II UNIDAD: ALGEBRA

Introduccin.

El lgebra es la parte de las matemticas que tiene por objeto generalizar todas las
cuestiones que se pueden proponer sobre las cantidades, el concepto algebraico de
cantidad es mucho ms amplio que el aritmtico, las cantidades no se representan
solamente por nmeros que expresan valores determinados, sino que las
cantidades se representan mediante letras que pueden expresar cualquier valor que
se les asigne. Al igual que en la aritmtica, las operaciones fundamentales del lgebra
son adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y clculo de races.

2. EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Una expresin algebraica es una combinacin de letras, nmeros y signos de operacin.
Las letras suelen representar cantidades desconocidas y se denominan variables o
incgnitas. Las expresiones algebraicas nos permiten traducir al lenguaje matemtico
expresiones del lenguaje cotidiano.
Ejemplos:
2 m, ax 53 yz ,

k6 y 2
, p 5 p+7
m2n2

2.1 Clasificacin de expresiones algebraicas:

Ejemplos:
Expresin algebraica racional
Expresin algebraica irracional
Expresin algebraica racional entera
Expresin algebraica racional fraccionaria
m2
4 5
1
a 2 k 58 + x 7 b + +2 xy c 2
x
x y
y

4
a 7 x3 5 x2 b 5 2 mn
x
2
a k k 6 k n b c 8+ 3 x
a 5 x2 6 xy+ y 3 b 9 x +1

31

2.2 Trmino algebraico y Grado de una expresin algebraica.

2.3Tipos de expresiones algebraicas.

Ejemplos: Monomios.
2
3
x z 2a 4
5 x ,3 ab ,
,
, kmr 6
2y
7b
32

Ejemplos: Polinomios.
2
3
2
2 x + y , 3 k 5 y + z ,7 n 4 n 9 n+11
Binomios
2
2
4
4
2
2
6
5 x 3 y , k r , 4 a b+ x + y
Trinomios
2
2
x+ y+ z , 2 ab3 a +5 b , m8 n3
2.4 Trminos semejantes.
Tienen las mismas variables con los mismos exponentes, 5 x
semejantes, 15 x2 y con7 x y 2
no son trminos semejantes.

12 x

son trminos

2.4.1Ordenamiento de una expresin algebraica.

El polinomio x 4 + x 3 y + x 2 y2 + x y 3 est ordenado en orden ascendente con respecto a la
letra y, y est ordenado en orden descendente con respecto a la letra x.
2.4.2 Evaluacin de expresiones algebraicas.
Las expresiones algebraicas aparecen en diversas reas del conocimiento humano:
economa, fsica, qumica, biologa, medicina, geometra, industria, agricultura, educacin,
etc. El evaluar expresiones algebraicas es una actividad que realizamos a cada momento,
generalmente sin darnos cuenta.

Ejemplos:
a La superficie S de una persona se calcula usando S=( 0.1091 ) W 0.425 h0.725 , con
W en libras y h en pulgadas Cunto vale S para una persona que mide 5 pies y
pesa 180 libras?
Solucin
S=( 0.1091 ) W 0.425 h0.725=( 0.1091 ) (180)0.425 (60)0.725=( 0.1091 )( 9.08 ) (19.46)
2
S=( 0.1091 ) ( 1.981 )( 43.15 )=19.37
pie
b Cul es el volumen de agua que cabe dentro de un barril para
guardar agua potable. El barril tiene forma cilndrica de 2 metros de altura
y radio de la base 0.5 ms?
Solucin
V = r 2 h= 3.1416 ( 0.5 )2 ( 2 )=0.7854 m3
c El inters I que produce un capital es directamente proporcional al capital inicial
C , al tiempo t , y a la tasa de inters i , donde I =C it , i est expresado en
tanto por ciento y t en aos. Calcular a cunto asciende el inters simple producido por
un capital de 25 000 crdobas invertido durante 4 aos a una tasa del 6 anual.
Solucin
I =Cit =25000(0.06) ( 4 )=6000 Crdobas

33

2.5 OPERACIONES ALGEBRAICAS

2.5.1 SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS
EJEMPLOS

(8x2 4x 2) y (2x2 + 5x 3)

1. Encontrar la suma de

(8x2 4x 2) + (2x2 + 5x 3) =

i) Planteamos la suma:

8x2 4x 2 + 2x2 + 5 x 3 =

ii) Eliminamos los parntesis:

iii) Identificamos los trminos semejantes y los reordenamos:

8 x 2 2 x 2 142
4 x 43
5 x 2{ 3
1 42 43

iv) Reducimos los trminos semejantes sumando o restando segn sea el caso, los
coeficientes numricos y rescribiendo la(s) variable(s) con igual exponente:
8 x 2 2 x 2 142
4 x 43
5 x 2{ 3
1 42 43

(8x2 4x 2) + (2x2 + 5x 3) = 10x2 + x 5

Conclusin:

2. Restar

= 10x2 + x 5

4(5ab + 6 a ) de 6 (2ab b2)

i). Planteamos la resta en el orden indicado 6 (2ab b 2) [ 4( 5ab + 6a2)] =

ii). Aplicamos la ley distributiva:
iii)

[12ab + 6 b 2] [20 ab 24a2] =

Eliminamos los corchetes, observando que el segundo est precedido de signo menos:
= 12ab + 6b2 + 20ab + 24a2

iv)

Reducimos trminos semejantes y reordenamos:

Conclusin:
3. Simplificar

= 24 a 2 + 8ab + 6b2

6(2ab b2) [ 4 (5ab + 6a2 ] = 24 a2 + 8ab + 6b2

9x (2y 3x) (x + 4y) + y (2y x ) 2y + (4y 3x)
34

Tenemos dos opciones: eliminar los smbolos de agrupacin de afuera hacia adentro o
bien de adentro hacia afuera. Ambas vas deben conducirnos al mismo resultado.
Optemos por la eliminacin de adentro hacia fuera. Siempre hemos de considerar el signo
que precede a cada smbolo de agrupacin, tenemos:
= 9x 2y 3x x 4y + {y 2y + x 2y + 4y 3x }
Podemos ir reduciendo trminos semejantes antes de eliminar el siguiente smbolo
de agrupacin.
= 9x 2y 4x + { y + x 6y 3x }
= 9x + 2y + 4x + { y + x 6y 3x}
= 13x + 2y + { 7y + 4x } = 13x + 2y 7y + 4x = 17x 5y
4
3
4. Si P(x) = 3x 5x 3x 2 y Q(x) =

2x3 6x 2 5x 3 ,

2x3 6x2 5x 3

obtenga P(x) + Q(x) y P(x) Q(x)

2x3 6x2 5x 3

4
3
2
3x 4 7x3 6x2 8x 1 3x 3x 6x 2x 5

2.5.2 MULTIPLICACIN
EJEMPLOS

5. (2ab) ( 3a2c) (5a4b3c2) = (2) ( 3) (5) (a a2 a4) (b b3) (c c2) = 30a7b4c3.

Teniendo el cuidado pertinente podemos obviar el paso intermedio.
6.

(2xy) (4ax2 5y2z2) = (2xy) (4ax2) + (2xy) ( 5y2z2) = 8ax3y 10 xy3z2

7.

(7ab) ( 3abc 5ab2c3) = (7ab) ( 3abc) + (7ab) ( 5ab2c3) = 21a2b2c 35a2b3c3

8.

(x 2) (x + 3) = x (x + 3) 2 (x + 3) = x2 + 3x 2x 6 = x2 + x 6

9. (xa yb) (xb + ya) = xa (xb + ya) yb (xb + ya) = xa+b + xa ya yb xb ya+b
10.

(a2 2ab b2) (a2 + 3ab

+ 5b2 )
Multiplicando
Solucin :

Multiplicador
(resultado del 1er trmino del multiplicador por el
multiplicando)
(resultado del 2do trmino del multiplicador por
multiplicando).
Resultado del 3er trmino del
multiplicador por el multiplicando
producto

35

a 2 2ab b 2
a 2 3ab 5b 2
a 4 2a 3 b a 2 b 2
3a 3 b 6a 2 b 2 3ab 3
5a 2 b 2 10ab 3 5b

a 4 a 3 b 2a 2 b 2 13ab 3 5b 4

2.5.3 PRODUCTOS NOTABLES

a ( x + y ) = ax + ay
( x + y )2 = x2 + 2xy + y2

( x y )3 = x3 3x2y + 3xy2 y3
( x + y ) ( x2 xy + y2 ) = x3 + y3

( x y )2 = x2 2xy + y2

( x y ) ( x2 + xy + y2 ) = x3 y3

( x y ) ( x + y ) = x2 y2

( x + y + z )2 = x2 + y2 + z2 + 2xy + 2xz + 2yz

( x + a ) ( x + b ) = x2 + ( a+ b )x + ab

(x + a) (x + b) (x + c) =

x 3 (a b c ) x 2 (ab ac bc ) x abc
( ax + b ) ( cx + d ) = acx2 + ( ad + bc )x +bd

(x + a) (x + b) (x + c) (x + d) =

x 4 (a b c d) x 3 (ab ac ad bc bd cd) x 2 (abc ab

( x + y )3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
EJEMPLOS

11. (x + 4) ( x + 5) = x2 + (4 + 5) x + (4) (5) = x2 + 9x + 20

12. (3x + 7)2 = (3x)2 + 2 (3x) (7) + 72 = 9 x2 + 42 x + 49
13. (7x 8y) (7x + 8y) = (7x)2 (8y)2 = 49 x2 64 y2
14. (x + 1) ( 6x 5) = (1) (6) x2 + [ (1) ( 5) + (1) (6) ] x + (1) ( 5) = 6 x2 + x 5
15. ( x2 y 5xy3) ( x2 y + 5xy3) = ( x2 y)2 ( 5xy3)2 = x4 y2 25x2 y6
16. (2x + 3)( 4 x2 6x + 9)(x 1)( x2 + x + 1) =[(2x + 3)( 4 x2 6x + 9)] [ (x 1)( x2 + x + 1) ]
= (8 x 3 + 27) (x3 1)
= 8 x 6 + 19 x3 27
17. (5y 3)3 = (5y)3 3 (5y)2 (3) + 3 (5y) (3)2 (3)3 = 125 y 3 225 y2 + 135 y 27

18. 4 m

1 3 (
3
2 1
1 2
1 3
12 1
)
(
)
(
)
=
4
m
3
4
m
+3
4
m

=64 m348+ 3 6
2
2
2
2
m
m
m
m
m m

( )

( ) ( )

36

19. (x 2)(x + 3)(x 5)(x + 9) =

Se tiene a = 2, b = 3, c = 5, d = 9; a + b + c + d = 2 + 3 5 + 9 = 5;
ab + ac + ad + bc + bd + cd = 6 + 10 18 15 + 27 45 = 47 ;
abc + abd + acd + bcd = 30 54 + 90 135 = 69 ; abcd = 270
4
3
2
Luego (x 2)(x + 3)(x 5)(x + 9) = x 5x 47 x 69 x 270
2.5.4 DIVISIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
EJEMPLOS

25 a 3 b 6

19.

5 ab 2

5a b

8 x3 y2z2

20.

6 x 3 yz 4 x 2 y 2 z 3 xy 3 z 3

21.

2 x 2 yz 3

6 x 3 yz
2 x 2 yz 3

4 x 2 y2 z
2 x 2 yz 3

6 xy2 z 4

3 xy 3 z 3
2 x 2 yz 3

3x
z2

4x 2
3 z2

2y
z2

3 y2
2x

22. Dividir 6a3 a2b 11ab2 + 6b3 entre 2a + 3b

Observamos que los polinomios estn ordenados segn las potencias descendentes de
a.
Una forma de disponer los polinomios para efectuar la divisin es el que sigue.
Siguiendo los pasos sealados anteriormente tenemos:
Dividendo

6a3 a2b 11ab2 + 6b3

6a3 9a2b

Divisor

2a + 3b

3a2 5ab + 2b2

10a2b 11ab2 + 6b3

10a2b + 15ab2

cociente

4ab2 + 6b3
4ab 2 6b3
0

Residuo

Luego (6a3 a2b 11ab2 + 6b3) (2a+ 3b) = 3a2 5ab + 2b2
2.5.5 DIVISIN SINTTICA: P(x) (x a)
23. Dividir x3 x 10 entre x 3
1er. Paso: Escribimos los coeficientes del dividendo con su respectivos signos y a su
derecha el valor de a que en este caso es a = 3.

