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RESUMEN
En
ltima
instancia
la
investigacin
adquiere
especial
significado
terico/epistemolgico una vez revisada una exhaustiva literatura que facilit ampliamente
la construccin del marco conceptual tratado para al abordaje y resolucin de los
problemas planteados en el tema estequiometria y areas afines en el desarrollo de la
carrera profesional del alumno.
DEDICATORIA
A Dios Todopoderoso
A la Virgen del Valle
Al Santsimo Cristo Del Buen Viaje
Quienes siempre me guan e iluminan. Sin ellos nada sera posible
A Belkis- Rondi- , mi esposa, cuya paciencia, afecto y compresin hicieron posible
desarrollar esta investigacin
A Athina, Atilio, Adhemar, Juan Carlos, Jesus David y Nahirelis: mis hijos, quienes con su
infinita generosidad y amor comprendieron tantas ausencias y sin saberlo me inspiraron y
apoyaron para que este trabajo fuera una realidad.
AGRADECIMIENTOS
A todos los maestros que da a da luchan por una Educacin Integral, haciendo de este
mundo un lugar mejor.
A todos mis alumnos que participaron en los diferentes cursos de Qumica I y Qumica II.
A la profesora Xiomara Salazar por su disposicin en la revisin, apoyo y sugerencias
acadmicas.
A la profesora Ligia vila, por sus orientaciones, colaboracin en la revisin y lectura de
este trabajo.
A mi madre, Juana Serrano. Una mujer valiente, humilde cuya pasin, perseverancia y
amor me han enseado que nada es imposible.
A la memoria de mi padre, Atilio Martnez Ros y a una amiga de siempre, Petra Celestina
Luna.
A mis hermanos, sobrinos y nietos, con quienes mantengo un vnculo de amistad
incondicional.
Finalmente, y no por ello menos importante, a todas las personas que de una manera u otra
han tocado mi vida a lo largo de mi existencia con su amistad, incondicionalidad,
comprensin y afecto
INTRODUCCIN
Las concepciones del aprendizaje y de la enseanza estn inmersas en los enfoques que se
tengan de la sociedad, de la naturaleza del ser humano y de la accin pedaggica. De all
que Camperos (1995) afirme que la evaluacin del aprendizaje exige una claridad en el
concepto mismo de aprendizaje.
Interpretando lo expresado por Camperos, el aprendizaje se debe centrar en la
construccin de significados y su relacin con el mundo, mediante construcciones
mentales. Tambin se puede definir como el proceso mediante el cual un sujeto construye
destrezas o habilidades prcticas, incorpora contenidos informativos o adopta nuevas
estrategias de conocimiento y accin.
Ausubel (1983), diferencia entre aprendizaje y enseanza, demostrando que la tarea
esencial de la educacin es conseguir el aprendizaje de carcter significativo; pero que para
hacerlo, es necesario que el nuevo aprendizaje se vincule de manera significativa con los
aprendizajes anteriores. De all que no sean lo mismo los tipos de aprendizaje que las
formas de enseanza, dado que lo primero hacen referencia a las caractersticas
estructurales conseguidas en la asimilacin de una informacin nueva, en tanto que los
otros se preguntan por el mtodo mediante el cual se da la enseanza. El aprendizaje puede
ser, as, significativo o mecnico, segn se relacione sustancial o arbitrariamente con la
estructura cognoscitiva del estudiante; por otra parte, puede asumir las formas de receptivo
o por descubrimiento, segn si se le presentan al estudiante los contenidos en su forma
final o ste tiene que encontrarlos.
La generalidad de este trabajo va estar enmarcada fundamentalmente en el enfoque
constructivista que ha tenido una gran influencia en el campo educativo, en los ltimos
tiempos. Segn Gallego Badillo (1996): Los fundamentos del aprendizaje constructivista
son aquellos que sostienen que el ser humano construye representaciones de s mismo, de
la sociedad y de la naturaleza (p.172)
En general, el constructivismo representa la posicin ms desarrollada y sustentada
de las vanguardias pedaggicas contemporneas y ha alcanzado, segn la expresin de
y ello ocurre
independiente del sistema educativo en el cual nos movamos, y de los contenidos que
estemos llevando a cabo.
Este trabajo de investigacin tiene como finalidad tratar el tema de estequiometra,
haciendo uso de las nuevas tecnologas de informacin - el internet o red de redes de
informacin de alcance global -. Es importante destacar que la estequiometra es una
herramienta fundamental para la compresin en muchos campos de la investigacin tales
como la agricultura, medicina, tecnologa aplicada a la salud, farmacutica, industrias
bioqumicas, la ciencia de los materiales, entre otras
En lo referente al desarrollo del tema de estequiometria y los conceptos
fundamentales que conforman esta unidad es necesario destacar que desde la antigedad el
hombre ha tratado de entender y explicar cmo se producen los fenmenos naturales que se
observan a su alrededor. El desarrollo de la Qumica se impulsa cuando el qumico francs
Antoine Lavoisier (1734 - 1794) introduce la balanza, lo cual permiti que los qumicos
de su poca reconocieran la importancia de las mediciones y la cuantificacin por masas
de las cantidades de reactivos y productos que intervienen en un proceso qumico.
Es de hacer notar que a partir del descubrimiento de la balanza los qumicos
pudieron comprender y explicar la ley de la Conservacin de la Masa; la cual establece
que: los tomos ni se crean ni se destruyen durante cualquier reaccin qumica. Es decir
que, la misma cantidad de tomos que est presente despus de una reaccin qumica, es
la misma cuando se inicia (todo lo que entra sale). Operacionalmente tambin se puede
definir que: en toda reaccin qumica (ordinaria) la suma de las masas de los reactivos
es igual a la suma de las masas productos.
En el mismo orden de ideas, las reacciones qumicas representan la esencia
fundamental de la vida y el desarrollo de la qumica. Algunas reacciones, por ejemplo las
que acompaan el incendio de un bosque, la explosin de la dinamita, bombas atmicas,
etc. son muy violentas. Otras son menos violentas y ms fciles de estudiar, tales como las
utilizadas en las industrias, campo de medicina, agricultura, quimioterapia, la produccin
de fuentes de energa, alimentos, entre otras.
En sntesis, los conocimientos derivados de la estequiometria y los clculos
estequiomtricos tienen su aplicabilidad en el campo industrial, en la vida diaria y en el
desarrollo cientfico tecnolgico, entre otros.
Finalmente es propicio destacar que este trabajo se enfoca en el desarrollo de los
puntos correspondientes de la estequiometria con base al programa de Qumica I (0101814) de la Universidad de Oriente, como: tomo, molcula, mol, nmero de Avogadro,
masas atmicas, masas molares, composicin porcentual o centesimal de un compuesto,
porcentaje de pureza, frmula emprica, frmula molecular, mtodos para determinar las
masas atmicas (Cannizaro, Abundancia Isotrpica, Dulong Petit y masas de
combinacin) reaccin qumica, ecuacin qumica, estequiometria, reactivo limitante,
reactivo en exceso, rendimiento terico, rendimiento prctico, clculos estequiomtricos y
las correlaciones con otros temas del referido programa tales como: leyes Ponderales de la
Qumica, Disoluciones o Soluciones y Gases.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CAPTULO I
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11
12
13
es el correo
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CAPTULO 2
FUNDAMENTOS TERICOS DE ESTEQUIOMETRA
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16
materia:
1. Los elementos estn formados por partculas discretas, diminutas, e indivisibles
llamadas tomos, que permanecen inalterables en cualquier proceso qumico.
2. Los tomos de un mismo elemento son todos iguales entre s, en masa, tamao y en
cualquier otra propiedad fsica o qumica.
3. En las reacciones qumicas, los tomos ni se crean ni se destruyen, slo cambian su
distribucin.
Es de resaltar que para esa poca algunos de sus postulados no pudieron verificarse o
refutarse experimentalmente, debido a la carencia de equipos sofisticados para realizar las
respectivas demostraciones experimentales. An con sus limitaciones la teora atmica de
Dalton constituye el marco de referencia en los avances cientficos tecnolgicos
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18
MASAS ATMICAS
1 u.m.a
-24
-23
sta es la base para determinar de manera indirecta las masas atmicas de los
dems elementos. As, por ejemplo, la masa atmica relativa del sodio equivale a 23 uma,
esto significa que un tomo de sodio es 23 veces ms pesado que la doceava parte del
tomo de carbono 12.
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Es importante recordar que la gran mayora de los elementos que estn presentes en
la naturaleza son mezclas de istopos (tomos del mismo elemento cuyos ncleos tienen el
mismo nmero de protones pero diferentes nmeros msicos), esto significa que cuando se
mide la masa atmica de un elemento, se debe establecer la masa promedio de la mezcla
natural de los istopos.
Entonces la masa atmica relativa de un elemento es la masa relativa promedio
de los istopos de tal elemento referido a la masa atmica promedio de los tomos de
carbono 12.
Actualmente, las masas atmicas se determinan mediante el uso de un instrumento
llamado espectrmetro de masas (han demostrado que la gran mayora de los elementos
qumicos presentan diferentes istopos) en lugar de anlisis qumicos.
