SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: ELECTRICIDAD

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable
desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva
sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla
una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y
satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los
propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se
reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la
reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
 artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1. TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Identificar y relacionar en una tabla los objetos técnicos de
cotidiana uso cotidiano en el hogar y la escuela y describir sus
Los objetos de uso cotidiano en la casa y la
funciones
escuela. Intervención
técnica Identificar y describir en una matriz las técnicas presentes
Las actividades técnicas en las que interviene
en la comunidad, así como los bienes y servicios que
la familia Necesidades e
producen
intereses sociales
Las técnicas y las formas de vida
Antecedentes de los sistemas eléctricos: en la
iluminación; en los aparatos domésticos; en
los aparatos de la escuela
Los circuitos eléctricos y sus aplicaciones en la
vida cotidiana
Lluvia de ideas y plenaria para recuperar experiencias y
conocimientos en torno a los circuitos eléctricos en la
satisfacción de necesidades
Analizar de manera comparada la función de un aparato
eléctrico con su antecedente por ejemplo un molino,
licuadora o un sacapuntas escolar.

La técnica como sistema, clases de Técnica: acciones Reproducir técnicas sencillas sobre actividades en el hogar
técnicas y sus elementos comunes. estratégicas, para identificar llas acciones puestas en juego y sus
acciones componentes básicos
Componentes de las técnicas de uso cotidiano:
instrumentales
conjuntos de acciones: estratégicas, Identificar las técnicas en electricidad y sus funciones
instrumentales y de control. Clases de aplicadas a diversos procesos
técnicas:
Las operaciones puestas en juego: tomas de Elaborar un circuito eléctrico básico y un timbre para
ensamblado,
decisiones, selección de materiales, ejecución. identificar las técnicas que intervienen en cada fase de las
trasporte,
instalación del circuito
La instalación y operación de circuitos trasformación,
eléctricos como técnica y sus componentes. modelado, Análisis funcional y estructural de un circuito eléctrico
La instalación y operación de circuitos en reparación, Instalar un foco con su apagador y una toma de corriente
paralelo y en serie como clases de técnicas preparación, para identificar las relaciones funcionales de los
captura, manejo, componentes básicos de un circuito.
servicio, entre
otros. Análisis funcional de las lámparas y el timbre y los sensores

Las técnicas y los procesos productivos Técnica
artesanales.
Características de los procesos artesanales, las
acciones técnicas en los procesos
artesanales
• Caracterizar procesos artesanales
y Caracterizar las técnicas artesanales para cualquier proceso
procesos productivo y en particular en la instalación de un circuito
productivos eléctrico
Elaborar un circuito eléctrico básico e identificar las
acciones humanas y describirlas por escrito en una libreta
Representar en un mural las fases de intervención humana
 • La planeación de un circuito eléctrico
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y Tecnología
como reflexión sobre la técnica.
Técnica
Diversas acepciones de Tecnología
La Tecnología como campo de estudio de la
técnica
El estudio de los circuitos eléctricos y su
aplicación en diversos sistemas:
La tecnología como conjunto de
conocimientos y prácticas para comprender
explicar y mejorar los circuitos eléctricos y la
organización de los procesos técnicos
Los métodos de estudio y acción para la
mejora de los procesos técnicos
La electricidad y el magnetismo en los diversos
circuitos eléctricos.
en los circuito eléctrico básico
Describir las acciones de tipo artesanal y los saberes que
pone en juego el técnico
Lluvia de ideas: promover la expresión de las ideas previas
del alumno que permitan conocer las concepciones de
tecnología y propiciar la construcción y o cambio
conceptual como campo de estudio
Analizar la relación entre las necesidades sociales de la
producción y los conocimientos que la hacen posible
(conocimiento de los procesos de la naturaleza que la
hacen posibles y lo medios creados para el logro de los
fines) que han dado paso al desarrollo de la tecnología
Resolución de problemas que requieren la instalación o
creación de circuitos eléctricos:
Planteamiento de alternativas de resolución
Discusión y toma de decisiones sobre las alternativas
bajo diferentes criterios
Puesta en práctica de la alternativa más adecuada
para resolver el problema
Práctica: analizar la relación entre la corriente eléctrica y el
campo magnético y su aplicación en diferentes procesos
técnicos; elaborar un magneto y un motor básico
La resolución de problemas a través de proyectos
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la
reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones
corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio
técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de
creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS

2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Analizar a partir de dibujos y modelos: la creación de

extensión de las capacidades herramientas en las sociedades antiguas y sus funciones
Máquinas
humanas. técnicas
Gesto técnico
Los procesos de creación de herramientas Describir la acción delegada en una herramienta, enfatizando
según sus funciones en las sociedades Sistema ser el cambio en el gesto técnico para cumplir su función
antiguas y sus procesos de cambio: las humano-producto
Práctica: Uso de las herramientas para cortar y unir cables de
acciones y los gestos técnicos
diversas formas, amarres, por ejemplo cortar alambre del No
La delegación de funciones en 14 con las manos; con martillo y cincel, pinzas entre otros para
herramientas y máquinas identificar la extensión de las capacidades humanas y
comparar el conjunto de acciones y gestos técnicos y describir
Las herramientas empleadas en la
las acciones y resultados de ambas técnicas
instalación de circuitos eléctricos
Visitar una ferretería para conocer herramientas y máquinas
Los medios para la medición, el multímetro:
amperios, voltaje, entre otros Práctica: Exponer y manejar las herramientas propias de la
instalación de circuitos eléctricos para propiciar su manejo
adecuado
Practica: medir y registrar en una tabla magnitudes eléctricas
para identificas relaciones entre estas

Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas Análisis estructural: desmontar los componentes de un

su mantenimiento. apagador o un reles para identificar su estructura
Delegación de
(componentes y sus relaciones) y sus funciones de control en
Componentes de una máquina: fuente de funciones
diferentes aparatos eléctricos
energía, motor, transmisión, actuador,
Sistema ser
sistemas de regulación y control humano-máquina Identificar los componentes y funciones de una máquina y
representarlos en un dibujo, enfatizando las funciones de
Las máquinas en la instalación de circuitos Mantenimiento
regulación y control delegadas en ellas
eléctricos y su función : cautín, cortadoras, preventivo y
taladro eléctrico correctivo Demostrar (el maestro las funciones delegadas en
herramientas y máquinas
La unión de cables y alambres y mediante
el uso de máquinas. Práctica: conocimiento y uso del taladro para identificar sus
componentes y estructura, por ejemplo soportes, actuadores y
Los generadores de electricidad como
sus funciones. Uso del cautín para unir cables de cobre a través
máquinas
de soldadura de estaño (Soldar cables de cobre)
El motor eléctrico y sus aplicaciones en las
Construir un juguete eléctrico y un motor eléctrico simple para
máquinas
identificar las funciones técnicas de la electricidad
Acciones de regulación y su delegación en
Práctica: identificar y poner en práctica acciones de control en
circuitos eléctricos
las máquinas
El regulador de corriente en los circuitos
Práctica: instalar circuitos para identificar las herramientas y
eléctricos
sus funciones
Operar diversas herramientas para identificar las acciones
Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser
estratégicas, instrumentales y de control y representarlas a
artesanales. humano-producto
través de dibujos.
Caracterización de procesos artesanales
Los acciones en el uso de herramientas Sistema ser
humano-máquina

Conocimiento y habilidades para el Herramientas Operar herramientas y maquinaria disponibles en la escuela y

manejo de herramientas y máquinas. elaborar un manual de operación
Máquinas
Conocimiento de las herramientas y
máquinas propias de la instalación de Acciones
circuitos eléctricos
Regulación y
Descripción de las acciones estratégicas e control
instrumentales:
Técnicas
La toma de decisiones para alcanzar los
fines deseados en las fases del proceso.
Los gestos técnicos necesarias para el
manejo de diferentes herramientas y
máquinas
Regulación y control en el uso de
herramientas y máquinas

BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta,
haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características
funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión
en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los
procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre
diversos materiales para su transformación.
PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales

Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales
materiales y clasificación por sus usos.
de los que están hechos los objetos del hogar con su función y
Propiedades
comparar el mismo objeto hecho de un material distinto
técnicas de los
Los materiales en los procesos y productos
materiales Práctica: Analizar las características de los materiales en
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la
relación con las acciones corporales y con el uso de
oficina, el taller
Insumos herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio,
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con las
funciones y efectos en los materiales sobre
los que actúan
Materiales, propiedades eléctricas y usos
Materiales aislantes y conductores de la
electricidad en los circuitos eléctricos:
resistencia al paso de la corriente eléctrica
Aislantes naturales (madera) y sintéticos
(bakelita y los plásticos)
Reacciones químicas y electricidad
Uso, procesamiento y nuevas Materiales:
aplicaciones de los materiales Naturales
naturales y sintéticos.
Los nuevos materiales y sus aplicaciones
Los metales como conductores de
electricidad: aluminio, cobre…
Los alambres y cables de cobre y su función
según el calibre.
Las aleaciones de plomo y estaño como
materiales propios para la unión de
entre otros
Identificar los materiales propios de las partes de una
herramienta y su función, por ejemplo el martillo, un sartén,
entre otros
Práctica: prueba de las propiedades eléctricas de diversos
materiales, materiales conductores y aislantes, registrar en una
tabla
Construir una pila eléctrica a partir de un jitomate (electrolito)
los electrodos de cobre y zinc y hacer funcionar un aparato
eléctrico, para identificar la función técnica en los circuitos
eléctricos de los diferentes materiales: componentes de
jitomate, cobre, zinc, cables reloj...
Integrar un catalogo de cables y sus funciones para conocer
sus propiedades, por ejemplo como buenos o malos
conductores, resistencia al calor, la corrosión etc.
Demostración: diversos materiales para recubrimientos de
metales que cumplen la función de aislantes de la electricidad
Comparar las ventajas de la construcción de un contacto con
y
soporte de madera y otro con soporte de materiales plásticos,
Sintéticos
elaborar una tabla de las ventajas y desventajas del uso de
estos materiales tanto para su construcción como de su
Procesos técnicos
desempeño.
la
Práctica: simular las diferentes condiciones a las que pueden
estar sujetos los diferentes aislantes plásticos, por ejemplo
calor y fuego, sobrecarga, entre otros para identificar su
desempeño
Investigar sobre la aplicación de los nuevos materiales
(naturales) en los circuitos eléctrico para mejorar su
componentes en los circuitos eléctricos desempeño y seguridad
Los materiales en las herramientas y
máquinas
Materiales inflamables y resistentes al
calor, ejemplo Los nuevos materiales para
el aislamiento de cables: el caso del cable
en las planchas
La pila de hidrógeno

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía

Práctica: “Activando las cargas eléctricas”, frotar diferentes
su trasformación.
materiales para observar las manifestaciones electrostáticas de
Fuentes de
diferentes materiales
energía
Las fuentes de energía en el procesos
Practica: recorrido de campo para identificar fuentes de
técnicos:
Transformación de energía
La luz, el viento, las mareas, la biomasa energía Práctica: construir un conversor y/o generador de energía
La energía utilizada en diversos procesos y eléctrica.
la función de los conversores de energía Proceso técnico

La energía eléctrica en el ambiente

Las funciones de la energía en los Energía:

