ProyectoAcademico2014 2018

Universidad Autnoma de Chiapas
Proyecto Acadmico
2014-2018
Aprobado por el H. consejo universitario en su primera sesin ordinaria,
3 de marzo de 2015
Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernndez

Rector
Tuxtla Gutirrez, Chiapas, marzo 2015.
D.R. UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

MARZO, 2015
Colina Universitaria
Blvd. Belisario Domnguez km. 1081
Tuxtla Gutirrez, Chiapas
Impreso y hecho en Mxico
Printed in Mexico
DIRECTORIO
Rector
Mtro. Hugo Armando Aguilar Aguilar
Secretario General
Dr. Jos Radamed Vidal Alegra
Secretario Acadmico
C. P. Jos Hugo Ruiz Santiago
Encargado de la Secretara Administrativa
Mtro. Luis Ivn Camacho Morales
Secretario Auxiliar de Relaciones Interinstitucionales
Dr. Lisandro Montesinos Salazar
Director General de Planeacin
Dr. Lorenzo Franco Escamirosa Montalvo
Director General de Investigacin y Posgrado
Lic. Vctor Fabin Rumaya Farrera
Director General de Extensin Universitaria
Dr. Fernando lvarez Simn
Coordinador General de Innovacin
C.P. Sergio Ramrez Ruiz
Encargado de la Coordinacin General de Finanzas
Dra. Leticia del Carmen Flores Alfaro
Coordinadora General de Universidad Virtual
H. JUNTA DE GOBIERNO
Mtro. Joaqun Ballinas lvarez
Presidente en Turno
Mtra. Flor de Mara Culebro Alvorez
Secretaria Permanente
Dr. Rafael Chirino Ovando
Integrante
Mtra. Mara Guadalupe Rodrguez Galvn
Integrante
Mtro. Anastacio Gerardo Chvez Gmez
Integrante
COMIT PERMANENTE DE FINANZAS
Mtra. Ligia Margarita Domnguez Castan
Presidenta en Turno
Mtra. Esperanza Ziga Vzquez
Secretaria en Turno
Dr. Marco Antonio Glvez Rendn
Integrante
C. P. Mara Elena Zebada Lpez
Integrante
Lic. Julin Rodolfo Ventura Lpez
Integrante
COMISIN CONSULTIVA PARA LA FORMULACIN DEL

PROYECTO ACADMICO 2014-2018
Presidente
Secretario Tcnico
Integrantes
Honorable Junta de Gobierno
Mtro. Joaqun Ballinas lvarez, Mtra. Flor de Mara Culebro
Alvorez, Dr. Rafael Chirino Ovando, Mtra. Mara Guadalupe
Rodrguez Galvn, Mtro. Anastacio Gerardo Chvez Gmez.
Comit Permanente de Finanzas
Mtra. Esperanza Ziga Vzquez, Mtra. Ligia Margarita Domnguez
Castan, Dr. Marco Antonio Glvez Rendn, C.P. Mara
Elena Zebada Lpez, Lic. Julin Rodolfo Ventura Lpez
Comisin de Planeacin del H. Consejo Universitario
Mtro. Jos Alfredo Castellanos Coutio, Mtro. Daniel Marcos Mina,
Dra. Rita Virginia Ramos Castro, C. Cosme Alberto Pola Lpez
Comisin de Asuntos Acadmicos del H. Consejo Universitario
Mtro. Gonzalo Esteban Girn Aguiar, Mtro. Mauro Jorge Robledo Cosso,
Lic. Silvia Concepcin Ramrez Pea, C. Luis Enrique Hernndez Gonzlez
Titulares de las Dependencias de la Administracin Central

Secretario General
Dr. Jos Radamed Vidal Alegra
Secretario Acadmico
C.P. Jos Hugo Ruiz Santiago
Encargado de la Secretara Administrativa
Lic. Vctor Fabin Rumaya Farrera

Director General de
Extensin Universitaria
Mtro. Luis Ivn Camacho Morales
Secretario Auxiliar de Relaciones
Interinstitucionales

Director General de Planeacin
Dra. Leticia del Carmen Flores Alfaro

Coordinadora General de
Universidad Virtual
Dr. Lorenzo Franco Escamirosa Montalvo

Director General de
Investigacin y Posgrado
Dr. Fernando lvarez Simn

Coordinador General de Innovacin
C.P. Sergio Ramrez Ruiz

Encargado de la Coordinacin General de Finanzas
Acadmicos Especialistas
Mtra. Blanca Estela Parra Chvez; Mtro. Armando Adolfo Altamira Rodrguez;
Dr. Juan Carlos Romn Fuentes; Mtro. Carlos Antonio Trejo Sirvent, Dr.
Marco Antonio Lara Martnez, Mtra. Rosa Laura Vzquez Grajales, Lic.
Pedro Ramiro Ordoez Gibson, Dra. Leticia del Carmen Flores Alfaro, Dra.
Guadalupe Cordero Pinto, Dra. Norma Patricia Juan Vzquez, Mtro. Cristian
Mauricio Castillo Estrada, C.P. Mara Anglica Ziga Vzquez, Mtra. Blanca
Flor Esquinca Castillejos, Ing. Alexis Emanuel Morales Escobar, Mtro. Antonio
Mier Ponce, Mtro. Reynol Grajales Zepeda, M.C. Jaime Llaven Martnez,
Mtro. Eraclio Gmez Padilla, Mtro. Hctor Antonio Gordillo Palacios, Lic.
Jorge Alejandro Rivas Castillejos, LCP Andrs Morales Martnez, Mtra. Rosa
Carmina Mena Cruz, Mtro. Oscar Len Velasco, Mtra. Marcela Iturbe Vargas,
M.V.Z. Jos Pastor Pedraza Villagmez y M.C. Marynor Elena Ortega Ramrez
CONSULTA PARA LA FORMULACIN DEL

Tuxtla Gutirrez, 26 de enero de 2015
Centro de convenciones Dr. Manuel Velasco Surez
Conferencia Magistral: Responsabilidad Social
Conferencista: Mtro. Alejandro Calixto Rodrguez
Panelistas: Dr. Juan Carlos Romn Fuentes, Dra. Elisa Cruz Rueda,
Dr. Manuel Jimnez Dorantes, Dr. Daniel Hernndez Cruz
San Cristbal de Las Casas, 27 de enero de 2015
Auditorio Jos Manuel de Rojas de la Facultad de Derecho
Conferencia Magistral: Equidad y Gnero
Conferencista: Dr. Javier Lpez Snchez
Panelistas: Mtra. Mara Enriqueta Burelo Melgar, Mtra. Nancy Zrate
Castillo, Mtro. Alfredo Molina Rasgado y Mtra. Carmen Marn Levario
Tapachula de Crdova y Ordez, 28 de enero de 2015
Saln Barista del Hotel Holiday Inn Express
Conferencia Magistral: Internacionalizacin
Conferencista: Dr. Carlos Topete Barrera
Panelistas: Dra. Adriana Mazariegos Snchez, Dr. Isidro Ovando Medina,
Mtro. Jos Luis Moreno Martnez, Mtra. Claribel Gmez Mndez
Arriaga y Tonal, 29 de enero de 2015
Escuela de Ciencias Administrativas Campus IX
Conferencia Magistral: Calidad de los programas
educativos y los servicios universitarios
Conferencista: Mtra. Mara Erendira Reyes Garca
Copainal, 30 de enero de 2015
Escuela de Estudios Agropecuarios, Mezcalapa
Conferencista: Lic. Pedro Ramiro Ordez Gibson
Villaflores, 30 de enero de 2015

Facultad de Ciencias Agronmicas, Campus V
Conferencista: Dr. Rafael Burgos
Comitn de Domnguez, 03 de febrero de 2015
Facultad de Ciencias Administrativas, Campus VIII
Conferencista: Mtra. Blanca Estela Parra Chvez
Pichucalco, 05 de febrero de 2015
Escuela de Ciencias Administrativas, Campus VII
Conferencista: Mtro. Roberto Sosa Rincn
Playas de Catazaj, 06 de febrero de 2015
Escuela Maya de Estudios Agropecuarios
Conferencista: Dr. Gabriel Castaeda Nolasco
FORO DE CONSULTA A CUERPOS ACADMICOS
Tuxtla Gutirrez, Chiapas, 13 de febrero de 2015
Biblioteca Central Universitaria Carlos Maciel Espinosa
Panelistas: Dra. Leticia Pons Bonals, Dr. Sendic
Estrada Jimnez y Dr. Ren Pinto Ruiz
Moderador: Dr. Lorenzo Franco Escamirosa Montalvo
H. CONSEJO UNIVERSITARIO
Mtro.Carlos Eugenio Ruiz Hernndez
Rector y Presidente
Secretario General y Secretario del H. Consejo Universitario

FACULTAD DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN, CAMPUS I

Dr. Felipe de Jess Gamboa Garca Mtro. Juan Jos Fuentes Garca
Director Profesor de Carrera
Mtro. Moctezuma Moises Molina Salazar C.
Profesor de Asignatura Alumno
Facultad De Ingeniera, Campus I
Dr. Francisco Alberto Alonso Farrera Mtro. Pedro Prez Cruz
M.I. Carlos Alberto Escobar Victoria C.
Facultad De Arquitectura, Campus I

Mtro. Berzan Corts Martnez Dr. Fredy Ovando Grajales
C. C. Carlos Zebada Molina
Facultad De Medicina Humana, Campus II

Mtro. Roberto Fernando Sols Hernandez Dr. Pedro Urbano Gmez Jurez
Dra. Amparo Daz Rodrguez C. Luis Enrique Hernndez Gonzlez
Profesora de Asignatura Alumno
Facultad De Medicina Veterinaria Y Zootecnia, Campus Ii

Mtro. Jos Alfredo Castellanos Coutio Mtra. Laura Martnez Figueroa
Director Profesora de Carrera
Dr. Mexitzin Leopoldo Medina Sansn C. Cosme Alberto Pola Lpez
Facultad De Derecho, Campus Iii

C. Dr. Miguel ngel de los Santos Cruz
Lic. Eliceo Muoz Mena C. Maria Alejandrina Orantes Noriega
Profesor de Asignatura Alumna
Facultad De Ciencias Sociales, Campus Iii

Mtro. Mauro Jorge Robledo Cosso Dr. Hctor Bernab Fletes Ocon
Mtro. Luis Francisco Ziga Gonzlez C.
Facultad De Contadura Pblica, Campus Iv

Mtro. Enrique Yasusi Barroso Yoshikawa Mtro. Carlos Garca Villagrn


C. C.


Facultad De Ciencias De La Administracin, Campus Iv

Mtra. Mnica Jurez Ibarias Dr. Manuel Efrn Lpez Echeverra
Directora Profesor de Carrera
Mtro. Celso Recinos Reyes C. Jazmn Rojas Rincn
Facultad De Ciencias Qumicas, Campus Iv

Mtro. Daniel Marcos Mina M.C. Humberto Octavio Barrientos Becerra
Mtra. Doralba Barrita Betanzos C. Hugo Csar Cabrera Prez
Facultad De Ciencias Agrcolas, Campus Iv

Mtro. Carlos Gumaro Garca Castillo C.
Mtro. Genaro Maldonado Meja C. Hermilo del Trnsito Marroqun Vzquez
Escuela De Humanidades, Campus Iv

Lic. Cndido Chan Pech Mtra. Thelma Caba de Len
Mtro. Aimer Vidal Alegra C. Marco Heraldo Prez Osorio
Escuela De Medicina Humana, Campus Iv

Dr. Maximiliano A. Lpez Garca C.
Dr. Homero Anaya Lara C. Daniel de Jess Ovando Torres
Facultad De Ciencias Agronmicas, Campus V

Mtro. Jaime Llaven Martnez C.
Mtro. Leonardo Valle Ruiz C.
FACULTAD DE Humanidades, Campus Vi

Mtro. Gonzalo Esteban Girn Aguiar Dra. Rita Virginia Ramos Castro

Mtro. Arqumedes Rosemberg Lpez Roblero C.


Escuela De Contadura Y Administracin, Campus Vii

C.P. Andrs Morales Martnez Mtro. Roberto Prez Daz
Lic. Isaac Escolstico Casaux C. Jos Miguel Guzmn Gonzlez
Facultad De Ciencias Administrativas, Campus Viii

Mtro. Hctor Antonio Gordillo Palacios Lic. Adolfo Altuzar Figueroa
Dr. Jorge Enrique Arvalo Cancino C.
Escuela De Ciencias Administrativas Istmo-Costa, Campus Ix

Mtro. Hernn Hernndez Marroqun Dra. Isabel Prez Prez
C.P. Gregorio Fuentes Garca C. Cinthia Espinosa Natarn
Facultad De Lenguas, Campus Tuxtla

Mtra. Mara Eugenia Culebro Mandujano C.
Directora Profesora de Carrera
Mtra. Mara Elena Lobatn Urgel C.
Escuela De Lenguas, Campus San Cristbal De Las Casas
Lic. Silvia Concepcin Ramrez Pea Mtra. Mara Emilia Ochoa Setzer
Directora Profesora de Carrera
Lic. Luca Guadalupe Romn Villatoro C. Dalia Carolina Martnez Cano
Profesora de Asignatura Alumna
Escuela De Lenguas, Campus Tapachula

Mtro. Carlos Ernesto Cook Narvez C.
Mtro. Salvador Hernndez Pulido C.
Escuela De Estudios Agropecuarios Mezcalapa

C. Mtro. Reynol Grajales Zepeda
Mtro. Omar Gonzlez Meja C. Juan Ramn Castellanos Vzquez
Escuela De Gestin Y Autodesarrollo Indgena

C. Dr. Lauriano Eliseo Rodrguez Ortiz
Directora Profesor de Carrera
C. C.
Instituto De Estudios Indgenas

Dra. Sonia Toledo Tello Mtro. Antonio Gmez Hernndez
Directora Investigador del IEI
C. C. Osman Velasco Snchez
Profesor de Asignatura Representante del Personal Administrativo

Coordinacin General
Coordinacin Tcnica y Operativa
C.P. Salvador Vallejo Trinidad
Mtro. Manuel Ivn Espinosa Gallegos
Coordinacin de Informacin
Mtro. Ivn Ortiz Ramrez
Colaboradores
C. Sandra Daz Reyes
Dra. Mara Isabel Aguilar Castaeda
LAE. Luz del Carmen Moya Coronel
LAET. Ofelia Velasco Ochoa
C.P. Jos Alberto Batalla Gonzlez
Psic. Liliana Sosa Chanona
Lic. Edith Cruz Lzaro
Ing. Rodulfo Prez Borrs
C.P. Silvia Guilln Jimnez
LSC. Luis Alberto Abarca Grajales
Arq. Liliana Espinosa Rios
C. Elsa Adriana Flores Figueroa
C.P. Sandra Basilia Ramrez Snchez
C. Mara Magdalena Len Sols
C. Ricardo Fernando Rincn Prez
C.P. Kristel del Carmen Tamayo Orantes
C.P. Mara Elena Snchez Contreras
C.P. Uberclain Hernndez Gmez
Lic. Rodolfo Espinosa Dorantes
Edicin, composicin y cuidado de la edicin
Mtra. Silvia Elizabeth lvarez Arana
Ing. Gustavo Adolfo Gonzlez Escarela
Cuidado editorial
Unidad de Impresin y Talleres Grficos
de la UNACH
CONTENIDO
Presentacin................................................................................. 19
Introduccin................................................................................ 21
Captulo 1
Marco referencial.......................................................................... 23
1.1 Contexto internacional, nacional y estatal................................ 23
1.2 Diagnstico situacional........................................................... 30
1.3 Marco normativo.................................................................... 60
1.4 Misin y Visin...................................................................... 60
1.5 Principios universitarios.......................................................... 61
Captulo 2
Proyecto Acadmico 2014-2018.................................................... 63
2.1 Formulacin..................................................................... 63
2.2 Dimensiones, programas, objetivos y lneas de accin
estratgicas para el desarrollo universitario............................... 66
2.3 Programas emergentes....................................................... 77
2.4 Instrumentacin y evaluacin............................................ 79
Consideraciones finales................................................................ 81
Anexos ......................................................................................... 83
Bibliografa................................................................................ 101
17
Presentacin
Honorable consejo universitario

Comunidad Universitaria
Pueblo de Chiapas
La normatividad universitaria establece la obligatoriedad de presentar
ante el H. Consejo Universitario, en tanto representacin de la comunidad universitaria y de la propia sociedad chiapaneca, el proyecto que
ha de regir los destinos de nuestra querida casa de estudios, durante los
prximos cuatro aos.
Atender esta disposicin se signific como una magnfica oportunidad para recorrer la Universidad y escuchar de viva voz de los universitarios sus deseos por una universidad que haga de la calidad educativa y la
responsabilidad social los ejes rectores de su accionar. En un mundo globalizado se reconoce a la internacionalizacin como un proceso que no
podemos ni debemos soslayar, en la idea de que el mundo se integra ms
cada da como una unidad y que habremos de fomentar y consolidar
las relaciones internacionales e interinstitucionales, incrementando las
acciones, convenios y eventos de movilidad e intercambio estudiantil.
En este proyecto hemos renunciado a reinventar de nuevo la universidad, reconocer nuestros avances, y aceleramos el paso consolidando lo
obtenido y rectificando las omisiones, para luego emprender tambin
nuevos desafos.
Mi tarea consiste en apoyar las iniciativas de los miembros de la
comunidad universitaria, con un liderazgo proactivo e incluyente y
una gestin y evaluacin de los recursos necesarios, para que nuestro
desarrollo sea el marco de una clara visin de la institucin, como una
Universidad moderna, regida por criterios y estndares de calidad acadmico de orden internacional.
19
El Dr. Manuel Velasco Surez tuvo la conviccin de que el futuro de

Chiapas, se puede construir desde las aulas de esta Universidad, por eso
los universitarios debemos contribuir a resolver los grandes problemas
de nuestro estado, mediante la insercin activa y propositiva en las redes
globales de produccin de conocimientos y desarrollo tecnolgico, consolidando una institucin comprometida con la responsabilidad social.
Reafirmo mi compromiso por el dilogo y la apertura para alcanzar acuerdos, empeo el mayor de mis esfuerzos para lograr de manera
abierta y honesta, la construccin de consensos que nos permitan hacer
de la Universidad Autnoma de Chiapas, el puente entre lo global y lo
local, entre la historia y el futuro.
Por la conciencia de la necesidad de servir
Rector
20
Introduccin
La calidad educativa y la responsabilidad social como pilares fundamentales para el desarrollo de nuestra universidad, su mejoramiento y
aseguramiento, dependen de la existencia de procesos de planeacinevaluacin. La planeacin siempre es un ejercicio para la construccin
de un buen presente que permite lograr un mejor futuro. La evaluacin,
a su vez se comprende como un sistema coherente entre los distintos
factores que constituyen el ser, el hacer y el deber ser; y que considera
tres dimensiones esenciales: la pertinencia o funcionalidad, eficacia y
eficiencia, como el vnculo entre los recursos invertidos, el esfuerzo
desplegado y el tiempo empleado para el logro de los objetivos de los
programas.
La planeacin participativa mediante la cual se elaboran diversos
proyectos y propuestas con la integracin de carpetas de evidencias y
autoevaluaciones para la acreditacin de organismos como COPAES,
CIEES, PIFI, entre otros, son una fortaleza que apuntalan la toma de
decisiones.
Por ello, la consulta para la elaboracin del Proyecto Acadmico 20142018 debe entenderse como el encuentro de universitarios, que durante
las reuniones de trabajo en las nueve sedes, con los Cuerpos Acadmicos, o por Internet, prevaleci siempre el espritu crtico y propopsitivo,
que nos permiti precisar cuatro dimensiones: calidad educativa, responsabilidad social, internacionalizacin, gestin y evaluacin institucional y dos programas emergentes relacionados con la normatividad y
la estructura.
La intencin de este proyecto es trazar la ruta para alcanzar mayores
niveles de calidad educativa con responsabilidad social.
21
Captulo 1
Marco
referencial
Las principales propuestas de los organismos internacionales y nacionales, se enfocan en la elaboracin de lineamientos y sugerencias que se
concretan en polticas pblicas del sector educativo; de manera especfica la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmico (OCDE), la Asociacin Nacional de Universidades e Intituciones de Educacin Superior (ANUIES), los Comits Interinstitucionales para la Evalucacin de la Educacin Superior (CIEES),
el Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior, (COPAES) y
documentos oficiales del gobierno federal y estatal.
1.1 Contexto internacional, nacional y estatal
Contexto Internacional de la Educacin Superior