EL MOL
El termino mol deriva del latn moles, que significa montn, masa o pila. Cuando
utilizamos la palabra " pila " para describir un conjunto de partculas de arena, de
guisantes o de pelotas de ping-pong, las usamos en sentido estrictamente anlogo a como
el qumico utiliza la palabra mol.
Las masas reales de los tomos y las molculas son tan extraordinariamente
pequeas (diminutas) y no existen comnmente instrumentos de medida para realizar con
precisin y exactitud estas medidas, por lo tanto su utilizacin en la vida diaria y en los
clculos estequiomtricos implicara un trabajo muy engorroso, lo que plante a los
investigadores de la poca la necesidad de buscar otras unidades ms adecuadas para
cuantificar las masas de los tomos y molculas. Uno de los investigadores que se destac
en el estudio de la cuantificacin de masas fue el qumico italiano Amadeo Avogadro
(1776 1856) quien crea e introduce una nueva unidad llamada mol, unidad que se utiliza
para describir nmeros iguales de tomos; que se obtiene mediante un conjunto de tcnicas
para cuantificar tomos, con las que se determina un nmero constante fisicoqumico cuyo
valor es 6.023 x 1023 partculas y que recibe el nombre de nmero de Avogadro. El valor
20
1 mol de tomo de
cualquier elemento
Contiene
21
Como se puede observar esta relacin nos permite hacer las conversiones de: mol
de tomo de cualquier elemento a gramo y tomos y viceversa; es decir, todas las posibles
conversiones que indica la relacin.
Nota: Determine las posibles combinaciones que se derivan de la relacin anterior
Por ejemplo, por definicin se sabe que 1 mol de tomo de magnesio, equivale a
24.3 g Mg y que est contenido en 6.023 x 1023 tomos de magnesio. Esta relacin se
puede abreviar de la siguiente manera:
equivale
1 mol de tomo Mg
contiene
24.3 g
Con base a la relacin anterior escriba la relacin de combinacin para cada uno de
los siguientes elementos; Na, Ca, S, Cu, Fe, Al, P, K
Ejemplo 2.1
Cuntos moles de tomos y tomos de aluminio, Al, hay en 80 g de aluminio? La
masa atmica del aluminio es 27.0 g/mol
Respuesta
Condiciones Iniciales
Condiciones finales
Masa de Al = 80 g
Moles de Al = ?
tomos de Al =?
27 g Al
Moles de Al 80 g Al x
1 mol Al
27.0 g Al
22
6.02 3 x 10 23 tomos de Al
27.0 g Al
tomos Al 80 g Al x
Condiciones finales
Mat Al = 32 g / mol
M Al2(CO3) 3 = ?
Mat C
= 12 g / mol
Mat O = 16 g / mol
23
Resuelva el ejercicio 4
1 mol de molculas
de compuesto
234 g Al2(CO3)3
1 mol de Al2(CO3)3
234 g Al2(CO3)3
Ejemplo 2.3
Determinar los moles y gramos de fosfato de calcio, Ca3(PO4)2, que estn contenidos en
5.23 x 1023 molculas de Ca3(PO4)2.
24
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Moles Ca3(PO4)2
Gramos Ca3(PO4)2 = ?
= ?
1 mol de Ca3(PO4)2
310 g Ca3(PO4)2
1 mol Ca 3 (PO 4) 2
6.02 x 1023 molculas Ca 3 (PO 4 ) 2
310 g Ca 3 (PO 4) 2
6.02 x 1023 molculas Ca 3 (PO 4 ) 2
Ejemplo 2.4
Calcular los gramos y molculas de nitrgeno contenidos en 3.24 mol de molculas de
nitrgeno, N2.
25
Respuesta
Condiciones inciales
Condiciones finales
Masa N2 = ?
Molculas N2 = ?
1 mol de molculas N2
28 g N2
28 g N 2
1 mol N 2
Por lo tanto:
26
% A
masa A
x 100
masa muestra
Donde:
% A = composicin porcentual o centesimal del elemento A
Es de hacer notar que la suma de los porcentajes de los elementos que conforman al
compuesto o sustancia debe ser igual a 100 %; sin embargo, el clculo de este valor
generalmente no da exactamente 100 %, debido a errores personales o de redondeo de los
clculos; por lo que se recomienda utilizar tres o cuatros cifras significativas en este tipo de
clculo.
Existen diferentes formas para determinar la composicin porcentual de un compuesto,
siendo las ms utilizadas las siguientes:
A partir de datos experimentales
La composicin porcentual se puede evaluar a partir de datos experimentales sin conocer la
frmula del compuesto. Si se conoce las masas de cada uno de los elementos que integran
el compuesto; la composicin porcentual se puede determinar mediante la siguiente
relacin o factor de conversin:
% en masa de un elemento
masa elemento
x 100
masa compuesto
Ejemplo 2.5
Calcule la composicin porcentual de un cido orgnico que contiene 4.638 g de carbono,
C; 0.773 g de hidrgeno, H y 3.091 g de oxgeno, O.
27
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Masa C = 4.638 g
% C=?
Masa H = 0.773 g
%H =?
Masa O = 3.091 g
% O =?
Una de las formas ms adecuadas para resolver el problema planteado, sera determinar en
primer lugar la masa del cido orgnico que se forma:
Masa de cido orgnico = masa carbono + masa hidrgeno + masa oxigeno
Sustituyendo por sus valores reales se tiene:
Masa de cido orgnico = 4.638 g + 0.773 g + 3.091 g = 8.502 g
4.638 g carbono
x 100
8.502 g cido orgnico
Aplicando el factor de conversin respectivo se obtiene:
% C
% C = 54.55
0.773 g hidrgeno
x 100
8.502 g cido orgnico
% H
% H = 9.09
% O
3.091 g oxgeno
x 100
8.502 g cido ognico
% O = 36.36
28
% de un elemento
Ejemplo 2.6
La alicina, C6H10S2O
Condiciones finales
%C =?
%H =?
%O =?
%S =?
% de un elemento
% C
72.06 g C
x 100
162.14 g C 6 H 10 S 2 O
29
% C = 44.44
10.08 g H
x 100
162.14 g C 6 H 10 S 2 O
% H
% H = 6.22
%S
64.00 g S
x 100
162.14 g C 6 H 10 S 2 O
% S = 39.47
% O
16.00 g O
x 100
162.14 g C 6 H 10 S 2 O
% O = 9.87
% H: 6.22 ; % S: 39.47 y
% O: 9.87
Resuelva el ejercicio 21
30
Ejemplo 2.7
Determine cantidad de sulfato de calcio, CaSO4 y de impurezas contenidas en 456 g de
sulfato de calcio, CaSO4 al 72 % de pureza?.
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
% de pureza = 72
Masa impurezas =?
72 g CaSO 4 puro
100 g CaSO 4 impuro
28 g impurezas
100 g CaSO 4 impuro
Condiciones finales
Masa pura Al = 39 g
% de pureza = 89
Masa mineral Al 39 g Al x
100 g de mineral Al
89 g Al
31
H2O2
HO
Glucosa
C6H12O6
CH2O
Oxgeno
O2
Etileno
C2H4
CH
Benceno
C6H6
CH
32
Donde:
n = nmero entero sencillo o coeficiente
Comnmente n se determina mediante la siguiente relacin:
Ejemplo 2.9
Se analiz un compuesto y se encontr que tena la siguiente composicin porcentual en
masa: 43.4 % de sodio, Na; 11.3 % de carbono, C y 45.3 % oxgeno, O. Cul es la
frmula emprica de este compuesto?
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
% Na = 43.4
Frmula emprica = ?
% C = 11.3
% O = 45.3
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1 mol de tomos Na
23.00 g Na
1 mol de tomos C
12.00 g C
1 mol de tomos O
16.00 g O
1.8870
0.9417
2.8313
Como se puede observar, este compuesto contiene 2 moles de tomos de Na, 1 mol de
tomos de C y 3 moles de tomos de O; por lo tanto, la frmula emprica del compuesto
es:
Frmula Emprica = Na2CO3
34
Nota. Generalmente los nmeros relativos de los moles de tomos que se obtienen al
calcular la frmula emprica no dan nmeros enteros; cuando esto ocurre es necesario
convertirlos en nmeros enteros sencillos (si es posible), para tal efecto se utilizan algunas
operaciones matemticas sencillas, tales como dividir las cantidades obtenidas en la menor
cantidad y de no obtenerse un nmero entero sencillo, se procede finalmente a multiplicar
los valores obtenidos anteriormente por un nmero entero
Ejemplo 2.10
Condiciones finales
Masa Ca = 7.74 g
Frmula emprica = ?
