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AGMER SECCIONAL VICTORIA

PROPUESTAS PARA REPENSAR, ANALIZAR,


DISCUTIR Y DEBATIR NUESTRA HISTORIA

20 DE JUNIO
acercamos un nuevo especial acerca del 20
Lesde Junio,
que acompaa el programa Historia de
un pas. Argentina Siglo XX, del Canal Encuentro.
Contar la historia desde los prceres es siempre una
buena forma de aproximarnos a ella: son
personalidades y vidas que despiertan entusiasmo e
identificacin. Sin embargo, casi siempre el
superhroe le gana al hombre. Lo fantstico le gana
a lo real; y en ese proceso se pierde la profundidad
y complejidad de sus vidas, pero tambin de los
tiempos y contextos histricos en los cuales tienen
lugar.
En la actualidad, cuando llamamos "prcer" a una
persona estamos pensando en alguien clebre por
sus luchas en pos de una idea, en general ligada a
la construccin de la nacin. Sin embargo, si revisamos la etimologa de la
palabra prcer veremos que su significado es mucho ms amplio: refiere a
"jefes, aristcratas, nobles, expertos, maestros".
Algo de todo eso por separado y a la vez es lo que transforma a Manuel
Belgrano en un "prcer etimolgico". Esta mirada amplia sobre Belgrano es la
que pretendemos recuperar con los materiales que integran el nuevo especial.

De batallas y banderas
Actividades para reconstruir los contextos de las batallas belgranianas y
conocer la importancia de la bandera como smbolo patrio.
BELGRANO MILITAR: BATALLAS, ARMAS Y VESTIMENTAS
Como sabemos, Manuel Belgrano era abogado de profesin. Graduado con honores en la
Universidad de Salamanca, trabaj durante los primeros aos de su carrera profesional en el
Consulado de Comercio de Buenos Aires.
Cuando las tropas inglesas intentan tomar Buenos Aires, Belgrano tiene sus primeros
acercamientos a las milicias. Disconforme con el acuerdo que algunos miembros del Consulado
queran firmar con el capitn Beresford, se niega a hacerlo y huye a la Banda Oriental.
Los acontecimientos de mayo de 1810 lo encuentran como uno de los principales y ms activos
protagonistas. Tiempo despus, ante la necesidad impuesta por la situacin, la Junta lo nombra
General, y Belgrano, de muy poca formacin militar, se pone al frente del ejrcito que combate
en el Paraguay y en Misiones. Funda las ciudades de Curuz Cuati y Mandisovy (actual
Federacin) pero es derrotado en las batallas de Paraguar y Tacuar.

Imagen de la campaa de Belgrano al Paraguay


expuesta en el Museo Udaondo, de Lujn.

:
Actividad 1 : reconstruyendo
el escenario
a. Te proponemos reconstruir junto a tus alumnos las caractersticas de esta primera incursin
militar de Belgrano. Algunos ejes para el anlisis pueden ser:
- Averiguar cuntos soldados tena Belgrano en su ejrcito, y a cuntos soldados
enemigos enfrent.
- Quin era el jefe de los realistas?
- Averiguar cul era la edad de sus soldados. En qu estado estaban cuando Belgrano lleg
como jefe? Estaban sanos?
- Investigar acerca del tipo de armas que utilizaban.
- Cunto duraban las batallas? Qu hacan con los heridos?
- Indagar cundo y cmo se daba por terminada una batalla. Profundizar sobre el concepto de
armisticio.
- Conocer el uniforme que distingua a ambos bandos.
- Investigar las caractersticas geogrficas de la zona en la que se combati.

b. Espacio de discusin
A partir de lo anterior propon a tus alumnos un debate centrado en los siguientes puntos:
- Cules son las principales diferencias y semejanzas entre los combates librados por
Belgrano en la Mesopotamia y las guerras que se libran en la actualidad?
- Por qu creen que un abogado, formado en Espaa, decide tomar las armas y ponerse al
frente de un ejrcito pese a no contar con formacin militar? Cules pueden ser los ideales
que lo impulsan?

Actividad 2: el xodo jujeo, salteo y tarijeo


Tiempo despus de su experiencia en la Mesopotamia, Belgrano se dirige el Norte. Encuentra
all a un ejrcito diezmado por la derrota de Huaqui. Es all donde, frente a la evidente
superioridad militar del enemigo, toma una drstica decisin: moviliza a pueblos enteros, les
pide a los pobladores que recojan todo lo que pueda ser transportado y quemen tras de s lo
que queda.
Corre el ao 1812 y es pleno invierno. Antes de la partida, Belgrano hace bendecir la bandera,
que haba creado algn tiempo antes a orillas del ro Paran. Al llegar los espaoles a estos
territorios, encuentran slo tierra arrasada.

Imagen de Belgrano en San Salvador de


Jujuy, en el Museo Provincial Julio Marc, de
Rosario.

Cmo se podra describir esta escena? Qu elementos se destacan?


Propon a tus alumnos que se siten en el momento histrico y el lugar sobre el que estamos
trabajando. Los espaoles se estn acercando y la derrota es inminente. Belgrano, como
dijimos, propone abandonar los pueblos y no dejar que sean capturados por el enemigo.
Discutan en pequeos grupos:
- Cmo se imaginan que se llev adelante este proceso de xodo.
- Qu elementos seran considerados en ese momento indispensables y cules no?
- Qu palabras pudo haber pronunciado Belgrano para convencer a la poblacin de llevar
adelante una accin tan compleja?
- Qu pensaran los habitantes de estos sitios frente a la propuesta de Belgrano? La
aceptaron rpidamente? Todos?
- Qu otras opciones pudieron haberse barajado en ese momento?
Esta propuesta implica, a partir de la discusin, cotejar las ideas de tus alumnos con los datos
histricos.
Como cierre de esta actividad, tus alumnos pueden escribir un comentario a modo de sntesis
que trabaje sobre la figura de Belgrano. Pods trabajar qu ideas les surgieron a partir de los
datos recabados: qu tipo de hombre consideran era Belgrano, qu piensan acerca de sus
ideales, etc.

SOBRE LA BANDERA
Las banderas que conocemos hoy suelen ser de tela, rectangulares. Sirven,
habitualmente, para identificar a una persona o a un grupo de ellas.
En sus orgenes, las banderas solan ser cintas o lazos. El origen de la palabra proviene del
latn bandus, que quiere decir precisamente eso: lazo.
Una bandera es algo que nos representa y nos distingue. En el caso de un pas, hablamos de
la Bandera Nacional. Sirve para diversos fines: representar al pas en el exterior, o a los
ciudadanos.
Saban tus alumnos que cuando se usa en alta mar se la denomina Pabelln Nacional?
Pero una bandera no se limita a identificar a una nacin. Una bandera puede servir para
identificar a un grupo de personas que se comprometen con una causa determinada.
Precisamente esa era la situacin de Manuel Belgrano y sus soldados hacia 1812.
Poco tiempo despus de la Revolucin de Mayo, Belgrano se hace a las armas. En su
enfrentamiento con los realistas, siente la necesidad de conseguir un estandarte que lo distinga
de las tropas enemigas.
En la ribera del ro Paran, en la actual ciudad de Rosario, Belgrano decide crear una bandera
celeste y blanca, los colores tanto del cielo y las nubes como de la escarapela que se vena
usando como distintivo desde las invasiones inglesas. Sin embargo, la historia no es tan
sencilla. El Triunvirato, que ejerca el gobierno desde Buenos Aires, le pide a Belgrano que
anule su creacin, precisamente para evitar roces con los pases de Europa. Belgrano
desconoce esta orden y marcha a su campaa en el Norte. En Jujuy la enarbola por primera
vez y la hace bendecir.
Claro que esa no fue la primera bandera que se us en nuestro territorio. Una tarea interesante
puede ser averiguar cules fueron las anteriores.

Actividad 3: creando una bandera


Alguna vez planteaste con tus alumnos crear una bandera que los distinga e identifique?
Te proponemos realizar ese trabajo.
Como primer paso, encontrar cules son los elementos que distinguen a tu curso.
Luego, definir a partir de qu colores, smbolos, etc., se puede mostrar en una bandera que
esos y no otros son los elementos que distinguen a ese grupo.
En tercer lugar, la propuesta es disear la bandera y hacerla realidad. Los medios, tamao,
elementos para decorarla, etc., quedan a criterio del grupo creador.
Y como cierre, el grupo deber escribir un relato que permita una explicacin acerca de la
bandera creada.
Atencin! Las historias, datos, elementos significativos, etc., que den lugar a la bandera
pueden ser ficcionales, creadas por el grupo como una nueva historia.

Autor: Andrs Gomel

Los mltiples Belgranos


Actividad pensada para revisar la figura tradicional de
Manuel Belgrano, y analizar distintos textos que construyen
a los mltiples Belgranos.

Actividad 1

Primera etapa
a. Te proponemos que organices a tus alumnos en grupos para que armen un mapa
conceptual que retome los conocimientos que ellos tienen acerca de Manuel Belgrano.
b. Organiz una puesta en comn en la que un representante de cada grupo comente con todo
el curso el mapa conceptual que construyeron. Indicales que vayan complejizando sus propios
mapas conceptuales con la informacin que aparece en la de los dems y est ausente en el
propio.
c. Propon un trabajo de profundizacin sobre la figura de Belgrano en la que cada grupo
releve informacin en libros de historia y sitios de Internet. Para ello, te sugerimos trabajar con
los siguientes ejes:

- El impacto de las ideas de la Revolucin


Francesa.
- Sus ideas respecto de la educacin.
- Sus ideas polticas.
- Sus estrategias militares.
- Sus ideas para la declaracin de la
independencia.

d. Organiz una nueva presentacin de los mapas de los grupos una vez que hayan integrado
a ellos la informacin relevada. Luego de eso, organiz una discusin que tenga en cuenta
reflexionar sobre las razones por las cuales el mapa original presentaba esas ideas y no otras.

Qu agreg la profundizacin a la construccin de Belgrano que tenan al principio? Por qu


creen que se ha recortado en la historiografa oficial la figura de Belgrano?

