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PIRIPIRI
2014
sobrevivncia.
Atualmente,
necessidade
do
conhecimento
conhecimentos
utilizando
artifcios
que
possibilitem
aos
alunos
melhor
compreenso do assunto.
Ao ser questionado sobre possveis dificuldades com planejamento e
execuo das aulas, e sobre os processos avaliativos e de recuperao do
aprendizado dos alunos o docente afirma que no tem problemas com planejamento
e execuo, pois, um bom trabalho em sala de aula depende exatamente de
planejamento, professor que se preza faz planejamento. Em relao avaliao e
recuperao, afirma que todos os professores enfrentam problemas e o principal
deles o desinteresse do discente pelo contedo, e at mesmo pela recuperao de
sua nota. Segundo o professor Roberto quando os alunos apresentam dificuldades e
ou problemas que interferem na aprendizagem ele procura ser flexvel com os
mesmos e tenta fazer um diagnstico de nvel entre os alunos para que assim possa
adaptar os contedos ao nvel em que se encontra a turma em questo, mas sempre
atento para no atrasar os demais que esto mais adiante.
A disciplina de matemtica na concepo do professor Carlos Roberto de
extrema importncia, fundamental, embora os alunos a tenham como um bicho de
sete cabeas, tudo na vida tem matemtica e todos precisam aprender matemtica,
pelo menos as quatro operaes bsicas, eu particularmente afirmo que a
matemtica indissocivel das demais reas da vida social, em tudo tem
matemtica, quer ver s um pequeno exemplo, imagina se na aposentadoria de um
cidado da zona rural, que nunca estudou na vida, faltar uma quantia de R$ 50,00,
ser que este cidado no vai perceber a falta desse dinheiro? Claro que sim
automaticamente ele ter uma noo de que lhe subtraram cinquenta reais.
Retomando o dilogo com o professor Roberto perguntei sobre o
relacionamento dele com os alunos, o professor afirma que tem um bom
relacionamento com os mesmos, procura identificar-se como amigo deles e os trata
sempre de maneira respeitosa, e para que essa relao continue agradvel o
respeito precisa ser mutuo, numa relao de troca. Segundo o professor Carlos
Roberto as constantes transformaes e evolues da tecnologia impulsionaram as
metodologias de ensino e influenciaram diretamente dentro da sala de aula,
condicionando o seu fazer pedaggico a seguir o modernismo e a utilizar as novas
tecnologias de ensino, para tornar sua aula cada vez mais atrativa para os seus
alunos.
Ns, enquanto professores, precisamos a cada dia olharmos para a educao com
olhar de amor para que assim novos pensamentos possam nascer. Pensamentos
que possibilitem o melhor aproveitamento do nosso fazer docente, depositando a
semente do saber nas mentes muitas vezes vazias dos nossos alunos, para produzir
frutos, exemplo a reduo das diferenas sociais, partindo do princpio da equidade,
j que do princpio da igualdade isso no possvel, tendo em vista que somos
todos diferentes, educar formando cidados crticos e donos de suas prprias ideias
e pensamentos.
REFERENCIAS:
CHEVALLARD Y.; BOSCH M. & GASCN J. Estudar matemticas: o elo perdido
entre o ensino e a aprendizagem. Traduo: MORAES, D. V. Porto Alegre:
ARTMED, 2001.
ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. So Paulo: Ars Potica, 1994.
ANEXO 01
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10. Qual a sua faixa salarial hoje?
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16. Qual a sua posio diante das dificuldades e problemas que interferem na
aprendizagem dos alunos?
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17. Na sua concepo, qual a importncia da disciplina de matemtica no currculo
escolar? E para voc?
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18. Como o seu relacionamento com os alunos?
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19. Ao planejar suas aulas e execut-las voc utiliza de recursos de ensino como
jogos, computadores, biblioteca, laboratrio, material esportivo, TV, multimdia
entre outros?
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20. Qual seu relacionamento com a comunidade escolar?
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ANEXO 02
Atividade Desenvolvida
Recebimento das orientaes para o
desenvolvimento da pesquisa, com o
professor Herbert no IFPI.
Anlise da proposta de pesquisa e
planejamento de estratgias
27/05/2014
29/05/2014
31/05/2014
02/06/2014
04/06/2014
06/06/2014
26/05/2014
Assinatura do aluno.