37

Si en el dividendo no aparece una potencia intermedia de x, interpretamos que su

coeficiente es cero y tambin lo escribimos en su lugar correspondiente. (En el ejemplo no
aparece x2)

Tenemos entonces:
1

0 1 10

2do. Paso: bajamos el primer coeficiente y lo escribimos bajo la lnea trazada. Este valor
lo multiplicamos por a y el producto lo escribimos debajo del segundo coeficiente. A
continuacin efectuamos la suma de estos valores y lo escribimos bajo la lnea trazada.
3er Paso: Reiteramos el paso anterior hasta llegar al ltimo coeficiente. En este caso
obtenemos.
1
1
4to

10

24

14

Paso: Interpretamos el resultado. En el ejemplo el dividendo es de grado 3, luego el

cociente ser de grado 2, y sus coeficientes en orden descendentes son los que resultaron
en la parte inferior o sea
q(x) = x2 + 3x + 8. El ltimo nmero es el residuo, que en este caso es r = 14.
Este mtodo ligeramente modificado podemos usarlo tambin cuando el divisor es de la
forma

ax b. Para ello rescribimos ax b como

y la divisin la hacemos en dos

b
partes: primeramente dividimos entre x a y luego el cociente encontrado entre el

valor de a para hallar el cociente definitivo. El residuo encontrado en la primera parte

permanece igual

38

3x4 4x3 + 4x2 10x + 8 3x 1

24. Efectuar

1
3
Tenemos 3x 1 = 3(x ) luego escribimos

4
1

10

1
3

8
1

1/3

3
5

Resulta el cociente
q(x)= 1/3 (3x3 3x2 + 3x 9) = x3 x2 + x 3
y el residuo r = 5

2.6

FACTORIZACIN

2.6.1 FACTOR COMN MONOMIO: ax + ay = a (x + y )

EJEMPLOS

1. 5x 15 =
En este caso notamos que los coeficientes numricos tienen como mximo comn divisor
a 5, luego dividimos cada trmino entre este valor y obtenemos:
5x 15 = 5 (x 3)
2.

6a2b3c 3a3b2c2 d + 9 a4b2c3 3abc =

Primero buscamos el mximo comn divisor de los coeficientes numricos, que en este
caso es 3. Luego buscamos las literales que sean comunes a cada trmino, tomndolas a
la menor potencia que aparecen y finalmente dividimos cada trmino entre el factor comn
encontrado:
6a2b3c 3a3b2c2d + 9 a4b2c3 3abc = 3abc (2ab2 a2bcd + 3a3 bc2 1)
2.6.2 FACTOR COMN POR AGRUPACIN
3.

x3 + x2 4x 4

(x3 + x2) + ( 4x 4) =
=

( x + 1 ) ( x2 4 ) =

x2 ( x + 1 ) 4 ( x + 1 )
(x+1)(x2)(x+2)

39

(Posteriormente veremos que x2 4 = (x 2) (x + 2) )

4.

5.

2y y2 + 12y3 6y4

y (2 y + 12y2 6y 3)

y [( 2 y ) + 6y 2( 2 y )]

y (2 y) (1 + 6 y2 )

4xz y w + 2yz 2xw = (4xz + 2yz) + ( y w 2xw )

= 2z (2x + y) w ( y + 2x)
= ( 2x + y) (2z w )

2.6.3 TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

6.

Factorizar 9x2 6x + 1

Primero notamos que ya est ordenado. Tenemos que la raz cuadrada del primer trmino
y el ltimo son 3x y 1, y que el segundo trmino corresponde al doble de ellas. Notamos
adems que es negativo, luego
9x2 6x + 1 = (3x 1)2.
7.

Factorizar 36x2 + 60xy + 25y2

Observamos que el primero y el ltimo trmino tienen raz cuadrada exacta, estas son 6x
y 5y. Comprobamos que el segundo trmino corresponde al doble del producto de las
races y por tanto es un trinomio cuadrado perfecto. Como el segundo trmino es positivo,
se trata de una suma. Luego
36x2 + 60xy + 25y2 = (6x + 5y )2
8.

Factorizar 4a6 9b4 + 12a3 b2

Primeramente notamos que no est ordenado de acuerdo a las potencias de las literales.
Adems notamos que los trminos cuadrticos aparecen negativos.
Nos conviene entonces ordenarlos y encerrarlos entre parntesis precedido del signo
menos. Luego verificamos que corresponde a un trinomio cuadrado perfecto.
4a6 9b4 + 12a3 b2 = 4a6 + 12a3 b2 9b4
= ( 4a6 12a3 b2 + 9b4 ) = ( 2a3 3 b2 )2
9.

Factorizar

x 8 x 16

Considerando que (
x 8 x 16

x
x

)2 = x , verificamos que es un trinomio cuadrado perfecto, luego

+ 4 )2

2.6.4 DIFERENCIA DE CUADRADOS.

40

10. 4x2 9 = ( 2x 3 ) ( 2x + 3 )
11. 16x4 25y6 = ( 4x2 5 y3 ) (4x2 + 5 y3 )
12.

49 x 4

13.

u2 v = (u
y6

) (u +

7 x2 4 z
16 z 2

y3
25
5

7 x2

y3

4 z
5

2.6.5 TRINOMIO DE LA FORMA x2 + B x + C

14.

Factorizar x2 + 5x + 6.

Notemos que los coeficientes del trmino lineal y el trmino independiente son positivos,
luego los valores de a y b tambin deben ser positivos. Los factores de 6 son (1, 2, 3 y
6). La pareja que satisface la condicin indicada son 2 y 3, luego
x2 + 5x + 6 = ( x + 2 ) ( x + 3 ).
15.

Factorizar y2 7y 8

Notamos que el trmino independiente es negativo, luego uno de los valores a encontrar
debe ser negativo y el otro positivo. Dado que el coeficiente del trmino lineal es negativo,
el mayor de los valores encontrados debe ser negativo. Los factores de 8 son (1, 2, 4, 8)
y la pareja que satisface las ecuaciones son 8 y 1, luego
y2 7y 8 = ( y 8 ) ( y + 1 )
16.

Factorizar z2 + 5z 14.

Similar al caso anterior, pero en este caso al mayor de los valores le corresponde signo
positivo. Se tiene
z2 + 5z 14 = ( z + 7 ) ( z 2 )
17.

Factorizar x2 + 10xy + 24y2

Ahora notamos que aparecen dos variables, pero que tiene la forma que estamos
considerando. A los valores a y b encontrados, le aadimos la segunda variable.
x2 + 10xy + 24y2 = ( x + 6 y ) ( x + 4y )
2.6.6 TRINOMIO DE LA FORMA Ax 2 + B x + C
18. Factorizar las siguientes expresiones
1.

2x2 + 11x + 5

2 x 2
Primera forma:

2x + 11x + 5 =

2 x 10 2 x 1
11 2 x 10

2
2

2 x 5 2 x 1

= (x + 5) (2x +1)
41

Segunda forma:
Multiplicamos ac: (2)(5) = 10 y buscamos dos factores de 10 cuya suma sea b =11, que
en este caso son 1 y 10. Luego descomponemos 11x como x + 10x y factorizamos por
agrupacin.
2x2 + 11x + 5 = 2x2 + x + 10x + 5 = x ( 2x + 1 ) + 5 ( 2x + 1 ) =

19.

10x2 7xy 12y2 =

10 10 x 2 - 7 xy - 12 y 2
10

10 x 2 710 x y 120 y 2

10 x 15 y 10 x 8 y
=

( 2x + 1) ( x + 5 )

10

10

5 2 x 3 y 2 5 x 4 y
10

= (2x3y) (5x +4y)

20. 15x2 2x 8 = 15x2 12x + 10x 8 = ( 15x2 12x ) + ( 10x 8 )
= 3x ( 5x 4 ) + 2 ( 5x 4 ) = ( 5x 4 ) ( 3x + 2 )
21. 50 a2 45 a b2 18 b4 = 50 a2 60 a b2 + 15 a b2 18 b4
= (50 a2 60 a b2 ) + (15 a b2 18 b4 )
= 10 a ( 5 a 6 b 2 ) + 3 b2 ( 5 a 6 b2 )
= (10 a + 3 b 2 ) (5 a 6 b2 )
22. 6x2 11x + 4 =

6 ( 6 x 2 11x 4) (6 x ) 2 11(6 x ) 24

6
6

(6 x 8) (6 x 3) 2(3 x 4) 3(2x 1)

(3 x 4) (2x 1)
6
6
=

2.6.7 SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS

23. 8a3 27 b6 = (2a 3b2) (4a2 + 6ab2 + 9b4)
24. 64x3y3 + 125 = (4xy + 5 ) (16x2y2 20 xy + 25)
2.6.8 FACTORIZACIN POR EVALUACIN
25. Factorizar x3 2x2 5x + 6
Solucin:

Los factores del trmino independiente son 1, 2, 3, 6.

Evaluemos P ( 1) = ( 1)3 2( 1)2 5 ( 1) + 6

= 1 2+5 +6= 80
P (1) = (1)3 2(1)2 5 (1) + 6

No nos sirve

= 1 2 5 + 6 = 0 luego x 1 es un factor
42

Buscamos el otro factor, usando divisin sinttica:

1 2 5
1 1

6
6

1 6

Luego x3 2x2 5x + 6 = (x 1) (x2 x 6)

Notamos que x2 x 6 es un trinomio del tipo x2 + bx + c, fcilmente factorizable: x2 x
6 =(x 3)(x + 2)
x3 2x2 5x + 6 = (x 1) (x 3) (x + 2)

finalmente tenemos:
26.

Factorizar

x4 x3 7x2 + x + 6

Solucin: Los factores del trmino independiente son: 1, 2, 3, 6.

Evaluamos: P (1) = (1)4 (1)3 7 (1)2 + 1 + 6
1 1 7 1
6
1 0 7 6
1

un factor.

7 6

= 117 +1+6 = 0

x 1 es

Buscamos el otro factor:

Luego x4 x3 7x2 + x + 6 = (x 1) (x3 7x 6)
Intentamos factorizar x 3 7x 6 por el mismo mtodo.
El trmino independiente tiene los mismos factores: 1, 2, 3, 6.
Evaluamos

P (1) = (1)3 7(1) 6

= 1 7 6 = 12

No nos sirve

P ( 1) = ( 1)3 7( 1) 6
= 1 +7 6 = 0

x + 1 es un factor

Aplicamos la divisin sinttica

0
1

7
1

1 1

6
6

6
4

Tenemos entonces x x 7x2 + x + 6 = (x 1) (x + 1) (x2 x 6)

o sea

x4 x3 7x2 + x + 6 = (x 1) (x + 1) (x 3) (x + 2)

43

2.6.9 COMBINACIN DE DIVERSOS CASOS

27. KD2 4Kr2 = K(D2 4r2 ) = K (D 2r ) (D + 2 r )
28. x4 + x2y2 + y4 = (x4 + 2x2y2 + y4) x2y2
= (x2 + y2) 2 x2y2 = (x2 + y2 xy ) (x2 + y2 + xy )
29. 9x 2 64y2 + 112y 49 = 9x 2 (64y2 112y + 49 )
= 9x 2 (8y 7)2
= 3x (8y 7) 3x + (8y 7)
=

(3x 8y + 7) (3x + 8y 7)

30. 9x2 + y2 + 6xy 1 = (9x2 + 6xy + y2) 1

= ( 3x + y) 2 1
= [ (3x + y) 1 ] [ ( 3x + y) + 1]
= ( 3x + y 1 ) ( 3x + y + 1)
31. 3 x3 + 2 x2 12x 8 = (3 x3 + 2 x2 ) + ( 12x 8 ) = x2 ( 3x + 2 ) 4 ( 3x + 2 )
= ( x2 4 ) ( 3x + 2) = ( x 2 ) ( x + 2 ) ( 3x + 2 )
32. 8 x6 + 19 x3 27 = ( 8 x3 + 27 ) ( x3 1 )
= ( 2x + 3 ) ( 4 x2 6 x + 9) (x 1 ) ( x2 + x + 1 )
33. 4 x3 + 6 x2 4 x y2 6 y3 = 2x2 ( 2x + 3y ) 2 y2 ( 2x + 3y )
= (2 x2 2 y2 ) ( 2x + 3y )
= 2 ( x2 y2 ) ( 2x + 3y )
= 2 ( x y ) ( x + y ) ( 2x + 3y )
34. x8 + 5x4 6 = (x4 + 6) (x4 1)
= (x4 + 6) (x2 + 1) (x2 1) = (x4 + 6) (x2 + 1) (x + 1)(x 1)
2.7 OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS
2.6.7 SIMPLIFICACIN:
EJEMPLOS

SIMPLIFICACIN
15 x2 y5

1.