Segunda etapa
a. Propon a los grupos conformados para la etapa anterior que lean los fragmentos que
presentamos a continuacin, extrados de Historia de Belgrano, de Bartolom Mitre, La
revolucin es un sueo eterno, de Andrs Rivera y el epistolario de Manuel Belgrano.

Belgrano por Mitre


Belgrano tena la paciencia del organizador, que prepara los elementos del triunfo; la
intrepidez en el ataque; la firmeza en el combate y la constancia en la derrota; pero careca de
la ardiente inspiracin del campo de batalla.
Este contraste, ms severo que el de Vilcapugio, fue debido en gran parte a la ciega confianza
de Belgrano antes de la batalla, y a sus errores en el curso de ella; aunque entr por mucho la
superioridad de las aguerridas tropas espaolas, con mejores jefes y oficiales que los del
ejrcito argentino, y sobre todo, la superioridad inmensa de su artillera. El cargo ms serio que
puede hacerse a Belgrano es no haberse sabido aprovechar de las faltas de su contrario,
atacndolo en la bajada de la cuesta; y despus no haber tomado ninguna disposicin acertada
para neutralizar las maniobras que dieron por resultado la derrota. As, razn tena hasta cierto
punto Pezuela, al colocar los soldados argentinos ms arriba de su general cuando deca: 'Las
tropas de Buenos Aires presentadas en Vilcapugio y Ayohuma, es menester confesar que
tienen una disciplina, una instruccin y un aire y despejo natural como si fueran francesas; pero
si alguna vez volvieran a formar ejrcito con ellas, como sean mandadas por Belgrano y Daz
Vlez, sern sacrificadas por pocas. Estos dos caudillos no supieron hacer el menor
movimiento, cuando obligndolos yo a variar su primera posicin, marchando con el ejrcito
sobre su flanco derecho, ellos que me esperaban por su frente no dieron disposicin de tomar
las alturas, por donde era conocida mi direccin, no hicieron otra cosa que darme su frente y
hacer subir una nube de indios a una montaa de su espalda, que yo no necesitaba tomar'.
El general Paz, no menos severo que Pezuela, seala estas mismas faltas; pero al mismo
tiempo las explica diciendo: 'Es preciso considerar que estbamos en el aprendizaje de la
guerra, y que as como era, el general Belgrano era el mejor general que tena entonces la
Repblica. Estaba tambin falto de jefes, pues los mejores por varios motivos estaban
ausentes: no tena un solo hombre a quien pudiera deber un consejo, ni una advertencia:
estaba solo, y solo llevaba todo el peso del ejrcito'.
Pero si en la batalla pudo padecer la fama del general, mostrndose inferior al vencedor de
Salta: en la retirada vuelve a aparecer el hroe de alma grande, el patriota de fe incontrastable,
que no se rinde bajo los golpes del infortunio, y que contina imponiendo al enemigo y y
domina a los suyos, por su tenaz resistencia y fortaleza de espritu. Situado con la bandera en
la mano en las asperezas de la montaa, rodeado de las miserables reliquias de su ejrcito,
continuaba contando reunin a los dispersos, en seal de que su general no los abandonaba.
En: Bartolom Mitre, Historia de Belgrano y de la independencia argentina. Buenos Aires,
Eudeba, 1964.

Belgrano por Rivera


Belgrano alz su vaso de aguardiente, la pierna derecha cruzada sobre el muslo izquierdo,
hidrpico, la cara de un hombre que galop no s cuntas leguas para sentarse all frente a m,
y dijo salud. Dijo salud, y se ri, como si gozara de la posesin de un secreto, y dijo, cuando
termin de rer, cuando olvid que era dueo exclusivo de un secreto: Tengo a los oficialitos de
mi Estado Mayor, yo, un abogado, a caballo, buena parte del da. Les saco callos en el traste.
Y los escucho rezongar: chico majadero, me llaman. Qu hago yo, primo, un abogado,
arrestndolos, formndoles consejo de guerra por ladrones, por insubordinacin, por
amotinamiento, a ellos, que se guan por los reglamentos espaoles del siglo de Maricastaa,

para que no me hagan, amotinados, lo que le hicieron a usted y a Balcarce, sabiendo que aun
a los ms miserables les sobran padrinos aqu en Buenos Aires?
Dijo: Arresto a los miserables, que andan todo el santo da, con el rosario en las manos; castigo
a los cobardes; reparto charqui y maz en las poblaciones que no nos dan bola, que nos miran
con recelo, que ven que no hay mano que ponga freno a la inquietud de los espaoles y
criollos, que ven que se me ordena guardar cualquier bandera que no sea la del rey, y que yo,
que soy un hombre bueno, como usted me escribi, primo, obedezco. Entonces, para darme
nimo, grito a mis soldaditos, fumemos muchachos, que nos sobra tabaco, y recuerdo la luz de
Buenos Aires, la de su cielo, porque quem mis papeles, y da lo mismo, cuando uno quem
sus papeles, no haber nacido que morir a los cuarenta o a los sesenta.
Andrs Rivera, en La Revolucin es un sueo eterno.

Belgrano por Belgrano

Carta a Saavedra
Buenos Aires,
Cuartel general de Santa Rosa
31 de enero de 1811
Sr. Dn. Cornelio Saavedra

i querido amigo: [] Mis oficios a la Junta no dicen todo lo que yo quisiera decir, ni
puedo hablar con franqueza a distancia de cuatrocientas leguas, porque temo que mis
cartas caigan en manos del enemigo; la accin gloriosa del 19 me la arrancaron de las
manos y las consecuencias me tienen con los mayores cuidados; slo me ha consolado el
aviso que me da Rodrguez de hallarse en la Bajada y que esperaba que pasasen los pardos
para ir a atacar a los del Arroyo de la China: quiera Dios que sea feliz, para que pueda venirse
con todos y entrar a la conquista de los salvajes paraguayos, que slo se pueden convencer a
fuerza de balas.
Si no se consigue el buen xito de la expedicin, me ser forzoso repasar el Paran; para
entonces es de temer que aqullos, unidos con stos y apoderados del ro, puedan
acorralarme y privarme no slo de la comunicacin con la capital sino tambin de los alimentos,
que hoy los tengo, de los ganados que he tomado a los insurgentes del Paraguay, de las
posiciones que tienen en esta provincia. []
Cuanto menos, necesito 1.500 infantes y 500 de caballera para la empresa de la conquista al
Paraguay. [] Me hallo escaso de dinero; porque de Santa Fe slo me mandaron 400
onzas, con que estoy socorriendo a la gente, y aunque vengan las restantes no bastan a pagar
los sueldos y gastos que se causan, y lo primero es muy preciso, como Ud. conoce, para
mantener la disciplina con el rigor que es debido.
[] Luego que consiga tener la noticia del estado de las municiones despachar sta al
cuidado de persona que ande mucho y sea viva para que no la pillen; suspendo, pues, de
escribir hasta ese momento por si se me ocurriese alguna otra cosa, pero encargando a Ud.
que se trabaje con la mayor actividad en todo cuanto he expuesto para lograr nuestros objetos.
Adis mi amigo; no olvide usted a su
Manuel Belgrano
(Reproducido en F. Luna, (director) Manuel Belgrano. Buenos Aires, Planeta, 2000.)

b. Luego de la lectura, organiz una discusin acerca de los distintos perfiles de Belgrano que
se derivan de los tres textos. Para ello indicales que tengan en cuenta sus condiciones de
produccin y la finalidad de cada uno.
c. Propon a tus alumnos que investiguen a partir de qu textos se conform la historiografa
oficial y cul fue el rol que tuvo Bartolom Mitre en relacin con ello.

d. Nicols Shumway, un destacado investigador norteamericano, seala en su libro La


invencin de la Argentina que las naciones se organizan en funcin de lo que denomina
ficciones orientadoras, creaciones tan artificiales como ficciones literarias pero que son
necesarias para darles a los individuos un sentimiento de nacin, comunidad, identidad
colectiva y un destino comn nacional. En este sentido, indica tambin que La retrica de Mitre
() presenta dos tipos de celebridades. Los primeros se asemejan a los hroes clsicos, los
segundos a Satans. Te invitamos a que como cierre de esta actividad propongas un trabajo
de escritura en el que tus alumnos comenten el rol de Belgrano en su contexto en relacin con
los dichos de Shumway. Qu lugar ocupa el creador de la bandera? Por qu? Existen otros
personajes histricos que deberan acompaarlo en el panten de prceres y han sido
excluidos? Por qu?
Autora: Ana Lpez

Manuel Belgrano: ante todo, la educacin


Espacio para trabajar acerca de las ideas educativas de Manuel Belgrano durante sus
primeros aos en la gestin pblica.
En este espacio de reflexin pedaggica nos interesa trabajar acerca de las ideas educativas
que Manuel Belgrano puso en prctica durante, fundamentalmente, sus primeros aos en la
gestin pblica en el Consulado, antes de embarcarse en acciones militares vinculadas al
proceso de independencia del territorio.
Nuestro conocimiento de Manuel Belgrano, el patriota, el prcer, no suele tomar en cuenta este
aspecto de su vida. Sin embargo resulta de mucho inters conocer sus ideas acerca de lo
educativo y pensarlas hoy, doscientos aos despus, dado que permiten un notable
acercamiento a su pensamiento, su forma de entender la sociedad y las relaciones sociales,
sus ideas sobre la economa y la poltica.
Como educadores, surgen algunas preguntas: Por qu suele desconocerse esta faceta de
Belgrano? Qu tipo de construccin se hizo del prcer a lo largo del tiempo, priorizando
algunas acciones y dejando ms en las sombras otras?
En nuestra memoria colectiva, el lugar de educador est reservado para Sarmiento. En ese
sentido, resulta evidente que Manuel Belgrano no fue un educador. Fue el creador de la
bandera. Y el 20 de junio, aniversario de su muerte, celebramos por lo tanto el Da de la
Bandera.
Recordemos, entonces, que Manuel Belgrano, que haba pasado varios aos como estudiante
en Europa entre otras actividades, estudi Derecho en la Universidad de Salamanca entre
1786 y 1793, donde se gradu como abogado- vivi de cerca los acontecimientos de la
Revolucin Francesa y acus la enorme influencia de este acontecimiento. Era adems un gran
lector de los iluministas franceses.
Al volver de su larga estada en Europa, Belgrano, que ya era Secretario del Consulado de
Comercio de Buenos Aires cargo conseguido en buena medida a partir de sus buenas
relaciones con la familia Borbn- busc llevar adelante y concretar proyectos vinculados a lo
educativo.
Para Belgrano, la educacin era entendida, bsicamente, como un fundamental y necesario
motor de progreso de la sociedad.