Masa P = 4.00 g
Masa O = 8.26 g
1 mol de tomos Ca
40.00 g Ca
0.1935
1 mol de tomos P
31.00 g P
0.1290
1 mol de tomos O
16.00 g O
0.5163
Como se puede observar, los resultados obtenidos no son nmeros enteros sencillos, para
lo cual se procede de la siguiente manera:
35
Mol de tomos Ca
Mol de tomos P
0.1935 mol
0.1290
0.1290 mol
0.1290
1.5
1.00
0.5163 mol
4.00
0.1290
Uno de los valores, 1.5, no es un nmero entero sencillo, para obtener en este caso los
Mol de tomos O
Ejemplo 2.11
Durante la combustin de 3.072 g de un compuesto orgnico que contiene carbono,
hidrgeno, sodio y oxgeno como sus nicos constituyentes, se producen 4.224 g de
dixido de carbono, CO2 y 0.080 moles de agua, H2O. Al tratar 2.563 g del compuesto
orgnico con azufre, S, se producen 1.041 g de sulfuro de sodio, Na2S el cual contiene
41.03 % de azufre. Determine la frmula molecular del compuesto orgnico si 2.916 x
1023 molculas del compuesto pesan 93 g.
36
Respuesta
Condiciones inciales
Condiciones finales
Masa C 4.224 g CO 2 x
12.0 g C
44.0 g CO 2
Masa C = 1.152 g
2.0 g H
1 mol H 2 O
Masa H = 0.160 g
1.041 g Na 2 S
58.97 g Na
x
2.563 g Comp. Org. 100.0 g Na 2 S
Masa Na = 0.736 g
1 mol C
12.0 g C
0.096
1 mol Na
23.0 g Na
0.032
37
1 mol H
1.0 g H
0.160
1 mol O
16.0 g O
0.064
Como los resultados obtenidos no son nmeros enteros sencillos se procede a dividir el
nmero de moles de cada elemento, entre el nmero ms pequeo de los resultados
obtenidos, en este caso, la cantidad menor es 0.032.
Mol de tomos C
0.096 mol
0.032
3.0
Mol de tomos H
0.160 mol
0.032
5.0
Mol de tomos Na
0.032 mol
0.032
1.0
Mol de tomos O
0.064 mol
0.032
2.0
93.0 g Compuesto
192 g
2.916 x 10 23 molec. Comp.
38
192.0 g
96.0 g
39
ABUNDANCIA ISOTPICA
Es importante destacar que no todos los tomos de un elemento son idnticos
(aunque coinciden en sus propiedades qumicas), pueden diferir ligeramente en masa. Estas
variedades de tomos en un mismo elemento se denominan Istopos. Los cuales se definen
como tomos de un mismo elemento que tienen igual nmero atmico, (igual nmero
de protones), y diferentes masas. La mayor parte de los elementos que hay en la
naturaleza son mezclas de istopos. Sin embargo, no todos los istopos son estables,
algunos son radiactivos y continuamente se desintegran para formar otros elementos. Por
ejemplo, de los siete istopos conocidos del carbono, slo dos, el carbono 12 y el carbono
13, son estables.
La espectrometra de masas es el mtodo ms exacto y directo para determinar
las masas atmicas y moleculares. Para mayor informacin sobre la utilizacin de este
mtodo consultar Raymond Chang. Quimica. Sptima Edicin. Mc Graw-Hill. Mxico.
pg 74.
El espectrmetro de masas nos da toda la informacin necesaria para calcular la
masa atmica: las masas de los istopos y sus nmeros relativos, o abundancia relativa de
las fracciones. Por lo tanto, antes de calcular la masa atmica promedio de un elemento es
necesario determinar con exactitud la abundancia relativa de sus istopos. La masa atmica
promedio puede calcularse multiplicando la masa atmica de cada istopo por la
abundancia relativa, como se puede observar en la siguiente expresin:
Masa atmica promedio = (Masa isotpica x abundancia relativa isotpica)
40
Magnesio 24
23.9924
78.70
Magnesio 25
24.9938
10.13
Magnesio 26
25.9898
11.17
Respuesta:
El
41
Mat aprox
42
Donde:
Mat aprox = Masa atmica aproximada
Ce = Calor especfico,
Q (cal)
m x T
En la tabla siguiente se presentan algunos resultados obtenidos por Dulong y Petit y se
Ce
Elemento
Aluminio
Galio
Hierro
Nquel
Oro
Platino
43
Ejemplo 2.13
Calcular la masa atmica aproximada de un metal cuyo calor especfico es 0.091 cal /g C
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Valencia
44
Nota: El valor de la valencia obtenido por este mtodo es aproximado, por lo que es
necesario ajustarlo al nmero entero ms cercano.
aplicando estas dos definiciones se obtiene finalmente que:
Masa atmica exacta de un elemento = masa equivalente x valencia
Ejemplo 2.14
Un bromuro de oro contiene un 54.89 % en masa de bromo. El calor especfico del oro es
0.029 cal / g C. Determine la masa atmica exacta del oro.
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
% de bromo = 54.89
Equivalente qumico del bromo = 79.9 g
Aplicando la expresin de Dulong - Petit se tiene que:
Mat aprox
Mat aprox Au
45.11 g Au
54.89 g Br
45
Valencia
Nota: Por cuestin de conveniencia y por la imprecisin del concepto de masa equivalente
gramo, se considera que la masa equivalente gramo est contenida en un mol.
Valencia
217.24 g / mol
65.66 g / mol
3.31 3
Valencia = 3
Masa atmica exacta del oro = masa equivalente del oro x valencia
46
AB
Masa A
Masa B
Masa atmica A
Masa atmica B
Por lo tanto:
Masa A
Masa B
47
Masa atmica B
Masa A
Masa B
X x Masa atmica A
Y x Masa atmica B
Masa atmica B
Masa A
Masa C
X x Masa atmica A
Z x Masa atmica C
Masa atmica C
48
Ejemplo 2.15
Un metal A, al combinarse con el oxigeno, forma un xido de frmula A2O3. Este xido
contiene 52.9 % en masa del metal A. Calcule la masa atmica del metal A.
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Mat A (desconocida) =?
masa A
masa O
Masa atmica A
Ejemplo 2.16
Calcule la masa atmica de X, Y y Z de un compuesto de frmula X4Y2Z5. Sabiendo que
20 g del compuesto contiene 0.758 g de X y el 20.47 % en masa es de Y. Si 0.25 moles del
compuesto contiene 20 g de Z
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Masa de compuesto = 20 g
Mat X = ?
Masa de X = 0.758
Mat Y = ?
49
% en masa de Y = 20.47
Mat Z = ?
Mat Z
4 X
2Y
20 g Z
x
0.25 mol X 4Y2CZ 5
5 Z
1 mol X 4Y2 Z 5
5 mol Z
20 g de compuesto x 20.47 g de Y
4.094 g
100 g de compuesto
Masa de Z = 15.148 g
Luego se determina la masa atmica de X mediante la siguiente relacin
X4Y2Z5
4X
4 moles x Mat X
5 moles x Mat Z
2Y
5Z
masa X
masa Z
Mat X
50
Mat X
X4Y2Z5
4X
2 moles x Mat Y
5 moles x Mat Z
2Y
5Z
masa Y
masa Z
Donde:
Mat Y
Mat Y
REACCIONES QUMICAS
En nuestras actividades diarias y la del mundo que nos rodea, continuamente
observamos cambios qumicos, tales como, la fermentacin de sustancias, la combustin
del gas natural, la oxidacin o corrosin de los materiales, procesos naturales y
espontneos, entre otras. Todos estos cambios se conocen como reacciones qumicas.
Las reacciones qumicas siempre implican un cambio por lo general, de una o ms
sustancias a una u otras sustancias diferentes. Es decir, implican el reagrupamiento de
tomos, molculas o iones para formar nuevas sustancias. Es importante saber que en una
51
reaccin qumica, los tomos no se crean ni se destruyen. En otras palabras, debe haber el
mismo nmero de cada tipo de tomo en los productos y en los reactivos (Ley de la
conservacin de la masa.
Las ecuaciones qumicas se usan para describir esquemticamente las reacciones
qumicas a travs de smbolos y frmulas qumicas y otros trminos. Generalmente
indican las sustancias que reaccionan, llamadas reactivos, las sustancias que se forman,
llamadas productos y otras especificaciones que describiremos a continuacin. Por
ejemplo:
2Al(s)
6 HCl(ac)
2 AlCl3(ac)
+ 3 H2(g)
El conocimiento del estado fsico de los reactivos y los productos es muy til en el
laboratorio, por lo cual se utilizan las abreviaturas g, l, s entre parntesis despus de la
frmula qumica para indicar los estados
En determinados casos, cuando las reacciones son lentas, se agrega una sustancia
para acelerar la reaccin qumica, la cual se llama catalizador que se indica encima o
debajo de la flecha y no interviene en la reaccin (formacin de los productos). Tambin
hay sustancias que retardan o desaceleran la reaccin qumica llamadas inhibidores.
52
Es de hacer notar que existen otros trminos o smbolos para indicar la situacin
real de proceso qumico, por ejemplo: (calor), (formacin de precipitado),
(desprendimiento de gas), entre otras.
Smbolo o Trmino
Significado
Reactivos
Productos
pt
pt
Subndice (g) o
Subndice ()
Subndice (s) o
Subndice (ac)
() o
()
53
54
complejas se emplean otros mtodos tales como: el algebraico y el mtodo del ion electrn, entre otros.
Las reglas generales para balancear una reaccin qumica pueden resumirse
de la siguiente manera:
Escribir correctamente la ecuacin qumica.
Balancear los metales (si hay) que intervienen en la reaccin qumica.