La segunda dcada del siglo XXI se ha caracterizado por las crisis financieras provocadas por estancamiento y recesin en diferentes economas del
mundo como la Eurozona y Estados Unidos de Amrica. Sus efectos han
sido desfavorables para la economa mundial, profundizando las condiciones de pobreza y exclusin de un nmero cada vez mayor de ciudadanos. A
este escenario se agregan las polticas de comparacin y evaluacin de calidad, resultado de las dinmicas del proceso de globalizacin, as como el
uso intensivo de las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones (TIC)
en las actividades econmicas, sociales y polticas. Particularmente, la
incorporacin de dichas polticas y el uso de las TIC en la gestin pblica
y en la Educacin Superior, han significado en Mxico retos enormes que
se atienden desde diversas formas y niveles.
23
Las organizaciones internacionales se han propuesto construir las

bases conceptuales que permitan un mejor desempeo y mayor aportacin del sector educativo al desarrollo social y econmico de las naciones, desde una perspectiva amplia de aprendizaje a lo largo de la vida,
con conocimientos y competencias elementales: el respeto a los derechos humanos, la equidad, la diversidad cultural en trminos de una
ciudadana responsable y el desarrollo sostenible. En ese sentido, se
han dado a la tarea de emitir recomendaciones a travs de declaraciones conjuntas en el marco de conferencias mundiales, como es el caso
de la UNESCO, o contenidas en documentos institucionales como lo
hace el Instituto Internacional para la Planeacin Educativa (IIEP) y la
Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI).
De acuerdo con el Documento de posicin sobre la educacin despus
de 2015 (UNESCO, 2015), la educacin superior debe constituirse en
una agenda mundial claramente definida, que forme parte integral de
un marco ms amplio de desarrollo internacional, con objetivos globales
y una serie de metas cuantificables e indicadores estratgicos. Se debe
reconocer el papel de la educacin en la facilitacin del desarrollo en
mbitos como la salud, el empleo y la igualdad de gnero, para reafirmar una visin humanista e integral como derecho humano y elemento
fundamental del desarrollo personal y socioeconmico.
En las ctedras UNESCO del ao 2014, se priorizan tres reas en
educacin superior: 1) la internacionalizacin, mediante la puesta en
operacin y evaluacin de los instrumentos de reconocimiento de crditos y ttulos obtenidos en el extranjero y para el mejoramiento de los
sistemas de acreditacin y evaluacin; 2) el uso de las TIC para ampliar
la oferta de programas en educacin superior virtual, a travs de la aplicacin de buenas prcticas en el diseo, adaptacin y uso de recursos
educativos abiertos, y 3) el establecimiento de polticas sobre equidad,
calidad, diversificacin del sistema de educacin superior, gobierno de
las universidades y financiamiento. Asimismo, reconoce la relevancia de
la evaluacin y la acreditacin como instrumentos ordenadores de los
procesos de cambio antes mencionados.
24
La inclusin de nuevos grupos sociales en las matrculas en los pases

en desarrollo, requieren elevar significativamente las tasas de cobertura
a los niveles recomendados por las organizaciones internacionales; esto
implica nuevas formas de transmisin de conocimientos, que permitan
no solo captar a estudiantes de grupos vulnerables y en situacin de
exclusin, sino garantizar su egreso y su empleabilidad, proporcionndoles saberes significativos con competencias adaptadas a esta realidad
social de un mundo globalizado.
Segn el Informe sobre Tendencias Sociales y Educativas en Amrica Latina 2014-TIC en los Sistemas Educativos de Amrica Latina
(UNESCO, IIEP, OEI, 2014), considera que se ha producido una acelerada irrupcin de las TIC en el espacio social y en particular en el
educativo; pero tambin reconoce que los estados deben realizar esfuerzos para contribuir a la disminucin de las brechas existentes para su
integracin efectiva e incrementar la inclusin digital y atender la infoexclusin de las regiones. Por lo tanto, todos los esfuerzos deben de
estar orientados a mejorar la situacin de las poblaciones ms vulnerables y a incrementar la capacidad de los estados para generar polticas
educativas a partir de la integracin de TIC y as garantizar las mismas
condiciones a toda la poblacin.
La Declaracin emitida en la Conferencia Mundial sobre la Educacin
Superior: La nueva dinmica de la educacin superior y la investigacin
para el cambio social y el desarrollo (UNESCO, 2009) se pronunci por
el impulso de la educacin en la modalidad a distancia, para atender
aspectos de equidad, pertinencia, calidad, ampliacin de la cobertura,
incremento de la permanencia y el egreso.
No de debe olvidar que en la ltima dcada del siglo XX y en la primera del siglo XXI, se afirma que la educacin superior es la base del
futuro y por lo tanto debe transformarse para fortalecer su compromiso
social y facilitar la consecucin de mejores niveles de desarrollo y calidad de vida con mecanismos transversales (UNESCO, 1998 y 2008),
(OCDE, 2007); que unan la formacin profesional, la investigacin y
la extensin, como instrumentos innovadores entre las IES y los sectores
pblico y privado, necesarios para el desarrollo de la regin.
25
Contexto Nacional de la Educacin Superior

El Plan Nacional de Desarrollo (PND 2013-2018), establece dentro de
las cinco grandes metas nacionales la denominada Mxico con educacin de calidad, que contiene los objetivos siguientes: desarrollar el
potencial humano de los mexicanos con educacin de calidad; garantizar la inclusin y la equidad en el Sistema Educativo; ampliar el acceso a
la cultura como un medio para la formacin integral de los ciudadanos;
promover el deporte de manera incluyente para fomentar una cultura
de salud y hacer del desarrollo cientfico, tecnolgico y la innovacin,
pilares para el progreso econmico y social sostenible. El PND tambin
establece como estrategias transversales la de Democratizar la Productividad; Gobierno Cercano y Moderno y Perspectiva de Gnero, de observancia para todas las metas nacionales.
Asimismo, el Programa Sectorial de Educacin (PSE) 2013-2018, en
correspondencia con la meta nacional Mxico con educacin de calidad del PND, plantea seis objetivos: asegurar la calidad de los aprendizajes en la educacin bsica y la formacin integral de todos los grupos
de la poblacin; fortalecer la calidad y pertinencia de la educacin media
superior, superior y formacin para el trabajo, a fin de que contribuyan
al desarrollo de Mxico; asegurar mayor cobertura, inclusin y equidad
educativa entre todos los grupos de la poblacin para la construccin
de una sociedad ms justa; fortalecer la prctica de actividades fsicas
y deportivas como un componente de la educacin integral; promover
y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados
para impulsar la educacin integral e impulsar la educacin cientfica
y tecnolgica como elemento indispensable para la transformacin de
Mxico en una sociedad del conocimiento, la mayora de estos aplicable
a la educacin superior.
Los objetivos que ataen a la educacin superior son: el tres, cinco y
seis; en lo que respecta a la cobertura, inclusin y equidad, el objetivo
tres del PSE, plantea en general impulsar la educacin a distancia con
la pertinencia tecnolgica de contenidos y pretende fortalecer las modalidades de becas o estmulos para favorecer la retencin escolar; y en
cuanto a los planes de estudio, promueve la inclusin de temas como los
26
derechos humanos de las mujeres, la igualdad sustantiva entre mujeres y

hombres y la no discriminacin.
El objetivo cinco contempla que la difusin del arte y la cultura
son parte de la estrategia de educacin integral, y pretende propiciar el
acceso de estudiantes y docentes a las actividades artsticas y culturales
de forma presencial, as como en formatos digitales (multimedia) para
dar sentido de pertenencia a la cultura.
Finalmente, el objetivo seis del PSE, pretende incrementar la oferta
de posgrados de alta calidad y pertinencia, a travs del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia
y Tecnologa (CONACyT), para ello apoyarn a las IES, para facilitar
su incorporacin y crearn un sistema de incentivos.
Por otra parte, la ANUIES establece en su documento Inclusin con Responsabilidad Social, los siguientes diez ejes estratgicos: un nuevo diseo
institucional para la gestin y coordinacin de la educacin superior;
un nuevo sentido de cobertura de la educacin superior; la vinculacin,
atributo fundamental de las funciones sustantivas; renovacin de la evaluacin para mejorar la calidad acadmica; fortalecimiento de la carrera
acadmica; innovacin: creacin de polos regionales de investigacin;
plena movilidad en el sistema de educacin superior; un nuevo enfoque
de internacionalizacin; financiamiento con visin de estado y reforzamiento de la seguridad en los campi e instalaciones de las instituciones
de educacin superior (2012). Estos ejes estratgicos son propuestas para
orientar el diseo de las polticas pblicas de la educacin superior en
Mxico, con el propsito de impulsar y dar soporte a un nuevo modelo
de desarrollo nacional basado en la responsabilidad social, para alentar la
construccin de polticas de educacin superior congruente con la realidad. (ANUIES, 2012)
El Sistema Nacional de Educacin Superior en Mxico agrupa un
conjunto de subsistemas en los que se ubican las Universidades Pblicas Estatales, Universidades Pblicas Estatales de Apoyo Solidario, Universidades Politcnicas, Universidades Interculturales, Universidades
Pblicas Federales, Universidades Tecnolgicas, Institutos Tecnolgicos, Escuelas Normales e Instituciones Particulares, que en su conjunto
suman 2 mil 88 instituciones que atendieron a una poblacin estudiantil
27
de 3 millones 309 mil 221 alumnos en el nivel licenciatura para el ciclo

escolar 2012-2013. (PSE, 2013)
En cuanto a la tasa de cobertura en educacin superior, la media
nacional es de 28.6% en licenciatura y 25.8% incluyendo el posgrado,
que contrasta con los indicadores del tipo bsico y de media superior
que son de 100% y de 66%; respectivamente. La tasa media nacional de
absorcin es de 71.9% y la media de la tasa de abandono escolar es de
7.1%. (PSE, 2013-2018).
En el ao 2012, se tenan registrados 1 mil 583 posgrados de calidad,
inscritos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) que
representa 25% de la oferta nacional.
En cuanto a la evaluacin y acreditacin de la calidad de la educacin superior en Mxico, existen organismos como los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES),
el Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior (COPAES), el
Centro Nacional de Evaluacin de la Educacin Superior (CENEVAL)
y el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACyT).
Los beneficios de los programas acreditados se concretan en una
mayor elegibilidad en la asignacin de recursos, becas e incentivos, tanto
en nivel nacional (como lo establece el Fondo para Elevar la Calidad de
la Educacin Superior (FECES), que opera la Secretara de Educacin
Pblica, como a nivel internacional.
A partir de 2012 los CIEES incorporaron en sus categoras de evaluacin, categora denominada plataforma tecnolgica, para integrar
a los programas en la modalidad de educacin a distancia; esto signific
un reconocimiento de la importancia estratgica de esta modalidad y su
orientacin a desempeos con estndares de calidad.
Por otro lado, el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex),
constituido con el propsito de convertirse en un referente de la educacin superior de buena calidad en Mxico, se caracteriza por la competitividad acadmica de los 329 programas educativos y los 6 mil 918
Profesores de Tiempo Completo de las 29 instituciones de educacin
superior que lo conforman, de las cuales 26 son Universidades Pblicas
28
Estatales (UPE), dos son Universidades Pblicas Estatales de Apoyo

Solidario (UPEAS) y un Instituto Tecnolgico Superior (ITS).
Para lograr su propsito, el CUMex desarrolla cuatro programas. El
primero promueve, gestiona y financia becas de movilidad nacional e
internacional a estudiantes y acadmicos con universidades reconocidas
internacionalmente; el segundo pretende hacer compatibles y equiparables, tanto las competencias profesionales como los crditos obtenidos a travs de la formacin acadmica; el tercero reivindica el trabajo
colaborativo entre acadmicos de las IES miembros del Consorcio y el
cuarto, al tiempo que es una aspiracin de las instituciones miembro del
CUMex, ha sido adicionada como un requisito de ingreso y permanencia sine qua non del Consorcio: Demostrar la dimensin internacional
de la institucin (Estatutos; Art. 6, fraccin VII).
Contexto estatal de la Educacin Superior

De acuerdo con el Programa Sectorial de Educacin 2013-2018 de Chiapas, el sistema estatal de educacin superior est integrado por 133 IES,
42 pblicas y 91 particulares, que atienden una matrcula de 104 mil
648 estudiantes, de los cuales 54 mil 430 estn inscritos en IES pblicas
y 50 mil 218 privadas.
Como parte del diagnstico del Eje Rector 2. Familia chiapaneca, del
Plan Estatal de Desarrollo (PED) 2013-2018, en el apartado 2.3 Educacin de calidad, se menciona que la tasa de cobertura bruta en educacin superior es de 21% y la tasa de absorcin corresponde a 64.5%.
Asimismo, seala que los indicadores de educacin superior de Chiapas
se encuentran por debajo de la media nacional y que este problema se
agrava porque en nuestro estado an no se consolida el sistema de educacin superior abierta y a distancia.
Para atender esta problemtica, el objetivo 2.3.6 del PED establece
la necesidad de elevar la calidad en la educacin superior en el Estado y
se proponen como estrategias: impulsar otras modalidades y ampliar la
oferta educativa en las diferentes regiones. Asimismo, en el apartado 1.1.2
Relaciones internacionales y migracin del Eje Rector 1. Gobierno cercano a la gente, se establece el objetivo de promover el valor de Chiapas
en el mundo, consolidando las relaciones de cooperacin internacional
29
y migratoria del estado, mediante el impulso a la cooperacin internacional en temas estratgicos para el desarrollo.
Del Programa Sectorial de Educacin (PSE) 2013-2018 se destaca
particularmente la relevancia de dos objetivos relacionados con el sistema de educacin superior estatal. El primero se refiere a Fortalecer la
calidad y pertinencia de la educacin media superior, superior y formacin para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de Mxico,
y el segundo plantea Asegurar mayor cobertura, inclusin y equidad
educativa entre todos los grupos de la poblacin para la construccin de
una sociedad ms justa. Tanto los dos objetivos mencionados del PSE,
como los planteamientos del PED, son una orientacin clara del rumbo
que deben tomar las IES pblicas del estado en cuanto a la ampliacin y
la bsqueda de la calidad de la oferta educativa, la internacionalizacin
de la misma y los fines del sistema de educacin superior estatal.
1.2 Diagnstico situacional
La participacin entusiasta de la comunidad universitaria permiti elaborar este diagnstico situacional a partir de cuatro dimensiones y dos
programas emergentes, surgidos de las propuestas recibidas va electrnica, durante los foros de consulta realizados en las nueve sedes y las distintas reuniones de trabajo especficas como la de Cuerpos Acadmicos
y Cuerpos Colegiados.
En el contexto nacional, la UNACH se ha posicionado en los ltimos
aos como un actor importante en el mbito de la educacin superior en
Mxico. La evaluacin y acreditacin de sus programas educativos de licenciatura por los CIEES y por las organizaciones reconocidas por el COPAES,
as como el reconocimiento de sus programas educativos de posgrado por
el PNPC del CONACyT, entre otros requisitos le permitieron su ingreso al
Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex) en el 2010.
El ingreso al CUMex fue un gran impulso para la participacin en los
diferentes programas del Consorcio. Las reuniones del Consejo de Rectores
y las ctedras universitarias realizadas en sus instalaciones, as como diversas
actividades (como la coordinacin de la comisin de internacionalizacin
30
y el aprovechamiento de becas de movilidad de estudiantes y acadmicos),

han servido para mejorar la visibilidad de la institucin e incrementar las
oportunidades de colaboracin y cooperacin con otras organizaciones e
instituciones nacionales e internacionales de educacin superior.
La UNACH se ha convertido en un miembro importante de la
ANUIES, al ser sede de diferentes eventos como la reunin anual del
Consejo de Universidades Pblicas e Instituciones Afines (CUPIA),
rgano colegiado de la ANUIES encargado de coordinar el trabajo de
las instituciones pblicas asociadas; la reunin de responsables de cooperacin de las instituciones asociadas y la regin sur-sureste.
Dimensiones de anlisis
Para su anlisis, el diagnstico situacional se describe de la misma forma
como se contempla el marco de actuacin de esta administracin, que
se define en cuatro dimensiones: Calidad educativa, Responsabilidad
social, Internacionalizacin y Gestin universitaria; adems de dos
programas emergentes: Marco normativo institucional actualizado y
Estructura acadmico-administrativa actualizada.
1.2.1 Calidad
educativa
La dimensin Calidad educativa en las Instituciones de Educacin Superior (IES), se refiere a garantizar la calidad como un atributo indisoluble
a sus actores, procesos, productos y servicios, cuyas caractersticas son:
evaluacin y acreditacin, capacidad acadmica, competitividad acadmica y desarrollo integral del estudiante.
En la actualidad, la globalizacin nos obliga a pensar mundialmente,
a cumplir con estndares de calidad, que se establecen en el mbito
internacional a partir de indicadores de excelencia en la productividad
acadmica resultado de la investigacin cientfica y tecnolgica.
La Universidad Autnoma de Chiapas cada vez tiene mayor presencia en el mbito internacional. En los ltimos aos ha figurado en los
rankings internacionales de las IES, como el QS Ranking Latinoamericano (2013 y 2014) donde se ubic dentro del rango de 251-300 de las
mejores universidades de Latinoamrica. La presencia de la Universidad
31
tambin se puede verificar con su participacin en eventos de organizaciones internacionales como la Asociacin Internacional de Universidades (IAU), la Organizacin Universitaria Interamericana (OUI), el
Consorcio para la Colaboracin de la Educacin Superior en Amrica
del Norte (CONAHEC), la Asociacin Europea de Educacin Internacional (EAIE), la Hispanic Association of Colleges and Universities
(HACU), la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe
(UDUAL) y la Asociacin de Educadores Internacionales (NAFSA). Asimismo, recientemente la Universidad fue sede de la Conferencia Anual
de la Asociacin Mexicana para la Educacin Internacional (AMPEI)
en 2014 y coordina la Comisin de Internacionalizacin del CUMex.
Evaluacin y acreditacin institucional

La UNACH ha alcanzado estndares de calidad que son reconocidos
por las autoridades educativas nacionales. No obstante, se requiere mantener este logro como una primera fase en el desarrollo de la institucin para potenciar sus capacidades y estar dispuestos a dar un salto
cualitativo que lleve a la institucin a otro estadio de desarrollo: una
Universidad con capacidades crecientes en la generacin y gestin del
conocimiento que se desarrolla en un espacio fsico propio de las universidades de lite.
Por otro lado, las Unidades Acadmicas (UA) de nuestra Institucin,
se encuentran inmersas en el proceso de autoevaluacin y evaluacin
de sus programas educativos y es necesario cumplir con las recomendaciones establecidas por los organismos evaluadores y acreditadores. As
como dar continuidad a los procesos de autoevaluacin de los nuevos
programas educativos que ya cuentan con egreso. Las categoras e indicadores de calidad que deben cumplirse se refieren a: normatividad y
polticas generales, planeacin-evaluacin, modelo educativo y plan de
estudios, alumnos, personal acadmico, servicios de apoyo a los estudiantes, instalaciones, equipo y servicios, productividad acadmica en
docencia e investigacin, vinculacin con los sectores de la sociedad y
trayectoria con perspectiva social del PE.
32

Tabla 1. Programas educativos por nivel
Programas educativos
Programas de calidad
Licenciatura
Nivel
71
42
Presencial
63
42
A distancia
Posgrado
50
14
Especialidad
15
Maestra
28
10
Doctorado
Totales
121
Fuente: UNACH. Departamento de Estadstica y CIEES
56
Sumado a lo anterior es indispensable conocer y entender el nuevo

Marco de Referencia para la Evaluacin de Programas Educativos en las
Modalidades a Distancia.
Se entiende la evaluacin de la gestin como la valoracin del nivel de
excelencia de los procesos administrativos-acadmicos de la UNACH,
con el fin de determinar su eficacia y eficiencia y de conocer en qu
medida se estn satisfaciendo las necesidades y expectativas de los estudiantes, docentes, administrativos y padres de familia, entre otros. Para
ello, fue necesario comparar la realidad de la Universidad con un conjunto de criterios previamente establecidos por los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES).
La ltima evaluacin externa realizada por el Comit de Evaluacin
de la Administracin y Gestin Institucional (CIEES) de 2013 arroj 75
recomendaciones, resultantes del Informe de Autoevaluacin enviado
en diciembre de 2012 y la visita de verificacin en abril del 2013. Estas
recomendaciones se constituyeron un referente para elaborar el Plan de
mejora sugerido por CIEES, donde se establece la articulacin de los
programas de atencin inmediata para el abordaje de la problemtica
identificada, agrupndolas a partir de las funciones sustantivas: docencia, investigacin y extensin de la cultura y los servicios; adems de las
funciones de apoyo como: administracin y finanzas, y lo que concierne
a gobierno y gestin, lo cual permiti asociar las categoras e indicadores
a la problemtica institucional.
33
Los programas de atencin inmediata que se implementaron desde

2013 siguen vigentes y son los siguientes:
El modelo educativo y su operatividad en la UNACH. Una intervencin institucional para su fortalecimiento.
Mejorando la productividad y efectividad de la investigacin.
Fortaleciendo el carcter acadmico de la funcin universitaria de
extensin de la cultura y los servicios.
Gobierno, direccin y gestin, referentes clave para incentivar el
desarrollo institucional.
Fortaleciendo la estructura organizacional y administrativa para
el mejor desarrollo de las funciones de docencia, investigacin y
extensin.
Los avances que se tienen a la fecha por la atencin a dichas observaciones, permiten un punto de referencia para asegurar el cumplimiento,
en tiempo y forma, de la atencin a dichas recomendaciones.
Consolidacin de la capacidad acadmica