Adems, en varias de sus Memorias Consulares, Belgrano dedica espacio a reflexionar sobre
la importancia de la educacin, dejando en claro su postura. En la primera de ellas sostiene:
Uno de los principales medios que deben aceptar a este fin, son las escuelas gratuitas, donde
pudiesen los infelices, [es decir, los pobres] mandar a sus hijos sin tener que pagar cosa alguna
por su instruccin: all se les podra dictar buenas mximas e inspirarles amor al trabajo, pues
un pueblo donde no reine ste, decae el comercio y toma lugar la miseria; las artes que
producen abundancia que las multiplica despus en recompensa, decaen; y todo, en una
palabra, desaparece, cuando se abandona la industria, porque se cree no es de utilidad
alguna.
Cabe destacar el inters de Belgrano por la educacin de las mujeres. En esta lnea, en sus
primeras Memorias Consulares seala:
Igualmente se deben poner escuelas gratuitas para las nias, donde se les ensease doctrina
cristiana, a leer, escribir, coser, bordar, etc., y principalmente, inspirndoles amor al trabajo,
para separarlas de la ociosidad.
En todo el ideario educativo de Belgrano algunos de cuyos trminos pueden resultar
llamativos hoy (como que denomine infelices a los pobres) y que resultan por tanto
necesitados de contextualizacin- est presente la posibilidad de educar a los ms
desfavorecidos y darles de ese modo una posibilidad de progresar socialmente. En este
sentido seala en su Memoria Consular de 1802: "sin enseanza no hay adelantamientos" y
"he clamado siempre por la escuela (...) como medio para la prosperidad del Estado.
Desde una posicin que algunos definiran como liberal, Belgrano, experto en economa
poltica, estaba convencido de que era necesario formar a las nuevas generaciones en diversas
artes y ciencias y, adems, que esta formacin deba ser gratuita.

Los esfuerzos de Belgrano en materia educativa se plasmaron en dos instituciones que


corrieron diversa suerte:
- La Escuela de Nutica, que contina abierta en la actualidad, creada bajo la premisa de que
no poda darse el desarrollo econmico sin una flota mercante autnoma.
- La Academia de Geometra y Dibujo, que tuvo corta vida y que Belgrano defenda sealando
que:
Los buenos principios los adquirir el artista en una escuela de dibujo que, sin duda es el alma
de las artes. Algunos creen intil este conocimiento; pero es tan necesario que todo menestral
lo necesita para perfeccionarse en su oficio; el carpintero, cantero, bordador, sastre, herrero y
hasta los zapateros no podrn cortar unos zapatos sin el ajuste y perfeccin de vida, si no
saben dibujar. An se extienden a ms que [a] los artistas, los beneficios que resultan de una
escuela de dibujo; sin este conocimiento los filsofos principiantes, no entendern los
Planisferios de las esferas celeste y terrestre, ni los armilares que se ponen para [estudiar] el
movimiento de la tierra, y [de]ms planetas en sus respectivos sistemas: y por consiguiente, los
dueos de las mquinas elctricas y neumticas y otros muchos que se ponen ya en sus
libros."
En este espacio de reflexin quisimos marcar que, adems de las imgenes que nos llegan del
prcer, exista en Belgrano un fuerte convencimiento acerca del poder transformador de la
educacin, basado en principios iluministas y fuertemente marcados por los ideales de la
Revolucin Francesa. No se trata de un prcer que cree en la pureza y bondad intrnsecas de
educar, sino que entiende que el avance en el conocimiento har avanzar a la sociedad.
Por eso te proponemos seguir investigando sobre esta faceta de Belgrano. Un abordaje posible
para ello es comparar algunas de sus ideas acerca de la educacin con las de Sarmiento, o
analizar las proclamas de la Revolucin Francesa, para entender su influencia decisiva sobre el
pensamiento de Belgrano en relacin a cuestiones pedaggicas y educativas. De ese modo
podremos complejizar la mirada sobre este personaje clave de nuestro pasado.

Los siguientes textos presentan


distintas miradas sobre el tema para
seguir profundizando y debatiendo
MARTIN KOHAN, ESCRITOR Y PROFESOR DE TEORIA LITERARIA

"Contar la historia es operar sobre la identidad nacional"


Crear un panten de hroes y narrar sus vidas es una tarea tan esencial para un pas como
consolidar su economa y su poltica. Se despliega as una reconstruccin en la que la
ideologa es pieza clave.

Claudio Martyniuk.
cmartyniuk@clarin.com

Estamos cerca del segundo centenario de la Revolucin de Mayo. Cmo se


contaron los aos que constituyeron el primero?
Contar la historia es una forma de operar sobre la identidad na cional. El Centenario fue un
momento de rediseo de nuestra identidad. En realidad, hubo un primer momento fuerte en
torno a la Generacin del 37, que es la primera que se plantea hacer en la cultura el tipo de
ruptura que en lo econmico y poltico haba concretado la Revolucin de Mayo. Como dije, el
otro gran momento de redefinicin de la identidad nacional parte de fines del siglo XIX y tiene
su momento culminante en el Centenario. Est muy ligado al caudal inmigratorio impactante
que produjo, en un pas con baja poblacin, un cambio incluso en la percepcin de las caras, de
los idiomas y de los acentos. Hubo que instrumentar ah un dispositivo estatal y por una vez en
la vida argentina el Estado funcion creando un dispositivo de incorporacin cultural. Eso
supuso algunos movimientos, como la recuperacin de lo espaol. Entonces, cuando se trata de
reinventar un pasado y de marcar la diferencia entre los argentinos con tradicin frente a los
recin llegados a los que se quera volver argentinos, esa recuperacin del pasado criollo
incluy una revaloracin del pasado hispnico.

Ah se construye nuestro panten de hroes?


Se consolida. Nuestro panten oficial corresponde a la tradicin liberal, ya fuera de
Echeverra, de Sarmiento o de Mitre. Los dos grandes biografiados de Mitre, que son Belgrano y
San Martn, llegan al Centenario ya consagrados como prceres. El Centenario implica su
confirmacin. Y lo que comienza es la incorporacin de Sarmiento. As se forma la triloga San
Martn, Belgrano, Sarmiento, cuyas fechas de muerte son nuestros feriados.
No es significativo que se haya instalado en nuestro panten a dos personas con
una relacin problemtica con el poder, como lo fueron San Martn y Belgrano?
Hay un movimiento muy particular, que yo pude rastrear en Mitre y en Sarmiento, porque
Sarmiento participa tambin de la consagracin de San Martn. Cmo hacer de la prescindencia
poltica que es la clave en la que narran a San Martn una virtud, cuando ellos estn
haciendo exactamente lo contrario? Ms all de si esa prescindencia poltica en San Martn es
histricamente verdadera o se trata de una construccin narrativa, lo cierto es que San Martn
se consagra como el hroe que no se rebaja a la guerra civil. En realidad, lo que hacen tanto
Sarmiento como Mitre es sealar perodos: hay uno de consolidacin de la independencia, que
es el ciclo que abarca San Martn, y en l todo tipo de diferencia interna atenta contra la
consolidacin de la independencia de Espaa. En ese marco, la prescindencia sanmartiniana es
virtuosa. Cuando esa independencia est ya asegurada, se abre un nuevo ciclo, que es el de la
consolidacin poltica interna del pas. Con lo cual, ellos no solamente no estaran entrando en
contradiccin con el virtuosismo de San Martn sino que se convierten en sus herederos.
Por qu San Martn aparece, en nuestro panten, en un escaln superior a
Belgrano?
En Mitre se puede rastrear algo sobre esta cuestin. Mitre titula "Historia de Belgrano y de la
independencia argentina", y luego "Historia de San Martn y de la emancipacin sudamericana".
Hay un salto, como si Belgrano fuera el hroe nacional de cabotaje, y San Martn tiene una
dimensin de exportacin, de despliegue ms all de las fronteras.
La proyeccin latinoamericana de San Martn nace en la forma en que se narra la
historia argentina?
Sin duda. La idea de que Bolvar y San Martn estn a la par, la idea de que cuando se
habla de la Copa Libertadores de Amrica los libertadores son San Martn y Bolvar, es una
perspectiva netamente argentina.
Un tema literariamente apreciado parece ser la reconstruccin de la entrevista de
Guayaquil.
Es un momento donde la historia funciona como si fuese literatura, pero ya no porque uno la
ficcionaliza sino porque los hechos ocurrieron con una combinacin de enigma y de intriga muy
literaria. La resolucin argentina en la narracin es la superioridad moral de San Martn, que es
el modo de equilibrar la evidencia de la superioridad militar, poltica, histrica, simblica de
Bolvar. La nica manera es inventar una ficcin de paridad de simetra.
Cmo, exactamente?
Bolvar hace en el norte lo que San Martn hace en el sur, dos flechas simtricas y
proporcionales que se tocan en Guayaquil. Y la entrevista, que se resuelve claramente en favor
de Bolvar, se compensa con la versin de la superioridad moral: Bolvar, ambicioso, quera la
gloria; San Martn, desprendido, le dej la consagracin porque no tena ambiciones. Esto es
una construccin narrativa. San Martn, como corresponde a un hroe, fija y delimita la
identidad nacional, pero despus va ms all de las fronteras que l mismo marc. Porque va a
Chile, va a Per y se exilia, y muere en el exilio. Entonces, San Martn tiene la posibilidad de la