35 x y

3 5 x 2 y 2 y 3
2

= 75x x y

3 y3

7x

4 x 2 12 x 9

2.

4x 9

2 x 3 2
2 x 3 2 x 3

2 x 3
2 x 3

2.6.8 MULTIPLICACIN Y DIVISIN:

44

Efectuar

x 2 y 2
z3

3.

z2
2

4 y2

x 2 y 2 z 2

z 3 x 2 4 y2

x 2 y 2 z 2

z 3 x 2 y

x 2 y

x 2 y
z (x 2 y)

x 2 y
xz 2 yz

4.
x3 2 x2 3 x
x3 1

x 2 x 1
x3 x2 6 x

x 1
x 2 x 2

x x 3 x 1

x 2 x 1
x 1

x 1 x 2 x 1 x x 3 x 2 x 2 x 1

x x 3 x 1

2
= x 1 x x 1

x 2 x 1
x2 x 1

x 1
x x 3 x 2

=1

2.6.9 SUMA Y RESTA:

Efectuar las siguientes operaciones:
5x
3x
4 + 4

5.

Dado que los denominadores son iguales procedemos a sumar los denominadores y

simplificamos el resultado. Tenemos:

3 x 1

5x 3x 8x

2x
4
4
4

x 3

6. x x 2 2 x 5 x 2
Dado que los denominadores son distintos, buscamos el M.C.D. Para eso factorizamos
cada denominador. El M.C.D. est formado por cada uno de los factores distintos con la
mxima potencia que aparezcan.
En este caso tenemos
x2 x 2 = (x 2) (x + 1) ; 2x2 5x + 2 = ( 2x 1) ( x 2)
MCD = (2x 1 ) (x 2) (x + 1)
Dividiendo el MCD entre cada denominador y multiplicando el resultado por el respectivo
numerador se obtiene
3 x 1
2

x x 2

x 3
2

2 x 5 x 2 =

(3 x 1) (2 x 1) (x 3) (x 1)
(2 x 1) (x 2)(x 1)

(6 x 2 5 x 1) (x 2 4 x 3 )
(2 x 1) (x 2)(x 1)

5 x2 9 x 2
(2 x 1)(x 2)(x 1 )

=
45

=
7.

(5 x 1) (x 2)
(2 x 1)(x 2) (x 1)

5 x 1
(2 x 1)(x 1)

2 x 1
x
2x

12 x 8 6 x x 2 16 x 8

Como en el ejemplo anterior, los denominadores son distintos. Buscamos el M.C.D.,

factorizando cada denominador. El M.C.D. est formado por cada uno de los factores
distintos con la mxima potencia que aparezcan.
En este caso tenemos:
12x + 8 = 4 (3x + 2); 6x + x 2 = (3x + 2) (2x 1) ; 16x 8 = 8 (2x 1) MCD = 8(3x
+ 2) (2x 1)
Procedemos a dividir el MCD entre cada denominador y multiplicarlo por el respectivo
numerador.
2 x 1
x
2x

12 x 8 6 x x 2 16 x 8

2 x 1
x2
2x

4 ( 3 x 2 ) ( 3 x 2 ) ( 2 x 1) 8 ( 2 x 1 )

2(2 x 1) (2 x 1) 8 x 2 (3 x 2)(2 x) 2(4 x 1) 8 x 6 x 4 x

8(3 x 2)(2 x 1)
8(3 x 2)(2 x 1)

8 x2 2 8 x2 6 x2 4 x
8 (3 x 2) (2 x 1)
2 (3 x 2 2 x 1)
2

= 8 (6 x x 2) =
2 x 2 y

6 wx 2 y 3

3 1
5 6
8. 15 x y z x y

x 5

9.

2x 2

2 y2

9 y2z
5 w 2 x 3

5
= 15 x z

6 w x7
y3

3 x 2 2 x 1
24 x 2 4 x 8

4 x5

5 x3
9 y2 z w 2

6 x2 4 x 2
8 (3 x 2) (2 x 1)

3 2
= 9y z w

x
3

2 x 2 x 1

Buscamos el m.c.m. de los denominadores:

2x2 2 = 2 (x2 1) = 2 ( x 1) (x + 1);

2x + 2 = 2 ( x + 1) ;

x + 1 = (x + 1)

luego el MCD es 2 ( x 1) (x + 1)
x 5
2

2x 2

x
3

2 x 2 x 1

(x 5) x (x 1) 3 [ 2 (x 1)]
2 (x 1) (x 1)

46

x 5 x2 x 6 x 6
2(x 1) (x 1)

x 2 6 x 1

2 x2 2

2.7 EXPONENTES Y RADICALES

A. CONCEPTOS BASICOS SOBRE LOS RADICALES
an =b

La radicacin es la operacin inversa de la potenciacin. Si una potencia es

entonces la radicacin es n b=a .
Se llama raz
igual a b
Donde:

n de un nmero real
es el radical, n

a otro nmero real

n b=a an=b

es el ndice,

a cuya potencia

es el radicando y

n es

a es la raz.

Por las leyes sobre los signos de las potencias de exponente natural y base negativa
tenemos que:
Toda raz de ndice impar de un nmero tiene el mismo signo que el radicando.
3 8=2 23=8
Toda raz de ndice par de un nmero positivo tiene doble signo.
4

16=
4

Toda raz de ndice par y radicando negativo no es real.

4
128
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA RADICACIN.
Si se multiplica o divide el ndice de la raz y el exponente del radicando por un mismo
nmero entero, el valor aritmtico del radical no vara.

n a p=b nq a pq=b

Ejemplos:
4
4
2
a 3 a= ( 3 a ) = 9 a2

b 2a 2 ( x2 + y )= 22 a4 (x 2 + y )2

SIMPLIFICACIN DE RADICALES.
Para simplificar un radical se divide el ndice del radical y el exponente del radicando por
sus factores comunes.
Ejemplos:
18
18
18
6
a 27 a 9= 33 ( a3 )3 = (3 a3)3 =3 a3
47

y
y2
x

(3 b)2

32 b2
=
x 2 ( 2)2

9 b2
=
x2 y 4
REDUCCIN DE RADICALES A NDICE COMN.
Se opera de manera similar a la de reduccin a comn denominador en fracciones:
El ndice comn ser el mximo comn mltiplo (mcm) de los ndices.
Se divide el ndice comn por cada ndice y el cociente se multiplica por el
exponente del radicando.
b

Ejemplos:
4
a 3 a x 3 , 6 3 (x2 a) y 5 a3 b 2
12
12
12
El mcm de (2,6,4) es 12 =6, =2, =3
2
6
3
2 12
12
3 6 12
3 2 3
Luego (3 a x ) , [ 3(x 2 a) ] y (5 a b )
12
12
12
Desarrollando las potencias, tenemos: 36 a6 x 18 , 32 (x2 a)2 y 53 a9 b6
POTENCIACIN DE EXPONENTE FRACCIONARIO.
Una potencia de exponente fraccionario es equivalente a un radical cuyo ndice es el
denominador del exponente, y cuyo radicando es la base elevada al numerador del
exponente.

a n = a p
Ejemplos:
a

1
2
2 3

2
3

c x 3 =

1
=3
x PRODUCTO DE

b ( a b ) = (a b ) = a b
3 2
8 = 8
x
RADICALES.
El producto de radicales de igual ndice es otro radical que tiene el mismo ndice y por
radicando el producto de los radicandos de los factores. Si los radicales no tienen igual
ndice se reducen previamente a ndice comn.
Ejemplos:
3
6
a ( 2 x ) ( 3 x2 )( x 5 )

2 2

1
3

mcm de (2,36)=6

3
6
6
6
( 2 x ) ( 3 x2 )( x 5 )=( ( 2 x )3 ) ( ( 3 x 2 ) ) ( x 5 ) = ( 2 x )3 ( 3 x 2 ) x5 = 72 x 12
6

Extraccin de factores fuera del signo radical.

48

Se divide el exponente del radicando por el ndice de la raz.

El cociente se escribe como exponente del factor fuera del signo radical.
El resto de la divisin se escribe como exponente del factor dentro del radical.

Ejemplo:
5
a x17

17
y obtenemos de cociente 3 y de resto 2.
5
Separamos x 17 en dos factores, de tal forma que uno ellos sea el mltiplo del ndice ms
prximo al exponente del radicando.
5 x17= 5 x 15 x 2
Aplicamos la descomposicin.
5 x15 5 x 2
Simplificamos el primer radical.
Hacemos la divisin

5
5

15
5

=x 3 x 3 x 2

INTRODUCIR FACTORES DENTRO DEL SIGNO RADICAL.

Para introducir dentro del signo radical un factor que multiplica a una raz, se multiplica el
exponente del factor por el ndice de la raz y se escribe el producto como exponente del
factor dentro de la raz.
Ejemplos:
3
3
3
a a7= a 3 a 7= a10
c

2 a 3 3 b2 3 2a
=
b 4 a2
b

b7 x

x3 = ( 7 x2 )

25

x = 7 x x =7 x
3

10

13

3 b 2 3 23 a3 3 b2 3 6 a
=
=
b
4 a2
b 3 22 a2

COCIENTE DE RADICALES.
El cociente de radicales de igual ndice es otro radical que tiene el mismo ndice y por
radicando el cociente de los radicandos. Si los radicales no tienen igual ndice se reducen
previamente a ndice comn.
Ejemplos:
3
16 3 16 3

a 3 =
= 4
4
4

( )

()

a
2b

a3
3 3
3 2
6 2 b
a 3a
a
6 a b
b

=
=
=
=6
2
3 3 2
2b
b 6 a 2
8
b
a
2b a
b2
b
Para extraer factores de un radical con radicando en forma de fraccin se realiza primero
el cociente de radicales y despus se extraen independientemente los factores del
numerador y del denominador.
Ejemplos:
6

49

27 27 33 3 3
=
=
= 2
16 16 24
2

b 3

8 x 2 y 4 z 5 23 y 4 z 5 2 yz y z 2 2 yz 3 y z 2
= 3 4 4 = 33
=
4
81 a b
3 a b 3 a 3 ab 3 a 3 ab

POTENCIA DE UN RADICAL.
p
Otra forma de obtener esta expresin es desarrollando la potencia ( n a) y aplicando la
regla del producto de radicales:
p
( n a ) =( n a )( n a )( n a ) .. . ( n a )( n a )=n a . a . a a . a= n a p
Para elevar una raz a una potencia se eleva el radicando a esa potencia.
Ejemplos:

( 3 ax ) = ( 3 ax ) = 81 a 4 x 4
4

RAZ DE UN RADICAL.
La raz m-sima de la raz n-sima de un nmero es la raz mn-sima de dicho nmero.
m n
r= a
Ejemplos:
a

4 3

3 12 3
=
5
5

Los ejercicios siguientes se empiezan a resolver desde el radical ms interior.

b 5+ 14 + 1+ 9= 5+ 14+ 1+3=5+ 14 + 4= 5+ 14+2=5+ 16= 5+4= 9=3

RACIONALIZACIN DE DENOMINADORES.
La racionalizacin de denominadores es la operacin que elimina las expresiones
radicales que pueden aparecer en los denominadores. Para eliminar el radical se
multiplican numerador y denominador por la raz que aparece en el denominador.
a
a b a b a b
= = 2 =
b
b b b (b)
Es conveniente extraer todos los factores posibles del radical antes de racionalizar.
Ejemplos:
3 3 3 5 15
a = =
=
5 5 5 5
5

