CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

CREN
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
DR.GONZALO AGUIRRE BELTRAN

Nombre de la materia
Forma, Espacio y Medida

Ttulo del trabajo

Informe de la Primera Jornada de Prctica Docente

Docente:
Dra. Hercy Bez Cruz

Alumno (s):
Alejandra Garca Garca

Grado y Grupo:
2 Semestre B

Tuxpan de Rodrguez Cano, Ver; 11 de Mayo 2015.

Informe de la Segunda Jornada de Prctica Docente

Diagnstico
El siguiente informe que se presenta es realizado en base a
la visita previa en el Jardn de nios Sor Juana Ins De la
cruz con clave: 30EJN0901Q, ubicada en la Localidad de
Paso

de

San

Lorenzo,

perteneciente

al

municipio

Tamiahua, Ver. La escuela cuenta con 7 alumnos, donde

de
5

alumnos son de tercero grado y 2 alumnos de segundo, la

escuela es multigrado y la docente

que

labora frente

tambin directora comisionada es la Mtra. Erika Lorena

Santiago Alejandre.
A continuacin se presenta los aprendizajes esperados con
sus respectivas actividades que se llevaron a cabo para
diagnosticar los conocimientos que tienen los alumnos en lo
que respecta al tema de medicin en el nivel preescolar.

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para

resolver problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifican para que
sirven algunos instrumentos de medicin

Aprendizaje esperado: Ordena, de manera decreciente,

objetos por tamao, capacidad, peso

Actividades: Las actividades

realizadas para obtener un

diagnstico tienen como propsito conocer que nociones

tienen los alumnos

al realizar las

medidas no

convencionales de longitudes y si logran identificar cul es

su importancia de ellos.
Como inicio de las actividades fue Invitar a los alumnos que
acomoden los 6 los listones de menor a mayor e inversa.
Posteriormente se invitaron a

que midieran

un libro y el

escritorio de la escuela con el listn que ellos escogieran.

Informe del diagnstico: Al llevar a cabo las actividades

me pude percatar que los alumnos tienen conocimiento de
lo que es largo y corto, y al pedirles que acomodaran los
listones de forma decreciente pudieron realizarlo con xito.
Posteriormente se les invito nuevamente para que midieran
con la ayuda de un listn un libro, el escritorio y el saln de
clases, los alumnos de tercer grado no se les presento
ninguna dificultad, ya que con la ayuda de un lpiz fueron
marcando donde terminaba.
La dificultad que se presento fue que un alumno de segundo
grado comenz a

medir e la parte de en medio, y con la

ayuda de sus compaeros le dijeron que lo volviera a medir

y comenz a realizar nuevamente ya de manera correcta.
ACTIVIDAD 2
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifican para que
sirven algunos instrumentos de medicin.

Aprendizaje esperado: Verifica sus estimaciones de

longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario
Actividades: Se cuestionar al nio lo siguiente:
Qu es medir?
Para qu se mide?
Cmo se mide?
Con qu se mide?
Qu se puede medir?
Pedir a los nios que mencionen con que instrumentos se pueden medir
las cosas.
Informe del diagnstico:
Al

cuestionar

los

alumnos

sobre

la

medicin,

sus

respuestas fueron adecuadas, ya que la maestra trabajo esta

unidad, y

para los nios los aprendizajes que obtuvieron

fueron significativos, por que comenzaron a socializar que

tambin haban

pesado

frutas, realizaron

licuados,

cocteles, carlota.
Una

vez

preguntndoles

que

mencionaran

algunos

instrumentos para medir ellos dijeron enseguida el metro, la

regla, botellas, bascula, reloj.

Desarrollo de las actividades

Primera secuencia didctica aplicada el da Martes 12 de
Mayo 2015
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Comparando listones para
el carnaval
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir magnitudes de

longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifican para que

sirven algunos instrumentos de medicin.
ASPECTO: Forma, Espacio y Medida.
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S):

Ordena, de manera decreciente, objetos por tamao,

capacidad, peso
Utiliza los

trminos

adecuados

para

describir

comparar caractersticas medibles de sujetos y objetos

PROPSITO: Que los alumnos utilicen unidades de medidas
no convencionales para resolver magnitudes de longitud e
identifiquen algunos instrumentos de medicin y lo puedan
aplicar en su vida diaria

Se realiz la actividad de midiendo listones para el carnaval

adecundolos en base a su contexto ya que se acercaba el
carnaval del municipio de Tamiahua.

En ese da solo asistieron 5 alumnos, donde 4 de ellos son de

tercer grado y 1 nia de segundo, al comenzar la actividad
se les cuestiono lo siguiente: Qu es medicin?, Para qu
se mide?, Cmo se mide?, Cmo qu se mide? y Qu se
puede

medir?,

los

alumnos

comenzaron

dar

sus

participaciones respetando los turnos.