Analizar el uso de la energía en las actividades del hogar
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
luz, electricidad, Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
magnetismo actividades en la comunidad: El transporte, la iluminación, los
Las funciones de la energía en los procesos
aparatos domésticos, entre otros
técnicos: activación de mecanismos
Insumos Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar,
(motores) y transformación de materiales:
Funciones técnicas de la energía eléctrica y
Proceso técnico
el magnetismo
La relación entre la corriente eléctrica, su
conducción y usos: el circuito eléctrico:
Voltaje, resistencia e intensidad de la
corriente, sus relaciones y usos. (Ley de
Ohm).
golpear, calentar) para dar forma, fragmentar unir, registrar los
efectos
Practica: “El juego de la autopista”, identificar algunas
magnitudes eléctricas de los circuitos eléctricos (ley de ohm),
para lo cual se propone construir una autopista eléctrica para
identificar sus componentes y las funciones de un circuito
eléctrico incluyendo la energía y sus fuentes, los controles y
principios que posibilitan el que los autos se muevan más o
menos rápido
Análisis funcional: tomar como ejemplo el foco o el motor para
analizar la estructura, así como la función de la energía
eléctrica con relación a los materiales y condiciones de
funcionamiento.

BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el
dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la
información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los
productos.
PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación

Periódico mural: exponer las diversas representaciones
de la historia. Representación
empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
técnica
la actualidad
Nociones de conocimientos e información
Información Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
técnica
técnica civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico
Funciones de la comunicación técnica:
Juego: El mapa del tesoro: dividir el grupo en dos equipos, uno
• Aprendizaje de los conocimientos construye la ruta secreta empleando señales y símbolos y
técnicos posteriormente el otro equipo sigue la ruta descifrando el
mensaje codificado, finalmente en plenaria , el grupo analizan
• Reproducción de técnicas y procesos la importancia de las señales y símbolos para la
• Usar productos representación y comunicación técnica
• En el diseño y proyección
Los medios de representación y
comunicación en diferentes culturas y
tiempos
Representación de circuitos eléctricos:
Los símbolos, códigos en las
representaciones de circuitos eléctricos

La importancia de la comunicación y la Representación

Investigar el uso de la representación técnica en el diseño:
representación técnica. técnica
Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación
Los símbolos en la numeración y el lenguaje técnica para el diseño
Lenguaje técnico
escrito como formas de representación de la
Desarrollar un ejemplo de representación técnica en la que los
información
Códigos técnicos alumnos caractericen los problemas de los circuitos eléctricos,
Importancia de la representación para el desarrollen la imaginación y análisis de sus posibles soluciones
diseño y mejora de productos y procesos a través de esta
Medios de comunicación técnica: Oral; Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito
impresa; gestual; gráfica vehicular: ejemplo el semáforo
El uso de lenguajes para la representación Dibujar y representar de herramientas y máquinas para el
de los circuitos eléctricos conocimiento de su estructura y función y de las maneras de
operarlas
Representación de los circuitos eléctricos
para su comunicación y reproducción Práctica: “El robot mensajero”, codificar y descifrar un
mensaje
Elaborar una representación técnica del salón y de los muebles
en diferentes disposiciones para visualizar la utilidad de la
representación gráfica en el diseño de los espacios
Comunicación técnica: lenguajes y Representación
Elaborar diagramas de diferentes circuitos eléctricos para su
códigos. técnica
instalación
Lenguaje técnico Juego: “El plano olvidado”. Un artesano olvida el plano del
Los manuales para la reproducción y
circuito que tiene que instalar, para solucionar su problemas,
mantenimiento de los aparatos
Códigos técnicos realiza una llamada telefónica a su casa para que le transmitan
electrodomésticos
verbalmente, a partir a partir del plano olvidado la información
Los manuales para la operación de los contenida
aparatos electrodomésticos en la casa y la
Práctica: “Descifrando el mensaje”, comunicación en clave de
escuela
un circuito eléctrico, lectura de diagramas para la instalación
de circuitos eléctricos
Elaborar un manual con diagramas para la instalación y
operación de un circuito eléctrico.

BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene
el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico Proyecto
Alternativas de
solución

Fases del
proyecto técnico
5.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN

Fases del proyecto de reproducción.

Llevar a cabo un circuito eléctrico: que parta

de la identificación de las necesidades que
satisface o el problema que resuelve
Definir sus fases: desde la selección de
alternativas, la definición de materiales,
herramientas la organización y ejecución del
proyecto.