50

3
2 3 xy 2 3 xy x 2 xyx
b
=
=

3 x
3x x
Si el exponente del radicando es m, se multiplica numerador y denominador por la raz nsima del radicando elevado a n-m.
n
n
n
n
n
a
a bnm
a bnm a b nm a b nm a b nm
=
=
=
=
=
b
n b m n b m a n b nm n b m bnm n b m+ nm n bn

Ejemplos:
4
4
4
4
3 3 2 41 3 23 3 23 3 23
a 4 = 4 4 3 =4
=
=
2
2 2 2 (2) 23 4 24
5

6 x (a b2 x 3)4

25

6x a b x
6 xb x a b x 6 a b x
b 5 2 3= 5 2 3 5
= 2 3 =
=
2 3 4
ab
ab x
a b2 x3
a b x a b x (a b x )
RACIONALIZACIN DE BINOMIOS.
Si el denominador es un binomio con radical de ndice dos, se eliminan los radicales del
denominador multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador.
Los pares (a+ b) y (ab) son expresiones conjugadas y su producto es igual a2b2 . Si
a o b son radicales de ndice dos, las races desaparecern al realizar el producto:
( a+b )( ab )=a 2ab+ abb 2=a2 b2
Ejemplos:
a) Si el denominador es ( m+ n ) , su conjugado es ( m n )
y el producto de
2
2
2
conjugados dar como resultado ( m+ n ) ( m n )=m ( n) =m n , con lo que
desaparece el radical.
6x

12

b) Si el denominador es ( mn ) , su conjugado es ( m+ n )
y el producto de
2
2
2
conjugados dar como resultado ( mn ) ( m+ n )=( m) n =mn .
c) Si el denominador es ( m n ) , su conjugado es
2
2
conjugados: ( m n ) ( m+ n )=( m ) ( n ) =mn .

( m+ n )

y el producto de

d) Si el denominador es ( a m+ b n ) , su conjugado es ( a mb n ) y el producto

2
2
de conjugados: ( a m+ b n ) ( a mb n )=(a m) (b n) =a2 mb 2 n .
Ejemplos:
51

Racionalizando el numerador.
y
x

y
x+

y
2

y
x+

y
2

y
x+

y
2

y
x+

x y
a =
2 y
Racionalizando el denominador.
y
x

(2+ y)

y
x

(2+ y)

y
x

(2+ y)

x
y =
b
2 y
52

B. EJEMPLOS SOBRE LOS CONCEPTOS BASICOS DE LA POTENCIACION Y LA

RADICACION
2.7.1 EJEMPLOS OPERACIONES CON RADICALES
EJEMPLOS

SIMPLIFICACIN
Simplificar las siguientes expresiones, eliminando exponentes negativos
2

4 x 1

1.

3.

4
xy 3

y 3

2 b 1

2.

c 5

r r r
1

1
1

xy 3

2c

1
r21

x 2 y6
16

2 c5

b3
8 c 15
1

1
1
r1 r2

r1 r2

r 2 r1

r1 r2
r1r2

r2 r2
2 1
r r
1 2

r1 r2
2
2
= r2 r1

Simplificar las siguientes expresiones:

4

81 x 6

4.

y3

Tenemos 81 = 34 ,

x6 x4 x2 .

En el denominador aparece y3. En vista de que no debe

aparecer una fraccin bajo el signo radical y dado que en el ejemplo se tiene raz cuarta,
1

rescribimos
4

Luego

y3

81 x 6
y

y
y4

34 x 4 x 2 y
y

3x
y

x2 y

53

1
1

25 4

5.

Las propiedades de radicales no contemplan sumas ni restas, slo productos o cocientes.

Por tanto hemos de realizar primero la suma de las fracciones que aparecen bajo el signo
radical.
1 1 4 25
29

25 4
100
100

1
1

25 4

luego

29
100

1
10

29

a 2b 2 b 2 c 2

6.

Factorizamos la expresin sub-radical y aplicamos las propiedades

b2 a2 c2

a 2b 2 b 2 c 2 =

b a2 c2

2.7.2 SUMA Y RESTA DE RADICALES:

2 8 2

7. 3
9.
10.

11 2

8.

mn 2 3 mn 2 5 mn 2

x 63 x

53 x

3 mn 2

2 27 4 12 3 48 2 ( 3 3 ) 4 (2 3 ) 3 (4 3 )

6 3 8 3 12 3 10 3

2.7.3 MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE RADICALES

11.
21
3

13.
2 ( 3 10 4 2 )

12

.=

21
3

3 20 4 4

2
2
= 3 2 5 4 2 = 6

3 x 6 y ) (2 6 x 3 y) 6 x 2 15 xy 3 y 2

13. (

2.7.4 RACIONALIZACIN:
Racionalizar el denominador de
3

14.

xy

16.

xy
4

2
4

x3
x

3 2

xy

x3

3 2
2

15.

x 2 y2
x

x3

x 5 y2
x

5
3

2
2

53 2
3

53 2
2

xy 2

54

Usando el hecho que

a b

a b

las expresiones de la forma

a b

ab

podemos eliminar radicales en

, bastando para ello multiplicar el numerador y el

denominador por el respectivo conjugado. Decimos que

son

conjugados.
17. Racionalizar el denominador de

3 5

3 5

3 5

, luego

3 3 5 2 3 2

3 5

95 23 5 3 3
95 3

3 5 3

3 5
3 5

El conjugado del denominador es

3 5

3 5

5 3

48 6 15
8 15

42
7

3x 6y

18. Racionalizar el denominador de 2 6 x 3 y

El conjugado del denominador es

2 6x 3y

. Multiplicando numerador y denominador

por esta expresin obtenemos:

3x 6y

3x 6y

2 6x 3y

2 6x 3y

2 6x 3y

2 6x 3y

6 x 2 15 xy 3 y 2
24 x 3 y

2 5

19. Racionalizar el denominador de

Si escribimos

2 5
2

10

( 2 5 ) 10

10

2 5 10
2

10

El conjugado del nuevo denominador es

32 5 5 2
3 2 10

( 2 5 ) 10

su conjugado ser

2 5
5

2 5 10

3 2 10
3 2 10

32 5 5 2

2 5 10

, luego
32 5 5 2
3 2 10

3 2 10

9 6 10 14 5 5 2
31

55

2.8 ECUACIONES LINEALES

Una ecuacin es una igualdad que contiene cantidades conocidas llamadas coeficientes y
cantidades desconocidas llamadas variables o incgnitas (se designan por cualquier letra
del alfabeto, y en particular por: x , y , z ). En el caso de las ecuaciones con una variable,
se catalogan segn el exponente ms alto de la variable.
Ejemplos:
Ecuacin lineal de primer grado 2 x + 4=10 , ecuacin cuadrtica o de segundo grado
2 x 2 + x +5=9 , ecuacin de tercer grado 3 x 3+5 x 2 2 x +1=8 .

2.8.1 ECUACIN LINEAL CON UNA VARIABLE.

Sean a , b , c constantes reales con a 0 . Se llama ecuacin lineal o de primer grado
con una variable a toda ecuacin de la forma ax +b=c
Ejemplos:

3
b ( x2 )=0
5
Si dos ecuaciones lineales con una variable tienen el mismo conjunto solucin, decimos
que son equivalentes entre s. 2 y+3=13 y 4 y+ 6=26 son equivalentes, tienen el
mismo conjunto solucin S= {5 }
a 3 x +2=0

Para resolver ecuaciones lineales usaremos el concepto de ecuaciones equivalentes. Para

esto "transformaremos" la ecuacin original en otras equivalentes a ella, hasta obtener una
ecuacin de la forma x=c , donde x es una incgnita y c es una constante real.
Las siguientes son algunas "transformaciones" que se pueden usar para obtener
ecuaciones equivalentes entre s:
1. Permutar miembros de la ecuacin.
ax +b=c
c=ax+b
Es equivalente a
2. Sumar el mismo nmero a ambos miembros de la igualdad.
ax +b=c
ax +b+ d=c +d
Es equivalente a
3. Multiplicar ambos miembros de la igualdad por un mismo nmero diferente de cero.
ax +b=c
d ( ax+ b )=dc con d 0
Es equivalente a
56

2.8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA RESOLVER ECUACIONES LINEALES CON

UNA VARIABLE:
1. Elimine todas las fracciones multiplicando cada lado por el mnimo comn
denominador.
2. Quitar parntesis.
3. Simplifique los trminos semejantes, usando la propiedad aditiva de la igualdad
ax=b
para lograr que la ecuacin tenga la forma:
4. Despeje la variable mediante la propiedad multiplicativa de la igualdad
5. Verifique el resultado con la ecuacin original
EJEMPLOS

Resolver las siguientes ecuaciones:

1. 4x 3 = 5

4x = 8
x=2

1
1
x 5 x 2
3
4
2.

4x 60 = 3x 24
x 60 = 24
x = 36

3.

y y 3

5 2 10

2y + 5y = 3
7y = 3
3
y = 7

5
7

2
4. x 6 6 x

5
7

2
x 6 6 x
2
2
x 6

2
2
10
2x
x

= 2(x-6)
= 2x-12
= 2x
= 10
=5

Sumamos 3 a cada lado

Dividimos entre 4 cada lado
Multiplicamos cada lado por 12, que
es el m.c.m. de los denominadores
Restamos 3x a cada lado
Sumamos 60 a cada lado

Multiplicamos por 10 cada lado

Reducimos trminos semejantes
Dividimos entre 7 cada lado
Multiplicamos el numerador y el
denominador de la segunda fraccin por 1
Efectuamos la resta de fracciones
Multiplicamos por x 6, x 6
Efectuamos la operacin indicada
Trasladamos y reducimos
Simplificamos cada lado
57

5.

2x 3 x 2 x 1

10
14
5
2

Buscamos el mcm de los denominadores. En este caso es 70. Multiplicamos cada miembro
por este valor para eliminar los denominadores y luego procedemos como en los ejemplos
anteriores:
2x 3 x
2x 1

) 70 (
)
10
14
5
2
70 (

14x 5 (3 x) = 14 (2 +x ) 35
14x 15 + 5x = 28 + 14x 35
5x = 8

6. Despejar m de

8
x= 5

1 1 1

m n p
1
1 1 n p

m p n
pn

1
n
Restamos
a cada lado y reducimos el

lado derecho
m

pn
n p

Escribimos el inverso multiplicativo de cada

lado

2.9 ECUACIONES CUADRTICAS

Sean a , b y c constantes reales con a 0 . Se llama ecuacin cuadrtica o ecuacin
de segundo grado con una incgnita a toda ecuacin de la forma: a x 2+ bx+ c=0
Ejemplos:
a
36 t 13 t +1=0
2

b 36 u 9=0

c x +8 x=0

Resolver una ecuacin cuadrtica es hallar los valores de la variable que satisfacen la
ecuacin.
Teorema
Sean a , b y c constantes reales con a 0 tal que a x 2+ bx+ c=0 y D=b 24 ac
1. Si D<0 entonces a x 2+ bx+ c=0 no tiene solucin en el conjunto de los
nmeros reales, es decir S= .
2. Si D=0 entonces a x 2+ bx+ c=0 tiene solucin nica, es decir
b
S=
2a
2
3. Si D>0 entonces a x + bx+ c=0 tiene dos soluciones, es decir

{ }

58

b b2 4 ac b+ b24 ac
S=
,
2a
2a

2.9.1 ALGORITMO PARA RESOLVER UNA ECUACIN CUADRTICA.

EJEMPLOS

x 2 + 8x 20 = 0

1. Resolver usando factorizacin la ecuacin

Solucin:
x2 + 8x 20 = ( x + 10) (x 2) = 0
x + 10 = 0

x = 10

(Factorizamos)

x2=0

(Igualamos cada factor a cero )

x=2

(Despejamos la variable)

El conjunto solucin es: x 10, 2

4x2 + 16x +15 = 0

2. Resolver completando cuadrados la ecuacin

Solucin:
4x + 16x +15 = 0 4x + 16x = 15
2

(x + 2)

