UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

FACULTAD DE EDUCACION
Departamento de Curriculum e Instruccin
Evaluacin
Profesora: Carla Barra Cisterna

ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

PLANILLA QUE MUESTRA FORMAS DE PROCESAR LOS RESULTADOS APLICANDO LOS TRES ENFOQUES EVALUATIVOS.
TODAS LAS
TODAS LAS
DIMENSIN CONOCIMIENTOS DIMENSIN HABILIDADES DIMENSIN ACTITUDES
DIMENSIONES
DIMENSIONES
Puntaje
Obtenido
PRETEST

Puntaje
Obtenido
POSTEST

Puntaje
Obtenido
PRETEST

Puntaje
Obtenido
POSTEST

Puntaje
Obtenido
PRETEST

Puntaje
Obtenido
POSTEST

3
2
0
2
2
1
2
1
4
0
1
4
1
4
1

7
7
0
7
3
3
5
3
4
1
7
6
6
3
1

PUNTAJE
TOTAL
PRETEST

PUNTAJE
TOTAL
POSTEST

% LOGRO
% LOGRO
OBJETIVOS 0BJETIVOS
PRETEST
POSTEST

CALIFICACIN

PRETEST POSTEST

ALUMNOS

1 Altamirano Nicolas.
2 Ballesteros Felipe.
3 Barreda Rodrigo
4 Becerra Sebastian
5 Bustos Constanza
6 Caceres Lucas
7 Caffarena Andre
8 Cardenas Marcelo
9 Carrasco Eduardo
10 Carrasco Alonso
11 Castillo Diego
12 Cid Jorge
13 Contreras Fernanda
14 Deride Geovani
15 Dosoli Alejandro

PROMEDIO

6
8
9
5
11
9
11
10
11
13
11
16
3
11
4
9,2

12
13
8
13
12
6
16
11
12
12
16
18
16
8
5
11,9

0
1
0
0
2
3
2
1
3
5
1
1
0
3
4
1,7

9
16
1
12
16
9
15
8
13
8
10
15
12
7
6
10,5

1,9

4,2

9
11
9
7
15
13
15
12
18
18
13
21
4
18
9
12,8

28
19%
36
23%
9
19%
32
14%
31
31%
18
27%
36
31%
22
25%
29
38%
21
38%
33
27%
39
44%
34
8%
18
38%
12
19%
26,5 26,7%

59%
76%
19%
68%
65%
38%
76%
46%
61%
44%
70%
82%
72%
38%
25%
55,9%

2
2,2
2
1,8
2,7
2,4
2,7
2,3
3
3
2,4
3,3
1,4
3
2
2,4

4,2
5,5
2
4,8
4,7
3
5,5
3,4
4,3
3,3
5
6
5,2
3
2,3
4,1

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ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS USANDO ENFOQUE PSICOMTRICO

En el grfico N1 se muestran las calificaciones obtenidas por cada uno de los
estudiantes que constituyen en grupo curso en el pretest. El promedio del curso
en el pretest est constituido por un 2,4 y con este estandar de comparacin se
obtiene el siguiente cuadro:
CONDICIN
Estudiantes bajo el
Promedio
Estudiantes en y
sobre el promedio

NOMBRES
- Altamirano, Ballestreros, Barrera
- Becerra, Cardenas, Contreras y Dosoli
- Bustos, Castillo, Cceres, Caffarena,
Carrasco A., Carrasco D., Cid y Deride

Dado lo anterior, se concluye que 7 estudiantes se encuentran bajo el promedio

de su grupo curso y 8 estudiantes se encuentran en y sobre el promedio de su
grupo curso.
Grfico N1

En el grfico N2 se muestran las calificaciones obtenidas por cada uno de los

estudiantes que cosntituyen en grupo curso en el postest. El promedio del curso en el
pretest est constituido por un 4,1 y con este estandar de comparacin se obtiene el
siguiente cuadro:
CONDICIN
NOMBRES
Estudiantes en y sobre el
- Altamirano, Ballesteros, Bustos
Promedio
- Becerra, Caffarena, Carrasco A.
- Castillo y Contreras
Estudiantes bajo el promedio
- Barreda, Cceres, Cardenas,
Carrasco y Deride
Dado lo anterior, se concluye que 5 estudiantes se encuentran bajo el promedio de su
grupo curso y 8 estudiantes se encuentran en y sobre el promedio de su grupo curso.
Grfico N 2
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ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS USANDO ENFOQUE EDUMTRICO

El grfico N 3 indica el porcentaje de logro obtenido por cada uno de los
estudiantes del curso en el pretest. De lo anterior se tiene que el porcentaje
de logro menor, constituido por un 8% de logro de los objetivos para su nivel,
es obtenido por el estudiante Contreras y el porcentaje de logro mximo;
constituido por un 44% de logro de los objetivos es obtenido por el estudiante
Jorge Cid.
Dados los resultados se puede concluir con los estudiantes presentan niveles
de logro bajos, inferiores al 50% de logro de los objetivos.