Balancear los no metales, (si hay) presentes en la ecuacin qumica.
Balancear los tomos de hidrgeno (si hay) presentes en la reaccin.
Finalmente balancear los tomos oxgeno; que generalmente quedan automticamente
balanceados al balancear los tomos de hidrgeno.
Nota: en el supuesto caso de que algunos de los elementos previamente balanceados se
modifiquen al balancear el hidrgeno y oxgeno, debe ajustarse nuevamente, para que la
ecuacin quede correctamente balanceada. Por lo tanto, se recomienda verificar que el
nmero de moles de tomos de los reactivos sean iguales a los moles de tomos de los
productos.
Ejemplo 2.17
Balancear la siguiente ecuacin qumica e indicar las diferentes maneras de
interpretar la ecuacin qumica
Cloruro clcico
Fosfato sdico
Fosfato clcico
Cloruro de sodio
Na3PO4(ac)
Ca3(PO4)2(ac)
NaCl(s)
Segundo paso: Balancear los metales que intervienen en la reaccin, en nuestro caso es el
calcio, Ca y el sodio, Na.
3 CaCl2
Na3PO4
Ca3(PO4)2
3 NaCl
2 Na3PO4
Ca3(PO4)2
6 NaCl
55
Cuarto paso: Balancear los tomos de oxgeno, O, en este caso no es necesario balancear
el oxgeno ya que est balanceado.
3 CaCl2
2 Na3PO4
Ca3(PO4)2
6 NaCl
Quinto paso: Verificar si los moles totales de tomos de los reactivos son iguales a los
moles totales de tomos de los productos, de ser as la ecuacin qumica esta balanceada:
3 CaCl2
2 Na3PO4
Ca3(PO4)2
6 NaCl
3 CaCl2
2 Na3PO4
Ca3(PO4)2
6 NaCl
3 molculas
2 molculas
1 molcula
6 molculas
3(6.02 1023)
molculas
2(6.02 1023)
molculas
6.02 1023
molculas
6(6.02 1023)
molculas
3 mol
2 mol
1 mol
6 mol
3mol (111g/mol)
2 mol (164g/mol)
1 mol (310g/mol)
6mol(58.5g/mol)
333 g
328 g
310 g
661 g
351 g
661 g
Como la sumatoria de las masas de los reactivos es igual a la sumatoria de las masas de los
productos, se concluye que la ecuacin qumica esta correctamente balanceada cumple
con la ley de la conservacin de la masa
Resuelva el ejercicio 68
56
Ejemplo 2.18
En la siguiente ecuacin qumica. Determinar:
Al2(SO4)3
Ba(NO3)2
BaSO4 +
Al(NO3)3
a) Cuntos moles de sulfato de bario, BaSO4 es posible preparar a partir de 0.225 moles
de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3?
57
b) Cuntos gramos de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3 son necesarios para preparar 3.30
moles de sulfato de bario, BaSO4?.
c) Cuntos moles de nitrato de bario, Ba(NO3)2 se necesitan para reaccionar con 200 g
de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3?.
d) Cuntos gramos de nitrato de aluminio, Al(NO3)3 se producen cuando reaccionan 350
g de nitrato de bario, Ba(NO3)2?.
Respuesta
En primer lugar balanceamos la ecuacin qumica y determinamos las operaciones
correspondientes:
342 g/mol
Al2(SO4)3
342 g
261 g/mol
+
3 Ba(NO3)2
783 g
233 g/mol
3 BaSO4
213 g/mol
+
699 g
2 Al(NO3)3
426 g
58
que se
Moles Al2(SO4)3
342 g Al 2 (SO 4 ) 3
1.0 mol Al 2 (SO 4 ) 3
= 1.10 moles
Masa Al2(SO4)3
= 376.20 g
Masa Al2(SO4)3
= 376.20 g
c) Cuntos moles de nitrato de bario, Ba(NO3)2 se necesitan para reaccionar con 200 g
de sulfato de aluminio, Al2(SO4)3?.
Con base en la ecuacin qumica se obtiene en forma directa la siguiente relacin
estequiomtrica:
59
REACTIVO LIMITANTE
La determinacin del reactivo limitante en los problemas relacionados con la
estequiometria es fundamental, pues permite calcular correctamente las cantidades de los
productos y reactivos que se requieren en un proceso qumico. En la gran mayora de los
procesos qumicos las cantidades de los reactivos son usados en proporciones diferentes,
de tal manera que si una sustancia se agota, las dems quedan en exceso, el reactivo que se
consume completamente o detiene la reaccin qumica se denomina reactivo limitante y las
sustancias que no reaccionan completamente, se llaman reactivo en exceso.
Para ilustrar grficamente la determinacin del reactivo limitante, consideremos el
siguiente ejemplo tomado del texto Fundamentos de Qumica por Hein, Morris y otros.
Dcima edicin. pg. 184.
Dada la siguiente informacin, figura 2.1 Determinar cuantas bicicletas se pueden
armar a partir de la las partes que se muestran en la figura?
60
61
reactivo que produce la menor cantidad del referido producto (fijado) es el reactivo
limitante.
Ejemplo 2.19
Considere la siguiente reaccin:
Na3PO4
Mg(NO3)2
Mg3(PO4)2
NaNO3
Se hace reaccionar 350 g de fosfato de sodio, Na3PO4 con 640 g de nitrato de magnesio,
Mg(NO3)2 Cuntos gramos de fosfato de magnesio, Mg3(PO4)2 se pueden formar?.
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Masa Na3PO4
Masa Mg3(PO4)2 = ?
= 350 g
148.3 g/mol
+
328 g
3Mg(NO3)2(s)
262.9 g/mol
444.9 g
Mg3(PO4)2(s)
85 g/mol
+
6 NaNO3(s)
262.9 g
510 g
3Mg(NO3)2(s)
Mg3(PO4)2(s)
6 NaNO3(s)
262.9 g Mg 3 (PO 4 ) 2
444.9 g Mg(NO 3 ) 2
378.19 g
62
262.9 g Mg 3 (PO 4 ) 2
328.0 g Na 3 PO 4
280.53 g
Al comparar los siguientes resultados se puede observar que el fosfato de sodio, Na3PO4
es el reactivo que produce la mnima cantidad de fosfato de magnesio, Mg3(PO4)2, por lo
tanto, el reactivo limitante, es 350 g de Na3PO4
Conocido el reactivo limitante se procede a resolver el problema propuesto:
262.9 g Mg 3 (PO 4 ) 2
328.0 g Na 3 PO 4
280.53 g
Mtodo 2
Clculo de una relacin o constante de proporcionalidad de los reactivos
Es un mtodo muy prctico y sencillo, para determinar el reactivo limitante, el cual
consiste en:
Q reactivo
Cantidad disponible
Cantidad terica o estequiomtrica
63
Mg(NO3)2
Mg3(PO4)2
NaNO3
Se hace reaccionar 350 g de fosfato de sodio, Na3PO4 con 640 g de nitrato de magnesio,
Mg(NO3)2 Cuntos gramos de fosfato de magnesio, Mg3(PO4)2 se pueden formar?.
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Masa Na3PO4
Masa Mg3(PO4)2 = ?
= 350 g
148.3 g/mol
+
3Mg(NO3)2
444.9 g
262.9 g/mol
Mg3(PO4)2
85 g/mol
+
262.9 g
6 NaNO3
510 g
Q reactivo
cantidad disponible
cantidad real o estequiomtrica
64
Q Na PO
3 4
350 g
328 g
1.067
640 g
1.438
444.9 g
Es de hacer notar que el reactivo limitante se puede calcular con exactitud por uno
Q Mg(NO3 ) 2
de los dos mtodos tratados en este trabajo. Sin embargo, puede utilizar cualquier mtodo
que conozca para este fin.
Ahora, conocido el reactivo limitante se procede a calcular la cantidad de fosfato de
262.9 g Mg 3 (PO 4 ) 2
328.0 g Na 3 PO 4
magnesio.
65
El rendimiento de una reaccin se utiliza para indicar la cantidad del producto que
se requiere mediante la reaccin y comnmente se expresa en porcentaje (100%).
El rendimiento terico es la mxima cantidad de producto que se puede obtener
en una reaccin qumica. Se determina mediante el reactivo limitante.
Sin embargo, experimentalmente se obtiene una cantidad menor de la esperada.
Esta cantidad recibe el nombre de rendimiento real, es decir, la cantidad que realmente se
obtiene en el laboratorio, que siempre ser menor al rendimiento terico. El conocimiento
del rendimiento real en una reaccin qumica es sumamente importante debido a que
permite hacer las previsiones econmicas para la seleccin de los reactivos y el mtodo de
preparacin.
Partiendo del hecho de que el rendimiento esperado en la reaccin qumica es 100
%, podemos determinar el rendimiento de la reaccin mediante la proporcin del
rendimiento real con respecto al rendimiento terico, multiplicado por 100, y el cual se
puede expresar mediante el siguiente factor de conversin:
% de Rendimiento
Rendimiento Rea1
x 100
Rendimiento Terico
66
CS2
Cl2
CCl4
S2Cl2
Condiciones finales
% rendimiento = ?