Actualmente la plantilla docente est conformada por 2 mil 149 profesores, de los cuales 919 (42.7%) son de Tiempo Completo (PTC),
120 Medio Tiempo (5.5%), 1 mil 110 de HSM (51.2%). Dado que el
indicador principal de calidad parte de los PTC, estos sern los datos
que se destaquen.
Tabla 2. Personal acadmico por tiempo de dedicacin
PTC
919
MT
HSM
42.8%
120
5.5%
1110
51.7%
Totales
2149
100.0%
Fuente: UNACH. Direccin de Personal y Prestaciones Sociales 2015.
34
Del total de los PTC, 72.3% cuenta con estudios de posgrado,

de estos 32.3% con el grado mximo de habilitacin, 46.7% tienen
el reconocimiento como Perfil Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), 10.5% son miembros del Sistema Nacional
de Investigadores (SNI) y 17.9% son miembros del Sistema Estatal de
Investigadores (SEI-COCyTECH).
Figura 1. Profesores con reconocimiento Perfil
PRODEP y con Doctorado (2008-2014)
Fuente: UNACH. Departamento de Estadstica
Por otra parte, de los 65 Cuerpos Acadmicos (CA), 62% tienen

reconocimiento en los niveles de en consolidacin (30) y consolidados (10) por el PRODEP. Se desarrollan 151 Lneas de Generacin y
Aplicacin del Conocimiento (LGAC) y se han establecido varias redes
de trabajo colegiado entre los CA de la Universidad y los de diferentes
Universidades Nacionales e Internaciones, algunos apoyados con financiamiento PRODEP o con recursos propios.
35
La Universidad ha tenido un avance muy significativo en su capacidad acadmica, pero las estrategias y acciones propuestas para seguir
incrementando el indicador no parecen ser las ms adecuadas, por ejemplo los cursos -generalmente- no resuelven los problemas esenciales de
la falta de competencias para investigar y generar conocimiento publicable, tampoco existe acompaamiento por parte de investigadores consolidados a los cuerpos en formacin, el impulso al trabajo colaborativo
y multidisciplinario entre los CA de la DES es mnimo e incorpora a
profesores que an no cuentan con reconocimiento del PRODEP para
que produzcan resultados.
Figura 2. Cuerpos Acadmicos reconocidos por el PRODEP (2008-2014)
Fuente: UNACH. Departamento de Estadstica.
El indicador de la pertenencia de los PTC, tanto en el Sistema Nacional de Investigacin (SNI-CONACyT) y el Sistema Estatal de Investigadores (SEI-COCyTECH), si bien ha tenido incrementos constantes a
lo largo de los ltimos 5 aos representa apenas 10.5% de la planta de
PTC y slo representan 32.3% de los que cuentan con el grado preferente de doctor.
36
Figura 3. Profesores de Tiempo Completo

miembros del SNI y SEI (2008-2014)
Fuente: UNACH, Departamento de Estadstica.
En los diversos documentos evaluativos presentados oficialmente en

la Universidad, se observa que entre la planta acadmica existe poca
comunicacin, el trabajo en equipo no es significativo y con resistencia
al cambio. Por otra parte, la actualizacin del profesorado es relevante
para avanzar en el proyecto educativo hacia la innovacin, sin embargo
existen algunas limitantes en el personal, destacando:
1. 70% no maneja la tecnologa como un medio para el aprendizaje
de los estudiantes.
2. Aproximadamente 80% no dominan una segunda lengua.
3. Ms de la mitad son profesores por horas, por lo que dedican
poco tiempo a la Universidad fuera de los horarios de clase.
4. Aun cuando la mayora ha tomado los cursos asociados al Modelo
Educativo, ms de 60% persiste en las formas tradicionales de
enseanza (CIEES, 2013).
Por lo anterior, urge desarrollar un programa de superacin y actualizacin del profesorado, enfocado al uso de las TIC y herramientas
37
pedaggicas para el Modelo educativo basado en competencias. Asimismo, debe diagnosticarse por qu habiendo un incremento significativo en el nmero de PTC con doctorado, no generan investigacin
de calidad, para disear programas de apoyo que permitan el desarrollo
potencial de los PTC.
Conviene revalorar y reenfocar el programa de formacin docente
en busca de mejorar la prctica, en este sentido habr que reforzar
estrategias de motivacin y estmulo a los acadmicos que cuentan con
posgrado para que cumplan con los requisitos de ingreso al SNI o al
reconocimiento del Perfil PRODEP. Es importante revisar los criterios
establecidos en el Programa de Estmulos al Desempeo del Personal
Docente (PEPED), el reconocimiento de perfil deseable o como miembro del SNI o SEI para lograr la promocin.
Dentro de los mecanismos de promocin de la bsqueda de ingreso
a los sistemas nacionales y estatales de evaluacin de la productividad
de los investigadores, deber impulsarse el desarrollo de la generacin
del conocimiento, la transferencia de tecnologa y la propiedad intelectual que se traduzcan en el desarrollo de patentes y prototipos, con una
reglamentacin clara que estimule la creatividad.
Aseguramiento de la competitividad acadmica

De acuerdo con las ltimas evaluaciones, un aspecto importante y que
requiere atencin urgente es el rediseo y actualizacin curricular de
los planes de estudio vigentes, revisin que no se ha realizado a 51
de estos, los cuales tienen ms de cinco aos sin modificacin. Esta
situacin pone en riesgo el reconocimiento de la calidad que los CIEES
le han otorgado.
La SEP est implementando como mecanismo de evaluacin de calidad educativa el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL),
que slo aplica a 13 carreras, de las cuales la UNACH imparte unicamente ocho, y presentan resultados poco favorables. Ante tal panorama
destacan algunas acciones a realizar en materia de desarrollo curricular,
por ejemplo se deben reforzar los mecanismos integrales en los programas de atencin inmediata, los estudios de pertinencia, de seguimiento
38
de egresados, los requerimientos de los empleadores, las necesidades

sociales y las tendencias disciplinarias.
Tambin es necesario revisar los procesos de titulacin para reducir
el tiempo transcurrido entre el egreso y la obtencin del ttulo, en ocasiones excede los tiempos ideales, afectando los indicadores de eficiencia
de titulacin por cohorte.
Formacin integral de los estudiantes

La tutora es el proceso de acompaamiento del estudiante a lo largo de
su permanencia en la Universidad, permite apoyar la toma de decisiones de los estudiantes en riesgo y sobresalientes. En la UNACH existe
el Sistema de Tutoras en diversas concepciones, formas de operacin y
grados de consolidacin, a pesar de existir la reglamentacin correspondiente, por lo que es necesario fortalecer esta actividad.
Se carece de informacin sistematizada sobre las trayectorias escolares, que permita contar con datos, oportunos y pertinentes acerca de la
duracin promedio de los estudios, la tasa de retencin en el primer ao,
el ndice de rezago por ciclo escolar, el ndice de aprobacin, abandono
y tasa de rendimiento, que den cuenta de los ndices requeridos para
conocer las problemticas que obstaculizan el ingreso, la permanencia y
egreso de los alumnos universitarios.
Retos de la calidad educativa

Fomentar la cultura de la evaluacin, como norma permanente
de actuacin, en todos los mbitos de la actuacin universitaria.
Actualizar peridica y sistemticamente la oferta educativa, en las
modalidades presenciales y a distancia, con criterios de equidad,
cobertura y pertinencia; bajo la perspectiva de un modelo educativo consolidado y generalizado en su aplicacin operativa.
Consolidar los procesos de habilitacin de la planta acadmica,
que se traduzca en el desarrollo de las competencias profesionales
de la comunidad estudiantil, en altos niveles de productividad
acadmica y cientfica, que permitan mejorar los indicadores demandados por organismos evaluadores, traducidos en el
39
desarrollo de patentes, prototipos y transferencia de tecnologa

as como mtodos y procesos innovadores de produccin de bienes y servicios de calidad internacional.
Mejorar cualitativa y cuantitativamente el trabajo colegiado de
los CA, evidenciado en el incremento sustancial en el nmero
de CA consolidados y en consolidacin; grupos disciplinarios y
redes de colaboracin local, nacional e internacional.
Asegurar e incrementar los niveles de calidad reconocidos en los
programas educativos por organismos evaluadores y acreditadores nacionales e internacionales, para que la totalidad de la matrcula sea atendida en programas de calidad.
Innovar los procesos acadmicos desarrollados en el aula y en los
espacios extracurriculares, que garanticen la formacin profesional e integral de los estudiantes, fomentando la cultura, la apreciacin esttica, el desarrollo personal, el deporte, las habilidades
artsticas, la construccin de ciudadana responsable, entre otras.
Optimizar las acciones acadmicas que contribuyen a la formacin integral de los estudiantes, tanto en el proceso de profesionalizacin, como de mejores prcticas universitarias, tales como
tutoras, asesoras, servicio social, prcticas profesionales, movilidad, clubes y asociaciones estudiantiles, por citar algunas.
1.2.2. Responsabilidad Social
La responsabilidad social en las IES se detenta en las funciones sustantivas de docencia e investigacin, las cuales deben proveer, a travs de la
extensin y vinculacin, alternativas de solucin pertinente y relevante
que respondan a las demandas de la comunidad universitaria y de la
sociedad en general.
Cobertura con equidad, calidad educativa y sustentabilidad

ambiental, tcnica y financiera
La Universidad tiene presencia en 19 de los 122 municipios y en 13
de las 15 regiones socioeconmicas del estado, brindando acceso a la
40
educacin superior a un alto porcentaje de los jvenes en Chiapas.

Adicionalmente, en la modalidad a distancia la UNACH oferta diversos programas educativos a los cuales se puede tener acceso a travs de
Internet, lo cual ampla su cobertura ms all de los lmites del estado.
Nuestra cobertura universitaria representa uno de cada cinco estudiantes de educacin superior en el estado (19.84%)1; las modalidades
educativas atienden a 97.54% en esquemas presenciales y 2.46% de la
matrcula se atiende en la modalidad a distancia. La capacidad operativa
de la Universidad solo permite atender a 63.31% de la demanda de primer ingreso a los programas educativos en sus dos periodos de ingreso
al ao (enero-junio y agosto-diciembre).
Figura 4. Ubicacin geogrfica de las sedes acadmicas
Fuente: UNACH. Departamento de Estadstica

Este porcentaje ha variado en los ltimos 10 aos, ya que la proporcin anterior era uno de
cada cuatro, es decir que corresponda al 25% de la matrcula en educacin superior lo absorba la
UNACH, hoy es menos de 20%.
41
Oficialmente la Universidad Autnoma de Chiapas se compone de

ocho Dependencias de Educacin Superior (DES), que aglutinan a 33
Unidades Acadmicas (Facultades / Escuelas /Centros /Institutos), en
los ltimos aos, se han creado cinco unidades ms que estan en proceso
de registro ante la PRODEP, Centro de Investigaciones Tursticas Aplicadas; Instituto de Investigaciones Jurdicas; Escuela de Humanidades y
Escuela de Medicina Humana, Campus Tapachula. A la oferta educativa
presencial, se adicionan 14 sedes acadmicas de educacin a distancia;
en total se atiende a 19.8% de la matrcula de Educacin Superior en el
estado, es decir 21 mil 557 estudiantes de licenciatura y posgrado.
Bajo la modalidad a distancia, la Universidad atiende una matrcula
total de 304 estudiantes, en siete unidades acadmicas, abarcando una
cobertura de trece municipios de la entidad; caracterizados por una dispersin en la gestin administrativa, ante la ausencia de normatividad
que optimicen su operacin e induce a la subutilizacin de la capacidad
instalada y el potencial que ofrece esta modalidad.
Tabla 3. Poblacin estudiantil
Matrcula total
21,557
Modalidad
Presencial
A distancia
21,253
304
Fuente: UNACH. Servicios escolares. 2014
Extensin y vinculacin permanente con la sociedad

Diversas recomendaciones han sealado la necesidad de redefinir el vnculo universidad-sociedad. Por ello se hace necesario repensar las funciones, tanto de extensin como de vinculacin universitaria, as como
su relacin con la docencia y la investigacin.
Para atender la funcin de extensin, que consiste en la ampliacin de los beneficios del arte, la cultura y la ciencia a la sociedad, se
han planteado acciones tradicionales para la extensin de la cultura y
la difusin de los servicios, pese a ello la Universidad no cuenta con
programas integrales especficos de las diferentes actividades artsticas,
culturales y deportivas, en las que se precisen los propsitos y los procedimientos para darle seguimiento y evaluacin que permitan valorar
42
su trascendencia, adems en su diseo no se respetan los lineamientos

curriculares de la educacin basada en competencias.
A nivel central se publica semestralmente el Programa de Actividades
Culturales y Deportivas, sin embargo, la mayor parte de las UA promueven sus propias actividades, en general con recursos propios y en
ocasiones con el apoyo de la Direccin General de Extensin Universitaria, muchas de las iniciativas de las UA surgen de manera pertinente
y oportuna para complementar la formacin integral del estudiante,
mediante el desarrollo de competencias como el trabajo en equipo.
El personal adscrito a las reas de promocin artstica, cultural y
deportiva, tanto en nivel central como de las UA no cuenta con el perfil
profesiogrfico adecuado, tampoco se ofrecen cursos de formacin y
actualizacin para atender sus actividades, adems que suelen atender
cuestiones ajenas a las de su rea de responsabilidad.
El servicio social es una forma de retribuir a la sociedad las competencias derivadas del proceso de la formacin profesional recibida. Por
ello, es importante fortalecer las formas de Servicio Social Comunitario,
smbolo distintivo de la UNACH, las brigadas interdisciplinarias que
permiten la vinculacin de los programas universitarios con las necesidades del sector pblico, social y privado del estado, se han realizado
mediante la construccin de alianzas, espacios y foros de intercambio de
experiencias con organizaciones e instituciones, que permiten la participacin ciudadana.
Tabla 4. Prestadores de Servicio Social
UNACH
Pblico
Productivo
Comunitario
Municipal
Total
80
105
1,960
910
610
255
Fuente: Anuario Estadstico UNACH 2013
La implementacin de las Unidades de Vinculacin Docente (UVD)

que involucran a docentes, investigadores, alumnos y comunidades,
permitieron incorporar al desarrollo de competencias profesionales el
compromiso y responsabilidad social en los estudiantes al enfrentarlos
a diversas problemticas sociales, en las que ya sea mediante asesoras,
consultoras o realizando programas y propuestas de desarrollo social se
43
atendan las principales problemticas sociales observadas; incrementando en algunos casos la competitividad de sus unidades econmicas,
promoviendo el emprendimiento y la empleabilidad de sus estudiantes
para incorporarlos rpidamente al mercado laboral.
No existen instrumentos de seguimiento y evaluacin de las acciones que se desarrollan en cada una de las instancias que conforman la
funcin de extensin y vinculacin. Las UVD han fortalecido la vinculacin y no slo a la extensin y la docencia, sino tambin a la investigacin, sin embargo la forma en la que fue diseada ha evolucionado
desde hacerla obligatoria para algunos programas educativos hasta su
cancelacin por no contar con el soporte financiero suficiente, adems
de los procesos administrativos de control presupuestal que, de voz de
los responsables de su operacin, se han burocratizado en exceso, de tal
forma que deben re-conceptualizarse y adaptarse a los nuevos tiempos.
La difusin y divulgacin de conocimientos requiere especial atencin, pues no se publican en tiempo y forma los resultados de la investigacin que realizan los profesores e investigadores universitarios, como
correspondera a una institucin de las caractersticas de la UNACH.
Esta carencia es responsabilidad, tanto de la administracin que no
canaliza recursos suficientes, de la falta de una cultura de publicacin y
evaluacin externa por parte de los profesores e investigadores universitarios. En el rea editorial, no se han logrado optimizar las funciones,
pues el personal es insuficiente, no est capacitado y no cuenta con
infraestructura y recursos propios para la labor de la difusin y divulgacin de las artes, la cultura y las ciencias, ya que esta rea solo opera
por encargo de otras que requieren del servicio de impresin, siempre y
cuando el solicitante cuente con la suficiencia presupuestal.
Finalmente, la nula participacin del Consejo Editorial Universitario, hace que las publicaciones que se realizan no cuenten con la calidad exigida por los organismos que evalan la productividad acadmica,
limitndose solo a cumplir con la presentacin de documentos sin la
revisin y evaluacin debidas.
En lo que respecta a la educacin continua, en la Universidad no se
cuenta con oferta organizada e integrada de cursos, cada dependencia
ofrece y valida su propia oferta educativa; al respecto se ha trabajado,
44
como parte de la mejora de sus procesos una propuesta de Reglamento

de Educacin Continua, sin que hasta la fecha haya sido sancionado por
algn rgano colegiado, en este caso por el H. Consejo Universitario.
No se dimensiona la importancia de la educacin continua como
estrategia de formacin y actualizacin constante de recursos humanos
ubicados en los sectores acadmico, productivo, social y gubernamental.
La crisis de los recursos no renovables, de los alimentos, el calentamiento global, el uso indiscriminado de envases plsticos y, en general, los problemas ambientales existentes ha provocado una situacin
de preocupacin mundial. La UNACH ha atendido de manera importante el impulso a la educacin ambiental buscando respuestas a esta
situacin, ofrece en sus programas de pregrado, asignaturas relacionadas
directamente con la sustentabilidad, que atienden el cuidado del medio
ambiente y desarrollo sustentable (Ingeniero Forestal; Ingeniero Agrnomo Tropical; Ingeniero Agrnomo; Ingeniero en Sistemas Costeros;
Ingeniero Biotecnlogo; Ingeniero en Desarrollo Rural, e Ingeniero en
Sistemas Forestales). Asimismo, la UNACH participa en el Espacio
Comn de Educacin Superior a Distancia (ECOESAD), a travs del
diseo de la Licenciatura en Desarrollo Sustentable, y Licenciatura en
Agua, sin embargo no han sido ofertadas.
La temtica ambiental en los planes y programas de estudios se consider en el Modelo Educativo, sin embargo la incorporacin de competencias transversales relacionadas con el cuidado del medio ambiente, al
igual que el desarrollo de competencias ciudadanas, respeto a la diversidad, cultura de paz, no han sido ejecutadas correctamente por la mayora de las UA. As tambin, los CA han desarrollado proyectos que se
enmarcan en esta prioridad estatal de rescatar nuestra riqueza ecolgica,
sin afectar el desarrollo econmico y la atencin a las minoras.
La promocin de la educacin ambiental para la sustentabilidad en la
universidad se ha realizado a travs de la implementacin de acciones de
capacitacin como cursos y/o talleres dirigidos a estudiantes y profesores, ejemplo de lo anterior es el curso para la formacin de promotores
ambientales que se ha impartido desde el ao 2006.
La Universidad cuenta con un Plan Ambiental Institucional (PAIUNACH), derivado de un proyecto interinstitucional promovido por
45
la ANUIES y la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales

