfoque no es
una filosofa sobre cmo encontrar el equilibrio entre el trabajo y la vida personal.
Es ms, no est basado en una mentalidad de suma cero en la que hay que escoger
entre dos opciones y conseguir xito en un aspecto de la vida implique fracasar en
otro. Y no slo es vlido para la poblacin trabajadora. El liderazgo total se basa en
lograr beneficios mutuos. Si los participantes no mejoran los resultados de la
empresa como consecuencia de sus esfuerzos creativos para mejorar su capacidad
de liderazgo total, entonces el programa habr fallado.

Sentando las bases para las acciones innovadoras: valoracin y anlisis

Las valoraciones iniciales contribuyen a tener claro qu es importante. Los
participantes escriben sobre el tipo de lder en el que quieren convertirse y sobre
las contribuciones que quieren hacer a los cuatro grandes mbitos de su vida: el
trabajo, el hogar, la comunidad y ellos mismos. As, evalan la importancia relativa
de cada rea, la cantidad de tiempo y energa dedicada a cada una de ellas y el
actual nivel de satisfaccin con los resultados en cada una. Finalmente dibujan un
mapa de mbitos, una representacin grfica sobre qu valores y acciones de los
cuatro mbitos son compatibles, representados por cuatro crculos -dibujados por
los participantes-, que se sobreponen en la medida en que los diferentes mbitos
son compatibles entre s.

A partir de esta primera valoracin, los anlisis y los debates con los formadores,

los participantes adquieren nuevos puntos de vista como los siguientes:

Los buenos lderes entienden muy bien sus propios valores y las prioridades
del liderazgo y los adaptan continuamente a medida que maduran o las condiciones
cambian.

Tener claro qu es importante ayuda a los lderes a identificar donde se

encuentran los mayores vacos en sus vidas y las vidas de la gente que ms les
importa.
Dar prioridad a lo que es importante permite a los lderes crear planes de

accin para estrechar las diferencias existentes entre los resultados deseados y los
logrados en el trabajo, en el hogar, la comunidad y en ellos mismos.
Hay una diferencia entre la presencia fsica y psicolgica; esto es, uno puede

estar fsicamente presente pero mentalmente en otro sitio.

Los lderes que tienen claro como gestionar la permeabilidad entre los

limites en y entre los diferentes mbitos de la vida estn ms satisfechos y son ms

efectivos que aquellos que no.
Comprender los objetivos especficos para mejorar los resultados en cada
mbito de la vida, y cmo las acciones de un mbito afectan a otros, es crucial para
conseguir mayor autenticidad e integridad.

El siguiente grupo de valoraciones se centra en los principales grupos interesados:

la gente que es ms importante en el trabajo, en el hogar y en la comunidad. La
cuarta pieza del rompecabezas es uno mismo. Estas valoraciones ayudan a los
participantes a comprender la importancia del reconocimiento y apoyo a la
totalidad de la persona. Los participantes identifican las expectativas de los grupos
de interesados de cada uno de los mbitos de la vida: las expectativas respecto a los
resultados que tus grupos de interesados tienen en ti y en contrapartida, lo que t
esperas y necesitas de ellos. El grfico con los diferentes grupos de interesados
muestra hasta qu punto las expectativas en los cuatro mbitos se cumplen en la
actualidad y para cada grupo de interesados y cada mbito muestra donde se
producen las diferencias entre los resultados deseados y reales.