1
4
=

x + 4x =

15
15

4 x2 + 4x + 4 =
4 +4

x+2 =

1
2,

x =2

1
2

59

 x1 2

1
5

2
2

x2

1
3

2
2

5
3
,
2
2}

x{
3. Resolver usando la frmula general la ecuacin 6x2 +11x 10 = 0
Solucin:

Identificamos que a = 6, b = 11 y c = 10. Sustituimos en la frmula

general
2

b b 4 ac
2a

11 121 240
11 19

12
12

11 19 30
5

12
2
x1 = 12

11 19
8
2

12
12 3
x2 =

5 3
,
x{ 2 2 }

4. Despejar x de y = x2 x + 4
Solucin:
Reacomodando tenemos

x2 x + 4 y = 0, lo que representa una ecuacin cuadrtica

para x. Luego aplicamos la frmula general, teniendo a = 1, b = 1 y c = 4 y, resulta

( 1)

x=

(1)2 4 (1) (4 y)
2 (1)

1 4 y 15

5. Si x2 + x + k = 0, hallar el valor de k de manera que una raz sea x = 2

Tenemos a = 1, b = 1 y c = k y r1+ r2 =

b
a , luego r1 + r2 = 1 r2 = 1 2 = 3

De r1 r2 = c/a, a = 1 y c = k resulta k = r1 r2 = (2) ( 3) = 6

6. Si una de las races de la ecuacin x2 + 8x + k = 0 es el triple de la otra, halle el valor
de k.
Tenemos r1 = 3 r2, r1 + r2 = 8 luego 3 r2 + r2 = 4r2 = 8 r2 = 2 r1 = 6
Adems r1 r2 = k, por tanto k = ( 2) ( 6) = 12.
6
x + x +1=0
a=1
No podemos factorizar, no es posible hallar dos nmeros reales que multiplicados resulten
y sumados 1.
Si queremos aplicar la formula cuadrtica, observamos que
D=124 ( 1 ) ( 1 )=3<0 , entonces no hay solucin real, S=
2

60

2.10 ECUACIONES IRRACIONALES Y ECUACIONES DIVERSAS

Resolver las siguientes ecuaciones
1.

2 x 3 x 2 6

3 x 2 6 2 x

Aislamos el radical:
Elevamos al cuadrado

3x 2 = (6 2x) 2

para eliminar el radical:

3x 2 = 36 24x + 4x2

Resolvemos la ecuacin resultante:

x

4x2 27x + 38 = 0

27 729 608 27 11

8
8

Se obtiene inicialmente:

19
x1 = 4 y x2 = 2.

Verificamos las races en la ecuacin

original:
x1 =

19
4

19
2

4

19
19
3

2
4
2

49
4

19
7

13 6
2
2

No satisface la ecuacin, por tanto se descarta.

x2 =

2 2 2 3 2 2 4 4 4 2 6

Luego la solucin de la ecuacin es

2.

satisface la ecuacin

x=2

x 5 x 4 x 9

Elevemos al cuadrado ambos lados:

( x 5 x )2 ( 4 x 9 )2

x 5 2

x x 5 x 4 x 9

Aislamos (despejamos) el trmino que qued con radical, realizando las operaciones
indicadas:
2 x2 5 x 4 x 9 2 x 5 2 x 4
x 2 5 x x 2

Elevamos de nuevo al cuadrado cada lado, se obtiene:

x 2 5 x x 2 4x 4 , luego al

simplificar resulta x = 4

61

45 4

Verificamos :

luego la solucin es

3.

9 4 x 11 8 x

4 4 9

25

3 + 2 = 5, se cumple,

x=4

Rescribimos la ecuacin de manera que queden separados los radicales

9 4x

1 11 8 x

Elevamos al cuadrado cada lado y simplificamos

9 4 x 1 2 11 8 x (11 8 x) 12 8 x 2 11 8 x
Separamos el radical y luego elevamos al cuadrado
9 4 x 12 8 x 2 11 8 x

3 4 x 2

11 8 x

9 + 24x +16x2 = 4(11 + 8x) = 44 + 32x

16x 2 8x 35 = 0

Al simplificar y reordenar obtenemos la ecuacin cuadrtica

Resolviendo esta ecuacin resulta:
8

x=

64 4 16 35

8 48
= 32 .

2 16

7
Se obtiene x1 = 4

x2

5
4

Verificamos estas races en la ecuacin original para descartar posibles races extraas,
resultando que slo x = 5/4 satisface la ecuacin y por tanto es la raz buscada.
x x x x

4. Resolver
Solucin:
x x x x

3
x
2 x x

3
x
3
x
2
2 x x
x x
=

Multiplicando por el denominador de la derecha ambos lados:

Transponiendo trminos y simplificando:
Elevando al cuadrado cada lado:

x2 x x

x x x 2 x

3
x
2

x2 x

x
x2 x
4

5
5
25
x x x 0 x ( x ) 0 x 0 x
4
16
Simplificando: 4

62

Descartamos x = 0, ya que hace cero el denominador del lado izquierdo de la ecuacin.

ECUACIONES

DIVERSAS Y ECUACIONES REDUCIBLES A ECUACIONES

CUADRATICAS
Resolver cada una de las ecuaciones.
5.

1
1

x x3

Notemos que x 0, ya que aparece en el denominador

x3 = x x3 x = 0 x (x2 1) = 0

x=0

x2 1 = 0, x = 0

x=1

Descartamos la solucin x = 0 y por tanto la solucin es: x = 1

6. x 4 + 5x 3 + 5x 2 5x 6 = 0
Factorizamos este polinomio usando el mtodo de evaluacin y la divisin sinttica.
Factores de 6: 1, 2, 3, 6
Para a = 1

1+5+556=0

Luego es divisible entre x 1. Haciendo la divisin sinttica resulta:

1

5
1

5 5 6
6 11 6

6 11

Tenemos entonces que la ecuacin es equivalente a (x 1) (x 3 + 6x2 + 11x + 6) = 0

Factorizando el segundo factor: para a = 1, se tiene:

1 + 6 11 + 6 = 0

Luego es divisible entre x + 1. Haciendo la divisin sinttica resulta:

1

11 6
1 5

Tenemos entonces

(x 1) (x + 1) ( x 2 + 5x + 6) = 0

lo que equivale a

(x 1) (x + 1) (x + 2) ( x + 3) = 0

Igualando cada factor a cero, se obtiene: x = 1, 1, 2, 3

7. 3x 19

+ 20 = 0

Consideramos inicialmente como incgnita a

y factorizando se obtiene:
63

3x 15
(3

4) (

8. x 1

= 4/3
2

x 1

5) = 0

+ 20 = 0

=5

5) 4(

4=0

x = 16/9

5) = 0

5=0

x = 25

x
Tomamos como incgnita inicialmente a x 1
Observemos que x 1

2x
15 0
x 1
2

x
2
15 0
x 1

x
x

5
3 0
x 1
x 1

x
50
x 1

x = 5 ( x +1 )
x = 5x 5
6x = 5 2x = 3

x
30
x 1

x = 3 ( x +1)

x = 3x + 3

x = 5/6

x = 3/2

9. 6u-1/2 17u-1/4+5 = 0
Tomamos como incgnita inicial a u-1/4 y factorizamos:
6u-1/2 15u-1/4 2u-1/4+5 = 0
(3u-1/4 1)(2u-1/45) = 0
u 1/ 4

1
3

u 1/ 4

3u-1/4 (2u-1/4 5) (2u-1/4 5) = 0

3u-1/4 1=0

5
2

1/ 4

2u-1/4 5 = 0

u1/ 4

2
5

u = 81

16
625

10. 2y4 + 3y2 5 = 0

Factorizando:

2y4 + 5y2 2y2 5 = 0

( y2 1) (2y2 + 5) = 0

y=1

y2 ( 2y2 + 5 ) ( 2y2 + 5 ) = 0
(y2 1) = 0
y=

2y2 + 5 = 0

5/2 i

Otra forma:
Usando la frmula general, tomando inicialmente como variable y 2
( 2y2 )2 + 3y2 5 = 0
3
2

y =

9 40
4

37
4

y 12

3 7
1
4

y=1

64

y2

3 7
5

4
2

y=

5/2 i

11. 3x2/3 + 8x1/3 3 = 0

Factorizando: (3x1/3 1) (x1/3 + 3) = 0
3x1/3 1 = 0

x1/3 + 3 = 0

x = 1/27
12.

x1/3 = 1/3 x1/3 = 3

x = 27

6 x 5 x 1/ 2 13
6x + 13
6x + 15

x 5 0

(multiplicamos cada lado por

x 2 x50

3 x 2 x 5 2 x 5 0

x 5 / 2

y transponemos)

(factorizamos)

x 1 2 x 5 0

se descarta porque

x 0.

x = 1/9

x 1/ 3

2.11. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES DE ORDEN EN DOS Y TRES

VARIABLES.
DEFINICION Y METODOS DE SOLUCION
EJEMPLOS
x y 3
x
2y 3

1.

Resuelva usando el mtodo de eliminacin por sustitucin

De (1)

x=3+y,

sustituyendo en (2)

y = 2 . Al sustituir en (1)

(1)
(2)

( 3 + y) + 2y = 3 3y = 6

x = 3 + ( 2) = 1.

El conjunto solucin es (x , y ) = ( 1, 2 )
(Verificamos en cada ecuacin y vemos que se satisfacen)

2.

Resuelva usando el mtodo de eliminacin por igualacin

De (1) y (2) despejemos x1 :

x1 = 12 x2

(3)

x1 = 2x2

(4)

x1 x 2 12

x 1 2x 2 0

(1)
(2)

Igualamos (3) y (4) : 2x2 = 12 x2 3x2 = 12 x2 = 4

Sustituimos en (3) o (4) y obtenemos x1 = 8. Luego
3.

(x1, x2 ) = ( 8 ,4 ).

Resuelva usando el mtodo de reduccin por suma y resta

4x 3y 6

2x 4 y 5

(1)
(2)

65

Dejamos igual la (1) y multiplicamos por 2 la (2) :

4x 3y = 6
4x 8y = 10
11y = 16

16
y = 11

Multiplicamos por 4 la (1) y por 3 la (2):

16 x 12 y 24
6 x 12 y 15

22x

= 9

x y z 25
x 2y 3z 5 9
2x 2y z 5

4.

Resolver

9
16
22
Luego ( x , y ) = ( , 11 )

9
22
x=

1) Eliminemos z en (1) y (2)

(1)
(2)
(3)

3x + 3y + 3z = 75

x 2y 3z = 59
2x + y

= 16

(4)

Multiplicando por 3 la (1) y por 1 la (2):

2) Eliminemos z en (1) y (3)

x + y + z = 25

2x + 2y z = 5
3x + 3y

= 30

(3) x + y = 10

3) Resolvamos (4) y (5)

2x y 16

x y 10

4) Sustituyamos en (1)

6 + 4 + z = 25

5) Verificando en (1)

6 + 4 + 15 = 25

6) Verificando en (2)

6 + 2(4) + 3(15) = 6 + 8 + 45 = 59

7) Verificando en (3)

2(6) + 2(4) 15 = 12 +8 15 = 5

(5)

x=6 y=4
z = 15

Solucin (x, y, z) = (6, 4, 15)

x y z 2 (1)

5.

Resolver

xy

z 1 (2)
1 (3)

66

De (1) y (2)

2x + y =3

De (4) y (3)

2x y 3

x y 1

De (2)

(4)
x=2; y=1
z=1

z=x1

Verificacin en (1)

2 + (1 ) + 1 = 2

(2)
(3)

21=1
Solucin (x, y, z) = (2, 1, 1)

2 + ( 1 ) = 1

RESOLUCIN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES MEDIANTE REGLA

DE CRAMER.
EJEMPLO
x 4y z 4

x 3y z 8

7. Resolver usando el la regla de Cramer

x 6y 2z 13

Solucin: Calculamos los determinantes.