Grfico N3

El grfico N 4 indica el porcentaje de logro obtenido por cada uno de los

estudiantes del curso en el postest. De lo anterior se tiene que el porcentaje
de logro menor, constituido por un 19% de logro de los objetivos para su nivel,
es obtenido por el estudiante Rodrigo Barreda y el porcentaje de logro
mximo; constituido por un 82% de logro de los objetivos es obtenido por el
estudiante Jorge Cid.
Dados los resultados se puede concluir que los resultados del curso en la
consecucin de objetivo, se mueven en un porcentaje Mnimo de 19% y un
porcentaje mximo de logro de un 82%.

Grfico N 4
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ANLISIS E INTERPRETACIN UTILIZANDO EL ENFOQUE CONSTRUCTIVO

A continuacin se muestran grficos que dan cuenta de los resultados obtenidos por cada uno de los estudiantes que componen el curso en
cada una de las dimensiones del saber se consideran los resultados obtenidos por los estudiantes en el pre y en el postest.
Grfico 5. Dimensin Conocimientos

Del Grfico N5, se puede observar los

resultados obtenidos en el pre y pos test de cada uno
de los estudiantes del curso en la dimensin de los
conocimientos. Se puede apreciar las diferencias entre
los resultados obtenidos por los estudiantes.
A partir de estos resultados se puede afirmar con
certeza

que 13

estudiantes

incrementaron sus

aprendizajes de conocimientos en el postest, lo anterior

significa que para esos estudiantes la secuencia
didctica diseada fue exitosa.
No obstante lo anterior, los resultados del grfico
indican que dos estudiantes bajaron los resultados en el
postest, y por lo tanto la metodologa de intervencin no
tuvo los efectos deseados.
Grfico 6: Dimensin habilidades

Del Grfico 6, se puede observar los resultados obtenidos

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en el pre y pos test de cada uno de los estudiantes del curso en la

dimensin de las habilidades. Se aprecian diferencias entre los
resultados obtenidos por cada uno de los estudiantes. De acuerdo
a los resultados se evidencia que cada uno de los estudiantes
increment su resultado inicial.
Se concluye que las actividades didcticas fueron
absolutamente exitosas para el desarrollo de habilidades en cada
uno de los estudiantes.
Grafico 7: Dimensin Actitudes

Del Grfico N7, se puede observar los resultados

obtenidos en el pre y pos test de cada uno de los
estudiantes curso en la dimensin de las actitudes.
Se puede apreciar diferencias entre los resultados
obtenidos por los estudiantes, por lo anterior se
concluye la intervencin pedaggica result un xito,
puesto que cada uno de los estudiantes del curso
increment sus saberes actitudinales.
Grafico 8: Todas las Dimensiones

Finalmente, en el Grfico 8, se puede observar los

resultados obtenidos en el pre y pos test de cada uno
de los estudiantes del curso en todas las dimensiones
(conocimientos, habilidades y actitudes). Se aprecia
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incremento en los resultados del postest. Lo anterior

permite concluir que la metodologa aplicada por la
educadora fue exitosa, pues cada uno de los
estudiantes increment sus resultados en el postest.
PJE TOTAL
PRETEST
Modelo
mental
Inicial
N

PJE TOTAL
POSTEST
Modelo
mental
final

ESTUDIANTES

Altamirano
1 Nicolas.

Ballesteros
2 Felipe.

Barreda
3 Rodrigo
Becerra
4 Sebastian

Bustos
5 Constanza
6 Caceres Lucas
7
8
9
10

Caffarena
Andre
Cardenas
Marcelo
Carrasco
Eduardo
Carrasco
Alonso

11 Castillo Diego
12 Cid Jorge

Contreras
13 Fernanda

Deride
14 Geovani
15 Dosoli Alejandro

28

11

36

32

15
13

31
18

15

36

12

22

18

29

18

21

13
21

33
39

34

18
9

18
12

COMETARIOS
Por otra parte, se presenta un cuadro que contiene los
resultados del pre y postest. Los resultados del pretest
representan el modelo mental inicial de los saberes
Nicols increment
el modelo
respecto notablemente
de la unidad, expresado
en mental
el pretest.
inicial.
Mientras notablemente
que los resultadoseldel modelo
postest representan
Felipe increment
mental el
inicial.
modelo mental final al que arribaron los estudiante de
Rodrigo, no modific su modelo mental.

los saberes respecto de la unidad.

Sebastin increment notablemente el modelo mental

inicial.
Constanza increment su modelo mental inicial.
Lucas increment su modelo mental inicial.
Andre, increment su modelo mental inicial.
Marcelo increment su modelo mental inicial.
Eduardo increment su modelo mental inicial.
Alonso increment su modelo mental inicial.
Diego increment notablemente su modelo mental
inicial.
Jorge increment su modelo mental inicial.
Fernanda increment notablemente su modelo mental
inicial.
Geovani no modific el modelo mental inicial.
Alejandro increment su modelo mental inicial.

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Finalmente, se puede concluir que 13 estuiantes del curso modificaron su estructura cognitiva de los saberes de la unidad, luego de ser
partcipes de la secuencia didctica diseada e implementada por la profesora de aula. Y dos estudiantes no modificaron la estructura
cognitiva, por tanto para dos estudiantes la metodologa implementada no tuvo el xito esperado.