3 Cl2
CCl4
S2Cl2
154.0 g CCl 4
76.0 g CS 2
202.63 g
154.0 g CCl 4
3.0 moles Cl 2
72.277 g
a) Rendimiento terico de Fe
% de Rendimiento
Rendimiento Rea1
x 100
Rendimiento Terico
67
% de Rendimient o
x 100
% de Rendimiento = 84.86
CLCULOS ESTEQUIOMTRICOS
La forma de resolver problemas en el campo de la estequiometria mediante el uso
de las relaciones estequiomtricas que proporcionan las ecuaciones qumicas generadas en
los seres vivos, industria, laboratorio, entre otros; requieren del conocimiento terico y
prctico proporcionado en este trabajo y los recursos bibliogrficos correspondientes.
Para el dominio efectivo en la resolucin de problemas que impliquen clculos
estequiomtricos, se recomienda manejar los conocimientos bsicos de: definicin de
tomo, molculas, iones, mol, masa atmica, masa molar, composicin porcentual,
porcentaje de pureza, formula molecular, reaccin qumica, ecuacin qumica, reactivo
limitante, reactivo en exceso, rendimiento de la reaccin, entre otros.
En realidad no existe un mtodo o tcnica especfica para resolver problemas
relacionados con la estequiometria, debido a que la estrategia para resolver estos
problemas depender de las condiciones inciales y finales de los reactivos y productos
presentes en la reaccin qumica. As como tambin del grado de creatividad, destreza y
habilidades del estudiante.
Por lo tanto, consideramos necesario proponer algunas recomendaciones bsicas
con la finalidad de orientar a los alumnos en la resolucin de problemas que involucren la
estequiometria.
68
Lea el problema propuesto las veces que usted lo considere necesario, con la
finalidad de identificar el proceso y tomar los datos pertinentes que permitan visualizar la
respuesta del problema.
126g/mol
82 g/mol
148 g/mol
3Na2SO3(s)
+ 2 H3PO3(ac)
378 g
164 g
3(6.02 x 1023)
+ 2(6.02 x 1023)
molculas
3 moles
2Na3PO3(ac)
64 g/mol
+
3SO2(g)
molculas
molculas
2moles
2 moles
192 g
296 g
23
2(6.02 x 10 )
18g/mol
+ 3(6.02 x 1023)
3H2O(l)
54 g
3(6.02 x 1023)
molculas
molculas
3 moles
3 moles
reactivo limitante.
69
Analice los resultados obtenidos para asegurarse que sean lgicos. De no ser as,
verifique los clculos realizados y de continuar la misma situacin; analice
nuevamente el plan de trabajo planteado anteriormente hasta lograr el xito.
Inicio
Lea cuidadosamente el
Problema Propuesto.
Extraiga los datos en forma ordenada
Escriba y balancee la(s) reaccin(es) qumica(s)
correspondiente(s).
Indique las diversas maneras de interpretar la ecuacin
qumica
70
Ejemplo 2.22
Se hacen reaccionar 320 g de carbonato cido de sodio, NaHCO3, con 2.15 moles de cido
sulfrico, H2SO4, segn la siguiente reaccin:
NaHCO3(s)
H2SO4(ac) Na2SO4(s) +
CO2(g)
H2O(l)
Calcule:
a) Gramos de sulfato de sodio, Na2SO4, que se producen.
b) tomos totales de oxgeno obtenidos en los productos.
c) Moles de dixido de carbono, CO2, que se obtiene al final de la reaccin.
d) Molculas de agua, H2O obtenidos en el producto.
e) Gramos de sodio (Na) que se obtiene en el producto
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Gramos Na2SO4 =?
98 g/mol
+ H2SO4 (ac)
142 g/mol
98 g
Na2SO4 (s)
44 g/mol
+
142 g
2 CO2(g)
88 g
18 g/mol
+ 2 H2O(l))
36 g
K NaHCO 3
320.0 g
168.0 g
1.905
71
K H 2SO 4
2.15 moles
1.0 mol
2.15
Masa
142 g Na 2 SO 4
168 g NaHCO 3
Na 2 SO 4 320 g NaHCO 3 x
2.0 mol CO 2
168 g NaHCO 3
2 mol de H 2 O
6.02 x 10 23 molculas H 2 O
Molculas de H 2 O 320 g NaHCO 3 x
x
168 g NaHCO 3
1 mol de H 2 O
Molculas H2O = 2.294 x 1024
72
46 g Na
168 g NaHCO3
Gramos Na = 87.619 g
CaCl2(s)
CaSO4(s)
FeCl3(s)
Calcule:
a) Gramos de sulfato de calcio, CaSO4, que se producen.
b) Molculas de cloruro frrico, FeCl3 que se producen.
c) Moles de sulfato de calcio, CaSO4, realmente obtenido, si el porcentaje de rendimiento
de sulfato de calcio es de 82 %.
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Masa CaSO4 = ?
Molculas FeCl3 = ?
400 g/mol
Fe2(SO4)3(ac)
400 g
111 g/mol
+
3 CaCl2(s)
333 g
136 g/mol
3 CaSO4(s)
408 g
162.5 g/mol
+
2 FeCl3(l)
325 g
73
408.0 g CaSO 4
333.0 g CaCl 2
277.15 g
408 .0 g CaSO 4
1.0 mol Fe 2 (SO 4 ) 3
306 g
408.0 g CaSO 4
333.0 g CaCl 2
74
Molculas FeCl3 =
226.2 g CaCl 2 x
2.038
Conocida los moles tericos de CaSO4 se determina los moles reales haciendo uso
de la definicin de rendimiento de la reaccin (ver factor pg. 64) entonces se obtiene:
O2 (g)
CO2 (g)
H2O (g )
Determine los moles de aire que se requieren para quemar 103 g de etano, C2H6.
Supngase que el aire contiene un 21.0 % de oxgeno gaseoso, en moles
Respuesta
Condiciones iniciales
Condiciones finales
Moles aire = ?
% O2 (en moles) = 21
Balancear la ecuacin de la reaccin qumica y hacer los clculos de la masa molar de
cada reactivo y sus productos.
30 g / mol
2 C2H6 (g)
60 g
32 g / mol
+
7 O2 (g)
224 g
44 g / mol
4 CO2 (g)
176 g
18 g / mol
+
6 H2O (g)
108 g
75
De acuerdo con la informacin del problema se puede inferir que el reactivo limitante
es 103 g de etano, C2H6., debido a que se dispone de la informacin de un solo
reactivo. Se supone que las dems sustancias estn en exceso.
Moles C 2 H 6 103 g C 2 H 6 x
1 mol C 2 H 6
30 g C 2 H 6
3.434 moles
7 moles O 2
2 moles C 2 H 6
12.015 moles
Finalmente se calculan los moles de aire que se requieren para quemar 103 g de C2H6,
sabiendo que en la composicin del aire el 21.0 % en moles corresponde al O2(g)
76
77
INSTRUCCIONES GENERALES
El diseo de esta pgina Web tiene como finalidad proporcionar un aprendizaje
significativo centrado fundamentalmente en el proceso de aprendizaje docente estudiante.
As como tambin, la disposicin y participacin directa del estudiante en las actividades
que ste implica, como son: leer, analizar detalladamente el material de estudio, formular
sus estrategias de trabajo y, finalmente, resolver los ejercicios propuestos.
1. Elabore un horario para resolver los ejercicios indicados en clase.
2. Forme grupos de trabajo (mnimo de tres estudiantes y un mximo de cinco).
3. Lea previamente el tema a investigar y anote las dudas correspondientes.
4. Reljese y sintese cmodamente, teniendo a su alcance una libreta de anotaciones
y lpiz, con la finalidad de tomar nota del material que no ha comprendido para
tratarlo con su grupo de trabajo; de no encontrar respuestas adecuadas consulte con su
profesor, directamente a travs de la pgina web.
5. Es preciso que realice cuidadosamente la lectura de los contenidos, razonando e
interpretando su significado y repitindola las veces que el grupo lo considere
necesario.
6. No debe pasar de un objetivo a otro, sin antes verificar si ha logrado los objetivos
anteriores.
7. Resuelva los problemas y exmenes propuestos en la pgina web y contabilice el
tiempo utilizado, si es menor que el establecido, felicitaciones, y si es mayor, repita la
prueba las veces que sea necesario hasta mejorar el tiempo establecido.
8. Fuera del aula de clase, si se le presenta alguna dificultad para resolver algunos de los
ejercicios asignados, revise nuevamente los ejercicios resueltos o el material terico
correspondiente. De continuar con la dificultad debe consultar en primera instancia con
su equipo de trabajo, compaeros de estudio y de persistir, consulte a su profesor.
9. Por ltimo, se le recuerda que las evaluaciones propuestas en el apartado siete tienen
un puntaje determinado y son obligatorias.