definicin del nosotros, de la identidad nacional, pero tambin resuelve el tipo de relacin con
esos otros que estn fuera de las fronteras y que no necesariamente son contrarios pueden
ser los hermanos latinoamericanos. Pero hay que resolver esa fraternidad y la relacin con lo
espaol, que es, al mismo tiempo, de hostilidad y de pertenencia. Si se quiere rastrear, en las
que seran las narraciones de fundacin de nuestra identidad nacional, de dnde viene nuestro
mito de superioridad, esta figura de San Martn que lleva la libertad, esta generosidad
sanmartiniana de legarles la libertad a los hermanos latinoamericanos tiene algo de una
fraternidad que presupone que hay un hermano mayor y un hermano menor. San Martn
resuelve as la figura paternal del padre de la patria, la relacin con la complicada maternidad
de la madre patria Espaa, y tambin el sistema de fraternidad con un toquecito de aire de
superioridad de los argentinos, que todava suponemos estar un cachitn por encima del resto
de los pases latinoamericanos.
Esta visin de San Martn es la que domina. Se hizo natural.
En realidad, se trata de operaciones culturales de los intelectuales que apuntaron a definir un
tipo de identidad nacional, un tipo de pasado nacional, un tipo de tradicin nacional. Parte de
su eficacia consiste en que consiguen naturalizarse. O sea, uno asume esa identidad y ese
pasado en la medida en que no lo ve como construido, sino como dado, como "natural". Pero lo
cierto es que es evidente que hay una intervencin y que el lugar de lo hispnico se redefine,
como el lugar donde se pone a Rosas, y que los movimientos entre Belgrano y San Martn
narrativamente se ajustan. En realidad, se ven todo el tiempo operaciones, ajustes,
construcciones.
Pero todos coinciden en reivindicar a San Martn.
San Martn es un punto intocable. Se puede ir, incluso, a versiones ms radicalizadas, a las
perspectivas de izquierda, que trazan genealogas diferentes: donde una arma San MartnBelgrano-Sarmiento, la otra dice San Martn-Rosas, y la tercera liga a San Martn y al Che
Guevara. San Martn es una especie de foco de irradiacin que prcticamente nadie toca. Slo
una puesta en cuestin del paradigma de argentinidad ya establecido puede llevar a cuestionar
a San Martn. San Martn y la argentinidad se han hecho el uno al otro, en gran medida. Por lo
tanto, es muy difcil ratificar un paradigma de argentinidad y desalojar a San Martn. Slo si se
revisa qu idea tenemos de lo que es ser argentino, y cmo se hizo, y se somete a discusin, se
puede realmente revisar a San Martn.
Por qu prevalece la lnea San Martn-Belgrano-Sarmiento y no la que lleva a
Rosas, o al Che Guevara?
Por qu la tradicin liberal es la hegemnica en la Argentina, dice usted? Es la eficacia de
una operacin cultural: funcionaron esas narraciones en su capacidad de fundar creencias y
adhesiones. Pero luego tambin hay una instrumentacin poltica, que es que esas narraciones
funcionan tambin porque hay una poltica estatal, donde esta versin se instrumenta, se
ensea, se convierte en manual escolar, y se traduce a prcticas, ritos, efemrides. Y eso ya es
una poltica de Estado.
Copyright Clarn, 2005.

Manuel Belgrano
(1770-1820)
Autor: Felipe Pigna

Manuel Belgrano naci en Buenos Aires el 3 de Junio de 1770. El joven Belgrano estudi en el
Colegio de San Carlos y luego en la Universidades de Salamanca y Valladolid (Espaa). En 1793
Belgrano se recibi de abogado y en 1794, ya en Buenos Aires, asume a los 23 aos como
primer secretario del Consulado. Desde el consulado se propuso fomentar la educacin,
capacitar a la gente para que aprenda oficios y pueda aplicarlos en beneficio del pas. Cre
Escuelas de Dibujo, de Matemticas y Nutica. En 1806 durante las invasiones inglesas, se
incorpora a las milicias criollas para defender la ciudad. A partir de entonces compartir su
pasin por la poltica y la economa con una carrera militar que no lo entusiasmaba demasiado.
Pensaba que poda ser ms til aplicando sus amplios conocimientos econmicos y polticos.
Cumple un rol protagnico en la Revolucin de mayo y es nombrado vocal. Se le encomienda la
expedicin al Paraguay. En su transcurso crea la bandera el 27 de febrero de 1812. En el Norte
encabez el heroico xodo del pueblo jujeo y logr las grandes victorias de Tucumn (24-91812) y Salta (20-2-1813). Luego vendrn las derrotas de Vicapugio (1-10-1813) y Ayohuma
(14 -11-1813) y su retiro del ejrcito del Norte. En 1816 participar activamente en el Congreso
de Tucumn.
El 20 de junio 1820 mora Manuel Belgrano en una Buenos Aires asolada por la guerra civil que
lleg a tener ese da tres gobernadores distintos. Slo un diario, "El Despertador
Teofilantrpico" se ocup de la muerte de Belgrano, para los dems no fue noticia.

Nota de color:
Como premio por los triunfos de Tucumn y Salta, la Asamblea del Ao XIII le
otorg a Belgrano 40.000 pesos oro. Don Manuel lo destinar a la construccin de
cuatro escuelas pblicas ubicadas en Tarija , Jujuy, Tucumn y Santiago del Estero.
Belgrano redact adems un moderno reglamento para estas escuelas que, por
ejemplo dice,en su artculo primero que el maestro de escuela debe ser bien
remunerado, por ser su tarea de las ms importantes de lasque se puedan
ejercer.Pero lamentablemente, el dinero donado por Belgrano fue destinado por el
Triunvirato y los gobiernos sucesivos a otras cosas y las escuelas nunca se
construyeron y Belgrano muri en la pobreza total.
Fuente: www.elhistoriador.com.ar

ZONA - INFORME ESPECIAL : A 185 AOS DE SU MUERTE

Belgrano , el hroe que la historia olvid

Valores e ideas de un hombre que lo dio todo por la independencia. Fue periodista,
economista, poltico y militar por voluntad, pero se lo recuerda slo como el creador de
la Bandera. Los secretos de su vida privada y sus ltimos das en absoluta pobreza y
soledad.
Alberto Gonzlez Toro y Laura Vilario.
lvilarino@clarin.com; agonzaleztoro@clarin.com
La leyenda, ms que la historia, dice que las ltimas palabras del general Manuel Belgrano
fueron "Ay, Patria ma!". En una casona cercana al ro, slo unos pocos rodeaban a ese
moribundo que, aquejado por largas enfermedades, se despeda de la vida en la misma casa de
Buenos Aires donde haba nacido cincuenta aos antes. Pero ahora tambin lo haba
abandonado la riqueza que rode su nacimiento. Pobre, olvidado, Belgrano ignoraba que ese 20
de junio de 1820, la anarqua haca trizas su sueo de unidad: "El da de los tres gobernadores"
qued registado en la historia. En medio de la guerra civil, quin poda pensar en ese hroe
que se estaba muriendo?
Atrs quedaban sus estudios en Salamanca y Valladolid, su entusiasmo por la Revolucin
Francesa, su pasin por la economa, su improvisada carrera militar, el izamiento en Rosario de
la Bandera celeste y blanca, su proyecto de una monarqua incaica, su apoyo a la educacin
como instrumento de liberacin, su sentido visionario de un pas no slo independiente en lo
poltico sino tambin en lo econmico. A este hombre poco comn la historia oficial no se ha
cansado de elogiarlo... por la creacin de la Bandera y por la donacin de 40.000 pesos oro
para que se construyeran cuatro escuelas.
Economista
"Fue el primer economista que tuvo el pas. Desde un principio crey que la explotacin racional
de la tierra y de sus frutos era lo que poda dar independencia econmica a estos pueblos", dice
el doctor Anbal Jorge Luzuriaga, presidente del Instituto Nacional Belgraniano. "Cuando
impulsa la creacin de la Escuela Nutica, Belgrano est pensando en una marina mercante que
deba independizarnos de los barcos extranjeros, espaoles y no espaoles, que llegaban a
estas tierras. El crea, adems, que nuestros productos deban ser manufacturados en el pas;
con palabras de hoy, entenda que tenan que tener valor agregado. Si no hay independencia
econmica no puede haber libertad civil".
El historiador Norberto Galasso, que acaba de publicar una biografa del general Pern,
recuerda que Belgrano escribi en 1802: "Todas las naciones cultas se esmeran en que sus
materias primas no salgan de sus Estados a manufacturarse. Y todo su empeo es conseguir no
darles nuevas formas sino aun a traer las materias primas del extranjero para elaborarlas y
despus venderlas".
Galasso destaca que en el famoso "Plan de Operaciones", el proyecto revolucionario firmado
por Mariano Moreno, tambin est "la mano" de Belgrano. Y subraya otro hecho: Belgrano se
preocup por impulsar la agricultura, y esto no tiene nada que ver con una concepcin
"oligrquica", de defensa de los terratenientes. "No hay que olvidar que la agricultura fue
descuidada hasta 1880", precisa Galasso.