A partir de esta serie de valoraciones y anlisis, adems de sesiones formativas, los

participantes adquieren nuevos puntos de vista como los siguientes:

Gracias al reconocimiento y apoyo de la totalidad de la persona los lderes

pueden influir sobre los activos y los recursos de un mbito de la vida para
conseguir resultados en otros mbitos.
Los lderes totales respetan los lmites entre los diferentes aspectos de la

vida y se dan cuenta del potencial de fijar y mantener estos lmites para lograr
mejores resultados.
Es necesario conversar con los grupos de interesados para clarificar y

negociar los resultados esperados, as como para disear nuevos modos para
conseguirlos.
Es posible lograr los objetivos en determinado aspecto de tu vida generando
valor en otros mbitos (por ejemplo, ser mejor padre me hace ser mejor jefe; las
inversiones en la comunidad podran generar mayores contribuciones para el
negocio; un estilo de vida ms sano podra hacer que aumentase el rendimiento en
el trabajo).

La mayora de los profesionales del mundo de los negocios se encuentran atrapados

por las demandas impuestas por toda la cantidad de informacin que les llega las
24 horas del da. La siguiente valoracin ayuda a los participantes a ver cmo
pueden navegar en el mundo virtual de una manera ms inteligente utilizando los
nuevos medios de comunicacin (herramientas electrnicas como el correo
electrnico habitual y por voz -o voice mail-, los mensajes instantneos y otros
medios de comunicacin virtual) para conseguir mejores resultados en todos los
mbitos de la vida. Se evalan los patrones de interaccin para mostrar a los
participantes como las diferentes formas de comunicacin (cara a cara;
sincronizacin virtual mismo tiempo pero diferente lugar-, a travs del telfono,
la videoconferencia, los mensajes instantneos; o asincrona virtual -diferente lugar
y tiempo-, con el voice mail y el correo electrnico) pueden ser utilizadas de una
manera creativa para cumplir las expectativas de los grupos interesados. Los
puntos de vista que surgen despus de estas valoraciones son entre otros:

El uso creativo de los nuevos medios de comunicacin posibilita la

flexibilidad y el control sobre dnde, cundo y cmo se hacen las cosas, y esto

puede conducir a mejores resultados y mayor conexin con los grupos de

interesados en todos los mbitos.
Es posible aprender a evitar como ser aplastado por la riada de informacin

que se recibe en el mundo virtual. Utilizadas de una manera inteligente, rpida y

habilidosa, las herramientas electrnicas pueden ayudar a conseguir buenos
resultados y no necesitan obtener una respuesta inmediata.
Los lderes inteligentes tienen un conocimiento laboral de las ventajas y

desventajas de los diferentes modos de comunicacin y de cmo utilizar el medio

adecuado. Por ejemplo, hay ocasiones en las que la comunicacin cara a cara puede
ser reemplazada por la virtual -cuando ya hay confianza- y otras veces en las que el
cara a cara es irremplazable -cuando el contenido emocional sea alto.
Se necesita prctica y disciplina para aprender cmo seguir centrado
mientras te mueves rpida y diplomticamente de un mbito a otro; esto es,
desarrollar la habilidad de la inmutabilidad para modificar los puntos de vista de
un grupo de interesados de una manera inteligente y rpida.

Las ltimas valoraciones se centran en los aspectos de la propia persona en los que
muchos participantes quieren mejorar: teniendo ms equilibrio espiritual,
consiguiendo salud fsica y emocional y el uso de la relajacin y del ocio para
mejorar los resultados de la empresa y enriquecer sus vidas. Esto incluye un
anlisis sobre cmo la salud emocional, espiritual y fsica afecta a nuestro sentido
de la autenticidad, integridad y a nuestra capacidad para conseguir los objetivos del
liderazgo en el trabajo, el hogar y la comunidad. El diagnstico sobre la actividad
nutritiva y fsica describe los beneficios de una buena dieta; las aportaciones
calricas adecuadas o la tensin cardiovascular y el ritmo cardiaco. Tambin se
menciona cmo crear y mantener un estilo de vida saludable.