XITO
78
Problemas Propuestos
1. Cuntos tomos hay en:
a) 45.8 g de potasio
b) 5.6 moles de tomos de magnesio
c) 26.5 moles de sodio
d) 32.8 g de hierro
e) 184.68 g de aluminio
f) 12.65 moles de tomos de nitrgeno
2. Cuntos gramos hay en:
a) 5.36 moles de tomos de calcio
b) 12.45 x 1024 tomos de litio
c) 25 moles de tomos carbono
d) 6.56 x 1024 tomos de sodio
e) 5.32 moles de tomos de nquel
f) 7.26 x 1023 tomos de plata
3. Calcule los moles de tomos que hay en:
a) 0.95 x 1024 tomos de mercurio
b) 80 g de cloro
c) 4.87 x 1023 tomos de bario
d) 100 g de aluminio
e) 3.56 x 1024 tomos de manganeso
f) 186 g de plomo
4. Calcule la masa molar de cada uno de los siguientes compuestos:
a) Urea , (NH3)2CO
b) Carbonato cido de potasio, KHCO3
c) Nitrato de hierro (III), Fe(NO3)3
d) Oxalato de calcio, Ca C2O4
e) Bicarbonato de aluminio, Al(HCO3)3
f) Codena,
C18H21NO3
79
80
d) Masa de oxgeno.
13. Se tiene 2.24 moles de fosfito clcico, Ca3 (PO3)2. Determine:
a) Molculas de fosfito clcico.
b) Moles de tomos de oxgeno.
c) tomos de fsforo.
d) Masa de calcio.
14. En el dicromato de potasio pentahidratado, K2Cr2O7. 5H2O. Determine:
a) Mol de compuesto contenido en 200 g del mismo.
b) tomos de potasio en 5.33 x 1023 molculas del compuesto
c) Masa de cromo por cada 6.02 x 1023 tomos de oxgeno
d) Mol de tomos de hidrgeno en 200 g de compuesto
e) Molculas del compuesto que contiene 120 g de oxgeno
15. Para el compuesto nitrobenceno, C6H5NO2. Determine:
a) Moles de nitrobenceno en 300 g de C6H5NO2.
b) Gramos de carbono en 5 moles de C6H5NO2
c) Moles de tomos de oxgeno en 150 g C6H5NO2.
d) Moles de C6H5NO2 que contienen 25 g de hidrgeno.
e) tomos de nitrgeno por cada 1 tomo de carbono.
f) Masa de hidrgeno por cada 1 g de carbono.
g) Masa de carbono por cada 1 mol de tomos de hidrgeno
h) Molculas de C6H5NO2 que contiene 30 g de C6H5NO2.
16. En
81
HNC(NH2)2
f) Nicotina, C10H14N2
g) cido adipico, C6H10O4
h) Fosfato de calcio, Ca3(PO4)2
i) Bicarbonato de magnesio, Mg(HCO3)2
22. 60 g de una muestra impura de nitrato de sodio, NaNO3, contiene 55 gramos puros de
NaNO3. Calcule el porcentaje de pureza de la muestra de NaNO3
23. Cuntos gramos de hierro, Fe, estn presentes en 600 g de una muestra de pirita
frrica, FeS2, al 30% de impureza?.
24. Cul es la cantidad de mineral de aluminio, Al, al 89% de pureza que contiene 74,85 g
de aluminio?.
25. La galena es un mineral del plomo que contiene 10% de sulfato de plomo, PbS y 90%
de impurezas en masa. Qu masa de sulfato de plomo y de impurezas estn contenidos
en 75 g de galena?.
26. Cul es la frmula emprica de cada uno de los compuestos que tiene la siguiente
composicin porcentual:
a) 36.4 % Mn,
21.2 % S
42.4 % O
b) 28.73 % K,
1.48 % H,
22.76 % P
c) 17.55 % Na,
39.70 % Cr y
42.75 % O
d) 24.2 % Cu,
27.0 % Cl
48.8 % O
e) 24.39 % Ca,
17.07 % N
58.54 % O
47.03 % O
82
f) 27.73 % Mg,
23.58 % P
48.69 % O
83
84
Istopo
Cloro 35
Cloro 37
34.9689
36.9659
75.53
24.47
Silicio 28
27.9769
Silicio 29
28.9765
Silicio 30
29.9738
Calcule la masa atmica promedio del silicio.
92.21
4.70
3.09
41. El elemento cinc contiene cinco istopos que tienen las siguientes masas y abundancias
isotpicas:
Istopo
Cinc 64
63.9290
Cinc 66
65.9260
Cinc 67
66.9270
Cinc 68
67.9250
Cinc 70
69.9250
Calcular la masa atmica promedio del cinc
48.89
27.81
4.11
18.57
0.62
42. La masa atmica promedio del boro, B, es 10.811 u.m.a. Los dos istopos de boro
existentes en la naturaleza tienen las siguientes masas isotpicas:
Istopo
Boro 10
10.009
Boro 11
11.009
Calcular la abundancia relativa del Boro 11 existente naturalmente
43. La masa atmica promedio del bromo es 79.9035 uma. Los dos istopos del bromo
existentes en la naturaleza tienen las siguientes masas isotpicas:
Istopo
Bromo 79
78.9183
Bromo 81
80.9163
Calcular la abundancia relativa de los dos istopos del Bromo existentes naturalmente
85
44. La masa atmica promedio del cobre es 63.546 u.m.a. Los dos istopos del cobre
existentes en la naturaleza tienen las siguientes masas:
Istopo
Masa isotpica (uma)
Cobre 63
62.9298
Cobre 65
64.9278
Calcular la abundancia relativa del cobre 63 existente naturalmente
45. Se tiene 6.904 g de una muestra de un cloruro metlico que se descompone por
calentamiento en 2.383 g del metal. Si el calor especfico del metal es 0.1118 cal / g C.
Calcular la masa atmica exacta del metal, sabiendo que el equivalente qumico del
cloro, Cl, es 35.5g.
46. Un sulfuro metlico Y contiene 33.45 % de azufre. Si el calor especfico del metal es
0.0912 cal / g C. Calcular la masa atmica exacta del metal Y, si se sabe que el
equivalente qumico del azufre es 16 g.
47. Se sabe que 140 g de un metal X absorbi 68 caloras, cuando elevaron su temperatura
de 18.46 C a 26.12 C. Si un xido de dicho metal contiene 12.46 % de oxigeno.
Calcule la masa atmica exacta del metal X.
48. Al calentarse 13.215 g de plomo con un exceso de aire, se obtuvieron 15.256 g de
xido de plomo. Si el calor especfico del plomo es 0.031 cal / g C. Calcular la masa
atmica exacta del plomo.
49. Una muestra de un xido metlico pes 3.685 g. Se descompone cuantitativamente y
da 3.42 g del metal. Si el calor especfico del metal es 0.0332 cal / g C. Determine la
masa atmica exacta del metal.
50. En un anlisis se encontr que 2.1416 g de un metal A, se combinan con 1.92 g de
oxgeno y por otra parte se hall que se requera 2.20 caloras para elevar la
temperatura de 10 g de dicho metal en 2 C. Determine la masa atmica de dicho metal.
51. Se tiene 5.921 g de cloruro de un metal M cuyo contenido en cloro es 63.96 %. Si el
calor especfico del metal M es 0.149 cal / g C. Determine la masa atmica exacta del
metal M, sabiendo que el equivalente qumico del cloro es 35.5 g.
52. Al hacer pasar un exceso de hidrgeno sobre 5.10 g de xido metlico se formaron
2.70 g de agua y una cierta cantidad del metal. Si el calor especifico del metal es 0.238
cal / gC. Determine la masa atmica del metal
86
87
a) BaCl2
AgNO3
AgCl
b) MgCO3
H3PO4
Mg3(PO4)2
CO2 +
c) Fe(OH)3
H2SO4
Fe2(SO4)3
H2O
Ba(NO3)2
H2 O
88
d) CaCl2
Na3PO4
Ca3(PO4)2
NaCl
e) Al(OH)3
HCl
AlCl3
H2O
f) Al
H2SO4
Al2(SO4)3
H2
g) KClO3
H2SO4
HClO3
h) Al2O3
HNO3
Al(NO3)3
H2O
i) Zn
CoCl3
ZnCl2
Co
K2SO4
CO (g)
Fe (l)
CO2 (g)
C6H12O6 (ac)
C2H5OH(ac)
CO2(g)
O2(g)
Fe2O3 (s)
SO2(g)
a) Cuntos moles de xido frrico, Fe2O3 pueden obtenerse a partir de 1.0 mol de pirita,
FeS2?.
b) Cuntos moles de oxigeno, O2 se necesitan para reaccionar con 4.50 moles de pirita,
FeS2?.
c) Cuntos gramos de dixido de azufre, SO2 se forman a partir de 0.512 moles de
pirita?.
d) Si la reaccin produce 248 g de xido frrico, Fe2O3. Cuntos moles de dixido de
azufre, SO2 se producen?
89
e) Cuntos gramos de pirita, FeS2 se necesitan para producir 221 de xido frrico,
Fe2O3.?
72. Dada la siguiente reaccin para la produccin de cido ntrico
NH3(g)
O2(g)
NO (g)
H2O(l)
a) Cuntos gramos de oxigeno gaseoso, O2 son necesarios para reaccionar con 374 g de
amoniaco, NH3?
b) Cuntos moles de cido ntrico, NO se pueden formar a partir de 265 g de amoniaco
NH3?.
c) Cuntos gramos de amoniaco, NH3 se necesitan para producir 74.4 g de NO?