1 4 1
1
1

luego

4 4 1

3
6

1 1
2

x 8
13

x 3
3

1
,

2
2
1

1 4 1

1 3
2

3
6

y 1 8
1 13

z
1

1 2
2

1 4 4
z 1
1

3
8
6 13

= 1

Conjunto solucin: (x, y, z) = (3, 2, 1)

2.12. SISTEMAS FORMADOS POR UNA ECUACIN LINEAL Y UNA CUADRTICA O

DOS CUADRTICAS
EJEMPLOS

1.

Resolver

y 2x 10 0
2
2
x y 25

(1)
(2)

Solucin: De ( 1 ) despejamos y

y = 10 2x

sustituyendo en ( 2 )
67

x2 + (10 2x)2 = 25 x2 + 100 40x + 4x2 = 25 5x2 40x + 75 = 0

x2 8x + 15 = 0

x1 = 5

( x 5 )( x 3) = 0

para x1 = 5, y1 = 10 2( 5 ) = 0

x2 = 3

para x2 = 3, y2 = 10 2( 3 ) = 4

por tanto (x, y) { (5,0) , (3,4) }

2.

3x 2y 7 ( 1)

( 2)
xy 20

Resolver

Solucin:
De (1)

7 2y
3
sustituyendo en ( 2 )

7 2y

y 20
3

( 2y + 15) (y 4) = 0

para y1 = 4

7 2(4)
x1
5
3

Luego (x, y) { (5 , 4 ) ,

3. Resolver
Solucin :

4x 3y 1

2
12 xy 13 y 25

De ( 1)

8
3

y1=4

y2

15
2

15
7 2

2
8

x2

3
3

15
y2
2
para

2y2 + 7y 60 = 0

15

2 }

(1)
(2)

1 3 y
4 . Sustituyendo en ( 2 )

1 3 y
y 13 y 2 25
4

12

Se obtiene (3 + 9y) y + 13 y2 = 25 3y + 9y2 +13y2 = 25 22y2 + 3y 25 = 0

( y 1 ) (22y + 25 ) = 0

y1 = 1

1 3(1)
25
x1
1
y2
22
4
para y1 = 1 resulta
y para

luego (x, y) { ( 1 , 1 ) ,
4. Resolver

5x y 3
2
2
y 6x 25

53
88

25

22

resulta

y2

25
22

25
1 3

53
22
x2

4
88

(1)
(2)

Solucin :
De ( 1)

y = 5x 3

(3) . Sustituyendo en ( 2 )

( 5x 3 ) 2 6x2 = 25
68

25x2 30x + 9 6x2 =25

x1 = 2

x2

19x2 30x 16 = 0 ( x 2 ) ( 19x + 8 ) = 0

8
19

Sustituyendo en ( 3 ) x1 = 2 y1 = 5 ( 2 ) 3 =7
x2

8
97
8

y 2 5
3
19
19

19

luego (x, y) { (2 , 7 ) ,

5.

Resolver

xy 4
1 1

1
x y

8
97

19 , 19

(1)
(2)
xy4

x y xy

El sistema es equivalente a
De ( 1 ) y = 4 x
( x 2 )2 = 0

4 = xy

Sustituyendo en ( 3 )

Solucin: Sustituyendo ( 1 ) en ( 2 )

(3)

4 = x ( 4 x ) x2 4x + 4 = 0

x=2 y=4x=2

y x 2 2x 15

x 2y 10

6. Resolver

(x, y) = (2, 2)

(1)
(2)

x 2( x2 + 2x 15 ) = 10
x1

x 2x 4 x + 30 = 10 2x + 3 x 20 = 0 ( 2x 5 ) ( x + 4 ) = 0
2

5
2,

x2 = 4
sustituyendo en (1) se obtiene (x, y) {
3x 5y 7

2
3xy 4y 2
2

7.

15

, ( 4, 7) }

(1)
(2)

Solucin: Veamos un mtodo alternativo, que puede usarse cuando los trminos con
variables tienen igual grado:

Haciendo y = mx , ( 1 ) 3x2 5 m2x2 = 7

2)

3mx2 4m2x2 = 2
x 2 (3 5m2 ) 7
(3)
2
2
x (3m 4m ) 2 (4)

3 5 m2

. Al dividir miembro a miembro se obtiene

6 10m2 = 21m 28m2 18m2 21m + 6 = 0

3 m 4 m

7
2

6m2 7m +2 = 0
69

( 2m 1)( 3m 2) = 0

para

1
m1
2

para

2
m2
3

m1
x2

de (1) :
x2

1
2

m2

2
3

7
7
28

4
7
3 5m 2 3 5
4
x

7
63

9
4
7
3 5
9

x=3

= 2 y = mx = 1

y = mx = 2

luego (x, y) { ( 2 , 1 ), ( -2 , -1 ), ( 3 , 2 ) , ( -3 , -2 ) }
2.13. PROBLEMAS DE APLICACIN DE ECUACIONES
RESOLUCIN DE PROBLEMAS MODELADOS POR ax +b=c .
Las ciencias matemticas, as como el ejercicio de su
enseanza siempre han tenido, como principal medio y
fin, la resolucin de problemas matemticos. P. Halmos
expres su convencimiento de que "los problemas son
el corazn de la Matemtica". Desde esta perspectiva,
en vista de que el contenido determina el mtodo, esto
nos conduce a afirmar que los problemas tambin son
el "corazn" de la Didctica de la Matemtica. Al
respecto, otros matemticos han aseverado que una
clase de matemtica debe estar siempre centrada en
resolver problemas, y el papel del profesor debe ser el
de buscador de situaciones reflexivas y significativas
para el estudiante. Este hecho, por su parte, supone la
concepcin del maestro como un profesional de la educacin innovador y creativo.
La resolucin de problemas es considerada en la actualidad la parte ms esencial de la
educacin matemtica ya que permite combinar elementos de conocimiento, reglas,
tcnicas destrezas y conceptos previamente adquiridos para dar una solucin a una
situacin nueva. Es una actitud cognitiva compleja que caracteriza una de las actividades
humanas ms inteligentes.
Es a partir de la publicacin de George Polya en 1945 de su obra "How to solve it" que se
ilustra por primera vez un camino didctico hacia la enseanza de la resolucin de
problemas. Redescubre y desarrolla la heurstica, y precisa una serie de estrategias que
deben constituir una herramienta fundamental en la enseanza de la resolucin de
problemas. Con su propuesta de las cuatro etapas abri el camino de una didctica de la
resolucin de problemas: (comprensin del problema, concebir el plan de solucin,
ejecutar el plan de solucin y evaluar la solucin).
Polya, tambin propone los siguientes mandamientos para profesores:
1. Intersese en su materia.
70

2. Conozca su materia.
3. Trate de leer las caras de sus estudiantes,
trate
de ver sus expectativas y dificultades,
pngase usted mismo en el lugar de ellos.
4. Dese cuenta que la mejor manera de
aprender algo es descubrindolo uno mismo.
5. D a sus estudiantes no solo informacin,
sino el
conocimiento de cmo hacerlo, promueva
actitudes mentales y el habito de trabajo
metdico.
6. Permtales aprender a conjeturar.
7. Permtales aprender a comprobar.
8. Advirtales que los rasgos del problema que
tiene a
la mano pueden ser tiles en la solucin de
problemas futuros: trate de sacar a flote el patrn general que yace bajo la
presente situacin concreta.
9. No muestre todo el secreto a la primera: deje que sus estudiantes hagan sus
conjeturas antes, djelos encontrar por ellos mismos tanto como sea posible.
10. Sugirales, no haga que lo entiendan a la fuerza.
En el marco de las situaciones escolares, si uno quiere acercarse a una situacin didctica
que pueda ser utilizada como va para ensear a resolver problemas, es necesario incluir
problemas procedimientos de solucin no rutinarios, logrando que los alumnos aprendan a
resolverlos.
Otros cientficos, como Alan Schenfeld, consideran las siguientes dimensiones que
influyen en el proceso de resolver problemas:

El dominio del conocimiento representa un inventario

de lo que un individuo sabe y de las formas que
adquiere ese conocimiento. (los conocimientos
informales e intuitivos de la disciplina en cuestin,
hechos y definiciones, los procedimientos rutinarios, y
otros recursos tiles para la solucin).
Los mtodos heursticos como estrategias generales
que pueden ser tiles en la resolucin de un problema.
Las estrategias meta cognitivas o monitoreo del
proceso utilizado al resolver un problema.
El sistema de creencias en la cual se ubica la
concepcin que tenga el individuo acerca de las
matemticas.

ALGUNAS IDEAS PARA RESOLVER PROBLEMAS APLICADOS.

71

1. Si el problema se expresa por escrito, lalo con cuidado varias veces y considere
los datos junto con la cantidad desconocida que ha de encontrarse.
2. Introduzca variables para denotar las cantidades desconocidas. Este es uno de los
pasos ms importantes en la solucin.
3. Si es necesario haga un dibujo para darse una idea.
4. Liste los datos conocidos y sus relaciones con la cantidad desconocida.
5. Formule una ecuacin que describa con precisin lo que se expresa en palabras.
6. Resuelva la ecuacin formulada.
7. Compruebe las soluciones obtenidas consultando el enunciado original del
problema.
Ejemplos:
a Un maestro muy ingenioso,
actuando de mago propone a sus
alumnos lo siguiente:

Piensen un numero, aumntenlo en

15, multipliquen por 3 el resultado
obtenido y a esta cifra rstenle 9,
luego dividan entre 3 y resten 8.
Dganme el resultado final?, y yo les
dar el numero que pensaron. Una
alumna le dice 32, y el maestro le
responde
instantneamente;
El
numero que pensaste fue 28. Cmo
consigue el maestro adivinar de prisa?
Comprobacin
x
Sea
el nmero que piensa la
alumna:
Aumentado en 15
x+ 15
Se multiplica por 3 el resultado obtenido
3 ( x+15 )
A esta cantidad se le resta 9
3 ( x+15 )9
Se divide por 3
3 ( x +15 )9
3
Y se le resta 8
3 ( x +15 )9
8
3
La expresin anterior simboliza el procedimiento planteado por el maestro, ahora vamos a
realizar algunas operaciones indicadas para simplificar dicha expresin.
72

3 [ ( x+ 15 )3 ]
3 ( x +15 )9
8
8 ( x+ 15 )38
3
3
( x+15 )38=x +1511=x + 4
Interpretacin
La expresin x+ 4 representa el nmero pensado por la alumna, ms cuatro. Por tanto
el maestro adivina el numero pensado, restando 4 a ( x+14 ) , en otras palabras
x+ 44=x !!
b Sobre la vida de Diofante (250 d. de
C.) aparece en los siglos V o VI un epigrama
algebraico que constituye una ecuacin
lineal y dice: Transente, sta es la tumba
de Diofante: es l quien con esta
sorprendente distribucin te dice el nmero
de aos que vivi. Su juventud ocup su
sexta parte, despus durante la doceava
parte su mejilla se cubri con el primer vello.
Pas an una sptima parte de su vida antes
de tomar esposa y, cinco aos despus, tuvo
un precioso nio que, una vez alcanzada la
mitad de la edad de su padre, pereci de
una muerte desgraciada. Su padre tuvo que
sobrevivirle, llorndole durante cuatro aos. De todo esto, deduce su edad".

Comprobacin
Sea x la edad que vivi Diofante.
Su juventud ocupo una sexta parte de su vida.
x
6
Despus, durante la doceava parte su mejilla se cubri de vello.
x x
+
6 12
Pas una sptima parte de su vida antes de tomar esposa.
x x
x
+
+
6 12 7
Cinco aos despus, tuvo un precioso nio.
x x
x
+
+ +5
6 12 7
Una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereci de una muerte desgraciada.
x x
x
x
+
+ +5 +
6 12 7
2
Su padre tuvo que sobrevivirle, llorndole durante cuatro aos.