Militar

En su autobiografa en ninguna de sus lneas se refiere a la creacin de la Bandera,


Belgrano cuenta cmo se inici en la vida militar: "Sabida es la entrada en Buenos Aires del
general Beresford, con mil cuatrocientos y tantos hombres en 1806: haca diez aos que era yo
capitn de Milicias Urbanas, ms por capricho que por aficin a la milicia: mis primeros ensayos
fueron en esta poca. El marqus de Sobremonte, Virrey que entonces era de las Provincias,
das antes de esta desgraciada entrada me llam para que formase una compaa de jvenes
del comercio, de caballera, y que al efecto me dara oficiales veteranos para la instruccin: los
busqu, no los encontr; porque mucho era el odio que haba a la milicia en Buenos Aires; con
el cual no se haba dejado de dar algunos golpes a los que ejercan la autoridad, o tal vez a
esta misma que manifestaba demasiada debilidad".
Desde las primeras Invasiones Inglesas, Belgrano ya haba participado en acciones militares. En
1811 es enviado por el gobierno a Paraguay, entonces provincia del Ro de la Plata. Con pocos
recursos, con escasos hombres, adquiere experiencia. Los paraguayos tienen 12.000 reclutas y
el conocimiento del terreno. Las fuerzas de Buenos Aires son rechazadas. En su autobiografa,
con un estilo casi novelesco, Belgrano relata las peripecias de su marcha hacia Asuncin: el
cruce de ros desconocidos, animales salvajes, selva, calor, enfermedades.
Al mando del Ejrcito del Norte se granje la simpata de San Martn, que lo consider un
militar de primer nivel. Conoci la gloria de Tucumn y Salta, y soport con estoicismo las
inapelables derrotas de Vilcapugio y Ayohuma. Pero Belgrano no era militar por vocacin, y lo
expres muchas veces. Nunca aor el alejamiento de las armas.
Poltico
Durante su estada en Espaa, se produjo la Revolucin Francesa de 1789. Las ideas de
"igualdad, libertad y fraternidad" tambin impactaron en los jvenes intelectuales americanos.
Quienes estaban en Europa no eran muchos: slo los padres con mucho dinero podan pagar
los estudios en Salamanca, Pars o Londres. Belgrano era hijo de un padre rico. "La ocupacin
de mi padre fue la de comerciante, y como le toc el tiempo del monopolio, adquiri riquezas
para vivir cmodamente y dar a sus hijos la educacin mejor de aquella poca".
En 1794, Belgrano fue nombrado cnsul del reino de Espaa en Buenos Aires. "Desde all ya
empez a hacer poltica apunta el doctor Luzuriaga. Sus compaeros eran hombres
dedicados a su trabajo, que era el contrabando, lcito e ilcito, pero todo estaba hecho en
beneficio de la corona y no de estas tierras sojuzgadas". Galasso cita el contenido de varias
cartas de Belgrano a Moreno, donde ya puede vislumbrarse al patriota que rechaza cualquier
postura conservadora.
Periodista
"Desde la Secretara del Consulado vio claramente que, si se quera lograr un progreso moral y
material en el futuro, era indispensable difundir los beneficios de la educacin porque ella
constitua el verdadero fundamento de la felicidad pblica escribe Ricardo R. Caillet-Bois en su
prlogo al Epistolario de Belgrano. El periodismo fue el medio ms eficaz para la propagacin
de su prdica. Y ''El Correo de Comercio'' es un ejemplo". Ricardo Rojas sintetiz: "Demoledores
nos sobraron: fue arquitectos de la nueva morada lo que nos falt. Con diez hombres como
Belgrano, la democracia argentina aparecera en su gnesis menos envuelta en sombras de
caos y sangre de tragedias".
El 20 de junio de 1903, sus restos fueron llevados al mausoleo levantado en el atrio de la
Baslica de Nuestra Seora del Rosario, en Belgrano y Defensa, a pocos metros del lugar en que
naci. Es posible que hoy, tambin, Belgrano dijera: "Ay, Patria ma!". A 185 aos de su
muerte.

ZONA - INFORME ESPECIAL : OPINION

La actualidad de su pensamiento
Felipe Pigna. HISTORIADOR
La historia otra ha condenado a Manuel Belgrano a no ser. Belgrano no tiene da en el
calendario oficial. El da de su muerte es el Da de la Bandera. Y ya sabemos de la importancia
que el smbolo patrio adquiere entre nosotros ms all de los festejos deportivos y las
declamaciones patrioteras de ocasin. No nos han enseado con ejemplos a querer a nuestra
Bandera, ha sido violada y usurpada por los gobiernos genocidas que han hecho abuso de su
uso. Hay que recuperarla para nosotros, y sa es una tarea imprescindible pero larga. Mientras
tanto, Belgrano sigue sin ser recordado como se merece.
El desprendimiento, el desinters y la abnegacin son virtudes que nuestras "familias patricias"
dicen admirar en los dems pero que no forman parte de su men de opciones. Ellas, por su
parte, morirn mucho ms ricas de lo que nacieron porque el resto de los argentinos morir
mucho ms pobre. Leyes de las matemticas, de la suma y de la resta.
Claro que omiten decir que Belgrano naci rico y que invirti todo su capital econmico y
humano en la Revolucin. No dicen que Belgrano no se resign a morir pobre y reclam hasta
los ltimos das de su vida lo que le corresponda: sus sueldos atrasados, y que se aplicaran a
los fines establecidos los 40.000 pesos oro que haba donado para la construccin de escuelas y
que le fueron robados por los perpetradores de la administracin pblica.
Manuel Belgrano fue mucho ms que el creador de la Bandera. Estamos hablando de uno de los
intelectuales ms lcidos de su tiempo que pudo escribir prrafos como los que siguen y que
mantienen una dolorosa actualidad. Escriba en "La Gaceta" el 1 de setiembre de 1813: "Se
han elevado entre los hombres dos clases muy distintas; la una dispone de los frutos de la
tierra, la otra es llamada solamente a ayudar por su trabajo la reproduccin anual de estos
frutos y riquezas o a desplegar su industria para ofrecer a los propietarios comodidades y
objetos de lujo en cambio de lo que les sobra. El imperio de la propiedad es el que reduce a la
mayor parte de los hombres a lo ms estrechamente necesario."
En sus "Escritos econmicos" hay notables prrafos dedicados a la educacin: "Los nios miran
con fastidio las escuelas, es verdad, pero es porque en ellas no se vara jams su ocupacin; no
se trata de otra cosa que de ensearles a leer y escribir, pero con un tesn de seis o siete horas
al da, que hacen a los nios detestable la memoria de la escuela, que a no ser alimentados por
la esperanza del domingo, se les hara mucho ms aborrecible este funesto teatro de la
opresin de su espritu inquieto y siempre amigo de la verdad. Triste y lamentable estado el de
nuestra pasada y presente educacin!"
En cuanto a la distribucin de la tierra escriba: "Es de necesidad poner los medios para que
puedan entrar al orden de sociedad los que ahora casi se avergenzan de presentarse a sus
conciudadanos por su desnudez y miseria, y esto lo hemos de conseguir si se les dan
propiedades que se podra obligar a la venta de los terrenos, que no se cultivan."

ZONA - INFORME ESPECIAL : ENFERMEDADES, FAMILIAS NO CONSOLIDADAS Y UNA GRAN SOLEDAD

Una intensa vida privada


Investigaciones recientes iluminan las facetas ms ntimas del prcer.
Luca Glvez. HISTORIADORA

Uno de los rasgos del creador de nuestra Bandera era su indudable altruismo, que l resuma
con sencillez en el deseo de "ser til a mis paisanos". Tanto en lo pblico como en lo privado
fue consecuente con los valores que inculcaba a sus compatriotas: "Justicia, buena fe,
decencia, beneficencia, espritu..."
Hubo muchos sacerdotes en esta familia, prspera y trabajadora, de padre genovs y madre
portea de origen santiagueo; lo curioso es que uno de ellos fue su propio bisabuelo, quien
entr en el seminario despus de la muerte de su mujer. Tambin un to abuelo, un to materno
y su propio hermano Estanislao Domingo pertenecieron al clero. Domingo Belgrano y su mujer,
Josefa Gonzlez Casero, tuvieron diecisis hijos, de los cuales doce sobrevivieron.
La fe cristiana y la devocin a la Virgen Mara de Manuel Belgrano son tan conocidas como casi
ignorada su pertenencia a logias de tipo masnico, como la que dio origen a la Sociedad de los
Siete o la del Ejrcito del Norte. Como otros prceres, utiliz ese tipo de organizacin para sus
patriticos objetivos.
La salud de Belgrano fue precaria desde que volvi de Espaa, donde, al parecer, haba
contrado sfilis. Su intensa sensibilidad acentuaba sus padecimientos. Mitre afirmaba que sus
enfermedades "eran del cuerpo y del espritu". En vsperas de la Batalla de Salta tuvo vmitos
de sangre y de 1813 a 1815 sufri de paludismo.
Al llegar de Espaa, en 1802, conoci a Mara Josefa Ezcurra y ambos se enamoraron. El padre
de la nia tena sin embargo otros planes, y Mara Josefa no tuvo las agallas de Mariquita
Snchez para enfrentarlo. Despus de nueve aos de casada con otro, sin haber tenido hijos, el
marido, disconforme con la Revolucin de Mayo, volvi a su tierra. Mara Josefa, pues, era a los
veintisiete aos una casada con la libertad de una viuda. "Hoy he conocido la casa chica de
Manuel!", cuenta en una carta a su hermana Encarnacin. Cuando Belgrano parti con el
Ejrcito del Norte, Mara Josefa tuvo la valenta de seguirlo. Despus de un agotador viaje en
galera, lleg a Jujuy, donde su amante estaba organizando el xodo ordenado desde Buenos
Aires. Al llegar a Tucumn, Belgrano desobedeci al gobierno porteo y se qued a enfrentar al
enemigo. La victoria del 24 de setiembre de 1812 fue atribuida a la ayuda sobrenatural de la
Generala, Virgen de la Merced, cuyo escapulario llevaban al cuello sus soldados. Cuando en
enero de 1813 el ejrcito parti hacia Salta, muchas mozas llevaban en sus entraas la
promesa de nuevos hijos. Uno de ellos sera el del General. Mara Josefa resolvi partir a la
estancia de unos amigos en Santa Fe, donde podra mantener en secreto el nacimiento. El parto
fue difcil y debieron dar al nio el "agua del socorro" el mismo 30 de julio de 1813, da de su
nacimiento, recibiendo el nombre de Pedro Pablo. Poco despus, Juan Manuel de Rosas y
Encarnacin Ezcurra, recin casados, adoptaron al pequeo, que se cri en sus estancias con el
nombre de Pedro Rosas y Belgrano, bajo la vigilante supervisin de su "ta" Mara Josefa.
Mientras tanto, el padre de su hijo, a quien no sabemos si volvi a ver (aunque sus casas en
Buenos Aires eran vecinas), asista al Congreso de Tucumn. El 9 de julio de 1816, un grupo de
americanos tuvo la audacia de proclamar su independencia a pesar del horizonte cargado de
amenazas. Por la noche, gran fiesta. La tradicin dice que ese da brillaba como nunca la
belleza de Mara Dolores Helguero; que sus ojos negros, su pelo rubio, su fragilidad y su
juventud atrajeron a Belgrano como un imn. Dolores se enamor del vencedor.
Nadie discute la filiacin de Manuela Mnica Belgrano, hija del general y Mara Dolores.
Belgrano haba prometido casamiento a la nia, pero las obligaciones de la guerra le impidieron
llevarlo a cabo, y cuando volvi a Tucumn "se encontr con lo irremediable: a su novia la
haban hecho casar". Por esta razon el general no pudo ni siquiera reconocer a su hija en su

testamento ni visitar a la pequea, a la que llamaba su "palomita".


