Dos profesores de la asignatura de Geografa e Historia de educacin secundaria
Felipe Pizarro Alcalde y Patricia Cruz Pazos han publicado un artculo en Proyecto Clo en el que proponen un caso concreto del uso de la empata en la enseanza de la asignatura de historia para los alumnos de su nivel educativo. La empata histrica implica, segn ellos mismos explican, que los alumnos se pongan en lugar de, lo que favorece la comprensin de los contenidos de manera alternativa al estudio directo. En el mbito educativo se tiende a la innovacin como recurso al servicio del aprendizaje. Se conocen los juegos, la utilizacin de medios audiovisuales (hablamos del vdeo en una entrada anterior) o informticos; y su gran utilidad cuando se aplican de manera adecuada. En este caso, la propuesta que los profesores plantean es que los alumnos se conviertan, por unos das, en soldados de la Primera Guerra Mundial, y elaboran una carta escrita desde una trinchera desde uno de los frentes de la guerra. Segn afirman, ha tenido unos resultados excelentes. Lo ms interesante de esto es que los alumnos deben preparar la tarea de manera apropiada. En ese proceso conocen las condiciones de vida en las trincheras, los frentes, las batallas o las nuevas armas empleadas en esta guerra. En sntesis, los estudiantes se implican personalmente e, incluso, emocionalmente lo que favorece en gran medida la adquisicin de los conceptos. Recordemos, si no, la cita: Dime algo, y lo olvidar. Ensame algo, y lo recordar. Hazme partcipe de algo, y lo aprender. En el artculo publicado por los docentes se exponen de manera clara los contenidos que los alumnos aprendern, y se complementan con numerosos documentos, especialmente cartas enviadas por soldados desde el frente a sus seres queridos. Pero tambin muestran un procedimiento basado en 5 puntos: datos personales, conocimiento histrico, sentimiento, presentacin y cuestiones formales y lectura. Los
profesores recomiendan que este trabajo se realice con alumnos de 4 de ESO o 1
de Bachillerato.
Carta del alumno Gonzalo Rivera.
A continuacin de las instrucciones para realizar la tarea en clase, los profesores presentan los resultados de su investigacin. Entre ellos, insertan algunas imgenes con las cartas de los alumnos. Algunas son estremecedoras como lo deban ser las que los soldados realmente escriban desde el frente. Una de ellas, escrita por Gonzalo Rovira, alumno de 4 de ESO en el curso 2012-2013, llama la atencin no solo por la intensidad del relato, sino por su realismo tanto en el contenido como en el papel donde est escrita, que le da la apriencia de documento histrico real. En conclusin, se trata de una tcnica demostrada en su utilidad por los profesores Pizarro Alcalde y Cruz Pazos y que puede implicar al alumnado en el aprendizaje de la historia y promover su inters por esta materia. Fuente Pizarro Alcalde, F. y Cruz Pazos, P. (2014). Empata en clase de Historia: Los alumnos sern soldados de la Primera Guerra Mundial. Clo: History and History Teaching., (40), 12-49. Disponible en:http://clio.rediris.es/n40/articulos/LosalumnossoldadosdelaPrimeraGuerraMundial.p df
Aprendizajes virtuales en contextos urbanos y rurales vulnerables: Grupo Innov-Acción Educativa Grupo Currículo Universidad Empresa – CUE Categoría A de MINCIENCIAS