[( ) ]

73

[( ) ]

x x
x
x
+
+ + 5 + +4
6 12 7
2
De todo esto, deduce su edad.
La expresin anterior representa en suma la vida de Diofante, luego:
x x
x
x
+
+ + 5 + +4=x
6 12 7
2

[( ) ]

x x x x 9
14 x +7 x +12 x +42 x +756
+ + + + =x
=x
6 12 7 2 1
84
75 x +756
=x
75 x+ 756=84 x
84 x75 x=756
84
756
9 x=756
x=
=84
9
Interpretacin:
Ochenta y cuatro aos fue la edad de Diofante.
Su juventud ocupo una sexta parte de su vida.
84
=14 aos .
6
Despus, durante la doceava parte su mejilla se cubri de vello.
84 84
+ =14+7=21 aos .
6 12
Pas una sptima parte de su vida antes de tomar esposa.
84 84 84
+ + =14+7+ 12=33 aos .
6 12 7
Cinco aos despus, tuvo un precioso nio.
84 84 84
+ + +5=14+ 7+12+5=38 aos .
6 12 7
Una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereci de una muerte desgraciada.
84 84 84
84
+ + +5+ =14+7 +12+ 5+42=80 aos .
6 12 7
2
Su padre tuvo que sobrevivirle, llorndole durante cuatro aos.
84 84 84
84
+ + +5+ =14+7 +12+ 5+42+ 4=84 aos .
6 12 7
2
c En un tratado del lgebra escrito por
matemtico Leonhard Euler, publicado en
aparece el siguiente problema: En un
alojan 20 personas entre hombres y
Cada hombre paga 8 monedas por su
y cada mujer 7, del mismo valor,
ascendiendo el total de la cuenta a 144
Se pregunta cuntos hombres y cuntas
son

el clebre
1770
hotel
se
mujeres.
hospedaje
monedas.
mujeres

74

Comprobacin
Sea H el nmero de hombres alojados en el hotel y (20H ) el nmero de mujeres
Tal que se cumple:
H + ( 20H ) =20
Segn el valor del hospedaje, tenemos que:
8 H +7 ( 20H ) =144 8 H +1407 H=144
H=144140=4 ( 20H )=16
Interpretacin:
4 hombres a 8 monedas resulta 32 monedas, 16 mujeres a 7 monedas resulta 112
monedas, entonces 32 +112 =144 monedas.
d Al preguntrsele a Pitgoras por el nmero de sus
alumnos, dio la siguiente respuesta: La mitad de mis
alumnos estudia Matemtica, la cuarta parte estudia
Fsica, la sptima parte aprende Filosofa y aparte de
hay tres ancianos Puedes deducir cuntos alumnos
el famoso matemtico griego?

stos
tena

Comprobacin
Sea z el nmero total de alumnos que tiene
Pitgoras. La mitad de sus alumnos estudia Matemtica,
esto
z
lo expresamos por
. La cuarta parte estudia Fsica
2
z
implica
.
4
z
La sptima parte estudia Filosofa seria
y tendramos que aadir a los tres ancianos.
7
z z z
+ + + 3=z
2 4 7
z z z
28 z+14 z +8 z +16856 z
+ + + 3z=0
=0
2 4 7
56
50 z +16856 z
6 z +168
168
=0
=0 6 z=168 z=
56
56
6
z=28
Interpretacin:
Estudian Matemtica.

z 28
= =14
2 2

, estudian Fsica

z 28
= =7 , estudian Filosofa.
4 4

z 28
= =4 . Sumando tenemos: 14+7+4+3=28 alumnos.
7 7
Adems las siguientes sugerencias podran ser de utilidad en el planteamiento y solucin
de diversos problemas:
1) Leer el problema con mucho cuidado, varias veces si es necesario, hasta que estemos
claro, de que se trata.
75

2) Escribir los datos y hechos importantes y sus relaciones. Si el problema est bien
redactado cada palabra, verbo, adjetivo, etc. tiene relevancia.
3) Identificar las cantidades desconocidas en trminos de una variable, si es posible. Si es
necesario habr que utilizar ms de una variable.
4) Escribir la ecuacin que relacione las cantidades desconocidas y los hechos en el
problema o bien las relaciones en caso de varias incgnitas. En muchas ocasiones un
grfico o diagrama ayuda a visualizar las relaciones. Salvo casos muy especiales, debe
tenerse al menos la misma cantidad de ecuaciones como incgnitas hayan en el
problema.
5) Resolver la ecuacin o el sistema de ecuaciones que surja en el planteo del problema y
verificar la o las soluciones.
6) Responder a las preguntas establecidas en el problema (original). Muchas veces no
basta con resolver la ecuacin o el sistema de ecuaciones aunque si sea necesario.
EJEMPLO: Traduciendo al lenguaje algebraico:
Exprese como una ecuacin algebraica las siguientes proposiciones. Considere x al
primer nmero, y al segundo y z al tercero:
a) La suma de tres nmeros es 4: Se tiene x + y + z = 4
b) El segundo nmero ms el tercero es igual al primero: y + z = x
c) La suma del tercer nmero y cuatro veces el segundo es igual al primer nmero: z + 4y
=x
d) La suma del doble del primer nmero y tres veces el tercer nmero es 1 ms que el
segundo nmero:
2x + 3z = y + 1
e) El segundo nmero es igual a la suma del primer y tercer nmero: y = x + z
f) Dos veces el primer nmero es 11 ms que la suma de los otros dos nmeros: 2x 11 =
y+z

PROBLEMAS RESUELTOS

1. Las edades de un padre y su hijo difieren en 30 aos y dentro de 5 aos la edad del
padre ser el triple de la del hijo. Qu edad tienen en la actualidad?
SOLUCIN
Sea x la edad del padre y sea y la edad del hijo. A partir de la informacin formamos las
ecuaciones:
- Las edades difieren en 30 aos: x = y + 30 (1)
- Dentro de 5 aos la edad del padre ser el triple de la del hijo: x + 5 = 3 (y + 5) (2)
Resolvemos el sistema formado por (1) y (2):
Sustituyendo (1) en (2):
76

(y + 30) + 5 = 3 (y + 5) = 3y + 15 3y y = 35 15

2y = 20 y = 10

Sustituyendo este valor en (1) se obtiene x = y + 30 = 40

Por tanto la edad del padre es 40 aos y la edad del hijo es 10 aos.
2. Un padre tiene 44 aos y su hijo 20 cunto tiempo ha pasado desde que la edad del
padre fue el cudruplo de la del hijo?
Sea x el tiempo transcurrido, luego 44 x = 4 (20 x) = 80 4x 4x x = 80 44 = 36
x = 12 aos.
3. A puede realizar cierta tarea en 6 das y B puede realizarla en 10 das En cunto
tiempo podrn realizarla trabajando juntos?
Sea x el nmero de das que necesitan para completar la tarea.
1
6
Dado que A realiza la tarea en 6 das, cada da avanza
de la obra y como B tarda 10
1
1 1
4

das, cada da avanza 10 . Trabajando juntos avanzan 6 10 15 de la obra. La obra

completa, dado que estamos considerando fracciones, ser la unidad: 1. Luego se tiene
4
15
x 1
3.75
15
x = 4
das.

4. A puede hacer un trabajo en 8 das y trabajando junto con B pueden hacerlo en 4

das cunto tiempo tardara B en realizarlo por si solo?
1
Como A lo realiza en 8 das, cada da avanza 8 . Sea x el nmero de das que tarda B,
1
1
luego cada da avanza x . Dado que juntos lo hacen en cuatro das, cada da avanzan 4

, es decir
1
1
1
8 + x = 4 , al despejar x, se obtiene x = 8 das.

5. A y B trabajando juntos realizan cierta tarea en 6 das. A puede realizarla en 5 das

menos que B. Cul es el tiempo que requiere cada uno para realizar el trabajo por si
solo?
Sea x el tiempo que tarda A y sea y el tiempo que tarda B.
Luego se forma el siguiente sistema:
77

 1 1 1

x y 6
x y 5

(1)
(2)

Sustituyendo (2) en (1)

1
1 1

y5 y 6

2y 5
1

y ( y 5) 6

12y 30 = y2 5y
y 17y + 30 = 0

(y 15) (y 2) = 0 y = 2 y = 15.
Si y = 2, resultara x = 3, lo cual carece de sentido en el contexto del problema, por tanto
descartamos este valor.
Si y = 15, resulta x = 10. Es decir A tarda 10 das y B tarda 15 das.
2

6. Se tiene una solucin de cido al 75%, cuntos litros de cido puro hay que agregar a
48 litros de esta solucin para que la solucin resultante sea una solucin al 76%?
La solucin inicial tiene (0.75) (48 litros) = 36 litros de cido puro y 12 litros de otra
sustancia.
Sea x la cantidad de litros de cido puro que se aade, luego el volumen final ser (x + 48)
litros, de los cuales (x + 36) correspondern al cido puro.
Dado que la solucin final es una solucin al 76%, se tiene:
x 36
0.76 x 36 0.76 ( x 48 ) 0.76 x 36 .48
x 48

x 0.76x = 36.48 36
0.24x =0.48
x = 2 litros

7. Un automvil recorre 120 km con velocidad constante. Si hubiera aumentado su

velocidad en 10 km/hora, habra realizado el recorrido en 2 horas menos. Con qu
velocidad hizo el recorrido?
t

120
v .

Sea v la velocidad del auto, t el tiempo en horas utilizado en este recorrido, luego
(1)
Al interpretar los datos se tiene: si hubiera aumentado su velocidad en 10 km/h, es decir
v + 10, habra realizado el recorrido en 2 horas menos, o sea en t 2 horas, luego
t2

20
v 10

(2)
De (1) y (2) se tiene vt = (t 2) (v + 10) = vt 2v + 10t 20
2v = 10t 20
v = 5t 10 (3)
Sustituyendo (3) en (1):
t (5t 10 ) = 120
5t2 10t 120 = 0
78

(t 6) ( t + 4 ) = 0
t=6 t=4
Descartamos t = 4, por carecer de sentido, luego el tiempo utilizado es 6 horas. Al
sustituir este valor en (3), resulta una velocidad de v = 5 (6) 10 = 20 km / hora.
8. En un jardn de 6 x 12 metros, se desea construir una acera que bordeando el jardn,
deje un rea de
40 m2. La acera debe ser de anchura constante. Cul debe ser esta anchura?
Sea x el ancho de la acera; como sta bordea el jardn, el
12 m
rectngulo interior que se forma tiene dimensiones (6 2x)
y
(12 2x) metros.
6m
(6 2x) m
Como el rea debe ser 40 m2, se tiene:
(12 2x) m
(6 2x)(12 2x) = 40
72 30x + 4x2 = 40
4x2
36x + 32 = 0
x2 9x + 8 = 0
(x 1) (x 8) = 0 x = 1 x = 8. Descartamos x = 8, ya que en el contexto del
problema nos conduce a un absurdo, ya que no podemos construir una acera de 8 m. de
ancho cuando slo se dispone de un jardn de 6 m. de ancho, luego la anchura es x = 1 m.
9. Para cercar una finca ganadera que tiene forma rectangular de 750 m 2 de superficie,
se han utilizado 110 m de valla metlica. Calcule las dimensiones de la finca.
Solucin
Razonemos de la siguiente manera: Si el permetro tiene 110 mts de longitud, entonces la
mitad del permetro mide 55 mts. Vamos a considerar que la base y altura del rectngulo
miden x mts y ( 55x ) mts.