Los dos ltimos aos fueron amargos. En 1819, cerca de Crdoba, se le diagnostic una
hidropesa y quisieron acercarlo a la ciudad, pero l se neg: "Aqu hay una capilla donde se
entierran los soldados y tambin se puede enterrar a un general". A sus malestares fsicos se
sumaban los del alma: le dola la ingratitud de un pueblo por el cual haba sacrificado su vida.
Belgrano viva en forma muy espartana y su nico lujo era, segn su amigo Balbn, una volanta
inglesa de dos ruedas con un caballo. La casa que se mand hacer en la Ciudadela tena techo
de paja y por todo mobiliario dos bancos de madera, una mesa ordinaria y un catre de
campaa. Su fiel amigo le prest unos pesos para que pudiera volver a morir a Buenos Aires,
cuidado por los suyos. Antes de irse segn relatos familiares quiso ver por ltima vez a su
hijita: "La vspera de la partida, postrado en cama como estaba, hizo que se la llevaran por la
noche para acariciarla por ltima vez." En un escrito citado por Mitre, Belgrano encomienda a
su hermano clrigo "que, pagadas todas sus deudas, aplicase todo el remanente de sus bienes
a favor de una hija natural llamada Manuela Mnica, de edad de poco ms de un ao, que
haba dejado en Tucumn". La familia Belgrano cumpli con el encargo: Manuelita vivi con su
madre hasta 1825, en que fue llevada a Buenos Aires para vivir con su ta Juana Belgrano de
Chas, que la trat con cario dndole una buena educacin. Se cas en 1853 con un pariente
poltico, Manuel Vega Belgrano, y tuvieron tres hijos. Pedro Rosas y Belgrano no necesitaba
proteccin econmica pero su padre quiso que, a su mayora de edad, le revelaran su identidad
y le dieran algunos objetos suyos. Desde entonces trab relacin con Manuela Mnica.
Convertido en un rico estanciero, se cas en octubre de 1851, a los 38 aos, con Juana
Rodrguez. De este matrimonio nacieron nada menos que diecisis hijos, de los cuales
sobrevivieron diez.
Manuel Belgrano muri el 20 de junio de 1820, el da ms anrquico del anrquico ao 20. El
patlogo Sullivan, a cargo de la autopsia, seal que le sac gran cantidad de agua; encontr
un tumor en el epigastrio derecho; el hgado y el bazo aumentados; los riones desorganizados,
los pulmones colapsados, el corazn hipertrofiado.

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MANUEL BELGRANO Y EL PLAN OCULTADO


Se ha dicho muy bien que el estudio del pasado ensea cmo
debe manejarse el hombre en lo presente y porvenir

Por esas curiosidades histricas, el da de su muerte se


conmemora el Da de la Bandera. Por ende, el cuarto hijo de
Domingo Belgrano Peri y Mara Josefa Casero no tiene da propio
en la efemride verncula oficial.
En el sitio web Educa Red dice: Calendario Educativo. 20 DE
JUNIO - Da de la Bandera Nacional. Homenaje a un patriota
modelo: Manuel Belgrano. Hoy celebramos el Da de la Bandera
Nacional, aunque en verdad no se trate del aniversario de su
creacin (fue un 27 de febrero) sino como homenaje a su creador,
el General Manuel Belgrano, en conmemoracin del da de su
fallecimiento. Belgrano fue uno de los jvenes ms brillantes de su
poca (1770-1820) y uno de los hombres ms ntegros y
trabajadores que dio nuestra Nacin. Estudioso, culto y polifactico hombre pblico, muri a los
50 aos en absoluta pobreza, coronando as una vida ejemplar de servicio a la Patria. (1)
Entonces, el prcer que hizo sus primeras letras en el convento de Santo Domingo muere un
20 de junio, pero no se conmemora su muerte sino la bandera que l cre...un 27 de febrero.

Idelogo y gestor del plan de operaciones de Mariano Moreno


Para observar qu se les ensea a nuestros pequeos educandos se consultan uno que otro
manual de historia. En lneas generales, palabras ms, palabras menos, se repiten en lo
polticamente correcto.
Por ejemplo, la revista Genios nmero 15 est dedicada a la vida de Belgrano.
Ni en los libros investigados ni en la revista cuyo slogan es todo para el colegio se halla
alguna referencia sobre la relacin entre Belgrano y Mariano Moreno. Salvo que uno es vocal de
la Junta y el otro, secretario. Sin embargo, este dueto se las trae...
Tan es as, que -el 15 de julio de 1810- Belgrano presenta un proyecto, un plan formal que
rigiese por un orden poltico, las operaciones de la grande obra de nuestra libertad.(2)
Manifiesta el historiador y diplomtico Enrique Ruiz Guiaz, padre de la meditica periodista,
que el origen del Plan formal, requerido por Belgrano, se plasma de tal manera en la
idiosincracia de su temperamento y caractersticas de su mentalidad que, basta para,
reconocerlo as, tener a la vista sus quince memorias al Consulado, desde el 14 de junio de
1795 al 16 de junio de 1809. Aquilatan la disciplina de su intelecto y la modalidad ordenada de
su vida y trabajos.(3)
Su propuesta no es nueva. El 24 de mayo, en la quinta de Rodrguez Pea, areng derribar
con sus armas al virrey.(4) En las primeras lneas de la presentacin del 15 de julio expone:
un plan de proposiciones especulativas que dirijan en parte, con arreglo a sus instrucciones
polticas, las operaciones de su conato y deseos.(5)
Segn Norberto Galasso despus de un breve intercambio de ideas, la Junta aprueba su
proyecto [el de Belgrano] y finalmente nombra una comisin al efecto. Pero, quiz para
otorgarle al plan mayor cohesin y unidad de criterio, se asigna la tarea a una sola persona:
Mariano Moreno.(6)
Debe quedar bien asentado que tanto Moreno como Belgrano, a los que se suman Castelli,
French y Beruti y otros revolucionarios, alimentan su pensamiento de autores como Rousseau,
Voltaire, Jovellanos, Florez Estrada, por mencionar slo algunos.
El llamado Plan de Operaciones es compartido ideolgicamente por la dupla Moreno-Belgrano:
por su fondo y su forma, se sealan al pasaje de la lectura, diversos conceptos, vocablos y
temas similares con los usados en su autobiografa y dems escritos del [peridico] Correo de
Comercio [de Buenos Aires] que redactara [Belgrano]. Verbigracia una de las expresiones
tpicas quando la dura guerra en que se hallaba envuelta nuestra nacin obstruy los canales,
etc... (...) la consigna igualmente en su nota mencionada, diciendo destruidos...los canales de
la felicidad pblica..., etc., y Moreno la incorpora en el Plan, as: y destruidos todos los canales
de la felicidad pblica... (...), lo cual presupone tener a la vista el escrito de Belgrano. El Plan
de operaciones, por otra parte, era tanto ms necesario para el general, cuanto que esos
mismos das (21 de julio del Correo de Comercio) le dijera: Nada valen las teoras.... Su
percepcin prctica de las cosas le impulsaba a un programa positivo de accin, y en este
sentido resulta verdad concluyente, aquello de mis ideas se conforman con las de usted y
nada me anima mas que el bien de la Patria, cuya inclinacin conozco en usted auxiliada de las
luces que yo quisiera tener. En estos trminos se diriga el prcer ilustre a su amigo Mariano
Moreno en carta del 27 de octubre de 1810 (...) respondiendo a otra carta del secretario de la
Junta, de singular entendimiento y por supuesto sin subterfugios. Por esta misma
correspondencia Belgrano confiesa a Moreno: Agradezco a v. infinito que me hable con
franqueza, y le suplico contine con ella en un todo, pues mi deseo es el acierto; pero crame
v. que en el punto que me indica tengo tanto juego que no dexar qu desear al mas iracundo
para castigar a los malvados y enemigos de nuestra causa, sea qual fuese su condicin: crea v.
que no quedar uno que pueda alterar el orden, y que solo los hijos del Pas bien probados,
obtendrn los puestos civiles, militares y eclesisticos.(7)
Hay toda una movida histrica que intenta presentar a un Belgrano buenito y a un Moreno
duro y cruel. Manifiesta con enorme honestidad intelectual Ruiz Guiaz: en ese primer
momento de nuestra historia nacional, asaz dificultoso y preado de borrascosas contingencias,
lo cual nos hace admirar en mayor grado a los padres de la Patria, Belgrano segua por
conviccin las aguas de un crudo realismo que aplauda como sabio golpe. El dado contra los
capitulares de Buenos Aires a quienes Moreno conden a la decapitacin (...) Considera
Belgrano la dicha providencia de muerte como expresin de energa y poder de justicia en el
acercamiento de la fuerza moral de la revolucin. Lo declara enfticamente, agregando: la