(SEMARNAT). Dicho plan se elabor con la participacin y aportacin
de profesores e investigadores de los PE, con la supervisin del Instituto
de Estudios sobre la Universidad de la UNAM. El PAI-UNACH fue
aprobado e institucionalizado por acuerdo del H. Consejo Universitario
desde junio del 2006. Los ejes temticos y las lneas generales de accin
propuestas en el plan han sido abordados y desarrollados mediante la
implementacin de proyectos especficos orientados a la capacitacin,
la formacin y la difusin sin que hasta el momento exista evidencia de
su impacto.
Por otra parte, la construccin de ciudadana en una sociedad donde
se agudiza la prdida de principios y valores, demanda de acciones institucionales, particularmente educativas, que contribuyan a la formacin
integral y permanente del alumno universitario y adems de especialistas que participen en la construccin social de una cultura de Defensa
de los Derechos Humanos, que permita generar espacios sociales de
convivencia en el respeto de las diferencias, en donde los principios de
no discriminacin y equidad sean comn denominador de la actuacin
universitaria.
Se requiere de un Modelo de Equidad de Gnero, que considere
como sinnimo de igualdad, y reconozca el pleno y universal derecho
de hombres y mujeres al disfrute de la ciudadana en condiciones de
igualdad, no slo poltica sino tambin civil; que permita el acceso a los
puestos de responsabilidad de manera equitativa, sin que esto signifique
que mujeres y hombres deban convertirse en iguales, ms bien donde
los derechos, responsabilidades y oportunidades no dependan de si han
nacido hombres o mujeres.
El Programa Institucional de Seguimiento de Egresados, est plasmado en un documento que lo describe, pese a esto no estn claros
los mecanismos de operacin y hasta el momento no hay evidencias
de estudios sistemticos de seguimiento de egresados; existen algunos
resultados parciales derivados de la carencia de bases de datos homogneas por cohortes, que impide obtener resultados precisos. Los esfuerzos
realizados son aislados en los programas educativos y no existen asociaciones slidas y permanentes de egresados.
46
Para retroalimentar la calidad de los procesos de formacin, es necesario contar con estudios sistemticos de egresados y de empleadores
que permitan mejorar el perfil de egreso de los estudiantes, sus mecanismos de ingreso, permanencia, egreso y titulacin, la vinculacin con los
sectores productivos quze ratifiquen la calidad de la formacin profesional y el desarrollo de la cultura emprendedora en los egresados.
Articulacin de la capacidad institucional con la investigacin y

posgrado
Los CA como estrategia de articulacin de las funciones sustantivas del
profesor universitario no se dimensionan a cabalidad ni por las autoridades ni por los propios docentes universitarios, prueba de ello son
la lenta evolucin de los niveles de consolidacin; la inestabilidad y/o
movilidad de sus integrantes y la reduccin en el nmero de profesores
participantes; la falta de articulacin de proyectos y programas de investigacin a largo plazo y comprometidos con los procesos de formacin
de pregrado y posgrado; la definicin de las LGAC no siempre obedecen
a las necesidades curriculares de los PE ni a los problemas de Chiapas,
por lo que es urgente una evaluacin del funcionamiento y estructura
de los CA.
Mencin especial merece la obstaculizacin de los proyectos de
investigacin debido a la obcecada burocracia de los procesos administrativos a nivel central, no ministra en tiempo y forma los fondos
complementarios a algunos proyectos aprobados por el CONACyT y
FOMIX-CONACyT, esto a pesar de los compromisos firmados en la
documentacin de las postulaciones; situacin que genera sanciones que
impiden que otros investigadores tengan el acceso en nuevas convocatorias para el financiamiento de otros proyectos de investigacin.
El Sistema Institucional de Investigacin de la Universidad (SIINVUNACH) sigue presentando los mismos problemas desde su creacin:
se impulsan proyectos centrados en la inmediatez; se carece de mecanismos de seguimiento; se ha generado una estructura burocrtica que
dificulta y limita los proyectos de investigacin a reportes y formatos,
as como a exposiciones de resultados fatuos. El Reglamento General de Investigacin y Posgrado, al igual que el resto de la legislacin
47
universitaria, reclama una actualizacin que de soporte a la actividad

universitaria.
Aunque formalmente existe un consejo editorial universitario, su
impacto no se evidencia en la produccin editorial. Asimismo, la nica
revista cientfica en formato impreso que se haba editado en la Universidad Quehacer Cientfico de Chiapas adolece los siguientes problemas: es
arbitrada solamente por investigadores de la Universidad; con mnima
participacin de arbitraje nacional e internacional; la irregularidad en la
publicacin establecida (dos nmeros por ao), debido, tanto a problemas presupuestales, como a la baja productividad y compromiso de los
investigadores universitarios.
La Universidad ha desarrollado una poltica de evaluacin rigurosa
de los programas educativos de posgrado. Los Comits de Investigacin
y Posgrado de las UA reestructuraron y/o cancelaron aquellos programas
que no tenan posibilidades de cumplir los requisitos de calidad. Actualmente, la Universidad tiene reconocidos 14 programas de posgrado que
cumplieron los criterios de calidad establecidos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) de CONACyT.
Retos de la responsabilidad social

Desarrollar programas educativos de posgrado orientados a la formacin de profesionales de alto nivel capaces de generar, adaptar,
recrear y aplicar conocimientos y tecnologa de calidad y pertinencia social; desempeando un papel proactivo en los procesos
de estudio y conocimiento de la problemtica de la regin, para
contribuir a una sociedad productiva, innovadora, justa y segura.
Desarrollar acciones que contribuyan a la ampliacin de la cobertura, bajo criterios de equidad, calidad y sustentabilidad tcnica
y financiera.
Formalizar los espacios de comunicacin con la sociedad, que
permitan la retroalimentacin constante del quehacer universitario y las necesidades sociales.
Desarrollar sistemticamente acciones que aporten soluciones a
los problemas de desarrollo que aquejan a la sociedad, desde una
48
perspectiva econmica y social; fomentando la inclusin, la equidad y el respeto a los derechos humanos.
Revalorar la funcin de vinculacin universitaria, como opcin
de acercamiento con la sociedad, articulando acciones con el sector productivo como forma de establecer contacto permanente
con sus necesidades productivas y las LGAC.
Establecer acciones pertinentes, que permitan consolidar las estrategias de divulgacin y difusin cientfica que fomenten la apropiacin social de los conocimientos generados en la universidad.
Consolidar mecanismos articulados de divulgacin de la ciencia, la cultura y las artes, como medio para socializar las diversas
expresiones que favorecen el desarrollo de la sociedad.
Impulsar el desarrollo de acciones orientadas a la educacin continua, presencial y a distancia, como estrategia de formacin y
actualizacin constante de recursos humanos ubicados en los sectores productivos, sociales y gubernamentales.
Fomentar el cuidado del medio ambiente, mediante polticas que
permiten el aprendizaje y la gestin de prcticas orientadas a la
sustentabilidad.
1.2.3. Internacionalizacin
La vocacin internacional de Chiapas resurge con mayor fuerza en la era

de la globalizacin que impulsa a las universidades a la superacin de las
barreras nacionalistas y culturales y a la configuracin conjunta de visiones universales de desarrollo educativo, social, econmico y cultural que
potencien el desarrollo propio. La internacionalizacin est orientando
a las IES a integrar una dimensin internacional, intercultural y global
en sus fines, funciones, misiones, visiones y valores, proceso del cual no
pueden estar ajenos.
La UNACH en el contexto internacional

El esfuerzo que la UNACH ha realizado en materia de cooperacin
acadmica nacional e internacional, ha encontrado nuevos cauces que le
49
han permitido una mayor movilidad de estudiantes en los ltimos cinco

aos; se espera cumplir con el mnimo requerido en los indicadores
propuestos por los organismos acreditadores y evaluadores, que marcan
una movilidad de 2% de la matrcula total, misma que la universidad se
encuentra a la mitad de lograr. (CUMEX y Encuesta Nacional de Movilidad Estudiantil Internacional de Mxico).
Figura 5. Movilidad e intercambio acadmico estudiantil
Fuente: UNACH. Departamento de Estadstica.
La movilidad enfrenta problemas por los altos costos de transportacin y estada, derivados de la ubicacin geogrfica de Chiapas, adems
de la situacin socioeconmica de las familias chiapanecas, por ello es
necesario reconocer que la movilidad internacional y nacional requieren
un compromiso institucional por parte de la Universidad, pero tambin
un compromiso por parte de profesores y alumnos para realizar estadas
y estancias acadmicas. Tambin es importante lograr un mayor nmero
de convenios, que incremente los que se tienen con 128 universidades
nacionales y 46 extranjeras para favorecer la movilidad y el intercambio
tanto de alumnos y docentes.
50
Las polticas y los resultados de internacionalizacin de la UNACH

han sido incipientes pero consistentes; en materia de cooperacin internacional destaca el vnculo establecido con el Abdus Salam International Centre for Theoretical Physics en Trieste, Italia, con el objeto de
desarrollar en esta Universidad, el Centro Mesoamericano de Fsica
Terica bajo el auspicio de la UNESCO y el convenio signado con el
Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA), la Feria
Internacional del Libro Chiapas-Centroamrica, la Oficina para Atencin de Inmigrantes, adems de la Casa Chiapas en los ngeles.
Es importante destacar que la Licenciatura en Gestin Turstica que
se imparte en Tuxtla Gutirrez y Tapachula ha sido acreditada internacionalmente por la Fundacin Themis y la Organizacin Mundial de
Turismo (UNWTO, por sus siglas en ingls), dependiente de la Organizacin de las Naciones Unidas.
Es necesario integrar estas actividades en un proyecto nico, si bien
existen los indicadores de internacionalizacin de CUMex, no hay un
referente nacional de indicadores de internacionalizacin, por ello, es
importante iniciar el registro de informacin relativa a este campo de
actividad universitaria para disponer de un referente comparativo en los
prximos aos.
Se ha dado un apoyo excepcional a la movilidad internacional, sin
embargo muchos de los estudiantes no podrn hacerlo, por lo que es
necesario que tengan contacto con estudiantes internacionales mediante
programas de intercambio. Asimismo, podran permitir la incorporacin de profesores invitados extranjeros, con base en convenios, lo que
fortalecera la competitividad acadmica, los servicios, la oferta acadmica y las LGAC.
Se requieren cambios en el modelo curricular y en la actualizacin
de los planes y programas de estudio que posibilite ofertar programas de
doble titulacin con IES nacionales e internacionales pero que flexibilicen
el reconocimiento y transferencia de crditos curriculares.
Gestin para la internacionalizacin

La carencia de documentos normativos, operativos y de planeacin para
impulsar transversalmente la dimensin internacional en la universidad
51
requiere gestiones adecuadas a las necesidades del convenio, por lo que

debe fortalecerse la internacionalizacin mediante una administracin
gil y eficiente.
El nivel de competencia de dominio del idioma ingls que los estudiantes obtienen a travs de cursos obligatorios, no es suficiente; por
lo que deben asumir un mayor compromiso y dedicacin y terminar el
curso completo, no slo los obligatorios, lo que les permitira asistir y
concursar por becas acadmicas para estancias cortas o estudios formales
de posgrado.
Retos de la Internacionalizacin
Incrementar la participacin sostenida de estudiantes y personal
acadmico en programas de movilidad, bajo criterios de inclusin y participacin democrtica, como forma de proyectar a la
institucin en el mbito internacional, potencializando los beneficios que generan.
Obtener los recursos necesarios para el financiamiento sustentable
de las acciones de internacionalizacin, mediante la innovacin
de mecanismos que favorezcan la participacin de organismos
nacionales e internacionales que se traduzcan en el establecimiento de convenios de colaboracin multianuales.
Mejorar el impacto de la internacionalizacin, mediante el incremento de la participacin de docentes y estudiantes visitantes,
como medio para socializar y aprovechar estas experiencias, en
los mbitos acadmicos y de investigacin.
Mejorar los procesos orientados a la acreditacin de programas
internacionales, impulsando los procesos de doble titulacin, el
aprendizaje de una segunda lengua y en general el cumplimiento
de indicadores de calidad de segunda generacin.
1.2.4. Gestin
y evaluacin institucional
Para el desarrollo eficiente de las funciones sustantivas en la Universidad deben expandirse las acciones de planeacin, programacin,
52
presupuesto, seguimiento y evaluacin; con un sustento legal y con base

en criterios de eficiencia y racionalidad de los recursos; por lo anterior es
necesario hacer un anlisis minucioso de la situacin actual.
Gestin universitaria
De acuerdo con la normatividad, todas las reas y dependencias universitarias, deben operar bajo los procedimientos establecidos por la
administracin central, que implica todos los procesos de planeacin,
administracin y evaluacin; aunque en algunas reas s se desarrollan
procesos con eficiencia, no es la generalidad. Esto es debido a una necesidad de profesionalizacin y conocimiento de aquellos que asumen los
puestos de gestin, desde la direccin, coordinacin y secretaras.
Las reas financieras requieren una especializacin constante para
comprender y dominar la normatividad administrativa, fiscal y presupuestal; por ello es necesaria la capacitacin y actualizacin de todo
el personal de las reas contables y financieras, particularmente en los
aspectos del derecho financiero, debido a que la falta de capacitacin y
actualizacin del personal, provoca que los procesos de asignacin, utilizacin y comprobacin de los recursos sean ineficientes a pesar de los
sistemas contables y financieros.
El Reglamento de Planeacin de la Universidad crea la figura de los
Comits de Planeacin y Evaluacin Universitaria (CPEU), los cuales
haban funcionado de manera eficiente en las UA, la figura de las DES y
sus mecanismos de planeacin participativa, no corresponden a la prctica y denotan una confusin de la planeacin, aunque se logra una
cierta integracin en la elaboracin de ProDEs-PIFI.
El elemento central de evaluacin del desempeo institucional es el
Programa Operativo Anual (POA); sin que existan ms elementos de
evolucin. Las tareas de seguimiento y evaluacin que se desarrollan
bajo este mecanismo no se realizan de manera sistemtica. La informacin estadstica de poblacin escolar, se genera solamente a travs del
formato 911 de la SEP, lo que origina que no se cuente con mejores
insumos para la generacin de informes y reportes estadsticos. Pese a
estar establecido en la normatividad, no existe una estrategia de investigacin institucional que atienda las problemticas especficas de la
53
Universidad, por lo tanto la toma de decisiones a nivel de la administracin central no se sustenta en informacin confiable.
Los programas de seguridad e higiene en los laboratorios, postas, talleres y dems espacios donde los alumnos desarrollan actividades de formacin profesional, es una de las carencias ms importantes. Aunque se ha
iniciado la documentacin de un sistema de gestin ambiental que ayude a
atender las situaciones de riesgo, es necesario su conclusin y certificacin.
La UNACH est en proceso de implementacin del sistema de seguridad limitndose al uso de medios electrnicos y sistemas de cmaras,
en algunas dependencias se contrata personal de vigilancia. Los equipos
son obsoletos, por lo que su mantenimiento debe ser constante y en
periodos de tiempo corto, lo cual representa un alto costo de operacin
para la Institucin.
La Universidad cuenta con trece procesos certificados con la Norma ISO
9001:2008, sin embargo es necesario que realice un estudio de impacto a
los usuarios, para valorar la pertinencia y eficacia de los mismos.
Fortalecimiento de la administracin y finanzas

La operatividad de esta universidad se fundamenta en el Convenio de
Apoyo Financiero establecido desde sus inicios: 76 % de aportacin por
parte del Gobierno Federal y 24 % al Gobierno Estatal. Actualmente, el
presupuesto ejercido proviene en 89.4% del subsidio federal y estatal, y
10.6% se cubre con ingresos propios.
El monto de Servicios Personales, (salarios y prestaciones) absorbe
prcticamente la totalidad, debido a: 1) el nmero de plazas ejercidas
es mayor a las establecidas, lo que representa un dficit de 265 millones para el personal docente y administrativo; 2) la diferencias entre
los tabuladores autorizados por la SEP y los que paga la Universidad,
representa un impacto anual de 14 millones de pesos; 3) las prestaciones
autorizadas en los contratos colectivos de trabajo, de las organizaciones
sindicales como son el pago de 20 das de aguinaldo adicionales impactan anualmente en 38 millones de pesos.
54
Consolidacin de la infraestructura fsica y tecnolgica

Es importante sealar que han sido pocas las UA beneficiadas o favorecidas con la construccin de espacios acadmicos debido a que el
concurso anual de los fondos extraordinarios para este fin, considera
beneficios para cada una de las 34 UA, y una vez que dicho proyecto es
evaluado por la SEP, resultan favorecidas nicamente un promedio de
cuatro, apenas un 11% de la meta original.
La Universidad present un avance en el crecimiento de la infraestructura fsica, con la creacin del campus de Ciudad Universitaria, y la
construccin de algunos espacios acadmicos en unas cuantas UA.
La infraestructura de la Universidad, an no logra satisfacer de manera
sustancial la demanda y necesidad de espacios, debido a la ampliacin
de oferta y aumento de la matrcula, varios espacios universitarios son
utilizados en su mxima capacidad, al recurrir a polticas institucionales,
como los horarios de clases en dos turnos (matutino y vespertino), espacios multidisciplinarios utilizados como aulas de clases y adems incumpliendo con algunos de los indicadores de los organismos acreditadores,
en lo concerniente a los metros cuadrados por alumno.
Es urgente implementar un programa sistemtico de mantenimiento
correctivo y preventivo tanto en los nuevos edificios, como en los de
mayor antigedad.
Respecto a la infraestructura y equipamiento relacionado con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, se carece de normatividad para la
prestacin de servicios y atencin de usuarios, no se cuenta con un plan de
mantenimiento y/o renovacin de infraestructura tecnolgica dentro del
POA de las dependencias universitarias; adems del desconocimiento de
la funcionalidad de equipos adquiridos en diferentes pocas, as como las
diferentes alternativas de enlaces de red en algunos campus universitarios.
Por ltimo, la ausencia de un plan de contingencia para asegurar los
servicios tecnolgicos ante la eventualidad de incidentes que afecten la
infraestructura y la falta de un sistema de respaldo de alta disponibilidad
ante cadas recurrentes de los servicios web que se oferta en la modalidad abierta y a distancia.
55
Transparencia y eficiencia en los recursos

La Universidad como institucin socialmente responsable debe promover la cultura de la participacin y la rendicin de cuentas que permee
en todas las estructuras y niveles jerrquicos, asimismo considerar que
este ejercicio debe trascender las fronteras institucionales e involucrar a
la sociedad en general.
Considerar la transparencia y la rendicin de cuentas como prcticas
cotidianas en la Universidad, que ms all de la informacin general
de la Institucin, involucre los resultados de la docencia, la investigacin y la extensin, adicionado de la informacin financiera y estadstica
que se genera en el accionar universitario. Debe reconocerse que en la
actualidad se adolece de procesos de autorreflexin crticos y participativos, prevalece la toma de decisiones jerrquicas y centralizadas, alejadas de las decisiones colegiadas, con procesos ineficientes de gestin de
recursos y con poca claridad en los criterios operativos; esta situacin
debe obligarnos a la racionalidad, la disciplina y la reflexin permanente
como norma de actuacin.
De ah que las tradicionales formas colegiadas de decisiones, representadas por la H. Junta de Gobierno, el Comit Permanente de Finanzas,
el Comit Central de Adquisiciones, por citar algunos, deben transitar
hacia la incorporacin de grupos disciplinarios que coadyuven en la
toma de decisiones colegiadas.
Fortalecimiento de rganos colegiados

La actividad de las dependencias universitarias requiere reglamentaciones actualizadas y especficas para operar de manera normada; las
inconsistencias entre legislacin, estructura y funciones, genera lagunas
jurdicas que deben ser subsanadas y atendidas a travs de la Direccin
de Asuntos Jurdicos.
Lo anterior ha provocado que los Consejos Tcnicos de las UA, elaboren su propia reglamentacin, sin embargo los anteproyectos presentan carencias y defectos en contenido y forma jurdica, adems al acudir
a la Direccin de Asuntos Jurdicos para su dictamen de acuerdo al
Estatuto General, el tiempo de respuesta es largo.
56
Retos de la gestin y evaluacin institucional

Impulsar acciones estratgicas orientadas al fomento de la cultura
de la planeacin-evaluacin-rendicin de cuentas, como ejes rectores de la gestin.
Articular las funciones sustantivas de la universidad con la gestin administrativa, de tal forma que persigan objetivos convergentes hacia el logro de metas institucionales.
Optimizar la utilizacin de los recursos disponibles para el logro
de objetivos institucionales, bajo principios de transparencia,
equidad, disciplina y racionalidad.
Desarrollar acciones para la profesionalizacin del personal directivo de todos los niveles, como estrategia de mejora continua.
Impulsar los procesos de certificacin de la gestin, como mecanismo para optimizar los procesos acadmicos y de gestin, desde
una perspectiva integradora.
Establecer acciones permanentes para el mantenimiento de la
infraestructura fsica, acadmica y tecnolgica, as como para
ordenar su crecimiento articulado en funcin de las necesidades
detectadas y objetivos institucionales.
Establecer mecanismos que permitan el saneamiento y fortalecimiento de las finanzas universitarias, para asegurar la viabilidad,
operatividad y cumplimiento de la misin institucional.
Impulsar el desarrollo de mecanismos y espacios institucionales
de participacin colegiada que involucre a la comunidad universitaria en la toma de decisiones.
1.2.5. Problemas
estructurales
Los programas emergentes surgen ante un reclamo, casi unnime, expresado en los diferentes foros celebrados con los universitarios. Estos se
relacionan con dos aspectos fundamentales para la vida universitaria, que
adems, requieren su atencin urgente y son: 1) la necesidad de actualizar
el marco jurdico de la institucin para estar en condiciones de atender
la problemtica que presenta el actual entorno y, 2) la reestructuracin
57
organizacional, acadmica y administrativa bajo criterios de eficiencia y

funcionalidad; de tal forma que de manera prioritaria se d respuesta a
reclamos que han sido planteados en otros momentos, como lo hizo, la
Comisin de Reforma Universitaria de 2010 y los retomados dentro del
Programa de Modernizacin Administrativa de 2013.
Marco normativo institucional actualizado