73. Cuntos gramos de sulfato de bario, BaSO4 se formarn a partir de 100 g de nitrato de
bario, Ba(NO3)2 y 50 g de sulfato de sodio, Na2SO4 segn la siguiente reaccin:.
Ba(NO3)2(s)
Na2SO4(ac)
BaSO4(s)
NaNO3(ac)
74. El xido ntrico, NO, reacciona inmediatamente con el oxgeno gaseoso, O2 para
formar dixido de nitrgeno, NO2, (un gas caf oscuro) segn la siguiente reaccin:
NO(g)
O2(g)
NO2(g)
241 g de cido
HCl(ac)
MnCl2(s)
Cl2(g)
H2O(l)
O2(g)
CO2(g)
H2O(l)
90
H2SO4(ac)
Na2SO4(s)
HCl(ac)
Si se hacen reaccionar 200 g de cloruro de sodio, NaCl con 2.56 moles de cido sulfrico,
H2SO4. Calcule:
a) Masa de sulfato de sodio, Na2SO4 que se obtiene al final de la reaccin
b) Moles de cido clorhdrico, HCl, obtenidos en los productos
c) Molculas
H3PO4 (ac)
Ca3(PO4)2(ac)
+ H2O(l)
Calcular:
a) Moles de fosfato de calcio, Ca3(PO4)2 obtenidos en el producto
b) Si el porcentaje de rendimiento de la reaccin es de 84 %, cuntos gramos de
Ca3(PO4)2 , se obtienen realmente en la reaccin?.
c) Molculas de agua, H2O que se obtienen
79. El etano, C2H6, se quema en el aire segn la siguiente reaccin:
C2H6(g)
O2(g)
CO2(g)
H2O(g)
Determine los moles de aire que se requieren para quemar 300 g de etano, C2H6.
Supngase que el aire contiene un 21 % en moles de oxigeno gaseoso.
80. Se hacen reaccionar 35,66 g de cloruro de amonio, NH4Cl, al 95 % de pureza con 0.25
moles de oxido de calcio, CaO segn la siguiente reaccin:
NH4Cl(s)
CaO(s)
CaCl2(s)
Calcule:
a) Masa de cloruro de calcio, CaCl2 producida.
b) tomos totales de hidrgeno obtenidos en los productos
c) Molculas de amoniaco, NH3, que se obtienen en la reaccin
NH3(g) +
H2O(l)
91
CuBr2(s)
AlBr3(s)
CuCO3(s)
Calcule:
a) Gramos de carbonato cprico, CuCO3, que se producen.
b) Moles de bromuro de aluminio, AlBr3, que se obtienen en la reaccin.
c) Si realmente se producen 430 g de bromuro de aluminio, AlBr3.Cul el porcentaje de
rendimiento de la reaccin?.
82. Se hacen reaccionar 290 g de carbonato cido de sodio, NaHCO3, al 16 % de
impurezas con 2.12 moles de cido sulfrico, H2SO4, segn la siguiente reaccin:
NaHCO3(s)
H2SO4(ac) Na2SO4(s) +
CO2(g)
H2O(l)
Calcule:
a) Moles de sulfato de sodio, Na2SO4, que se producen.
b) Moles de tomos totales de oxgeno obtenidos en los productos.
c) Molculas de dixido de carbono, CO2, que se producen
d) Cuantos gramos realmente de sulfato de sodio, Na2SO4 se obtienen si el porcentaje de
rendimiento de la reaccin es de 88.5 % ?
83. Se hacen reaccionar 448 g de cloruro de cinc, ZnCl2, al 16 % de impurezas con 2.28
moles de carbonato de aluminio, Al2(CO3)3 segn la siguiente reaccin:
ZnCl2(s)
Al2(CO3)3 (ac)
ZnCO3(s)
AlCl3(ac)
Calcule:
a)
b)
rendimiento de la reaccin.
c)
84. Se dispone de 183 g de carbonato de sodio, Na2CO3, y 2.56 moles de cido fosfrico,
H3PO4, ocurriendo la siguiente reaccin:
Na2CO3(s)
H3PO4(ac)
Na3PO4(s)
CO2(g)
H2O(l)
92
Calcule:
a) Masa de fosfato de sodio, Na3PO4 obtenida en el producto.
b) Moles de tomos totales de oxgeno obtenidos en los productos.
c) Si realmente se producen 0.732 moles de fosfato de sodio, Na3PO4. Cul es el
porcentaje de rendimiento de la reaccin?.
d) Molculas de dixido de carbono, CO2, que se producen
85. . La urea se prepara por la reaccin del amoniaco con dixido de carbono
NH3(g)
CO2(s)
(NH2)2CO(s)
H2O(l)
H3PO3(ac)
K3PO3(ac)
SO2(g) + H2O(l)
Calcule:
a) Masa de fosfito de potasio, K3PO3 que se producen.
d) tomos totales de oxgeno obtenidos en los productos.
e) Moles de dixido de azufre, SO2, realmente obtenidos, si el porcentaje de rendimiento
de dixido de azufre es de 88.9 % .
87. Se hacen reaccionar 2.364 moles de cloruro frrico, FeCl3 con 255 g de nitrato de
calcio, Ca(NO3)2 al 17 % de impurezas, segn la siguiente ecuacin
FeCl3(s)
Ca(NO3)2(s)
Fe(NO3)3(s)
CaCl2(s)
93
94
1. a) 7.052 x 1023 tomos; b) 3.371 x 1024 tomos ; c) 1.595 x 1025 tomos ; d) 3.526 x
1023 tomos ; e) 4.118 x 1024 tomos ; f) 7.615 x1024
2.
3.
4. a) 62.0 g / mol; b) 100.1 g / mol; c) 242.0 g / mol; d) 128.0 g / mol; e) 210.0 g / mol ;
f) 299.0 g / mol; g) 132.0 g / mol; h) 254.0 g/mol; i) 294.19 g/mol
5. a) 526.68 g;
b)56.04 g;
c) 240.75 g;
d) 252.01 g;
e) 393.28 g
6. a) 4.214 x 1023 ; b) 1.535 x1024 ; c) 1.509 x1024 ; d) 3.082 x1024 ; e) 6.791 x1023
7. a) 1.126 moles; b) 1.714 moles; c) 1.453 moles; d) 2.507 moles; e) 4.402 moles
8. 1.054 x1025 tomos y 279.601 g
9. 4.4 g C3H8
10. 7 moles de P y 5.268 x1024 O
11. 10.78 g
12. a) 6.757 moles de tomos de S; b) ; c) 2.252 moles; d) 324.36 g
13. a) 1.348 x 1024 molculas; b) 13.44 moles; c) 2.697 x1024 tomos; d) 268.8 g
14. a) 0.521 moles; 1.066 x1024 tomos; c) 8.667 g; d) 5.206 moles e) 3.763 x1023
molculas
15. a) 2.439 moles; b) 360 g; c) 2.439 moles; d) 5 moles; e) 0.167 tomos; f) 0.069 g
g) 14.4 g; h) 1.468 x1023 molculas
16.
17.
18.
19.
20.
21.
95
22.
23.
420 g de Fe
24.
25.
26.
27.
C4H10O
28.
NH2Cl
29.
C6H10S2O
30.
C3H3O
31.
CH2O
32.
C11H13N3SO3
33.
C6H10N
34.
C10H14N2
35.
C8H14O6N2
36.
C4H6Cl2O2
37.
C8H14Na2O4
38.
C9H15O6M3
39.
35.4576 uma
40.
28.0856 uma
41.
65.3868 uma
42.
80.2 % de boro11
43.
44.
69.16 % cobre 63
45.
56.13 g / mol
46.
63.63 g / mol
47.
112.42 g /mol
48.
207.2 g / mol
49.
206.5 g / mol
50.
53.54 g / mol
51.
40 g / mol
52.
28.44 g / mol
96
53.
54.
51.98 g / mol
55.
56.
65.36 g / mol
57.
58.
59.
60.
61.
58.9 g / mol
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
a) 1 + 2 2 + 1 ; b) 3 + 2 1 + 3 + 3 ; c ) 2 + 3 1 + 2 ;
d) 3 + 2 1 + 6 ; e ) 1 + 3 1 + 3 ; f ) 2 + 3 1 + 3 ;
g) 2 + 1 2 + 1 ; h) 1 + 6 2 + 3 ; i) 3 + 2 3 + 2
69.
a) 30 moles y b) 15 moles
70.
a) 0.70 moles
71.
72.
a)
73.
82.15 g
74.
1.772 moles
75.
117.20 g
76.
a)
77.
a)
880 g
; b) 900 g
y c) 9.57 g
; b) 15.59 moles y c )
42.16 g
; b) 37.5 moles
y c)
900 g
d ) 109.38 g
24
e)
2.06 x 10 tomos
78.
a)
79.
166.67
80.
moles
y d ) 60 %
97
81.
a) 422.17 g
82.
83.
84.
