Especializacin en Docencia Mediada por las TIC

Estrategias de Aprendizaje
Literatura y Cibercultura
Realizado por
Camilo Rojas Blanco
Mara Jaqueline Rentera Mosquera
Tutora
Lic. Alejandra Mercedes Garca Len

Junio de 2014

Herramienta Pedaggica
Con Criterio tecnolgico

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Hper Texto - Hper Media

Promocin Literaria

Recopila
Reseas y
sugerencias
Literarias
Lenguaje Fcil

Website

Interaccin Intuitiva
Produccin de
Criterio
Literario

Integra comunidades
literarias

La URL del website es :

http://www.librosyliteratura.es/

Contexto

Educativo

Estudiantes de grados 6 y 7. del Colegio

Liceo Matovelle
Interaccin dialgica entre maestro y
alumno
Estudiantes participativos, autnomos y
comprometidos
Estudiantes interesados por la literatura

Objetivos
Construir criterios argumentales maduros a los alumnos de
grado sexto y sptimo del Colegio Liceo
Matovelle,
estimulados por la lectura de referentes literarios clsicos y
contemporneos, integrando los conceptos generales de tipo
comunicativo y lingstico que la clase de Lengua Castellana
ofrece. Con la finalidad de nutrir literariamente y poder
producir reflexiones crticas del mundo social actual (Anlisis
argumental y crtico de un problema o fenmeno social actual;
estimulado por referentes literarios)

Contenidos de la mediacin
Tecnolgica
Literario
Lingstico
Pragmtico
Trabajo Colaborativo

Recursos Didcticos
Website
Contenido
Interactivo
para los
estudiante

Nuevas
propuestas

literarias
Reflexin
del Mundo
Actual

Produccin
Cuestionar
el mundo
actual

Interacci
n
La relacin
existente
entre
literatura y
contexto
social

Funcin de Website
Acceso
Es inmediato y practico a la
oferta literaria mundial

Contempornea
Propone el tema literario de la
cotidianidad del estudiante

Diseo de la Clase
Clase que incluya la mediacin tecnolgica
como estrategia de aprendizaje

Descripcin de
la Actividad
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Estrategia
Seleccionada
hipertexto e hipermedia

Hipertextualidad es la posibilidad que

asume un texto de conectarse relacional y
funcionalmente a otros textos para concebir
un significado mucho ms complejo o
elaborado. Pero en un sentido un poco ms
reflexivo, corresponde a una nueva lgica
funcional de comunicacin y de
reinterpretacin del mundo, donde se
plantean espacios de indagacin,
descubrimiento, improvisacin y juego .
Es un nuevo pensar, sentir y hacer, donde el
todo se interpreta valorando cada una de sus
partes y donde la ruta para llegar a l, puede
ser tan diversa y mltiple como espontnea.

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Conclusiones

Presencia
de
intertextuali
dad

Construccin
de una
polifona
significativa

Descentralizaci
n temtica

Recomendaciones
Comprender que este tipo de mediaciones requiere
de un proceso a mediano plazo, donde el alumno apropie
el uso tecnolgico para fines de construccin acadmica
efectivos.
Proponer siempre el dialogo de saberes frente y fuera
del aula, para potenciar mucho ms el inters y la
curiosidad del alumno frente al uso y la apropiacin
tecnolgica.

las

Velar por privilegiar este tipo de mediaciones frente a

propuestas convencionales del aula

Producto Final
El
producto
final
de
propuesta, se debe elaborar
texto o discurso editorial para
(sobre un tema o problemtica
actual de libre eleccin)

esta
e un
radio
social

Discurso editorial nutrido inicial y esencialmente

por la mediacin de contenidos e interacciones
TIC y en funcin de una metodologa activa,
transversal y colaborativa. Metodologa que a su
vez ratifica con elocuencia los nuevos roles
trazados para el docente y para el estudiante.

Referencias

Pagano, C. (2007). Los tutores en la educacin a distancia: un aporte

terico. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento.
Rodrguez Ruz, Jaime A. Trece Motivos para Hablar de Cibercultura.
Captulos: 1 al 4. Centro Universidad Abierta, Pontificia Universidad
Javeriana, Bogot: Colombia. 2004