Comienza la accin para mejorar los resultados de la empresa y enriquecer

nuestras vidas. En este punto a los participantes se les ha guiado a travs de la
interpretacin de sus propias valoraciones para identificar cmo pueden disear
experimentos para llevar a cabo acciones que mejoren los resultados en ms de un
mbito; esto permite una mayor flexibilidad y control sobre dnde, cundo y cmo

se hace el trabajo, lo cual a su vez incrementa la sensacin de autenticidad e

integridad en sus vidas. A continuacin disean innovaciones para movilizar los
recursos con el objeto de generar cambios, poniendo en prctica el tercer principio:
experimentando continuamente cmo se hacen las cosas. Los participantes estn
ahora preparados para explorar sistemticamente una serie de soluciones
potenciales para mejorar las relaciones con los principales grupos de interesados y
hacer posible que se satisfagan las previsiones del mbito del trabajo, el hogar, la
comunidad y de uno mismo.

Esta fase se basa en la accin. En conversaciones con los formadores se tratan los
retos de la implementacin. Despus de la extensiva preparacin el primer paso es
tener entrevistas con los principales grupos de interesados para aclarar y negociar
cules son las expectativas. Posteriormente y a travs de una formacin prctica,
benchmarking (evaluacin de indicadores de competitividad), lecturas, clases y las
experiencias de antiguos participantes y lderes empresariales, los participantes
aprenden nuevos conceptos y herramientas para realizar -de manera decidida y
tica-, cambios conducentes a lograr los resultados esperados. Algunos de los
siguientes temas son objetivos durante la fase de formacin y accin:

Experimentar requiere un pensamiento innovador sobre cmo lograr los

objetivos en el trabajo, el hogar, la comunidad y para uno mismo.

Los pequeos experimentos (pilotos o innovadores) son tiles para iniciar

una nueva manera de pensar cmo se pueden conseguir los objetivos y para ganar
legitimidad en iniciativas ms ambiciosas.
Es necesario incrementar el capital social -redes de apoyo- para lograr

sinergias entre los diferentes mbitos.

Para hacer que las expectativas de los grupos de interesados coincidan, tanto

en como entre los diferentes mbitos de la vida de los lderes, stos deben ser
polticamente astutos negociadores.
El liderazgo conlleva mejorar la capacidad de las personas a tu alrededor
para que consigan sus objetivos con una mayor autenticidad, integridad y
creatividad en sus vidas.

Los participantes dan y reciben formacin sobre cmo disear experimentos tiles
y definir planes de accin para dar inicio a las innovaciones. Una parte importante
de esta fase es asegurar que se establece un ritmo adecuado durante el proceso de
entrenamiento y no slo en el trabajo (como mejores relaciones con los miembros
de la familia, mayores contribuciones a la comunidad y a la sociedad y una mejor
salud) para incorporar la informacin a los experimentos. Gracias a este feedback
se actualiza y maximiza el potencial de aprendizaje de las lecciones sobre liderazgo.

Los experimentos son oportunidades para probar nuevos enfoques, para obtener
pequeas victorias en el camino hacia el tipo de lder que se quiere llegar a ser. En
este proceso de desarrollo del liderazgo siempre se espera mejorar los resultados en
todos los mbitos, y el nico fallo que se puede cometer es no aprender.

Por ltimo, los participantes desarrollan un gran aprecio por el papel que
desempean los lderes como agentes de las transformaciones culturales. As,
utilizan las lecciones aprendidas a partir de sus experimentos para ensear y
desarrollar otros en sus organizaciones y con los grupos de interesados en otros
mbitos de sus vidas. Cuentan historias para expresar la esencia de su paso por el
proceso de liderazgo y al difundirlas se convierten en parte del movimiento base de
sus organizaciones, diseminando los conocimientos tiles sobre cmo mejorar los
resultados con autenticidad, integridad y creatividad.