Chiapas ha cambiado y sus condiciones requieren instituciones giles y
adecuadas a un entorno complejo. El comn denominador de la legislacin universitaria (Ley Orgnica, Estatuto General, Estatuto de Personal
Acadmico, Reglamento de Alumnos, Reglamento General de Investigacin y Posgrado, entre otros) es que ha sido rebasada por las nuevas condiciones sociales e institucionales. Adems, el Reglamento General de
Alumnos data de 1975 y nunca se adecu a la Ley Orgnica de 1989, el
Estatuto General se plante en 1996, el Reglamento General de Investigacin y Posgrado en 1997 y el Estatuto de Personal Acadmico en 1998.
Esto significa que la Universidad ha operado con un marco legal que no
responde a las condiciones cambiantes a lo largo de 26 aos.
La Universidad tiene que hacer lo que le corresponde para impulsar
su actualizacin, con el propsito de adecuarse a las nuevas realidades de
la educacin superior y de la entidad. Lo cierto es que la normatividad
universitaria ha demostrado deficiencias, insuficiencias y vacos legales
que dificultan la operacin y prestacin de servicios con los estndares
de calidad, que demandan las instancias nacionales e internacionales
que norman su operacin.
La falta de adecuacin de la estructura organizacional, especialmente
en estos tiempos de cambios acelerados, ha repercutido adversamente.
Destaca el hecho de que no estn definidas con claridad las relaciones de
autoridad y responsabilidad de las nuevas reas, situacin que ocasiona
duplicidad de acciones, subutilizacin y desaprovechamiento de recursos y de personal.
Los manuales de organizacin de la Universidad reflejan la incongruencia de la estructura organizacional, ni siquiera contemplan explcitamente los objetivos y las funciones de las dependencias, lo que afecta
tanto al desempeo, como a las posibilidades de coordinacin entre ellas.
58
Desde 1989 se han realizado modificaciones organizacionales parciales y sin respaldo que las sustente o que las describan; esto dificulta la
operacin y el desarrollo de la institucin; las modificaciones realizadas actan como parches, que resuelven problemas inmediatos pero que
siempre generan nuevos y ms graves problemas a mediano y largo plazo.
El adecuado uso de los recursos pblicos, en el marco de una norma
actualizada, es claro mandato de la sociedad. La rendicin de cuentas y
la transparencia son instrumentos de regulacin y control, que hacen de
la Universidad una organizacin socialmente responsable.
Estructura acadmico-administrativa
Producto del crecimiento de la Universidad en los ltimos quince aos,
han aparecido nuevas tareas que cumplir, pero su estructura an no se
actualiza para responder a las nuevas exigencias que se le demanda. Las
funciones de CIEES Gestin y de los procesos de certificacin ISO,
corresponden al mbito administrativo y se llevan a cabo en Secretara
Acadmica. Otra situacin similar, es la que se observa con la Coordinacin de Tecnologas de Informacin (CTI) que opera de forma exclusiva
para la Universidad Virtual -que carece de sustento legal-, descuidando
su funcin principal de dar servicios a toda la estructura universitaria.
Otro ejemplo a destacar es la Direccin General de Investigacin y
Posgrado (DGIP), que de acuerdo con el Estatuto General de la Universidad, debe operar como una dependencia de la Secretara Acadmica,
pero el crecimiento de esta funcin permiti que la coordinacin de
Cuerpos Acadmicos, las becas para estudios de posgrado y los permisos
de ao sabtico, los atienda directamente la DGIP, sin considerar su
importancia en los programas de formacin de licenciatura o pregrado.
Retos de los Programas emergentes

Actualizar integralmente el marco jurdico universitario, como
referente indispensable de actuacin para la atencin oportuna
de los desafos que plantea el entorno.
Redisear la estructura organizacional, administrativa y acadmica atendiendo criterios de eficiencia, eficacia y productividad.
59
1.3 Marco normativo
La construccin del Proyecto Acadmico 2014-2018 define el andar de la

institucin, los elementos prioritarios para su estructura organizacional,
formas de instrumentacin, gestin, evaluacin y en general la ejecucin de los programas y lneas estratgicas, para el logro de sus objetivos
y metas.
Tal como lo dicta la Legislacin universitaria, en especfico en el
Artculo 45 (Captulo XIII) de la Ley Orgnica, el Estatuto General
(Captulo II) y el Reglamento de Planeacin (Artculo 14) el proceso de
conformacin de dicho documento ha estado coordinado por la Direccin General de Planeacin con el apoyo del CPEU CENTRAL y con
la participacin permanente de la Comunidad Universitaria a travs de
los diversos foros realizados.
Este documento contiene en s, la poltica del desarrollo universitario
2014-2018, a travs del diseo de dimensiones, programas, y lneas de
accin estratgica, hasta el diseo para la instrumentacin de un Sistema Institucional de Indicadores de Desempeo (SIID).
1.4 Misin y visin
Misin
La Universidad Autnoma de Chiapas es una Institucin de Educacin
Superior pblica y autnoma, socialmente responsable y con vocacin de
servicio; que forma de manera integral a profesionales competentes, crticos, ticos, con conciencia ciudadana y ambiental. La UNACH genera,
divulga y aplica el conocimiento cientfico, tecnolgico y humanstico;
difunde la cultura y el arte, promueve el deporte y extiende sus servicios,
vinculada con la sociedad en entornos locales, nacionales e internacionales; con personal calificado y programas educativos pertinentes y de
calidad, para contribuir al desarrollo sustentable, al bienestar social, la
cultura de paz, la democracia, la equidad y los derechos humanos.
60
Visin 2030
La Universidad Autnoma de Chiapas en el 2030 es una institucin
reconocida internacionalmente por el desempeo profesional y social
de sus egresados; sus programas educativos pertinentes y acreditados;
por los resultados de su actividad cientfica, humanstica y tecnolgica;
su vinculacin mediante acciones de colaboracin y cooperacin con
organizaciones de los sectores pblico, privado y social, con la gua del
Modelo Educativo Institucional y de una gestin transparente y efectiva, que impulsa el desarrollo de Chiapas y de Mxico.
1.5 Principios universitarios
Equidad: se orientar la bsqueda de la igualdad de oportunidades para

su incorporacin en los diferentes grupos sociales, incluyendo aquellos
que, por una u otra razn, no han recibido una atencin y formacin
suficientes para competir, lo que exige acciones de apoyo diferenciado,
y a la permanencia en sus estudios para que tengan un logro educativo
y bienestar social.
Transparencia: toda la informacin que se recopile y se procese ser
manejada a partir de criterios tcnicos previamente establecidos, evitando que esto genere privilegios y oportunidades no previstas en las
condiciones o normativas establecidas previamente, as como el manejo
y acceso a los resultados.
Diversidad: se atender el respeto a las diferencias individuales, sin
importar su origen, raza, religin, etnias, posicin social y orientacin
sexual, adems se considerarn no solo las condiciones tpicas de cada
facultad y escuela, planes de desarrollo y reas de influencia natural, sino
tambin la orientacin de las carreras que cada una de ellas imparten.
Relevancia: se buscar el impacto de las funciones universitarias para
el beneficio social.
Pertinencia: se atendern las funciones sustantivas de la universidad
en concordancia con los requerimientos de la sociedad.
61
Calidad: se trabajar en funcin a la necesidad de garantizar el progreso acadmico y administrativo en correspondencia con las exigencias
que la calidad de la enseanza superior requiere para el desarrollo social.
Sustentabilidad y economa: se garantizar la eficiencia en el desarrollo de la gestin para cuantificar su impacto. El proceso de gestin deber
tener una eficiente asignacin de recursos humanos y econmicos.
62
Captulo 2
El Proyecto Acadmico 2014-2018
El Proyecto Acadmico 2014-2018, se centra en la calidad educativa, la

responsabilidad social, la internacionalizacin, la gestin y evaluacin
institucional y dos programas emergentes como pilares fundamentales
para el desarrollo de nuestra Universidad. En este documento, la Universidad Autnoma de Chiapas refrenda su compromiso con la excelencia acadmica, la pertinencia social y sustentabilidad de sus actividades.
En este marco y con base en el anlisis del contexto internacional y
nacional de la educacin superior, los avances y retos de la UNACH en
los ltimos aos, as como la participacin de la comunidad universitaria y la sociedad, en la identificacin de problemas y la propuesta de
soluciones, se presenta la Misin y Visin, as como las dimensiones,
programas, polticas y lneas de accin estratgica que la Universidad
habr de seguir para posicionarse como una universidad global con
excelencia acadmica.
2.1 Formulacin del Proyecto Acadmico 2014-2018
En la formulacin del Proyecto Acadmico 2014-2018, se desarroll un

diagnstico institucional a partir de las propuestas recibidas en la convocatoria y de las observaciones y recomendaciones de los CIEES y organismos acreditadores, enfatiza las reas de oportunidad para mejorar y
continuar avanzando en la bsqueda de la calidad, aspectos que se describieron en el primer captulo.
Esto signific sistematizar los resultados del amplio proceso de consulta, a partir de las seis lneas programticas descritas en la convocatoria, obteniendo 1 mil 488 propuestas de la comunidad universitaria.
63
La participacin en consulta se desarroll a travs de la convocatoria

en medios impresos y digitales, obteniendo 514 propuestas en lnea,
939 in situ, 14 en la reunin de los CA y 21 por correo electrnico.
La comunidad universitaria particip a travs de nueve foros con
igual nmero de conferencias en las sedes acadmicas de: Comitn,
Copainal, Playas de Catazaj, Pichucalco, Tapachula, Tonal-Arriaga,
Tuxtla Gutirrez, San Cristbal de Las Casas y Villaflores, adems se
realiz un foro con la destacada participacin de 46 de los 65 Cuerpos
Acadmicos (70.8%) registrados.
Las 1 mil 488 propuestas se distribuyeron en cuatro dimensiones y
dos programas emergentes, que agrupan un total de diecisis programas
con ochenta y nueve lneas de accin especficas descritas a continuacin.
En los siguientes apartados se enuncian las dimensiones, las polticas
y las lneas de accin estratgicas, a partir de los cuales las dependencias
Figura 6. Dimensiones del Proyecto Acadmico
64
Figura 7. Dimensiones y programas del Proyecto Acadmico
universitarias debern reorientar su accionar, advirtindose la conexin

con la gestin rectoral.
A la estructura descrita se adiciona un apartado definido como Programas emergentes en el cual se incorporan 1) Marco normativo institucional actualizado y 2) Estructura acadmico-administrativa actualizada.
En lo que respecta al marco normativo institucional actualizado; sin
duda es necesario su desarrollo, en relacin con las nuevas directrices
en materia de educacin superior que nos han superado y adems de la
necesidad de reconvertir procesos internos que por su misma dinmica
requieren de su atencin inmediata.
En lo que respecta a la Estructura acadmico-administrativa actualizada, se sustenta en la necesidad de apoyar y favorecer el eficiente
desarrollo de los procesos acadmicos, basados en una funcionalidad
65
administrativa que permita sortear barreras internas que obstaculizan

el buen desarrollo de las funciones administrativas. En este programa el
marco normativo actualizado guarda una vital importancia, ya que las
estructuras que emanen como resultado del mismo, debern contar con
un sustento legal que armonice el quehacer universitario.
2.2
Dimensin, programa, poltica y lneas
de accin estratgica para el desarrollo
universitario
Dimensin I: Calidad
educativa
Evaluacin y acreditacin institucional

Poltica: las acciones de esta poltica se centran en actualizar y acreditar
los PE de la Institucin, incluyendo aspectos relacionados con la pertinencia y garanta del desarrollo de las competencias profesionales, asumiendo la formacin integral y la interdisciplinariedad, como un nuevo
perfil de egreso que contemple una nueva visin social y de aplicacin
de los conocimientos adquiridos durante su formacin.
Lneas de accin estratgica

a) Establecer un diagnstico operativo para asegurar la atencin a
las observaciones y recomendaciones de los organismos evaluadores y acreditadores.
b) Disear e implementar procedimientos centrales de atencin y
apoyo a los programas de mejora de la calidad de los PE.
c) Atender puntualmente las recomendaciones de los organismos
evaluadores y acreditadores, concentrando los esfuerzos hacia el
cierre de brechas entre las UA en los rubros de capacidad y competitividad acadmicas.
d) Evaluar, acreditar y mantener niveles ptimos en los procesos
administrativos de oficinas centrales a travs de organismos externos de evaluacin y acreditacin.
e) Buscar la calidad de su oferta y sus servicios desde la administracin.
66
Consolidacin de la capacidad acadmica

Poltica: la capacidad acadmica est en funcin del nivel de compromiso y productividad de profesores, investigadores y CA, de ah que
en la bsqueda de la consolidacin de la planta acadmica, asumiendo
el compromiso con la responsabilidad social de la Universidad, procuraremos una mayor y ms intensa relacin entre la investigacin, la
docencia, la vinculacin y la extensin; para atender los problemas de
los sectores productivos tanto pblicos como privados y sociales, procurando transferir la ciencia y la tecnologa a la comunidad universitaria,
a escala local, nacional e internacional.

a) Fortalecer la planta acadmica a travs de la contratacin de profesores, preferentemente con grado de doctor, de acuerdo con
estndares e indicadores propios de los Programas Educativos de
pregrado y posgrado.
b) Mejorar la planta acadmica mediante el desarrollo de programas
de formacin que asegure en los docentes las competencias pedaggicas y disciplinarias necesarias.
c) Impulsar el programa institucional de apoyo al desarrollo acadmico profesional, individual y colectivo, que incentive la obtencin de reconocimientos externos: SNI, SEI, PROMEP, CA
consolidados y en consolidacin, entre otros.
d) Impulsar programas orientados a reconocer la calidad de la productividad cientfica, tecnolgica y humanstica que respondan a estndares nacionales e internacionales, preferentemente el desarrollo de
patentes, prototipos y transferencia de tecnologa sustentable.
Aseguramiento de la competitividad acadmica

Poltica: la competitividad acadmica depende de procesos de acreditacin y evaluacin externa, cuya finalidad es garantizar la calidad de la
formacin profesional recibida. Para esta poltica se plantea la necesidad
de un modelo educativo que responda a las exigencias de flexibilidad
curricular y el desarrollo de las competencias ciudadanas, a la movilidad
67
e intercambio estudiantil, as como crear la cultura por la evaluacin

externa en los alumnos, asegurando la calidad de las competencias profesionales, el aprendizaje para y a lo largo de toda la vida.

a) Asegurar y mantener la cultura por la evaluacin y la acreditacin
de los planes y programas de estudio de pregrado y posgrado.
b) Promover la cultura del rediseo y evaluacin curricular de todos
los programas educativos, priorizando observaciones y recomendaciones existentes, en funcin del modelo educativo UNACH.
c) Normalizar los PE ofertados bajo la modalidad a distancia.
d) Fortalecer la cultura de evaluacin externa mediante la incorporacin del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL)
como referente de mejora continua.
e) Impulsar un programa de titulacin expedita que permita incrementar la eficiencia de titulacin de acuerdo con estndares
nacionales.
f ) Impulsar el registro de los programas de posgrado del PNPC.
Formacin integral de los estudiantes

Poltica: la formacin integral de los estudiantes no es una moda, es
una necesidad inexorable, garantizar las competencias profesionales es
algo necesario, pero para que esto sea suficiente, los alumnos deben
lograr una formacin integral que les permita y garantice niveles ptimos para el desarrollo de las competencias ciudadanas que los integre
de una manera completa a la sociedad, asumiendo compromisos con la
productividad, pero sobre todo, con el entorno social, medio ambiente
y la sustentabilidad, los derechos humanos, la equidad de gnero.

a) Priorizar el desarrollo de valores cvicos y competencias ciudadanas, el respeto a los derechos humanos, a la equidad de gnero, a
la diversidad, a la no violencia, la sustentabilidad y el respeto al
medio ambiente, entre otros.
68
b) Impulsar acciones y programas innovadores dedicados a la atencin de la diversidad de la comunidad estudiantil, orientados a la
formacin integral.
c) Actualizar y consolidar los programas institucionales de apoyo
al estudiante (tutoras, trayectorias escolares, cursos remediales,
atencin al rezago educativo, entre otros).
d) Impulsar y profesionalizar los programas de formacin complementaria: ambiental, artstico, ciudadano, cultural, deportivo,
histrico y social.
Dimensin II: Responsabilidad social
universitaria
Cobertura con equidad, calidad educativa y sustentabilidad

ambiental, tcnica y financiera
Poltica: ante la situacin econmica y financiera, la universidad no
elude su compromiso con Chiapas de ofrecer cobertura con equidad,
calidad educativa y sustentabilidad ambiental, tcnica y financiera; por
lo tanto se propone que la formacin y servicios universitarios sean
accesibles a todas las comunidades incluyendo los pueblos y comunidades originarias. Para ello, se deben reorientar los modelos de gestin y
educativo, alineando las acciones universitarias al desarrollo regional y
nacional, en un esfuerzo compartido con sociedad y gobierno.

a) Transparentar los resultados de la gestin y administracin universitaria, de acuerdo con las normas establecidas en la legislacin
de acceso a la informacin.
b) Impulsar la rendicin de cuentas como base del actuar universitario.
c) Impulsar los aspectos relacionados al cuidado y conservacin del
medio ambiente como estrategias transversales en la formacin
integral del estudiante.
d) Evaluar sistemtica y peridicamente la pertinencia de la oferta
educativa para atender los requerimientos del entorno.
69
e) Elaborar diagnsticos y estudios de factibilidad para determinar

la pertinencia de una nueva oferta educativa de licenciatura y
posgrado, en apego a procedimientos estandarizados.
f ) Reestructurar y consolidar los programas educativos existentes en
modalidad a distancia.
Vinculacin permanente con la sociedad

Poltica: la importancia de la vinculacin como funcin universitaria
al integrar a los representantes de la sociedad, al promover el desarrollo acciones de extensin y vinculacin como mecanismos de integracin institucional que atiendan las necesidades productivas y sociales,
derivadas de las Lneas de Generacin y Aplicacin del Conocimiento
(LGAC) que contribuyan al desarrollo productivo, social y tecnolgico,
asegurando los mecanismos de difusin y divulgacin mediante medios
impresos y electrnicos.

a) Crear el espacio institucional para la concrecin del Consejo
Consultivo de Vinculacin Universitaria (COCOVU) en el que
se integren representantes de los sectores productivo, social,
pblico y privado.
b) Reglamentar las actividades de extensin y vinculacin universitaria, que atiendan y respondan a las necesidades productivas
de Chiapas, mediante herramientas e instrumentos que se reflejen en las Lneas de Generacin y Aplicacin del Conocimiento
(LGAC) y el desarrollo tecnolgico sustentable.
c) Atender en el perfil profesional de egreso, las competencias genricas derivadas de las actividades de extensin y vinculacin.
d) Replantear los programas y proyectos de vinculacin y extensin,
a las necesidades actuales y que se articulen con las otras funciones sustantivas de la universidad.
e) Iniciar un proceso de descentralizacin de la Direccin General de Extensin Universitaria (DGEU) y sus funciones que
70
actualmente realiza e incorporarlas como actividades permanentes de cada escuela o facultad.

f ) Buscar fuentes alternas de financiamiento para ejecutar mayores
y mejores proyectos de vinculacin en todas las dependencias de
la UNACH para dar respuesta a necesidades de la sociedad y
ser un enlace entre las dependencias de los gobiernos estatales y
municipales.
g) Ampliar y consolidar los servicios de divulgacin y difusin en
beneficio de la sociedad acercndola al conocimiento cientfico,
tecnolgico y humanstico.
h) Propiciar espacios regionales en el estado para conocer y difundir
las experiencias, trabajos y proyectos de extensin universitaria.
i) Promover el desarrollo de actividades de extensin universitaria
y mecanismos de integracin institucional a travs de su vinculacin con la docencia y la investigacin, tanto con instituciones
pblicas como particulares.
j) Aumentar la participacin de la Universidad en la conservacin,
difusin y fomento del conocimiento de los valores de las diversas
manifestaciones que caracterizan a la cultura chiapaneca, nacional, latinoamericana e internacional.
k) Fortalecer la calidad en las actividades artsticas, culturales y
deportivas.
l) Fomentar la identidad universitaria.
m) Crear el Programa Editorial Universitario.
n) Crear indicadores de calidad para medir el grado de participacin
efectiva de los estudiantes de pueblos originarios en los programas educativos, estableciendo proyectos y mecanismos especficos que permitan mayor incorporacin, pertinencia y egreso.
Articulacin de la capacidad institucional con la investigacin y

posgrado
Poltica: el Sistema Institucional de Investigacin de la Universidad
(SIINV-UNACH) deber articular la capacidad institucional con la
investigacin y el posgrado, fomentando la participacin de los profesores, sobre todo en cuerpos acadmicos, grupos de investigacin y redes
71
acadmicas de colaboracin intra e interinstitucional, ya sean regionales,

nacionales e internacionales, permitiendo la colaboracin en el trabajo
disciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario de la investigacin.

a) Desarrollar la investigacin y formacin que incremente cualitativamente los niveles de habilitacin acadmica de los profesores
universitarios.
b) Fomentar la participacin acadmica de los profesores en grupos
y redes acadmicas de colaboracin, con los apoyos institucionales necesarios.
c) Integrar y consolidar redes de grupos de investigacin intra e
interinstitucionales (regionales, nacionales e internacionales) que
colaboren, disciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinariamente en el desarrollo de la investigacin.
d) Consolidar el Sistema Institucional de Investigacin de la Universidad dotndolo de los instrumentos y recursos necesarios y
suficientes, que se traduzca en la generacin de conocimiento,
transferencia de tecnologa, desarrollo de patentes y prototipos.
e) Fortalecer y consolidar los canales de difusin y divulgacin del
conocimiento cientfico, dotndolos de los recursos humanos,
fsicos y financieros suficientes.
Dimensin III: Internacionalizacin
La UNACH en el contexto internacional