sombra de la Junta que traigo conmigo hace prodigios; la Junta ser la vencedora, no yo; su
nombre solo con el aspecto de nuestros bravos atrae a los afectos y aterra a los malvados. En
el juicio histrico hay coincidencia por no decir unanimidad, en reconocer a Belgrano un
carcter bondadoso, y acaso por ello se pretenda rebatir o cohonestar los alcances de su
iniciativa en el Plan. Pero no se pierda de vista el ardor de su sectarismo patricio y la rectitud de
su conciencia en el cumplimiento de su palabra, sin acomodaciones sensibleras inexcusables en
obligaciones juradas. Su aceptacin del Plan corresponda a sus energas en la Bajada del
Paran, e igualmente el lamentado fusilamiento del comandante Juan Francisco Borges dos
horas despus de caer prisionero (...) los tiempos eran duros, muy duros! (...) Acabamos de
recoger la espontnea confesin de Belgrano acerca de sus ideas que estaban conformadas con
las de Moreno.(8)
A pesar cierta historia falaz la revolucin en ciernes lleva a Belgrano a la comunin total de
directivas con Moreno, por quien sabemos senta grande admiracin.(9)
Tan es as, que Moreno confa la expansin de la revolucin en Juan Jos Castelli hacia el
noroeste y Manuel Belgrano hacia el Paraguay. Moreno apoya a Belgrano con armas y hombres.
Sabe que la tarea del general no es fcil. El 20 de setiembre de 1810, le escribe Belgrano desde
el campo de operaciones: Y qu dir a usted para agradecerle los doscientos Patricios? Con
este socorro ya nada hay que temer; crame, amigo mo, su Belgrano har temblar a los impos
que quieran oponerse a nuestro gobierno...Deje usted a mi cuidado el dejar libre de godos el
pas de nuestra dependencia y ms all, si es posible; ellos han de ayudar a nuestros gastos y
por lo pronto, he mandado rematar la estancia de uno que ha fugado a Montevideo...Har
cuanto pueda para dar a usted pruebas de que pienso como usted por la Patria; no quedar un
fusil, ni un hombre malo en el Paraguay.(10)
En tanto, el 13 de noviembre de 1810, le advierte sobre el enemigo contrarrevolucionario:
Crame que aunque para hablar en su Secretara, encirrese en su gabinete y que no le oiga
ms oficial que su dignsimo hermano, a quien dar mis impresiones.(11)
Las sospechas de Belgrano se concretan. A mediados de diciembre, la Revolucin inicia una
cada vertiginosa.
Tambin unidos en el final
En enero de 1820, Belgrano parte a su ltima misin. Est gravemente enfermo y se le
encomienda pacificar la provincia de Santa Fe. Pero a los pocos das, debe regresar a Buenos
Aires porque su estado de salud es lamentable.
El fin est prximo. Desde su lecho de moribundo le expresa a su amigo Celedonio Balbn:
Amigo Balbn, me hallo muy malo, durar pocos das, espero la muerte sin temor, pero llevo
un gran sentimiento al sepulcro: muero tan pobre, que no tengo cmo pagarle el dinero que
usted me tiene prestado, pero no lo perder. El gobierno me debe algunos miles de pesos de
mis sueldos; luego que el pas se tranquilice lo pagarn a mi albacea, el que queda encargado
de satisfacer a usted con el primer dinero que reciba.
Buenos Aires es un caos. Hay guerra civil. Este 20 de junio de 1820, pasa a la historia como
el da de los tres gobernadores. Belgrano, el economista, el periodista, el impulsor de la
enseanza estatal, gratuita y obligatoria; el defensor de la industria y el comercio interno; el
creador de la bandera nacional, el donador de escuelas, el soldado ejemplar; el defensor de los
derechos humanos, muere rodeado de unos pocos. Sus ltimas palabras son: Yo espero que
los buenos ciudadanos de esta tierra trabajarn para remediar sus desgracias. Ay Patria ma.
Slo el padre Francisco de Paula Castaeda, director del peridico El Despertador
Teofilantrpico Mstico-Poltico se ocupa de la muerte del prcer.
Su amigo Mariano Moreno, lo anticipa en el camino hacia la gloria. El 4 de marzo de 1811, su
cuerpo envenenado complot mediante- no aguanta ms. Antes de expirar, convulsionado dice:
Viva mi patria aunque yo perezca!
La historia los une en el mismo final: el recuerdo por la patria.
Nstor Genta
Clarn.com Edicin Lunes 18.06.2001 Sociedad Bandera de la Patria, celeste y blanca?

SIMBOLOS NACIONALES: POLEMICA POR LOS COLORES ENTRE HISTORIADORES,


FUNCIONARIOS Y ESPECIALISTAS

Bandera de la Patria, celeste y blanca?


En Diputados intentan unificar dos proyectos de ley
Uno defiende el celeste; el otro, el azul
El Ministerio del Interior tambin analiza el tema
El mircoles es el Da de la Bandera, pero el feriado pas para hoy

Por GABRIEL GIUBELLINO. De la Redaccin de Clarn

"Bandera de la patria, celeste y blanca...", saludan los chicos de la primaria. "Azul un ala, del color del
cielo", entonan al cantar Aurora. En estos das se han visto los colores de la Bandera hasta cubriendo el
cuerpo de la novia de un ex presidente. Pero, qu colores? Algunas banderas argentinas son de un
celeste casi gris. Otras, azul intenso, cielo despejado. A 189 aos de su creacin, ahora mismo, el tema es
motivo de discusin y anlisis en el Parlamento y en el Gobierno nacional. Todo un smbolo del pas. Y
no precisamente patrio.
En este caso, el debate es tan viejo como la escarapela. Los historiadores repiten la frase que pronunci
Manuel Belgrano en 1812, cuando para darle aliento a sus tropas tuvo la idea de estrenar un estandarte
en las barrancas del ro Paran:
"Siendo preciso enarbolar bandera y no tenindola, la mand hacer blanca y celeste conforme los
colores de la Escarapela nacional, espero que sea aprobada por Usted", le escribi a Bernardino
Rivadavia, secretario del Primer Triunvirato.
A Rivadavia el gesto no le pareci nada simptico y le respondi envindole una bandera roja y amarilla,
que usaba la flota espaola.
La bandera de Belgrano tuvo que esperar hasta 1816 para ser aprobada por el Congreso de Tucumn,
que le agreg un sol incaico en su centro. En 1938 una ley declar el 20 de Junio como Da de la Bandera.
En 1944, el decreto 10.302 estableci que sus colores deben ser celeste y blanco. Pero es el da de hoy
que esto no est claro: ni siquiera aquellos que no discuten el color celeste saben con precisin cul
celeste debe ser.
En este momento, la Comisin de Defensa de la Cmara de Diputados intenta unificar dos proyectos de
ley sobre este asunto. No ser fcil: uno reitera que el color de la bandera es celeste y blanco; el otro
propone que sea azul y blanco.
"Estoy convencido de que originariamente la bandera fue azul celeste, y no celeste. Hay que ir al
comienzo de la historia de la Repblica. La Bandera de los Andes, que acompa a San Martn, era azul. Y
los pases como Nicaragua y Honduras, que tomaron los colores de las banderas de los corsarios
argentinos, usan el azul. Un azul cielo, pero azul", sostiene el diputado Lorenzo Pepe.
En los fundamentos de su iniciativa, presentada en 1998, Pepe seala que la "primera Constituyente del
ao 1812 dispuso el azul y blanco del Escudo nacional", que en el segundo Congreso Constituyente de
1816 un diputado por Oruro pidi que "se aprobase la bandera azul y blanca que actualmente se usa" y,
para rematar, cita a Juan Bautista Alberdi: "Los colores sancionados por la ley del 28 de febrero de 1818
han sido considerado por todos los partidos y gobiernos como los colores nacionales tal es el blanco y el
azul en el modo y la forma hasta ahora acostumbrada (...) El mundo exterior no conoce otros colores
argentinos que sos".
Pepe sabe que pintar de azul lo que todo el mundo tiene aceptado como celeste no ser fcil.
Asumiendo que consulta los anaqueles revisionistas de la historia argentina, esa corriente que se
contrapone a la historia contada por Bartolom Mitre, cree que el color celeste es consecuencia de una
suerte de picarda que los unitarios jugaron una vez derrotado Juan Manuel de Rosas, en 1852.
"En la Banda Oriental, los unitarios usaban su emblema celeste en la solapa. De este lado se usaba el rojo
federal. Creo que ah comenz a desdibujarse el color de la bandera", dice Pepe.
Entre los que militan por el celeste se encuentra el diputado Ramn Torres Molina, autor de un minucioso
proyecto de ley para especificar, sin lugar a confusiones, el color exacto de la bandera.

Su proyecto seala que el celeste de la bandera ser el IRAM azul 040. El amarillo del sol y sus rayos,
IRAM amarillo 070. Y el IRAM castao 060 se usar para los rasgos, circunferencia de la cara del sol, eje
de los rayos y contorno de stos.
"El celeste es uno de los tonos del azul", dice Torres Molina, para explicar las alusiones histricas al
azul. "Podra hablarse del color azul, tono celeste. Por eso puede interpretarse que en los documentos
histricos que hablan del azul se refieren al color, no al tono".
Para presentar su proyecto, Torres Molina cont con la colaboracin de un estudioso del tema, el capitn
mercante Jorge Messmer. Vale la pena detenerse en uno de los nueve fundamentos que Messmer
encontr en su largo camino por defender el celeste.
"En el Museo Municipal de Olavarra hay un retrato de Belgrano, que pos en Londres en 1815 para el
retratista francs Francois Casimir Carbonier. En la parte inferior del cuadro se visualiza la batalla de
Tucumn, con la primera bandera argentina compuesta por dos fajas: una blanca y la otra celeste.
Entiendo que fue un mensaje de Belgrano, para que no quedasen dudas sobre cmo fue aquella primera
bandera".
Messmer tambin se dedic estudiar el asunto de las proporciones. "Es un caos. Se perdi la regla de oro,
que consiste en 5 unidades de altura por 8 de base. Es lo que proponemos. En este momento, como no
hay un reglamento de la bandera, se puede hacer cualquier cosa. Que no sepamos qu bandera tenemos
es una vergenza".
En el Instituto Nacional Belgraniano tambin enarbolan la celeste y blanca. Su presidente, el profesor
Anbal Luzuriaga, no admite dudas: "Belgrano la cre celeste y as est en el imaginario popular".
El asunto recay tambin en el mbito del Ministerio del Interior, desde que se derog un decreto del
menemismo que fijaba normas para la confeccin de la bandera. El decreto beneficiaba a un solo
fabricante (ver Leyes...).
En enero se form una comisin "con el objeto de recopilar, ordenar y actualizar la normativa referente a
los smbolos nacionales". Sergio Rossi, director de Asuntos Polticos del Ministerio del Interior hasta la
semana pasada, comenz a consultar a los interesados en el tema. "Ms all de la verdad histrica dijo
a Clarn, tenemos que unificar el color y establecer una norma de ceremonial bsica y nica, porque
hay una gran dispersin en el uso. Ser tarea del Poder Ejecutivo enviar un proyecto unificador".
Menuda tarea, 189 aos despus.