Posteriormente se les mostro 7 listones
tamaos

de diferentes

y colores para que pasaran uno por uno a

ordenarlo de forma ascendente y decreciente. Al comenzar a

realizar la actividad los nios mostraron una actitud de no
querer hacerlo ya que tenan demasiado calor, al observar
eso inmediatamente les dije que saliramos para que

midieran

el

saln.

Inmediatamente

se

formaron

para

comenzar uno por uno a medir las, al observar me pude

percatar que no hubo confusin al realizar actividad y de
momento ellos me comenzaron a decir que les gustara
medir la puerta y el pizarrn, tambin con la ayuda con un
lpiz comenzaron a apuntar con puntos y otras con la
representacin numrica.
Al trmino de esta actividad, se sentaron rpidamente donde
posteriormente cada uno socializo las experiencias que
haban tenido al realizar la actividad y por

ultimo

cuestionndolos con que otros objetos utilizaramos para

medir, mencionaron la bscula, reloj, termmetro y el listn.
Cabe mencionar que se lograron los aprendizajes, donde los
alumnos ordenaron sin ninguna dificultad, aunque en algn
momento

no

inmediatamente

queran

hacerla

salieron

pero

ponan

al

atencin

sacarlos
a

las

indicaciones que se le daba ,en este caso ellos utilizaron el

listn como una unidad de medida no convencional e
hicieron el comentario que ellos haban medido los listones
para realizar los vestuarios para el carnaval, pero a la misma
ves

teniendo en claro que hay otros instrumentos para

realizar la medicin como es en el caso del metro.

Segunda secuencia didctica aplicada

el mircoles

13 de Mayo 2015.
SITUACIN
Carnaval

DE

APRENDIZAJE:

De

compras

para

el

COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para

resolver problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifican para que
sirven algunos instrumentos de medicin
ASPECTO: Forma, Espacio y Medida.
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S):
Utiliza

los

trminos

adecuados

para

describir

comparar caractersticas medibles de sujetos y objetos

Elige

argumenta

qu

conviene

usar

como

instrumento para comparar magnitudes y saber cul (objeto)

mide o pesa ms o menos, o cual le cabe ms o menos.

PROPSITO: Que los alumnos conozcan y puedan manejar

cantidades e identifiquen que es otro instrumento de
medicin en base a cantidades relacionando con su vida
diaria

En esta actividad

como inicio se les preguntar a los

alumnos que unidad de medida puede utilizar para realizar

unas compras de cualquier objeto, inmediatamente un nio
respondi, pues mi mam cuando va a la tienda lleva dinero
para comprar frijol y huevo, cuando el nio expreso eso, los
dems nios dijeron que sus mamas cuando iban a comprar
llevaban billetes de 20, 50 y 100. Al escuchar eso les
comente que al realizar en la compra exista una cantidad
por lo cual ellos dijeron que si y era lo que se tena que
pagar al hacer la compra e inclusive cuando ellos a la tienda
por masa, Sabritas, yogurt y refresco y que a veces les
sobraba y en otras ocasiones no les alcanzaba el dinero.

Al ver que ellos se incluan ms en la

actividad se les

menciono que ellos realizaran el juego de las compras para

el carnaval, para ellos se les explico que se les iba a repartir
la cantidad de $20.00 por cada alumno, y que ellos
realizaran la compra de un artculo para el carnaval respecto
a la

cantidad asignada y as mismo en la parte final

mencionaran que cantidad pago y cuanto les haba sobrado

y porque.
En la parte final se pregunt a los alumnos que instrumento
utilizaron y porque consideran importante en nuestra vida
diaria.
Por tal razn puedo mencionar que esta actividad les agrado
mucho, el problema fue que en algunos casos se presentaron
las dificultades realizar la compra donde ponan en prctica
la adicin y sustraccin, se repiti de nuevo la actividad para
reforzar el conteo.
En base a los instrumentos de medicin les queda claro que
depende de qu tipo de medicin se va a realizar y es con el
instrumento que debemos contar.

Conclusin
Al trmino de las secuencias didcticas con respecto a la
medicin se pudo lograr una parte de los aprendizajes
esperados y por otra hace falta reforzar en lo que respecta el

conteo, ya que las bases para poder realizar cualquier

actividad en el nivel preescolar sern los nmeros.
Por otro lado los nios lograron realizar las medidas tomando
un origen para comenzar

y donde terminar de

medir

utilizando las unidades no convencionales y convencionales,

en este caso para los nios fue una retroalimentacin y
conocer otra unidad de medida que es la de cantidad.
An falta mucho por hacer, para que los alumnos logren
desarrollar totalmente las habilidades que poseen cada uno
de ellos y para los dems fortalecerlos da a da para lograr
un aprendizaje significativo de manera que sea vivenciada y
no solo de manera terica, ya que en ese caso solo
lograremos nios memorsticos y no competentes para la
vida.