Poltica: la Universidad impulsar las acciones que permitan incrementar su visibilidad en el contexto mundial, a travs de acciones orientadas
a la acreditacin internacional de programas educativos; el fomento a
la doble titulacin de egresados con instituciones extranjeras; la promocin de la movilidad estudiantil y docente, el incremento en la participacin del nmero de docentes visitantes, as como la ampliacin de las
redes de cooperacin y colaboracin de cuerpos acadmicos con cuerpos
colegiados similares ms all de las fronteras.
72

a) Desarrollar un programa para el fomento de la internacionalizacin universitaria que estimule la participacin de docentes y
alumnos.
b) Desarrollar programas de formacin de pregrado y posgrado
orientados a la doble titulacin, transferencia y equivalencia de
crditos, con acreditacin internacional.
c) Fomentar la participacin de CA y grupos acadmicos, disciplinarios, en el establecimiento de redes regionales, nacionales e
internacionales.
d) Promover la adecuacin normativa, operativa y de planeacin
conforme a criterios internacionales.
e) Identificar y atender las reas de oportunidad que ofrezca el sistema educativo internacional en relacin con la movilidad y el
intercambio acadmico.
f ) Incrementar la participacin de la planta acadmica en los procesos de movilidad e intercambio acadmico.
Gestin para la internacionalizacin

Poltica: la Universidad impulsar un programa de revisin, actualizacin y revisin de criterios y procedimientos relativos a las acciones de internacionalizacin, con el propsito de evitar la dispersin y
discrecionalidad en la operacin, estableciendo estrategias orientadas
al incremento de convenios de colaboracin con IES del extranjero,
as como las relacionadas con la diversificacin de fuentes de financiamiento que soporten los procesos de internacionalizacin planteados,
ampliando la cobertura.

a) Implementar una estrategia para ampliar las fuentes de financiamiento especfico para las acciones de movilidad e intercambio
nacional e internacional.
73
b) Sensibilizar y agilizar los trmites y procesos para la transferencia y reconocimiento de crditos acadmicos de los alumnos de
movilidad e intercambio.
c) Inducir a los profesores a ofrecer alguna asignatura o curso utilizando exclusivamente el ingls.
d) Implementar un programa de cooperacin, movilidad e intercambio acadmico que estimule la participacin de estudiantes
indgenas.
e) Incrementar el nmero y calidad de los convenios de intercambio
marco y especficos.
f ) Implementar programas de enseanza de lenguas originarias y
ofertarlos mediante modalidad a distancia.
Dimensin IV: Gestin y evaluacin
institucional
Gestin universitaria
Poltica: se considera que la gestin es importante para el logro de indicadores de eficiencia y eficacia, que se traducen en el mejoramiento de
la calidad, desde una base normativa, actualizada, con procesos reestructurados que consoliden las reas de planeacin, programacin y presupuestacin, gobierno, medicin y evaluacin del desempeo y todo lo
que involucre la calidad en la universidad.

a) Instrumentar el Proyecto Acadmico 2014-2018.
b) Formular el Plan de Desarrollo Institucional 2030.
c) Consolidar el proceso de planeacin, programacin, presupuestacin, seguimiento y control, evaluacin y retroalimentacin.
d) Disear e instalar el Sistema Institucional de Indicadores de Desempeo (SIID) y su articulacin con los distintos sistemas acadmicos y administrativos.
74
e) Consolidar una cultura institucional por la evaluacin, con el

propsito de mejorar el desempeo de los procesos de gestin y
administracin de los servicios universitarios.
f ) Evaluar el impacto del Sistema de Gestin de la Calidad (SGC)
para su actualizacin y mejoramiento.
g) Desarrollar el Sistema Integral de Seguridad Universitaria (SISU).
Consolidacin de la infraestructura fsica y tecnolgica universitaria

Poltica: las necesidades de mantenimiento y ampliacin de la estructura
inmobiliaria, tecnolgica y equipo, deben ser atendidas considerando los
avances tecnolgicos en diseo, materiales, equipo y funcionalidad, que
optimice el funcionamiento de la infraestructura fsica e instalaciones.

a) Buscar fuentes alternas de financiamiento que permitan el desarrollo y fortalecimiento de la infraestructura universitaria.
b) Establecer un programa permanente de mantenimiento de la
infraestructura fsica y tecnolgica.
c) Ampliar, actualizar y conservar la infraestructura fsica y equipamiento, de acuerdo con los objetivos y metas del Plan.
d) Asegurar disponibilidad de espacios e infraestructura acadmica
complementaria.
Fortalecimiento de la administracin y las finanzas universitarias

Poltica: para sobrevivir en el Siglo XXI es necesario fortalecer la administracin con un esquema para sanear las Finanzas Universitarias con
criterios de racionalidad y disciplina presupuestal, en un marco de
transparencia y rendicin de cuentas, a la par de la diversificacin de
fuentes de financiamiento.

a) Incrementar el subsidio, los recursos propios y diversificar las
fuentes de financiamiento.
75
b) Disminuir el dficit estructural histrico y de los pasivos acumulados.

c) Implementar una sistematizacin integral de los procesos administrativos de apoyo acadmico, brindando servicios a travs de
Intranet e Internet.
d) Capacitar, formar, estimular y promocionar al personal con base
en criterios de calidad y aporte a las metas institucionales.
Transparencia y eficiencia en los recursos institucionales

Poltica: la situacin econmica y financiera de Chiapas, nos obliga a la
transparencia y eficiencia en el uso y manejo de los recursos. La transparencia no debe ser equivalente a un acto de rendicin de cuentas encaminado a un destinatario especfico, sino que la Universidad mediante la
prctica permanente de ubicar datos e informacin en canales y medios
pblicos, permita a la sociedad acceder a la informacin de cmo se
utilizan los recursos institucionales.

a) Transparentar el uso de los recursos mediante la aplicacin de
auditoras externas.
b) Distribuir de manera racional el presupuesto universitario privilegiando las funciones de docencia, investigacin y extensin,
que garantice el logro y aseguramiento de la calidad y el cierre de
brechas entre unidades acadmicas.
c) Distribuir racionalmente el presupuesto asignado a los proyectos
en tiempo y forma.
d) Buscar de forma emergentes de financiamiento, en especial de
fondos nacionales e internacionales.
e) Integrar actividades y asignar recursos por proyectos y procesos
debidamente formulados y validados.
f ) Rendir cuentas a la sociedad sobre el avance institucional y estricto
cumplimiento a los mandatos de las leyes de transparencia.
g) Fortalecer y consolidar el sistema universitario de rendicin de
cuentas y de transparencia.
76
Fortalecimiento de rganos colegiados

Poltica: las Instituciones de Educacin Superior de Mxico, se caracterizan por la existencia de cuerpos colegiados, que estn facultados para
intervenir en los procesos acadmicos, entre otros, Consejos Tcnicos,
Consejo Universitario, Consejo Consultivo de Investigacin y Posgrado.
Es necesario evaluar su eficiencia y verificar los mbitos de operacin y
competencia, que contribuyan a la solucin eficiente a la problemtica
institucional.

a) Evaluar el funcionamiento de los rganos colegiados existentes
desde la perspectiva de la calidad y la responsabilidad social universitarias.
b) Consolidar agendas de trabajo con rganos colegiados.
c) Fortalecer la Defensora de los Derechos Universitarios.
d) Concertar agendas para el desarrollo laboral del personal sindicalizado.
2.3
Programas emergentes
Los programas emergentes responden a la peticin de la comunidad

universitaria para reformular la normatividad y estructura jurdicoadministrativa mediante mecanismos giles y eficientes que responda a
las complejas y cambiantes condiciones del Chiapas del Siglo XXI.
Marco normativo actualizado

Poltica: la funcionalidad y las estructuras de la Universidad deben fundarse en la legalidad de marcos normativos actualizados; es necesario
actualizar, aplicar y asegurar el cumplimiento de reglas, normas y disposiciones que atienda las demandas de la sociedad en el desarrollo de las
funciones sustantivas, bajo mecanismos que promuevan la participacin
democrtica de la comunidad universitaria.
77

a) Reestructurar los principales ordenamientos normativos institucionales.
b) Actualizar, sistematizar, difundir, ampliar y vigilar la aplicacin
de la normatividad universitaria.
c) Resolver conflictos por la va del dilogo y la aplicacin de las
normas a travs de los rganos universitarios competentes.
d) Actualizar reglamentos y manuales de organizacin, con la finalidad de normar claramente la estructura tcnica y funcional.
Estructura acadmica administrativa actualizada

Poltica: las polticas educativas desde el nivel bsico hasta el nivel superior, pasan por procesos de evaluacin. Las estructuras acadmicas y
administrativas de esta Universidad, se desarrollaron de manera desordenada, sin sustento legal y sin soporte presupuestal. En la cultura
permanente de la evaluacin, requiere una nueva estructura y proceso
de acompaamiento para la mejora continua. La reestructuracin acadmica, la revisin y actualizacin administrativa acorde con los nuevos
pronunciamientos legales, permitirn responder al emergente entorno
organizacional, sus procesos de evaluacin y planeacin administrativa,
lo que posibilitar mejorar los indicadores de gestin, simplificar los
procesos de transparencia y rendicin de cuentas.

a) Reconfigurar gradualmente la actual estructura de organizacin
administrativa de conformidad a la nueva base normativa, optimizando los recursos humanos.
b) Consolidar la estructura de organizacin por Dependencias de
Educacin Superior (DES), basado en los preceptos definidos
por las instancias gubernamentales.
c) Descentralizar las funciones de apoyo acadmico con base en el
establecimiento de las unidades acadmicas por DES.
d) Construir y afianzar el proyecto de reestructuracin y organizacin universitaria que responda al propio desarrollo de la
78
institucin y que atienda los retos con una estructura flexible y

eficiente.
e) Garantizar de manera permanente la calidad de los procesos acadmicos, administrativos y de gestin, basados en la norma universitaria y estructura universitaria actualizadas.
f ) Instrumentar, ejecutar y evaluar el Proyecto Acadmico 2014-2018.
2.4 Instrumentacin y evaluacin
Las IES se sustentan en sus propios mtodos de organizacin y operacin,

y de acuerdo con la exigencia actual, en materia de eficiencia y eficacia de
las funciones, su conformacin debe responder a la rendicin de cuentas.
La verticalidad de sus estructuras y la rigidez con la que se conducen han
sido ya rebasadas, debido a la insuficiente capacidad de innovar con celeridad y ofrecer opciones concretas para las funciones de apoyo.
Los componentes estructurales de la Universidad permitirn establecer bases slidas para la evolucin de nuestra Mxima Casa de Estudios
a una institucin con nuevas capacidades para concebir el conocimiento
y perfeccionar su gestin; con esto se garantiza el ptimo desempeo de
las funciones sustantivas y de apoyo.
La Ley Orgnica de 1989 y el estatuto general de 1995 son los documentos normativos en los que se sustenta la estructura funcional de
la Universidad. Sin embargo, esa estructura legal ha sido transformada
paulatinamente hasta adecuarla a las visiones de desarrollo y a las posibilidades financieras de las administraciones que nos precedieron.
Para la instrumentacin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Acadmico 2014-2018 se requiere del establecimiento de una normatividad
actualizada y de una nueva estructura acadmica y administrativa que lo
sustente funcionalmente. Con ambos procesos, en pronta operacin se
garantiza una conduccin ordenada y eficiente de los programas y lneas
de accin estratgicas que habrn de dinamizar el quehacer universitario que en este Proyecto se explica, y que significa mayores responsabilidades por atender. Sin embargo, el cuidado tcnico que esa tarea
79
representa, demanda suficiente tiempo adems de la participacin de los

actores involucrados.
El desarrollo de las acciones que se describen en los dos programas
emergentes, constituyen tareas que esta administracin comenzar para
estar a tono con el Proyecto. En tanto eso no ocurra, la estructura de la
Administracin Central descansar en los modelos de estructura vigentes.
Bajo las premisas definidas la Universidad precisar progresivamente
su estructura funcional, la cual deber sustentarse en el marco normativo
actualizado, y cuyo nico fin ser el de impulsar firmemente el Proyecto
Acadmico 2014-2018, bajo los esquemas de Calidad, Responsabilidad
Social, Internacionalizacin y de la Gestin Rectoral, dimensiones con
las que se habrn de atender las demandas universitarias. Asimismo,
tal como se menciona al inicio de este documento, la Gestin 20142018 habr de conducirse bajo principios de racionalidad, disciplina y
reflexin, presentes en este proyecto y transversales en los procesos de
planeacin, programacin, presupuestacin, ejecucin, seguimiento y
evaluacin, para tal efecto se concibe la instrumentacin del Sistema
Institucional de Indicadores de Desempeo (SIID) a fin de procesar,
sistematizar y evaluar la informacin que se produce en la institucin
a partir de la ejecucin de polticas, programas, acciones y finalmente,
la consecucin de metas o el establecimiento de normas correctivas que
permitan alcanzar los objetivos establecidos.
80
Consideraciones
finales
Este Proyecto Acadmico 2014-2018 se plantea como una estrategia de

acercamiento con la comunidad universitaria para definir el accionar
futuro de la Universidad. Las buenas prcticas de planeacin participativa como las que hemos logrado a travs de los Comits de Planeacin
y Evaluacin Universitarios (CPEU) nos deben permitir priorizar, de
acuerdo con nuestras fortalezas y debilidades, el orden y la secuencia de
nuestro esfuerzo.
La entusiasta participacin de la comunidad universitaria demostrada
en la integracin de este Proyecto Acadmico 2014-2018, es evidencia del
compromiso que nos distingue en las tareas que tenemos encomendadas
dentro de la institucin.
Para la exitosa instrumentacin de este Proyecto Acadmico 20142018 es necesario contar con el compromiso total de los actores acadmicos y administrativos, tomando como referente sus programas y
lneas de accin estratgicas. La evaluacin sistemtica de este proyecto
nos permitir la retroalimentacin y la mejora continua.
No debe soslayarse la dimensin de los retos a enfrentar, por ello el
esfuerzo concurrente y la participacin de todos y todas resultan indispensables. Desde aqu convoco a toda la comunidad universitaria a
sumarse desde cada espacio de actuacin para lograr la consolidacin de
la universidad que queremos.
Reafirmo mi compromiso por el dilogo y la apertura para alcanzar
acuerdos. Empeo el mayor de mis esfuerzo para lograr de manera abierta
y honesta, la construccin de consensos que nos permitan avanzar, bajo
un clima que nos garantice el trato entre iguales, abierto y respetuoso.
81
A quienes me acompaen durante esta administracin, se les exigir

inteligencia, pero sobre todo, lealtad institucional, recordando que la
palabra ensea, pero el ejemplo convence, y que para lograr la calidad
educativa con responsabilidad social, el compromiso es fundamental.
Por la conciencia de la necesidad de servir
82
ANEXOS
A)
PARTICIPACIN INDIVIDUAL
Acando Durn Jorge Alberto

Aceituno Campos Alejandro
Acosta Santos Elizabeth Carolina
Aguilar Anzueto Leonel
Aguilar Castaeda Mara Isabel
Aguilar Hernndez Jos Luis
Aguilar Jimnez Carlos Ernesto
Aguilar Jurez Ana Beln
Aguilar Mndez Rosa Natalia
Aguilar Meza Cesar
Aguilar Quezada Abdiel
Aguilar Snchez Roco
Aguilera Cruz Jorge Martn
Aguirre Medina Juan Francisco
Alcaraz Torres Juan Carlos
Alczar Arguello Andrea de Jess
Alcudia Aguilar Mara de Jess
Alegra camas Rogelio
Alegra Colmenares Abel
Alegra Heredia Diana Leticia
Alfaro Aguilar Reyna Dominga
Alfaro Morales Mara del Carmen
Alfaro Prez Reyna del Carmen
Alonso Livano Rita del Carmen
Alonso Morales Juan
Altamira Rodrguez Armando
Altamirano Figueroa Dalila Beatriz

Altunar Altunar Cecilia
Altunar Altunar Erika
Altunar Altunar Mayra Isabel
Altunar Domnguez Darwin Ivn
Alvarado Jurez Marisol
Alvarado Lpez Jess Alberto
lvarez Cceres Fernando
lvarez Cancino Pablo
lvarez Castellanos Mara Magdalena
lvarez Cisneros Wilder
lvarez Gonzlez Jos Bernardo
lvarez Hernndez Marcelo
lvarez Morales Margarita
lvaro Cruz Abelino
lvaro Hernndez Johanes Rangel
Anaya Escalante Amanda
Anaya Lara Homero
Anaya Lara Ral
Ancheyta Toledo Alejandra
ngel Rodrguez Rocio Guadalupe
Angulo Puerto Gilbert
Antonio Dvila Fernando ngel
Antonio Dvila Mario Alerto
Arco Snchez Francisco
Arcos Arcos Juan Alex
83
Arcos Cruz Uriel

Arcos Jimnez Romn
Arcos Moreno Juan Enrique
Arcos Peate Andrs
Arcos Snchez Ral
Arcos Snchez Rudy Mauricio
Arcos Vzquez Henry Oswaldo
Arcos Vzquez Jos
Arguelles Laura Villareal
Arguello Aguilar Moiss Ivn
Arguello lvarez Marcela
Arguello Hernndez Cesas Augusto
Arias Cruz Bellanira
Arias Toledo Alejandro
Arias Trujillo Laura Esperanza
Arzinda Lpez Gabriela Candelaria
Avendao Prez Jos Rafael
Avendao Villafuerte Mara Concepcin
Avia Cupido Jos Guadalupe
Ayanegui Gutirrez Bianka Estefanny
Bez Ortiz Yisseth Osyris
Balanzar Hernndez Eduardo
Balbuena Velasco Aimer Yar
Ballinas de la Rosa Sergio Ricardo
Banffi Irving
Barrera Rodrguez David
Barrios Hernndez David
Bautista Matas Carlos
Bautista Reyes Benjamn
Bello Vera Olga Lidia
Bentez Snchez Francisco
Bermejo del Villar Mara Magdalena
Bermdez Alvarado Diego
Bermdez Campollo Dolores
Bermdez de la Torre Mara Guadalupe
84
Bodegas Lau Cristhian Alberto

Bonifaz de la Cruz Griselda Concepcin
Botello Aguirre Julio Javier
Botello Aguirre Julio Jorge
Bravo Aguilar Rubn
Bravo Velzquez Eliezer Eliseo
Briceo Jorge
Bustos Torres Eduardo Francisco
Caballero Mauricio
Cabrera Galdmez Alejandro
Cabrera Lara Cleyver
Cabrera Medina Fabiola
Caldern Jurez Rony Jonathan
Caldern Prez Julio
Calvillo Cruz Marilyn
Calvo Alczar Brandon
Calvo de la Cruz Claudia Berenice
Camas Pereyra Rausel
Camera Sols Alejandra
Cameras Alfonso Nelly del Rosario
Cancino Zamarrn Roco
Cano Raymundo William A.
Canseco Hernndez Daniel
Lpez Garca Carlos Alfonso
Ruiz Montejo Carlos Romn
Carrin Rodrguez Jannette Dolly
Casanova Lpez Leydi Mara
Castaeda Avendao Fernando Alonso
Castaeda Nolasco Gabriel
Castan Estrada Julio Csar
Castan Yandi
Castellanos Castellanos Erick
Castellanos Castellanos Yessica Neyeli
Castellanos Mendoza Socorro
Castellanos Rincn Benito Miojael
Castellanos Segura Yerenia Crissel

Castellanos Vadilla Rita Fabiola
Castillejos Farelo Mara de los ngeles
Castillejos Moreno Luis Fernando
Castillo Hernndez Isaac
Castillo Herrera Sergio Alejandro
Castro Hernndez Manuel Alejandro
Castro Montejo Amauri Dianey
Castro Moreno Estela J.
Castro Osorio Adrin
Castro Rosario Macas
Castro Vicente
Chacn Escobar Rosa Elba
Chacn Sol Mercedes
Chavarria lvarez Amancio
Chilet Prez Edgar Humberto
Chiu de los Santos Ermilo
Cirilo Cirilo Jos Erik
Cirilo Peregrino Cinthia Beatriz
Clavillo Cruz Denis Jahir
Clemente Rodrguez Juan Carlos
Coello Sesma Jorge Arcadio
Colmenares Chacn Christian de Jess
Concepcin Medina David
Constantino Balbuena Liliana del C.
Constantino Chable Audeluvia E.
Constantino Daz Martin Osiel
Contreras Alegra Antonio de Jess
Cook Narvez Carlos
Cordero Corzo Manuel Alejandro
Crdoba Meza Anglica Patricia
Crdoba Socorro Fonseca
Coronel Villatoro Rosa Delina
Corts Gutirrez Luis Alejandro
Corzo Garca Mario Arturo
Corzo Rodrguez Yesenia M.