85.
a) 1124.28 g
86.
a) 359.84 g
87.
a) 0.86 moles
; b) 2.28 moles
y c)
70.7 %
; b) 327.55 g
24
y c ) 93.39 %
; b) 8.28 x 10 tomos
y c ) 2.44 moles
y c ) 153.21 g
98
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Brown, T. L., Lemay, H.E. y Bursten, B.E. (1993). Qumica la Ciencia Central. Mxico:
Prentice-Hall. Hispanoamericana. Quinta Edicin.
Burns, R. A. (1996). Fundamentos de Qumica. Mxico: Prentice-Hall. Hispanoamericana.
Segunda Edicin.
Cabero, J. y otros (2007). Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin. Espaa: Mc
Graw Hill Interamericana de Espaa. Primera edicin.
edicin.
Adi D.
Hill,J. y Kolb D. (1999). Qumica para el nuevo milenio. Mxico: Prentice Hall.
99
Perez Esclarin, A. (1999). Educar en el tercer milenio. Caracas: Editorial San Pablo.
Phillips, J., Shozak, V. y Wistrom Ch. (2000). Qumica General. Mxico: McGraw-Hill.
Primera Edicin.
100
Whitten, K. W, Davis R.E. y Peck, M. L. (1998). Qumica General. Espaa: McGrawHill. Quinta Edicin.
101
102
S = 32
O = 16
H=1
C = 12
Na = 23
Ca = 40
Fe = 56
N = 14
Cl = 35,5
XITO
103
XITO
104
XITO
105
XITO
106
O = 16
Cu = 63,5
H=1
Br = 80
XITO
C = 12
P = 31
107
XITO
108
a)
b)
c)
d)
XITO
109
XITO
110
111
112
pequesimas partculas es 60% mayor en interiores que en el exterior. A medida que nos
desplazamos dentro de nuestras casas y oficinas, agitamos constantemente nuestra nube
de polvo. Cuando sta se combina con partculas de combustin (cocina, velas,
chimeneas) se producen niveles de polvo que consideraramos peligrosas de encontrarlas
en el exterior. Los tapetes son reservorios eficaces de estas partculas de polvo (as como
de bacterias y alrgenos). Incluso los tapetes que se limpian regularmente con aspiradora
contienen niveles altos de contaminante.
A finales de 1980 se completaron los estudios sobre los niveles de pesticidas en el
aire interior de las viviendas. Tanto en Florida como en Massachussets el aire de interiores
contena mnimo cinco veces la concentracin de pesticidas del aire exterior. Los residuos
de pesticidas penetran a nuestras casas de muchas formas. Algunos directamente mientras
que otros se llevan en la suela de los zapatos. Los pesticidas pueden persistir durante aos
en alfombras en donde no llega la luz del sol. Simplemente con quitarse los zapatos antes
de entrar a la casa se pueden reducir en un 90% aproximadamente los niveles de pesticidas
interiores.
Aunque las leyes ambientales que norman la calidad del aire han ayudado a
disminuir los niveles de contaminacin en el exterior, los mismos contaminantes se
encuentran en niveles muy superiores en el interior. Se puede reducir la exposicin a estas
sustancias qumicas con pequeos cambios en la rutina diaria y al examinar
cuidadosamente los productos utilizados. El conocimiento de la qumica capacita para
elegir un estilo de vida menos contaminado y ms saludable.
Para saber ms:
Dcima
113
NMERO DE AVOGADRO
Pueden usarse computadoras para tener otra ilustracin de la magnitud del nmero
de Avogadro. Si una computadora puede contar hasta mil millones en un segundo, tardara
unos 20 millones de aos en contar hasta 6.02 x 1023. En contraste, la historia registrada
de la humanidad slo lleva unos pocos miles de aos.
114
Molculas H 2 O 0.05 g H 2 O
1 mol H 2 O
6.02 x 10 23 molculas H 2 O
x
x
segundo
1h
18 g H 2 O
1 mol H 2 O
1 hora
1 min
x
5 x 1017
60 min
60 s
5 x 1017 molculas H2O evaporndose por segundo son quinientos mil billones
de molculas de agua evaporndose por segundo, un nmero que est fuera de nuestra
comprensin. Este clculo nos ayuda a reconocer que las molculas de agua son
increblemente pequeas. Hay aproximadamente 1.7 x 1021 molculas de agua en una sola
gota de agua.
115
Nuestra historia comienza un sbado por la tarde. Tony tena problemas para
arrancar su automvil, que se encontraba en el garaje, as que decidi cargar la batera con
un cargador que operaba con la corriente de la casa. Despus de enchufar la unidad,
conect el cargador a la batera de su coche y sta empez a cargarse.
El cigarrillo encendido que Tony haba soltado cuando Anne le grit haba cado
sobre la caja de la batera y el gas hidrgeno que se ventilaba de la batera en proceso de
cargarse se encendi y explot. Por fortuna, Tony se haba apartado de la batera a tiempo
y no se lastim. Anne le explic que cuando una batera se est cargando produce gas
hidrgeno inflamable y que la batera poda haber explotado en la cara de Tony mientras l
se inclinaba sobre ella con un cigarrillo encendido. Por eso Anne la haba gritado. Gracias
a la pronta accin de su esposa, slo fue necesario reemplazar la batera del coche, y Tony
se salv de sufrir graves lesiones.
Para saber ms
116
FERTILIZANTES QUIMICOS
N2 (g)
2 NH3 (g)
HNO3 (ac)
NH4NO3 (ac)
2 NH3 (ac)
H2SO4 (ac)
(NH4)2SO4 (ac)
2 NH3 (ac)
H3PO4 (ac)
(NH4)2HPO4 (ac)
2NH3 (ac)
(NH4)2CO3 (ac)
CO2 (ac)
CaSO4 (ac)
H2O (l)
(NH4)2CO3 (ac)
(NH4)2SO4 (ac)
CaCO3(s)
(1)
(2)
117
2Ca5(PO4)3F(s)
+ 7H2SO4 (ac)
3Ca(H2PO4)2 (ac)
+ 7CaSO4(ac)
+ 2HF(g)
Para lograr el mximo rendimiento, se hace que la fluorapatita sea el reactivo limitante en
esta reaccin.
Todas las reacciones que se estudiaron para la preparacin de fertilizantes parecen
relativamente sencillas; sin embargo, se han hecho muchos esfuerzos para mejorar su
rendimiento cambiando algunas condiciones como temperatura, presin, entre otras. Por lo
general, los qumicos industriales primero producen las reacciones prometedoras en el
laboratorio y despus las prueban en una planta piloto antes de aplicarlas en forma masiva.
Para saber ms
Williams.
Sptima edicin.
Mc-Graw-Hill.
118
Hb(ac)+ O2(AC)
HbO2(ac)
[
[
]
][
A una altitud de 3 Km, la presin parcial del oxigeno es de solo 0.14 atm, comparada con
0.2 atm al nivel del mar. De acuerdo con el principio de Le Chatelier, una disminucin en
la concentracin de oxigeno desplazar el equilibrio de la ecuacin anterior hacia la
izquierda. Este cambio reduce el aporte de oxihemoglobina a los tejidos y provoca hipoxia.
119
Para saber ms
Williams.
Sptima edicin.
Mc-Graw-Hill.
120
EL LAGO ASESINO
El desastre ocurri muy rpido y sin aviso. El 21 de agosto de 1986, el lago Nyos, en
Camern, un pequeo pas en la costa oeste de frica, de manera repentina arroj una
densa nube de dixido de carbono que lleg rpidamente al valle, donde asfixio a alrededor
de 1700 personas y muchos animales.
Cmo sucedi esta tragedia? El lago Nyos est estratificado en capas que no se mezclan.
Hay una barrera que separa el agua potable de la superficie y de la parte del fondo,
formada por una densa disolucin que contiene minerales y gases disueltos, entre los que
se encuentran el CO2. El CO2 gaseoso proviene de manantiales de aguas carbonatadas del
subsuelo lo que llegan, por percolacin, al fondo del lago formado en un volcn. Como la
presin del agua es mayor en el fondo del lago, la concentracin de CO2 se acumula en
forma gradual hasta un nivel peligroso, de acuerdo con la ley de Henry. No se conoce con
exactitud que provoco la liberacin de CO2, pero se cree que un terremoto, algn
deslizamiento de tierra o incluso los fuertes vientos pudieron haber alterado el delicado
equilibrio del lago, generando olas que mezclaron las capas de agua. Cuando el agua del
fondo emergi, el CO2 disuelto se separo de la disolucin, como sucede cuando se destapa
una botella de bebida gaseosa. Como el CO2 es ms pesado que el aire, viaja cerca del
suelo y por ello literalmente extingui un pueblo que se encontraba a 15 millas de
distancia.
Actualmente, a ms de 20 aos del accidente, los cientficos estn preocupados porque
consideran que la concentracin de CO2 en el fondo del lago Nyos poco a poco alcanza
otra vez el nivel de saturacin. Para prevenir la repeticin de la tragedia se ha probado
bombear el agua del fondo para liberar CO2 disuelto, pero este mtodo, adems de resultar
muy costoso, ha generado controversias, ya que al alterar las aguas cercanas al fondo se
podra provocar una liberacin incontrolable de CO2 a la superficie. Mientras tanto,
representa una bomba de tiempo de la naturaleza.
Para saber ms
121