Resultados
El enfoque de liderazgo total funciona porque las ideas innovadoras para mejorar
los resultados proceden y son implementadas por gente que quiere conseguir una
mayor autenticidad, integridad y creatividad en sus vidas. No se trata de ejecutar el
ms novedoso programa corporativo top-down (de arriba abajo) para reducir
costes, mejorar la productividad y aumentar la calidad de vida. A los participantes
se les brinda la oportunidad de desarrollar una nueva manera de pensar sobre el

liderazgo y nuevas herramientas para movilizar los recursos con el fin de lograr
objetivos con valor. Son responsables de su diseo e implementacin. El resultado
es un alto nivel de compromiso y seguimiento ya que los participantes estn
involucrados de lleno en la adopcin de cambios para lograr los objetivos que
consideran importantes para ellos y para las personas relevantes de su vida.

En un programa de liderazgo total de una empresa -el cual comprenda 35

managers potenciales procedentes de diferentes pases-, se obtuvieron los
siguientes resultados financieros, que fueron verificados por los responsables
financieros de las empresas en que estaban empleados los participantes:

* Reduccin de costes:

1,5 millones de dlares

* Ahorro en costes:

4,3 millones de dlares

* Nuevos ingresos:

0,7 millones de dlares

* Mejoras en productividad:

0,5 millones de dlares

Adems del rendimiento obtenido por sus inversiones, en el desarrollo de su

capacidad de liderazgo total los participantes afirmaron haber mejorado sus
relaciones con los empleados y los clientes. Tambin describieron con manifiesta
emocin los cambios reales que se haban producido con los grupos de interesados
en sus hogares y en la comunidad, as como las mejoras en la salud, el crecimiento
espiritual y la mejor utilizacin del tiempo de ocio.

Quiz lo ms importante es que prcticamente todos los participantes manifestaron

cambios evidentes en su manera de pensar sobre el trabajo y el significado que ste
tiene en sus vidas. Se dieron cuenta del valor tanto de la nueva mentalidad
experimental como de las nuevas habilidades para mejorar los resultados con
autenticidad,

integridad

creatividad.

Las

lecciones

aprendidas

fueron

profundizadas y ampliadas cuando se enfrentaron al reto de tener que ensear a

otros participantes o contar experiencias sobre su paso por el programa de

liderazgo a otros miembros de sus organizaciones y en otros mbitos de sus vidas.

Se han obtenido resultados similares en otros entornos empresariales, y tanto con

alumnos universitarios como con estudiantes de un MBA. Al igual que todas las
iniciativas de desarrollo y cambio del liderazgo -y en esto el enfoque de liderazgo
total no difiere-, el xito depende en buena medida de su diseo especfico, de tal
forma que se puedan satisfacer las necesidades de la poblacin a la que se dirigen.
Este enfoque proporciona una estructura para aprender y mejorar los resultados
que slo funciona si se aplica cuidadosamente teniendo en cuenta las necesidades
de cada individuo y negocio.

La mayora de los lderes empresariales tienen conocimientos y habilidades

necesarias para hacer frente a los retos de hoy en da. No obstante, todos ellos
necesitarn desarrollar su capacidad de liderazgo total para estar al frente de la
competencia en el rpido y cambiante entorno empresarial del siglo XXI.

Prez Guadalupe: Ley debe adaptarse para arrestar delincuentes

Ministro destac la voluntad del Poder Judicial para unificar

criterios para evitar dejar libres a delincuentes flagrantes
El funcionario seal que, hasta el momento, ambas instituciones afrontan la lucha contra la
delincuencia desde dos perspectivas distintas, lo que termina beneficiando a los hampones
que quedan libres por una falta de coordinacin entre la PNP y los fiscales.
Entiendo la racionalidad jurdica segn la cual la actuacin en una detencin debe ser de
acuerdo a la ley, pero creo que la ley debe adaptarse a la realidad. Una cosa es el escenario
de una detencin ideal, en el que se cumplen todos los requisitos exigidos y otra es la realidad
en la cual los policas arriesgan sus vidas para atrapar a los delincuentes, dijo el
ministro Prez Guadalupe en una entrevista a la agencia Andina.