Coutio Chacn Martn Obeth
Coutio Zapien Nora Linda
Cruz Aguilar Michael
Cruz Almazn Jorge
Cruz Castillo Roberto de Jess
Cruz Chvez Arturo
Cruz Cruz Claudia
Cruz Dvila Evangelina
Cruz de la Cruz Miguel Eduardo
Cruz Gmez Obed Matusaln
Cruz Hernndez Irene de Jess
Cruz Hilerio Iselina
Cruz Jurez Ricardo
Cruz Len Rosa Magdalena
Cruz Lpez Jessica Michelle
Cruz Lpez Lenin
Cruz Maldonado Elsa Yolanda
Cruz Meja Carolina Marito
Cruz Mndez Rodrigo
Cruz Moreno Evenecer
Cruz Parcero Miguel ngel
Cruz Prez Juan Pablo
Cruz Ramrez Eric Leonardo
Cruz Recarte Mara Fernanda
Cruz Rueda Elisa
Cruz Snchez Eneida Gpe.
Cruz Sols Carlos Alberto
Cruz Torres Laura
Cruz Vzquez Jos Antonio
Cue Velzquez Mara del Carmen
Cueto Lpez Juan de Dios
Culebro Diego Antonio
Culebro Lpez Dania Itzel
Culebro Torres Diana Isabel
85
Cundapi Palacios Rogo Isain

Curbujal Domnguez Hernndez
David Muoz Jos Antonio
Dvila Soriano Ilse
De Dios Sheyla Toache
De Jess Hau Diego Fabricio
De la Cruz Ayar Rmulo
De la Cruz Camas Leila Rub
De la Cruz Cruz Ral
De la Cruz de la Cruz Martha Elena
De la Cruz Doporto Robicel Benjamn
De la Cruz Feria Pedro
De la Cruz Pea Cinthya
De la Cruz Salas Jos Rubn
De la Cruz Santos Manuel Antonio
De la Rosa Domnguez Rocio
De la Rosa Patatuchi Manuel Alejandro
De Len Caldern Gustavo Rodolfo
De Len Morales Cecilia Amayrani
De Len Ocaa Nancy
De Len Reyes Sandra Guadalupe
De Len Vzquez Mario Enrique
De los Santos Jos Yee
De los Santos Salinas Magda Ledi
Daz Alfaro Carolina
Daz Castillejos Iliana
Daz Daz Daniela Guadalupe
Daz Daz Mara Cristina
Daz Estrada Mireya
Daz Flores Elsea
Daz Garca Edgar Aarn
Daz Gmez Denisse
Daz Gmez Emma Laura
Daz Gonzlez Nacciely Guadalupe
Daz Guzmn Juan
86
Daz Hernndez Azariel

Daz Lpez Anah Cristell
Daz Lpez Luz Amparo
Daz Lpez Mirtha Yeneli
Daz Martnez Sebastin
Daz Mndez Henry
Daz Mndez Patricia
Daz Monzn Melissa
Daz Moreno David Octavio
Daz Prez Adn Alberto
Daz Snchez Julio Csar
Daz Snchez Teresa Edaly
Daz Saraoz Francisco Javier
Daz Serrano Carlos Armando
Daz Velasco Fernando
Daz Velasco Sergio Jared
Daz Velzquez Alexis
Daz Vera Ricardo
Daz Vicente Vctor Manuel
Domnguez Cruz Arleth del Carmen
Domnguez Eulises Gabriel
Domnguez Castellanos Karem Hesesel
Domnguez Domnguez Fernando
Domnguez Fernndez Carlos Alberto
Domnguez Gmez Jorge Francisco
Domnguez Livano Alexis
Domnguez Romero Yuby Kristell
Domnguez Rueda Maril
Domnguez Rodas Delma Isabel
Doria Domnguez Daniel
Durn Espinosa Alejandra
Durn Flores Gabriel
Durn Ruiz Antonio
Emily Guadalupe Hernndez Luart
Encinas Gmez Vctor Hugo
Enrquez de los Santos Jasn Paul

Enrquez Fuentes Jess Alfredo
Escalante Gordillo Adilene
Escandn Espinoza Carlos Anbal
Escobar Aguilar Jos Eczar
Escobar Castillejos Daisy
Escobar Cigarroa Hctor de Jess
Escobar Garca Mara Jos
Escobar Gonzlez Miller Urey
Escobar Hernndez Jorge Manuel
Escobar Lpez Precilia
Escobar Prez Eradio
Escobedo Alejandro
Espinosa Antonio Juan Carlos
Espinosa Edisantiago Montes
Espinosa Zaragoza Sal
Espinosa Zenteno Gustavo Alonso
Espinoza Gmez Mara Guadalupe
Espinoza Muoz Jos Francisco
Espinoza Zaragoza Sal
Estrada Alczar Karla Selene
Estrada Daz Mara de Jess
Estrada Estrada Pedro de Jess
Estrada Lazos Ernesto Alonso
Estrada Lpez Mara Anglica
Estrada Lpez Rogelio
Estrada Mrquez Rosario del Carmen
Estrada Martn Tavernier
Estrada Meza Susana
Estrada Nez Karla Vernica
Estrada Prez Marco Antonio
Estrada Rivera Araceli del Mar
Estrada Salinas Karla Alejandra
Estudillo Arreola Samy Canek
Fabiola Yez Karen
Fajardo Guizar Brenda

Farrera Lili
Farrera Ramrez Rafael
Farrera Tamayo Alfonso
Faviel Rodas Nohem
Felipe Calvo Abraham de Jess
Fernndez de Len Andrea
Fernndez Galn Rodrguez Mara Elena
Figueroa Barrozo Facundo Enrique
Figueroa Bautista Facundo Enrique
Figueroa Hernndez Teresa
Figueroa Medina Luis Enrique
Figueroa Snchez Juan Alberto
Flor Zenteno Manuel
Flores Abigail Rancac
Flores Aguilar Jorge Enrique
Flores Cruz Rocio del Alba
Flores Farrera Hernn
Flores Glvez Felipe Eduardo
Flores Hernndez Berenice Karina
Flores Hernndez Ana Isabel
Flores Maza Daniel Enrique
Flores Ruiz Mauricio
Fong Ochoa Alberto Jorge
Fonseca Crdoba Socorro
Fonseca Hernndez Janeth del Rocio
Fonseca Mndez Carlos Octavio
Franco Gmez ngel de Jess
Gabriel Ventura Liliana Yaneth
Galdmez Moreno David
Galdmez Ruiz Luis Enrique
Gallegos Villalobos Delina
Galvn Martnez Enrique
Galvn Martnez P. Enrique
Glvez Domnguez Clansi Pamela
87
Glvez Lpez Ana Laura

Glvez Lpez Manuel de Jess
Gama Camposeco Jos de Jess
Garca Moiss
Garca Roberto Prez
Garca Alegra Luis Conrado
Garca lvarez Nasario
Garca Bravo Ayme
Garca Campero Ral
Garca Cruz Enrique
Garca de los Santos Yesenia
Garca Daz Aylin Gisela
Garca Daz Tavita
Garca Espinosa Cecilia Guadalupe
Garca Leal Karina Milene
Garca Morales Paula Monserrat
Garca Pez Esther
Garca Reyes Norma Isabel
Garca Santiago Neftal
Garca Somac Brenda Jazmn
Garca Vzquez Lidia del Carmen
Garca Vzquez Luis Avidami
Garca Velasco Felipe de Jess
Garca Villagrn Carlos
Garrido Diego
Garza Caligans Ana Mara
Garza Hernndez Juan Manuel
Garza Prez Alejandro Ren
Garza Perezgrovas Ral
Gehrke Vlez Malc Rodney
Gil Mendoza Rubisel
Girn Chvez Adrin de Jess
Girn Gutirrez Jos Juan
Givon Lpez Geremias
Godnez de la Cruz Fernando Benjamn
88
Gomes Rios Diana

Gmez Alfonso Elsa Adriana
Gmez Bistrario Itzel Guadalupe
Gmez Bravo Jaime Alberto
Gmez Bustillos Tania Jaqueline
Gmez Cruz Jovita Patricia
Gmez Cruz Oscar Daniel
Gmez de la Torre Gabriela Gpe.
Gmez Domnguez Enrique
Gmez Domnguez Abigail
Gmez Esteban Carlos Haldo
Gmez Farfn Edgar
Gmez Fuentes Yara Lucero
Gmez Garca Javier Agenor
Gmez Gmez Isela Magaly
Gmez Gonzlez Juan Jos
Gmez Gonzlez Rogelio Ramiro
Gmez Hernndez Karina Gpe
Gmez Hinojosa Carolina
Gmez Hugo Yonatan
Gmez Jimnez Ezequiel
Gmez Lpez Elsa
Gmez Lpez Teresa
Gmez Mazariegos Alejandro
Gmez Morales Nancy Janeth
Gmez Pea Dilan
Gmez Prez Mara de los ngeles
Gmez Ramrez Giselle
Gmez Rincn Jos del Carmen
Gmez Rios Diana Jannely
Gmez Rodrguez Giovanni
Gmez Salas Sebastin
Gmez Snchez Juvencio
Gmez Sarmiento Emigdio
Gmez Torres Itzel Alejandra
Gmez Villegas Guadalupe

Gmez Villegas Luis Felipe
Gonzales Gabriel Garca
Gonzales Lucas Yesica Maribel
Gonzales Prez Ramn
Gonzales Snchez Pedro
Gonzles Vzquez Arturo
Gonzles Velzquez sbel Sal
Gonzlez Ballinas Jos Alberto
Gonzlez Daz Edgardo
Gonzlez Gonzlez Cinthia Berenice
Gonzlez Lyano Juan Pablo
Gonzlez Morales Fabiola Elizabeth
Gonzlez Nio Jos Luis
Gonzlez Patricio Adin
Gonzlez Rodrguez Mara Catalina
Gonzlez Vicente Yasmin Aricel
Gordillo Barrientos Julio Daniel
Gordillo Gonzales Gilberto
Gordillo Gordillo William
Gordillo Jonap Norberto
Gordillo Lpez Patricia
Gordillo Snchez Rogelio Emilia
Gordillo Virginia Sols
Grajales Alfaro Guadalupe
Grajales Bonifaz Mariel del Carmen
Grajales Crdova Daniel
Grajales Gmez Evangelina
Grajales Hernndez Selene Berenice
Grajales Yez Daniela Yusett
Guerra Matus Lorenzo
Guerrero Espino David
Guillen Lpez Jorge Lulo
Guilln Navarro Jorge Ariel
Guillen Santiago Miguel ngel
Guillermo Gutirrez Juan

Guirao Lpez Nctar
Gutirrez Beltrn Elizabeth
Gutirrez Castillejos Karina B.
Gutirrez Daz Dulce Jasivi
Gutirrez Espinosa Enrique
Gutirrez Gmez Arnulfo Antonio
Gutirrez Hernndez Jess Alberto
Gutirrez Miranda Andrs No
Gutirrez Morales Mercedes Ximena
Gutirrez Moreno Pablo
Gutirrez Pech Gabriel
Gutirrez Prez Jorge
Gutirrez Prez Mariela del Carmen
Gut Brenda
Gut Coello Brenda del Rosario
Guzmn Coronado Sal
Guzmn Elas Teresa de Jess
Guzmn Erika Lpez
Guzmn Gonzlez Jos Miguel
Guzmn Lpez Ciro
Guzmn Martnez Diana Laura
Guzmn Morales Luis Humberto
Guzmn Morales Tila del Carmen
Guzmn Morales Jos Rosario
Guzmn Muela Vctor Manuel
Guzmn Peate Yesenia Alejandra
Guzmn Torres Isabel
Guzmn Vergara Marcos Antonio
Hau Ramos Diego Fabricio de Jess
Hernndez Castro Elizabeth
Heleria Telles Laura Patricia
Henning Arguello Luis
Hernndez Hernndez Romela
Hernndez Jimnez Mirta N.
89
Hernndez Aguilar Cesar Augusto

Hernndez Alamias Cristian Fernando
Hernndez lvarez Bruno Misael
Hernndez Balboa Miguel A.
Hernndez Barrios Christian David
Hernndez Blas Mara de Lourdes
Hernndez Castillo No
Hernndez Castro Nayely
Hernndez Cervantes Jos David
Hernndez Chavarria Mara de los ngeles
Hernndez Cruz Jess Alberto
Hernndez Cruz Juan Antonio
Hernndez Daz Ma. Elena
Hernndez Escobar Mara Rafaela
Hernndez Fonseca Karla Fabiola
Hernndez Garca Gladis
Hernndez Garca Sergio Daniel
Hernndez Gmez Eliel
Hernndez Gonzales Pablo
Hernndez Gonzlez Juan Manuel
Hernndez Gutirrez Armando
Hernndez Hernndez Donaldo Humberto
Hernndez Hernndez Felipe de Jess
Hernndez Hernndez Gabriela
Hernndez Hernndez Mara de los ngeles
Hernndez Hernndez Marisol
Hernndez Hidalgo Adilene
Hernndez Jurez Adali
Hernndez Jurez Erika Beatriz
Hernndez Jurez Judith Abigail
Hernndez Jurez Sergio Geovanny
Hernndez Lpez Iran
Hernndez Lpez Lizbeth Adriana
Hernndez Lpez Roque
Hernndez Lpez Rusber Alexander
90
Hernndez Lpez Adalberto

Hernndez Meneses Alejandro
Hernndez Meza Karla Marley
Hernndez Morales Yesenia
Hernndez Nakamura Antonio Toshiro
Hernndez Nelson Daniel
Hernndez Nuriasmu Rodrigo
Hernndez Ortiz Jorge Alberto
Hernndez Prez Alberto
Hernndez Prez Anal
Hernndez Prez Cecilia
Hernndez Prez Elizabeth Aneydi
Hernndez Prez Feliciano
Hernndez Prez Jess Antonio
Hernndez Pulido Salvador
Hernndez Ramrez Alexi
Hernndez Ramos Mauricio
Hernndez Rincn Aranza Aid
Hernndez Sala Vctor Ulises
Hernndez Salvador Marvin Alejandro
Hernndez Snchez Jos del Rosario
Hernndez Sols Jos Alexander
Hernndez Susana Villarreal
Hernndez Zambrano Edilser
Hidalgo Francisco
Hidalgo Notario Francisco
Hidalgo Ramos Francisco Samuel
Hoyos Andrea
Huerta Hernndez Ruth del C.
Ibez Cruz Omar
Infante Corzo Alejandra
Iturbe Vargas Marcela
Jimnez Barrios Fernando
Jimnez Daz Juan Antonio
Jimnez Glvez Eugenia Monserrath
Jimnez Gamas Rosendo

Jimnez Gmez Mara Araceli
Jimnez Hernndez Mara Antonia
Jimnez Lpez Gonzalo
Jimnez ortega jovani Daniel
Jimnez Penagos Mariana Gpe.
Jimnez Prez Jos asuncin
Jimnez Reyes Cicinea Maude
Jimnez Unequez Hazael
Jonap de la Cruz Alejandro Ren
Jurez Curreos Nery E.
Jurez Hernndez Guadalupe del Carmen
Jurez Lpez Gabriel
Jurez Maricarmen Alt.
Jurez Snchez Francisco
Julin Mndez Nereyda Rosalba
Justo Gerardo
Karla Edith Estrada Corzo
Laguna Aguilar Monserrat
Laparra Lpez Wilder
Lara Sols Jos Ignacio
Lzaro Lzaro Roberto Antonio
Len Ayala Alma Leslie
Len Brandi Lucia
Lerma Molina Jos No
Ley Celaya Jos Edgar
Ley de Coss Alejandro
Leyva Ballinas Luis Alberto
Lpez Diana Laura
Lpez Jos
Lpez Aguilar Ricardo de Jess
Lpez Alfaro Armando Javier
Lpez Alvarado Mara de Jess
Lpez Antonio Alexis
Lpez Arcos Jos Miguel
Lpez Barbery Narda Paola

Lpez Bello Jos Alejandro
Lpez Carlos Jos Manuel
Lpez Casiano Rosa Nayeli
Lpez Cruz Isaas
Lpez Cruz Isnar Omar
Lpez Cruz Pedro
Lpez Cuevas Agustn
Lpez de los Reyes David
Lpez Daz Adriana Brbara
Lpez Esteva Adriana
Lpez Glvez Ailin Guadalupe
Lpez Gamboa Sandy Yolanda
Lpez Garca Carlos Alfonso
Lpez Garca Ever
Lpez Garca Juan Ral
Lpez Garca Maximiliano Arahon
Lpez Gmez Alfredo de Jess
Lpez Guillen Mayra Alejandra
Lpez Gutirrez Luis Enrique
Lpez Guzmn Erika
Lpez Guzmn Juan Manuel
Lpez Hernndez Adriana
Lpez Hernndez Amelsar
Lpez Hernndez Manuel Alejandro
Lpez Hernndez Mara Eneida
Lpez Lpez Carlos
Lpez Lpez Janeth
Lpez Lpez Jorge Luis
Lpez Lpez Jos Alberto
Lpez Lpez Marcial
Lpez Maldonado Norma Esther
Lpez Montes Ader Mayelin
Lpez Monzn Noem
Lpez Morales Freddy Alejandro
91
Lpez Peate Pedro

Lpez Prez Rene Maciel
Lpez R. Sandra
Lpez Rivera Ciro
Lpez Snchez Jernimo
Lpez Santiago Josu
Lpez Sarmiento Paola Polet
Lpez Selvas Carlos Mario
Lpez Toledo Edier Alonso
Lpez Toledo Sofa Guadalupe
Lpez Vzquez Jacqueline Gpe.
Lpez Velasco Keydi Marisol
Lpez Velasco Luis Alfonso
Lpez Velazco Mnica Lizbeth
Lpez Villarez Nury
Lorenzo Melesio Surian
Lorenzo Gmez Mara Gertrudis
Lorenzo Rueda Irene
Luis Laguna Mara Cruz
Luna Arcos Genar Javier
Luna Ferrer Marisela
M. Eduardo Oliver
Macas Castro Rosario
Macas Rodrguez Cecilia del Carmen
Madrid Daz Anglica Mara
Magallanes Cedeo Ricardo
Magaa Lpez Isaac
Maldonado Domnguez Miguel Alfredo
Maldonado Meja Genaro
Maldonado Ruin Jorge Alair
Mancilla lvarez Eneida
Mancilla Bravo Eli Amn
Mancillas Vzquez Bernardo
Marcial Corzo Eduardo
Marn Cruz Luis Enrique
92
Marn Surian Anglica Cristel

Mrquez Lpez Luis Eduardo
Marroqun Lpez Cristian Rubn
Marroqun Recinos Yuli Nelsi
Marroqun Vzquez Hermilio del Transito
Martnez Octavio Alejo
Martnez Bautista Luis del Carmen
Martnez Berzan Corts
Martnez Cameras Leticia
Martnez Castro Jorge Alberto
Martnez Chvez Josefina
Martnez Cruz Francisco Ivn
Martnez de la Torre Alfredo
Martnez Espinoza Francisco Javier
Martnez Gmez Roberto Alejandro
Martnez Guilln Liliana
Martnez Guzmn Mara Alejandra
Martnez Jurez Felipe de J.
Martnez Molina Hilda Concepcin
Martnez Nandayapa Vctor Emmanuel
Martnez Ozuna Leidy Estefani
Martnez Salas Felipe de Jess
Martnez Sols Mayra
Mateo Garca Miguel ngel
Matus Alfaro Obed
Matus Paola Chong
May Trujillo Fernando
Mayo Velasco Mateo
Mayor Llaven Julieta de Lourdes
Mayorga Bautista Citlalli
Maza Gonzlez Magnolia
Maza Ovando Jaime
Medina Jonap Francisco Javier
Medina Lpez Georgina Gabriela
Medina Trinidad Gema Esmeralda
Meja Hernndez Mirian

Meja Moreno Miriam
Meja Velzquez Roque Gabriel
Melo Villegas Jhonatan
Mndez Salas Jessica Valeria
Mndez Acosta Salud de los Santos
Mndez Altuzar David
Mndez Baneco Mardonio
Mndez Cadena Brenda Roxana
Mndez Calvo Alexander
Mndez Cruz Florentino
Mndez de Len Jess
Mndez Garca Neri
Mndez Guzmn Martn de Jess
Mndez Hernndez Juan Carlos
Mndez Holiday Francisco Jos
Mndez Morales Luis Orlando
Mndez Moreno Benjamn Asael
Mndez Sols Pedro
Mndez Vzquez Aida Olivia
Mendieta Cruz Juan Alfonso
Mendoza Iglesias Luis Donaldo
Mendoza Lpez Rafael
Mendoza Tapia Alejandra Guadalupe
Mendoza Zepeda Jos Antonio
Meza Castellanos Oscar Alberto
Meza de la Rosa Florentino
Meza Guzmn Lorenzo
Mier Fernndez Antonio
Molina Alejandra
Molina Prez Claudia Yasmin
Mondragn Rueda Alejandro
Montejo Lpez Edgar Martn
Montejo Lpez J. Juan
Montejo Mendoza Juan Jos
Montejo Torres Manuel

Montejo Vzquez Jovita
Montero Nango Alexander
Monterrosa del Toro Alfredo
Montes Cigarroa Consuelo Guadalupe
Montes Hilerio Marco Antonio
Montesinos Salazar Lisandro
Montoya Lpez Jess Alberto
Monzn Falconi Juan Francisco
Morales Ana
Morales Cabrera Amairany
Morales Castellanos Rafael Enrique
Morales Cruz Daniel Enrique
Morales Domnguez Pedro
Morales Gonzlez Miguel ngel
Morales Hernndez Yazbeth Wanerges
Morales Lpez Mario Alberto
Morales Snchez Nohany Raquel
Morales Verdugo Fabiola
Morales Torres Marcela
Morn Villatoro Luis Ernesto
Moreno Arcos Cruz del Carmen
Moreno Basurto Guillermo
Moreno Campos Kevin Alejandro
Moreno Castillo Benjamn
Moreno Delgado Romeo Vicente
Moreno Garca Oscar
Moreno Hernndez Norma Yanet
Moreno Martnez Jos Luis
Moreno Montejo Frank Javier
Moreno Sols Oscar Antonio
Mundo Reynosa Itzuri Fernanda
Muiz Vidal Abel
Muoz Jurez Jess Salvador
Nafate Monzn Eduardo de Jess
93
Njera del Carpio Jos Luis