Anexos

En
esta

actividad los nios tuvieron la iniciativa por realizar esta

actividad para conocer la longitud de la puerta y el pizarrn

Planeaciones

N DE APRENDIZAJE: Comparando listones para el carnaval

1/Mayo/2015

GRADO Y EDAD: 2 y 3 ( 5
y 6 aos)

TO:

Que

los

alumnos

utilicen

unidades

de

medidas

no

onales para resolver magnitudes de longitud e identifiquen algunos

ntos de medicin y lo puedan aplicar en su vida diaria

(S)

FORMATIVO

(S):

Pensamiento

ico

ASPECTO:

Forma,

Espacio y Medida.

ERSALIDAD:

ento

del

Exploracin
mundo,

Lenguaje

acin

ENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas

ican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e

an para que sirven algunos instrumentos de medicin

ZAJE (S) ESPERADO (S):

ena, de manera decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso

iza

los

trminos

adecuados

para

describir

comparar

actersticas medibles de sujetos y objetos

N DE RECURSOS

TIEM

ESPACIO

PO

Dentro

es tamaos

30-

de clases

de clase

40

de

listones

de

del

saln

minut
os
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

Se les preguntar a los nios, Qu es medicin?, Para qu se mide?,

e mide?, Cmo qu se mide? y Qu se puede medir?, como una

ntacin.

OLLO: Se les mostrara 7 tiras de listn de diferentes tamaos y colores

para despertar su inters, posteriormente se invitar a los alumnos a que

o de mayor a menor.

dir que tomen un listn el que ms les agrade y comenzaran a medir el

clases, se les asignara cada alumno un lado y se les cuestionara cuantas

e ese listn en el lado del saln de clases.

eguntara que tamao de

listones ocuparan para la fiesta del carnaval y

Se invitar a cada alumno que pasen al frente y compartan su experiencia

ue llevo a cabo la medicin y en que se le dificulto.

a los nios que instrumentos podemos utilizar para medir diferentes

gumentando cada una de sus afirmaciones.

ORES DE EVALUACIN: Lograron los alumnos ordenar los listones de

cendente?

Reconocieron

algunos

instrumentos

es tuvieron al realizar la medicin del saln de clases?

de

medicin?,

Qu

N DE APRENDIZAJE: De compras para el Carnaval

12/Mayo/ 2015

GRADO Y EDAD: 2 y 3 ( 5 y 6
aos)

SITO: Que los alumnos conozcan y puedan manejar cantidades e

uen que es otro instrumento de medicin en base a cantidades

ndo con su vida diaria

(S)

FORMATIVO

(S):

Pensamiento

ASPECTO:

tico

Forma, Espacio

ERSALIDAD: Lenguaje y Comunicacin,

y Medida.

cin y Conocimiento del medio

TENCIA:

Utiliza

unidades

no

convencionales

para

resolver

mas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y

e identifican para que sirven algunos instrumentos de medicin

DIZAJE (S) ESPERADO (S):

iliza

los

trminos

adecuados

para

describir

comparar

ractersticas medibles de sujetos y objetos

ge y argumenta qu conviene usar como instrumento para

mparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o

enos, o cual le cabe ms o menos.

N DE RECURSOS

TIEM

ESPACIO

az de plstico, 1 varita

PO

Dentro

posa hecha de foami y

30-

saln de clases

3 antifaces de foami , 1

40

prendedor
1

bolsa

mariposa

de

plumas

olor naranja, monedas

ete

minut
os

del

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
INICIO: Se les preguntar que unidad de medida utilizaran para
comprar sus materiales que necesitaran para el carnaval y por qu
creen que es con ese objeto o instrumento.
DESARROLLO: Posteriormente se les

mostrara los materiales

que

utilizaran en el carnaval con sus respectivos precios para cada

objeto.
Se les repartir unas monedas para que puedan realizar las compras
del material que necesitaran para el desfile
Se invitara a que realicen dicha compra y confirme la cantidad con su
respectivo cambio
CIERRE:

Una

vez

realizada

las

compras

se

retroalimentara

detallando cuales son los instrumentos de medida y cul es su

importancia en nuestra vida diaria
INDICADORES DE EVALUACIN: Lograron los alumnos utilizar los trminos respecto
a la medicin? Reconocieron el tipo de medicin que estaban utilizando?, Qu
dificultades tuvieron al realizar la compra con la cantidad asignada?

Materiales
Artculos para carnaval

Monedas para realizar la compra de los artculos

Listones de varios tamaos y colores