AGMER SECCIONAL VICTORIA

Por daniel edgardo alonso

La historia de la Bandera Argentina


La Historia oficial
Cuenta la historia oficial: 27 de febrero de 1812. Entusiasmado con la aprobacin de la escarapela, M.
Belgrano dise una bandera con los mismos colores, enarbolndola por primera vez en Rosario, a orillas
del ro Paran. All, en las bateras "Libertad" e "Independencia" la hizo jurar a sus soldados. Luego,
mand una carta al Gobierno comunicando el hecho. Este mismo da, el Triunvirato le orden hacerse
cargo del Ejrcito del Norte, desmoralizado despus de la derrota de Huaqui.
(http://www.me.gov.ar/efeme/20dejunio/hisban1.html)
LA HISTORIA REAL
El General don Manuel Belgrano iz el pabelln celeste y blanco, por primera vez, en la Isla del Espinillo
(Victoria Ente Ros). Lamentablemente la historia oficial hizo perder a esta ciudad entrerriana el derecho
a ser partcipe de aquella gesta.
Dnde se enarbol por primera vez la Bandera
de Belgrano?
Existe un hecho muy significativo, revirtiendo la ubicacin determinada por la historiografa, que seala el
lugar donde el general Belgrano enarbol por primera vez la bandera celeste y blanca. Este importante
hecho se corresponde con una iniciativa impulsada por el Ingeniero don Nicols Grondona, Presidente
Municipal del Rosario. Grondona present con fecha 1 de septiembre de 1872 una nota, dirigida al
Consejo Ejecutor instituido con la finalidad de erigir un monumento conmemorativo de la creacin de la
Bandera Nacional, aplaudiendo "...la idea de levantar dos monumentos conmemorativos en los puntos
donde se enarbol y salud el glorioso pabelln argentino", sugiriendo "alzar una pirmide en la Isla del
Espinillo y una construccin ms importante en las barrancas del Rosario -sector de la barranca SeibasAmbos monumentos seran levantados por suscripcin popular".
El diario "La Capital", en su edicin del da 12 de diciembre de 1872, seala que "Esta maana al toque
de diana, se abrieron los cimientos y se puso la piedra fundamental para el Monumento conmemorativo
que debe levantarse en la isla frente al pueblo donde exista en 1812 la batera de la Independencia, la
que salud por primera vez la Bandera Nacional. Se trataba de una pirmide de forma egipcia con una
altura de aproximadamente nueve varas de base, que en su extremo superior tena doce pulgadas. La
estructura se compona de dos pedestales; uno superior, que con el resto de la pirmide que sostena
estaba simplemente revocado y blanqueado."
"En sus cuatro frentes, sobre fondo claro se inscribieron en nmeros azules cuatro fechas memorables de
la historia Patria: 1810, 1812, 1816 y 1853, es decir la Revolucin de Mayo, la creacin de la Bandera, la
proclamacin de la Independencia y la sancin de la Constitucin nacional. El pedestal inferior, que
constitua la base, estaba revestido en tres de sus frentes con baldosas imitando mosaicos, y en el cuarto
llevaba una lpida de mrmol blanco, encuadrada en otra de mrmol gris, con la siguiente leyenda: Aqu
exista la batera de la Independencia donde se enarbol por primera vez la Bandera Nacional Argentina,
el 27 de febrero de 1812, a las seis y media de la tarde. La Patria perpeta este glorioso recuerdo con
este Monumento. 27 de febrero de 1873."

Victoria es la privilegiada
Un artista plstico contemporneo dedicado plasmar en tela el paisaje y vida de las islas del predelta
entrerriano y que fund un pequeo museo isleo en la actual Ciudad de Rosario, asegura haber visto,
hace muchos aos, las ruinas del monumento a la Bandera de Grondona en la Isla del Espinillo, frente a
Victoria (Entre Ros). Se supone que fue destruido por la gran creciente del ro Paran de principios del
Siglo XX. "La pirmide tena en su derredor un escaln de mrmol blanco, una vereda de baldosas
imitando mosaicos, una contravereda y un escaln empedrado. Estaba rodeado por una cadena sujeta a
nueve postes de hierro en forma de can, en los que se haban grabado los nombres de San Martn,
Belgrano, Viamonte, Alvear, Lavalle, Brown, Balcarce y Lamadrid. Una creciente del ro, probablemente la
grande de 1878, se llev el Monumento testimonio del homenaje de los rosarinos a la Bandera."
El historiador Gianello coincide en afirmar que el general Belgrano iz la bandera celeste y blanca en la
batera "Independencia", ubicada en la isla del Espinillo. "...el da 26 quedaba emplazada la batera
Independencia. En ella al otro da, el 27 de febrero, a las seis y media de la tarde, el clarn rasg con su
vibracin de epopeya el silencio expectante, mientras las manos de Cosme Maciel -trmulas de
bendecido privilegio- hacan subir hacia lo alto aquella ensea sacrosanta que era tambin un enastado
panorama del cielo."

Debo agregar que, si en algo coincide la "historia oficial" con la "historia real" es en que " en las bateras
"Libertad" e "Independencia" la hizo jurar a sus soldados. ".Va de suyo que si no existe controversia en tal dato histrico y, habindose instalado la Batera
Independencia en la Isla del Espinillo (Victoria Entre Ros), la cuna de la bandera ha sido la Ciudad de
Victoria Entre Ros.El Comercial Lunes 16 de febrero de 2004
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Anasti | 20/06/2008 | 08:42 hs

Por qu hoy es el da de la bandera y no el 27 de febrero


cuando la ensea patria se enarbol por primera vez?
En recuerdo del fallecimiento del general Manuel Belgrano, se conmemora hoy
el Da de la Bandera. Qu significa el emblema nacional para los argentinos?
Tags: da de la bandera, celeste y blanco, manuel belgrano, rivadavia, bertolini, tlam

Un 20 de Junio de 1820 mora, pobre y olvidado el general Manuel Belgrano. Es por ello que todos los 20
de junio se lo recuerdan como el Da de la Bandera en todo el pas. Sin embargo, el pobre Belgrano slo un
diario sin mucha tirada public el aviso de su muerte. Mientras que el resto del pas ignoraba qu era de l.
En aquel momento las preopaciones tenan otro trasfondo: la guerra civil hizo que ese da Buenos Aires
llegara a tener tres gobernadores distintos. Pero, por qu no se celebra el Da de la Bandera en su
verdadera fecha, es decir, en la que eligi el propio Belgrano para enarbolarla por primera
vez?
La Bandera nacional fue enarbolada por primera vez en la Batera Independencia, en Rosario, el 27 de
febrero de 1812, por decisin de Belgrano, para poder distinguir su tropa de la enemiga, ya que ambas
usaban un distintivo colorado.
Si no se eligi el 27 de febrero para recordarla, podra pensarse que fue porque el 20 de
junio reforzara el reconocimiento al prcer y evitara que tamaa celebracin quedase
fuera del calendario escolar por vacaciones.Ana Mara Bertolini de la Agencia Tlam, cuenta
la historia real mucho mejor que yo...
La historia depara sorpresas que hacen dudar de que esto sea cierto: sucede que a muy pocos das de
enarbolarla, el Triunvirato le orden a Belgrano que escondiera esa bandera y hasta el da de hoy nadie
sabe a ciencia cierta dnde est.
Todo haba sucedido de forma inesperada: el 7 de febrero de 1812, Belgrano -que se encontraba en
Rosario al mando del Regimiento 5 de Patricios- le haba reclamado al Triunvirato: "Me tomo la libertad
de exigir a V.E. que se declare una escarapela nacional para que no se equivoque con la de nuestros
enemigos".
El distintivo propuesto era una escarapela azul y blanca que se adosara al uniforme, en reemplazo de la
colorada, que se confunda con la ensea realista.
El Triunvirato le hizo saber su aprobacin y el 18 de febrero 1812 se cre la Escarapela nacional de las

Provincias Unidas del Sur, con los colores blanco-celeste-blanco, inversa a la actual.
Pero el 27 de febrero, Belgrano inform al Triunvirato: "Siendo preciso enarbolar bandera y no
tenindola, la mand a hacer celeste y blanca, conforme a los colores de la Escarapela nacional. Espero
que sea de la aprobacin de vuestra excelencia".
Pero el Triunvirato no tena pensado cortar los lazos con Espaa. De hecho, poco antes el gobierno haba
proclamado "la unidad indivisible de la nacin espaola de la cual forman parte las provincias del Ro de
la Plata".
De inmediato, Bernardino Rivadavia, secretario de Guerra del Triunvirato, le escribi a Belgrano:
"Haga pasar como un rasgo de entusiasmo el suceso de la bandera blanca y celeste enarbolada,
ocultndola disimuladamente".
Pero Belgrano no recibi a tiempo esa carta porque se encontraba en viaje hacia Salta para ponerse al
frente del Ejrcito del Norte; y fue as como el 25 de Mayo de 1812 volvi a hacer jurar all la Bandera.
Furibundo, el secretario de Guerra volvi a escribirle a Belgrano, usando esta vez un lenguaje mucho
ms enrgico: "El gobierno no hace ms que dejar a la prudencia de V.S. la reparacin de tamao
desorden, pero debe prevenirle que sta ser la ltima vez que sacrificar hasta tal punto los respetos de
autoridad y los intereses de la nacin que preside", lo amenaz.
El 18 de julio de 1812, Belgrano le respondi: "La bandera la he recogido y la deshar para que no haya
ni memoria de ella".
En su "Historia Argentina sin mitos", el historiador Juan Carlos Christensen ironiz al respecto: "La
serie de cargos que se le puede hacer a Rivadavia es casi tan larga como la calle que lleva su nombre y
que se extiende fuera de la capital, es decir, adonde l nunca puso el pie..."
Porque Manuel Belgrano no le hizo caso a Rivadavia, es que la Argentina tiene su Bandera desde el 27 de
febrero de 1812. Que se la celebre el 20 de Junio, es otro cantar.
As est hecha la historia

AGMER SECCIONAL VICTORIA

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