Njera Mundo Mara del Socorro
Nandayapa Rodas Manuel
Nandayapa Trujillo Leticia
Narez lvarez Iris Roxana
Navarro Adriana
Navarro Domnguez Cristbal
Navarro Gonzlez Yimer Nehemas
Navarro Gutirrez Adriana Patricia
Navarro Prez Yereth
Nazar Cazorla Simn
Nolasco Reyes Jonathan Alexis
Nucamendi Velzquez Ezhet Estefana
Nez Cesar Jimnez
Nez Gmez Marcos
Nez Trujillo Karla Janeth
Obermeier Prez Martha Lorena
Ocampo Garca Mara de Lourdes
Ocampo Tercero Jos
Ocaa Toledo Flix
Ocaa Villanueva Luis Alberto
Ochoa Lpez Leonardo
Ojeda Aguilar Diana Luz
Olimacu Rincn Romeo de Jess
Oliva Gmez Alejandra Nayeli
Oliver Fenz Michel
Olivera Santos Maril Estrella
Olvera Pascasio Laura Karina
Ordoez Lpez Eyner Olisbey
Ordez Ruz William
Oropeza Tapia Joel A.
Orozco Mndez Mauricio
Orozco Vzquez Juan Carlos
Ortega Ramrez Marynor Elena
Ortiz Luis David
94
Ortiz Muoz Jean

Ortiz Muoz Roane Obed
Ortiz Prez Juan Ramn
Ortiz Ramrez Ivn
Ortiz Roque Selene
Ovalles Agrcolas Donaldo Aldair
Ovando Casaux Laura Gpe.
Ovando Hidalgo Candi Guadalupe
Ovando Robles Donaldo
Ovando Velasco Francisco
Ovilla Ocaa Francisco de Jess
Ovilla Pontigo Mnica del Rocio
Ozuna Fonseca Isis Guadalupe
P. Mara G.
Pablo Gonzlez Zeydi Ivonn
Pablo Surian Hilda del Rosario
Palacios Chandomi Carlos Cesar
Palacios Lara Leonel
Palacios Zebadua Karla Ivon
Paredes Maos Ezequiel
Pastrana Cubas Jos Mara
Patrinos Livano Pamela Guadalupe
Pavian Guarn Cecilia Guadalupe
Penagos Merchant Daniela Isabel
Penagos Escandn Ivn Alejandro
Penagos Hernndez Osmar Alexis
Penagos Jimnez Mariano Humberto
Peate Aguilar Surisadai
Peate Guzmn Ruddy Flix
Prez Camacho Fabin
Prez Crdoba Henrri Yobon
Prez Cruz Ernesto
Prez Das Anglica Anah
Prez Daz Roberto
Prez Domnguez Wuanderlay
Prez Elizondo Ernesto

Prez Flores Regina Coheli
Prez Galdmez Diana Ruth
Prez Gmez Julio
Prez Gmez Lidia Guadalupe
Prez Gonzlez Sandra Isabel
Prez Gordillo Luis Damin
Prez Hernndez Edelia
Prez Hernndez Elio Carlo
Prez Hernndez Enrique
Prez Hernndez Jernimo
Prez Hernndez Placido Enrique
Prez Inurrosta Marisol Aurelio
Prez Janeth Alejandra
Prez Jimnez Gladis del Carmen
Prez Jos Asuncin
Prez Lpez Salvador
Prez Lorenzo Orlando
Prez Molina Jos de Jess
Prez Morales rico
Prez Ordoez Juan Francisco
Prez Prez Adn de Jess
Prez Prez Eziel Yufrani
Prez Prez Mara Elisa
Prez Prez Oliver
Prez Quintanilla Jos Nelson
Prez Reyes Antonio Alberto
Prez Ruiz Lizeth Francisca
Prez Salas Cinthya Magdalena
Prez Snchez Gerardo
Prez Snchez Kelli Huguet
Prez Santibez Guadalupe
Prez Sols Erika Mara
Prez Soto Mara del Carmen
Prez Trujillo Dahoney Donaciano
Prez Vzquez Bibiana Guadalupe

Prez Ventura Gabriela
Perezgrovas Garza Ral
Pimentel Seguro Rafael
Pimentel Seyva Rafael
Pimienta de la Torre Dorian de Jess
Pinacho Velzquez Jos Boris
Pineda Caldern Yuliana Alejandra
Pinzn Rincn Erika Patricia
Ponce Hernndez Luisa
Posada Cruz Sal
Prado Jimnez Jos Francisco
Prieto Gallardo Ana Karen
Quiroga Ricardo
Raln Didier Nanduca
Ramrez lvarez Orzober
Ramrez Arvalo Luis Carlos
Ramrez vila Jhoan de Jess
Ramrez Balboa Gabriel
Ramrez Jurez Dember Martin
Ramrez Lpez Dulce Concepcin
Ramrez Lpez Jos Roberto
Ramrez Lpez Karina
Ramrez Lujano Mara Alba
Ramrez Maldonado Gladis
Ramrez Mendoza Miguel Jos
Ramrez Pech Toms Rafael
Ramrez Prez Aline Gisell
Ramrez Toledo Carmen
Ramrez Velasco Francisco
Ramn Castro Miguel Antonio
Ramos Bacilio Guillermo
Ramos Farrera Francisco
Ramos Lpez Petronila del Carmen
Ramos Ocaa Ana Laura
95
Ramos Prez Baltazar

Rangel Palacios Vanessa
Rasgado Castellanos Josu
Raymundo Laguna Mara de Guadalupe
Rendn Lpez Alejandro
Resndiz Salazar Julio Antonio
Revueltas Palacios Rafael
Reyes Flores Teresa de Jess
Reyes Fonseca Jos Manuel
Reyes Hernndez Juan Diego
Reyes Hidalgo Merari
Reyes Lpez Erick Rubn
Reyes Maza Jess
Reyes Reyes Jorge
Reyes Roblero Alejandro Manuel
Reyes Valencia Yesenia Guadalupe
Reynosa Alegra Brenda Guadalupe
Reynosa G. Ral Fabin
Rincn Arreola Dania Mayrani
Rincn Jurez Luz Nelly
Rincn Ramrez Luis Enrique
Rio Aguilar
Ros Argello Julio Csar
Rios Cruz Gabriel Ulises
Rios Snchez Jonathan Jos
Ros Trujillo Ral
Rivera Jorge Vzquez
Roblero de Len Fernando
Roblero Hernndez Rosaura
Roblero Herrera Antonio
Roblero Roblero Abimael
Roblero Salas Nehemas
Roblero Vzquez Cristian
Robles Flores Mara de Lourdes
Robles Manzano Karla Daniela
96
Rodrguez Bravo No
Rodrguez de la Paz Rogelio
Rodrguez Daz Tila del Carmen
Rodrguez Feliciano Miguel ngel
Rodrguez Galvn Guadalupe
Rodrguez Hernndez Fabiola
Rodrguez Morales Franklin Omar
Rodrguez Morales Juan Alberto
Rodrguez Nez Marcos Salvador
Rodrguez Ruiz Eduardo Alexander
Rodrguez Sols Ana Laura
Rodrguez Garca Yessica
Rojas Gutirrez Luvia Karina
Rojas Quintero Luis Armando
Rojas Zuart Xoxhitl
Romn Castro Miguel Antonio
Romn Fuentes Juan Carlos
Romero Hernndez Marbella
Romero Tirado Rodrigo
Roque Roblero Jess Alberto
Rueda Domnguez Alba Esther
Rueda Jimnez Wilber
Ruiz Andrea Avia
Ruz Bello Carmen
Ruiz Daz Majin C.
Ruiz Grajales Lucy Elizabeth
Ruz Guzmn Susana de los ngeles
Ruiz Morales Isau
Ruiz Muoz Gabriel
Ruz Rivera Rene Rodolfo
Ruz Roberto
Ruz Ruiz Mara Concepcin
Ruz Snchez Lidia
Ruz Snchez Paulina del Carmen
Ruz Sara Ramrez
Ruz Solar Jos

Ruz Torres Leticia del Rosario
Ruz Wilbert Patricio
Ruz Caba Vladimir
Salas Hernndez Luis Fernando
Salas Morales Rubistey Efrn
Salazar Ruiz Jorge Abel
Saldaa Astudillo Marlene
Salgado lvarez Adalid
Salgado Mora Marisela
Salinas de la Rosa Jorge Eduardo
Salinas Fuentes Miguel
Salinas Tirado Aurora de los ngeles
Salvador Prez Diana Carolina
Snchez Alvarado Adrin
Snchez Arcos Jhony
Snchez Arcos Jos Eduardo
Snchez Arcos Misael
Snchez Arias Karen Liliana
Snchez Astudillo Angely
Snchez vila Ana Karen
Snchez Barrita Katia Betsabe
Snchez Cabrera Viridiana
Snchez Cernas Luis Alberto
Snchez Cruz Aviezer
Snchez de la Cruz Karla Edith
Snchez Esteban
Snchez Flores Mari Cruz
Snchez Garca Alex
Snchez Gmez Javier Alexis
Snchez Gmez Rene
Snchez Gutirrez Alejandro
Snchez Hernndez Ezequiel
Snchez Jimnez Mara Elda
Snchez Lpez Liliana Iveth
Snchez Lpez Mileydi Yadira

Snchez Lpez Olgalidia
Snchez Marisa Espinoza
Snchez Martnez Esteban
Snchez Mndez Leonardo
Snchez Morales Dionel
Snchez Muoz Deiser
Snchez Ordoez Lenin
Snchez Prez Juan Carlos
Snchez Prez Roberto Giovanni
Snchez Prez Selene
Snchez Pinto Jorge Nicols
Snchez Ros Gloria
Snchez Rios Luis Delfino
Snchez Rivera Alejandra
Snchez Snchez Gaspar
Snchez Santos Selene
Snchez Urbina Yngryd Dylery
Santiago Domnguez Derly Dariel
Santiago Gutirrez Miguel ngel
Santiago Mara de los ngeles
Santiago Posada Yessica Guadalupe
Santiago Prospero Jos Manuel
Santiago Soberano Omar Alejandro
Santiago Valeria Hernndez
Santizo Daz Leydi Azucena
Santizo Escalante Kimberly Marisol
Saragos Daz ngel Damin
Saraoz Vzquez Majn
Saturno Agustn Nuria Abigail
Seignon Sangeado Adriana L.
Serra lvarez Fernando
Servn Mitzi Yee
Sierra Gutirrez Miguel ngel
Silva Cantoral Enrique
97
Silvano Miranda Guillermo David

Simuta Prez Isa
Simuta Pimentel Karen Gpe.
Solano Coutio Candelaria de Jess
Solano Daz Juan de Dios
Sols Aldana Anah
Sols Guillen Oscar E.
Sols Guzmn Blanca Flor
Sols Prez Alba Leonorilda
Sols Ramos Rita del Carmen
Solrzano Gmez Ruby
Solrzano Pea Alejandro
Sosa Livano Mauricio
Sosa Rincn Roberto
Soto Riquelmer
Suarez Arcos Orquidia
Suarez Garca Carlos Santiago
Suarez Gmez Ricardo Gabriel
Tania Berenice Gmez Ochoa
Taqueline Rea Marroqun Ma. del Carmen
Tavernier Escobar Alfredo
Tavernier Estrada Martin
Tellaheche Gmez Cristhell Gpe.
Tirado Medina Francisca
Tala Clemente Luis Gerardo
Tale Prez Yesi Jaqueline
Tala Valds Arnulfo
Toledo Alegra Gabriel Alejandro
Toledo Hernndez Alexis Eduardo
Toledo Lpez Alfredo
Toledo Moguel Mara
Toledo Tello Sonia
Toledo Toledo Ernesto
Toledo Ventura Jess Cesar
Torres Martnez Araceli
98
Torres Moreno Vctor Manuel

Torres Ruiz Daniel
Torres Ruiz Getzemany
Torres Salazar Luis Ariel
Torres Snchez Guadalupe
Torres Velzquez Vctor Manuel
Torres Vera Mara de los ngeles
Tovar Rivera Mara Isabel
Tovilla Lpez Ana Kristel
Trigueros Vzquez Herman Ivn
Trinidad Garca Luis Enrique
Trinidad Tadeo Antonio
Trujillo Balboa Christian
Trujillo Balboa Paula Gisela
Trujillo Gmez Ivany Rubisel
Trujillo Len Adelina
Trujillo Ovando Ana Isabel
Trujillo Rincn Jorge
Trujillo Sarmiento Urith
Turcott Negrete Salim
Ulloa Lpez Fulvio
Urbina Estrada Vctor
Urbina Gmez Roger
Urbinas Flores Carlos Ernesto
Urrutia Rodrguez Vctor Fernando
Utrilla Elizalde Carlos
Valdenegio Fuentes Luis Alberd
Valencia Ruiz Margarita Concepcin
Valenzuela Gmez Chankin
Valle Ruiz Leonardo
Vallecillo Guzmn Ana Celia
Valles Benjamn
Vargas Marcela Iturbe
Vargas Mercado Mariana
Vzquez Prez Fredy
Vzquez Abiel Esteban

Vzquez Altuzar Jess Antonio
Vzquez Bentez Luis Armando
Vzquez Cambrano Humberto Antonio
Vzquez Carpio Estela
Vzquez Garca Rosbita Lizbeth
Vzquez Gmez Marbella del Carmen
Vzquez Gonzlez Deysi
Vzquez Gonzlez Eliseo
Vzquez Grajales Rosa Laura
Vzquez Hernndez Yoana Paola
Vzquez Herrera Norma Teresa
Vzquez Jaciel
Vzquez Jimnez Aldo Ivn
Vzquez Lpez Antonio de Jess
Vzquez Lpez Yaneth Marisol
Vzquez Mndez Jeremas
Vzquez Montejo Peter
Vzquez Morales Ismael
Vzquez Moreno Jaciel Nayelly
Vzquez Ovando Daniel
Vzquez Padilla Ervin
Vzquez Prez Fredy
Vzquez Prez Julissa de los ngeles
Vzquez Prez Ricardo Antonio
Vzquez Zaraos Miguel Antonio
Velasco lvarez Domingo
Velasco Castaeda Cristhel Esthefania
Velasco Cruz J. Alberto
Velasco Daz Gabriela
Velasco Gmez Eric Alejandro
Velasco Gonzlez Jos Francisco
Velasco Jimnez Diana
Velasco Pereyra Alexander
Velasco Trejo Jorge Alejandro
Velasco Velasco Alan

Velasco Villarreal Jos Alfredo
Velzquez Castillejos Gabriel
Velzquez Garca Rodrigo
Velzquez Gutirrez Rokeivn
Velzquez Hernndez Daias Viridiana
Velzquez Hernndez Jos Rodrigo
Velzquez Martnez Erelda
Velzquez Morales Carlos Alejandro
Velzquez Morales Ubilio Rene
Velzquez Pablos Osvaldo Misael
Velzquez Prez Gelasio Martn
Velzquez Rivera Miriam Estefana
Velzquez Santizo Jasn
Velzquez Toledo Jos Ramn
Velzquez Velzquez Irma Lizbeth
Velzquez Velzquez Lizbet
Ventura Crdova Humberto Marani
Ventura Domnguez Roque de Jess
Ventura Nangel Neiser Heberto
Verdugo Figueroa Carlos Aarn
Verdugo Lpez Nuvia Bexaida
Verdugo Navarro Esmar No
Vicente Espinosa Luis ngel
Vicente Gallegos Luis Gerardo
Villa toro Adolfo Jurez
Villafuerte Espinosa Ral Alejandro
Villalobos Castillo Eliaz
Villarreal Fuentes Juan Manuel
Villatoro Aguilar Karen Alejandra
Villatoro Hernndez Maday
Villavicencio Pinto ngel Oliverio
Yez Barrita Karen Fabiola
Zacaras Prez Antonio
Zambrano Espinosa Jessica Nallely
99
Zambrano Hernndez Guiovanny Beney

Zamora Hernndez Beln Anaid
Zapata Algarn Ana Luisa
Zaragoza Sal Espinosa
Zavala Cortes Eduardo
Zavala Gutirrez Heydi Mareli
Zavala Santos Lucero
Zea Gonzlez Felipe Javier
B)

Zebada Alva Cecilia M.

Zenteno Hernndez Jos Francisco
Zepeda Jess
Zuart Macas Jorge Luis
Ziga Prez Miguel ngel
Ziga Suarez Valeria Gpe.
Zurita Salas Carlos Alfredo
PARTICIPACION GRUPAL
Centro de Educacin Continua y a Distancia (CEDUCAD)
Centro de Estudios para el Arte y la Cultura
Comit de Planeacin Educativa Universitaria del Centro de Estudios para el
Desarrollo Municipal y Polticas Pblicas (CEDES)
Comit de Planeacin y Evaluacin Universitario de CEDES
Comit de Planeacin y Evaluacin Universitario de la Facultad de Ciencias Agronmicas C-V
Comit de Planeacin y Evaluacin Universitario FMVZ
Departamento de Servicio Social
Grupo de trabajo Multidisciplinario Veterinaria Pichucalco
Medicina Humana Tapachula
Sindicato de Trabajadores de Confianza de la UNACH
Sistemas y Decisiones Ecolgicas Consultora
Unidad de Capacitacin y Evaluacin / CEUNE/UNACH
Propuestas recibidas en el foro de Cuerpos Acadmicos

Cuerpos Acadmicos de la DES Ciencias Agropecurias
Cuerpos Acadmicos de la DES Ciencias de la Salud
Cuerpos Acadmicos de la DES Ciencias Sociales y Humanidades
Cuerpos Acadmicos de la DES Arquitectura e Ingeniera
Cuerpos Acadmicos de la DES Enseanza de las Lenguas
Cuerpos Acadmicos de la DES Ciencias Administrativas y Contables
100
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Mxico.
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Mxico.
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la innovacin. Mxico.
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Superior. Pars. (2010). Cuarto informe de Actividades de la Gestin
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104
Proyecto Acadmico 2014-2018

Se termin de imprimir en el mes de marzo
del 2015, en la Unidad de Impresin y Talleres
Grficos de la Universidad Autnoma de Chiapas,
siendo rector el Mtro. Carlos Eugenio Ruiz
Hernndez y el tiraje consta de 300 ejemplares.

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Universidad Autnoma de Chiapas

Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernndez

Tuxtla Gutirrez, Chiapas, marzo 2015.

D.R. UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

COMISIN CONSULTIVA PARA LA FORMULACIN DEL

Titulares de las Dependencias de la Administracin Central

Lic. Vctor Fabin Rumaya Farrera

Dr. Lisandro Montesinos Salazar

Dra. Leticia del Carmen Flores Alfaro

Dr. Lorenzo Franco Escamirosa Montalvo

Dr. Fernando lvarez Simn

C.P. Sergio Ramrez Ruiz

CONSULTA PARA LA FORMULACIN DEL

Villaflores, 30 de enero de 2015

FACULTAD DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN, CAMPUS I

Facultad De Arquitectura, Campus I

Facultad De Medicina Humana, Campus II

Facultad De Medicina Veterinaria Y Zootecnia, Campus Ii

Facultad De Derecho, Campus Iii

Facultad De Ciencias Sociales, Campus Iii

Facultad De Contadura Pblica, Campus Iv

Facultad De Ciencias De La Administracin, Campus Iv

Facultad De Ciencias Qumicas, Campus Iv

Facultad De Ciencias Agrcolas, Campus Iv

Escuela De Humanidades, Campus Iv

Escuela De Medicina Humana, Campus Iv

Facultad De Ciencias Agronmicas, Campus V

FACULTAD DE Humanidades, Campus Vi

Escuela De Contadura Y Administracin, Campus Vii

Facultad De Ciencias Administrativas, Campus Viii

Escuela De Ciencias Administrativas Istmo-Costa, Campus Ix

Facultad De Lenguas, Campus Tuxtla

Escuela De Lenguas, Campus Tapachula

Escuela De Estudios Agropecuarios Mezcalapa

Escuela De Gestin Y Autodesarrollo Indgena

Instituto De Estudios Indgenas

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Honorable consejo universitario

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El Dr. Manuel Velasco Surez tuvo la conviccin de que el futuro de

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La inclusin de nuevos grupos sociales en las matrculas en los pases

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derechos humanos de las mujeres, la igualdad sustantiva entre mujeres y

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de 3 millones 309 mil 221 alumnos en el nivel licenciatura para el ciclo

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1.2 Diagnstico situacional

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y el aprovechamiento de becas de movilidad de estudiantes y acadmicos),

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Sumado a lo anterior es indispensable conocer y entender el nuevo

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