La superficie rectangular es:

x ( 55x )=750
x 255 x+ 750=0
Factorizando.
( x30 ) ( x25 )=0
x 1=25 y x 2=30
Interpretacin
x ( 55x )=750
25 ( 5530 )=25 ( 30 )=750
Conjunto solucin es:
S= {25, 30 }

79

10. Hallar un nmero entero sabiendo que la suma con su inverso es

Solucin
Sea

el nmero y

1
x

26
5

su inverso, entonces:

x 1 26 x 2 +1 26
+ = =
5 x2 +5=26 x
5 x226 x +5=0
1 x 5
x
5
( 26 ) (26 ) 4 (5 )( 5 ) 26 676100 26 576
=
=
10
10
2 (5)
2

x=

26 24
50
2 1

x1 = =5, x 2= =
10
10
10 5
Interpretacin
De las respuestas observamos que la solucin entera que satisface las condiciones del
problema, es 5.
x=

Hallar dos nmeros reales que sumados resulten 18 y restados 4

Solucin
Como no conocemos los nmeros, vamos a asignarle algunos smbolos, sean estos: m
el primer nmero y n el segundo numero La suma resulta 18, entonces m+ n=18 . La
diferencia resulta 4, entonces mn=4 .
La modelacin del problema la expresamos por el SEL
m+ n=18(1)
mn=4 (2)

Vamos a utilizar el mtodo de reduccin para resolverlo

Sustituyendo m en ( 1 )
11+n=18 n=1811=7
El conjunto solucin es S= { ( m, n ) :m=11 , n=7 }
Interpretacin: Sumando 11 y 7 obtenemos 18. Quitndole 7 a 11 obtenemos 4
Por tanto los nmeros buscados son 11 y 4.
b Si Luis tiene el triple de dinero que tiene Jos y entre ambos tienen 200 crdobas.
Cunto tiene cada uno?
Solucin

80

Sean x e y la cantidad de dinero en crdobas que tienen Jos y Luis. Dado que el
segundo tiene el triplo de la cantidad que tiene el primero, entonces y=3 x . Entre
ambos suman 200 crdobas, luego x+ y=200 .
El problema se ajusta al siguiente modelo lineal:
y=3 x (1)
x+ y=200(2)
Utilizando el mtodo de sustitucin, reemplazamos la ecuacin (1) en
x+ y=200 x +3 x =200 .
4 x =200

(2)

200
=50
4
Sustituyendo x=50 en (1) obtenemos : y=3 x=3 ( 50 )=150 .
El conjunto solucin es S= { ( x , y ) : x=50 , y=150 }
Interpretacin: Jos tiene 50 crdobas y Luis el triple de esta cantidad, o sea 150
crdobas.
x=

c
La suma de los dgitos de un nmero entero de dos cifras es 9. Si se invierte el
orden de las cifras el nmero queda aumentado en 27.
Solucin
Sea u el dgito de las unidades, d el dgito de las decenas.
Se tiene u+d=9
Porque la suma de los dgitos es 9
El nmero, escrito de forma decimal, es: 10 d+ u
Al invertir los dgitos, el nuevo nmero es: 10 u+d
Invirtiendo la diferencia entre el ltimo y el primero obtenemos:

Luego, las ecuaciones que modelan el problema son:

Resolvemos el modelo, usando el mtodo de reduccin

Reemplazamos en (1) : u+d=9 6+d =9 d=96=3

El conjunto solucin es S= { ( x , y ) :u=6 , d=3 }
Interpretacin:
El nmero buscado es 10 d+ u=( 10 )( 3 ) +6=36
Si invertimos los dgitos tenemos 63
Luego hacemos la resta 63-36=27g

81

d En una eleccin para presidentes de seccin ante el consejo estudiantil en un

instituto pblico de secundaria. El candidato Juan, obtuvo 25 votos ms que Jorge y entre
los dos obtuvieron 187 votos. Cuntos votaron por Juan?
Solucin
Sea r y s los votos depositados por Juan y Pedro.
Como Juan obtuvo 25 votos ms que Pedro, entonces:
r=s+25 rs=25
La suma de los votos por ambos candidatos es: r + s=187
El modelo lineal lo constituyen el par de ecuaciones (1) y (2) . Sumando se tiene:

Luego:
212
r=
=106 Sustituyendo r en (1) o (2), obtenemos:
2
r +s=187 106+s=187 s=187106=81
Los candidatos Juan y Pedro obtuvieron 106 y 81 votos respectivamente.

a Se desea repartir 500 crdobas entre tres personas, con las siguientes condiciones:
a. La primera persona debe recibir el doble de la segunda.
b. La segunda persona debe recibir el triple de la tercera.
Cunto deber entregrseles a cada persona?

Solucin
Sea x la cantidad de dinero que recibe la primera persona.
Sea y la cantidad de dinero que recibe la segunda persona.
Sea z la cantidad de dinero que recibe la tercera persona.
La cantidad de dinero que reciben las tres juntas es
de 500 crdobas.

x+ y+ z , que a su vez, cubre el total

Luego: x+ y+ z=500(1)
La primera persona debe de recibir el doble de la segunda.
Luego: x=2 y (2)
La segunda recibe el triple de la tercera.
Luego: y=3 z (3)
El problema se ajusta al siguiente modelo lineal
x+ y+ z=500(1)
x2 y=0(2)
y3 z=0 (3)
82

La ecuacin (2)y(3) han sido transformadas.

Resolvamos el sistema, por la regla de Cramer.
El determinante de sistema es:

1 1 1
- 2 0 ( 1 ) 1 0 + ( 1 ) 1 - 2 =6+ 3+1=10
1 - 2 0 =( 1 )
1 -3
0 -3
0 1
0 1 -3

| | | | |

El numerador de x , en la solucin es:

500 1 1
-2 0
0 0
0 -2
( 1 )
+( 1 )
=3000
0 - 2 0 =( 500 )
1 -3
0 -3
0 1
0
1 -3

| | | | |

El numerador de y , en la solucin es:

1 500 1
0 0 500 1 0 +1 1 0 = 0+1500+ 0=1 500
1 0
0 =1
0 -3
0 -3
0 0
0 1 -3

| | | | | |

z , es:
1 1 500
-2 0 - ( 1 ) 1 0 +500 1 -2 =0-0+500=500
1 -2 0 = ( 1 )
1 0
0 0
0 1
0 1 0
La solucin del modelo es:
3000
1500
500
x=
=300; y=
=150, z=
=50
10
10
10
El conjunto solucin es S= { ( x , y , z ) : x =300 , y =150, z=50 }
El numerador de

| | | | | |

Interpretacin:
La primera persona recibe 300 crdobas; la segunda recibe 150 crdobas y la tercera
recibe 50 crdobas.
b Una persona va al mercado con 400 crdobas y ocurre lo siguiente:
a. Gasta el total de su dinero en compras.
b. En verduras y carne gasta 300 crdobas.
c. En verduras y en artculos de higiene 280 crdobas.
Cmo gast su dinero?
Solucin
Sea x la cantidad gastada en verduras.
Sea y la cantidad gastada en carne.
Sea z la cantidad gastada en artculos de higiene.
83

La condicin que gasto todo su dinero implica que x+ y+ z=400

En verduras y carne gasta 300 crdobas.
Luego: x+ y=300(2)
En verduras y en artculos de higiene gasta 280 crdobas.
Luego: x+ z =280(3)
El problema lo hemos modelado mediante el sistema:
x+ y+ z=400(1)
x + y=300(2)
x + z=280 (3)
Resolvindolo por el mtodo de Gauss:
Transformaciones elementales:
Pivote: a11 =1
Escribimos igual fila 1, multiplicamos fila 1 por -1 y sumamos con fila 2
Escribimos igual fila 1, multiplicamos fila 1 por -1 y sumamos con fila 3
Dividimos la fila2 y fila 3 por -1

( | )(
1 1 1 400
1 1 0 300
1 0 1 280

| )( | )

1 1
1 400
0 0 1 100
0 1 0 120

1 1 1 400
0 0 1 100
0 1 0 120

De la ltima matriz transformada obtenemos el sistema equivalente:

x+ y+ z=400(1)
z=100(2)
y =120(3)
Reemplazando ( 3 ) y ( 2 ) en (1) se tiene:
x +120+100=400
x=400220=180
El conjunto solucin es

S= { ( x , y , z ) : x =300 , y =150, z=50 }

Interpretacin:
En verduras se gasto la cantidad de 180 crdobas, en carne 120 crdobas y en artculos
de higiene 100 crdobas.
c En tres islas vive una poblacin estable de 35,000 aves. Cada ao, el 10% de la
poblacin de la isla A emigra a la isla B, el 20% de la poblacin de la isla B emigra a la isla
C, y el 5% de la poblacin de la isla C emigra a la isla A. Calcule el numero de aves en
cada isla, si no vara la poblacin total de cada isla de un ao al siguiente.
Solucin
En la grafica siguiente se ilustran las islas A, B y C.
Sean
84

x el nmero de pjaros que emigran de A a B

y el nmero de pjaros que emigran de B a C
y el nmero de pjaros que emigran de C a A

Al ser la poblacin de estable la poblacin de pjaros:

x+ y+ z=35,000
La poblacin total de pjaros no vara de un ao a otro, entonces son iguales los
porcentajes de aves que emigran de una isla a otra:

10 x=20 y 0.1 0 x=0.20 y x=2 y x2 y =0

20 y=5 z 0.20 y=0.05 z 20 y=5 z 4 y z=0

El problema lo modelamos con el SEL siguiente:

x + y + z=35,000(1)
x2 y =0(2)
4 y z=0(3)

Vamos a utilizar reduccin para resolver el SEL

Multiplicamos la ecuacin (2) por -1 y le sumamos la ecuacin (1)
x+ y+ z+ (x+ 2 y ) =35,000+0 xx + y +2 y+ z =35,000
3 y+ z=35,000( 4)

Ahora resolvemos el sistema en dos variables formados por la ecuacin (3) y (4)

85

4 yz=0(3)
3 y + z=35,000 (4)

Sumando (3) y (4) obtenemos:

7 y=35000 y=

35,000
=5,000
7

Sustituyendo y en (3)
3 y+ z=35,000 3 ( 5,000 )+ z=35,000 z=35,00015,000=20,000

Como ya conocemos

z , las sustituimos en (1) para conocer

x+ y+ z=35,000 x+20,000+15,000=35,00025,000=10,000

El conjunto solucin es

S= { ( x , y , z ) : x =10,000 , y =5,000, z=20,000 }

Interpretacin:
De A emigran a B el 10% de 10,000 o sea 1000 aves
De B emigran a C el 20% de 5,000 o sea 1000 aves
De C emigran a A el 5% de 20,000 o sea 1000 aves

2.14. DESIGUALDADES Y VALOR ABSOLUTO

Una gran cantidad de propiedades se desprenden de los axiomas de campo de los
nmeros reales, sin embargo el lgebra de los nmeros reales no queda reducida a dichos
axiomas, stos se complementan con un orden que nos permite, adems de tener una
estructura ms completa, poder hacer analogas y aplicaciones ms complejas. Por
ejemplo, se podr construir un modelo para el movimiento, o tambin obtener el rea y
volumen de figuras geomtricas, analizar variables que cambian continuamente con
respecto al tiempo y muchas otras aplicaciones fsicas.
La idea medular del orden en los nmeros reales es que se pueden dividir los nmeros en
tres conjuntos, positivos, negativos y cero. Y que es posible establecer un orden total en
los nmeros reales. Esto se puede resumir en tres propiedades.
86

2.14.1 AXIOMAS DE ORDEN:

El conjunto de los nmeros reales tiene un subconjunto, llamado conjunto de nmeros
+
reales positivos R el cual satisface los siguientes axiomas.
Axioma 1
a , b R a+b , en R
Axioma 2
+
+ o (a ) R
a R , a 0 a R
Axioma 3
+
0 en R
Si un nmero no es positivo ni cero se dice que es negativo, o sea que un nmero a es
negativo si a es positivo. Existe otra forma muy popular en nuestros das de presentar
el orden en los nmeros reales por medio de desigualdades directamente sin hacer
mencin a los axiomas anteriores, se toma a<b como una relacin entre dos nmeros
que satisface ciertas propiedades y que por razones heursticas es mejor considerar las
propiedades de orden de esta manera.
2.14.2 DESIGUALDAD.
Si a, b son nmeros reales decimos que a es menor que b y se representa a < b si b-a es
positivo. Similarmente, decimos que a es mayor que b y se representa a > b cuando b <
a. La relacin a < b significa que a < b a = b; y a > b significa que a > b a = b. Por lo
tanto, un nmero es positivo si y slo si es mayor que 0, y negativo si y slo s es menor
que 0.
2.14.3 PROPIEDADES BSICAS DE DESIGUALDADES.
1. Ley de tricotoma. Se cumple una y slo una de las condiciones siguientes:
a<b , a>b , a=b
2. Propiedad aditiva
a<b a+c <b+c
3. Primera propiedad multiplicativa
a<b , c>0 ac> bc
4. Segunda propiedad multiplicativa:
a<b , c<0 ac> bc
5. a 0 a2 >0
6. 1 > 0
7. a<b b>a
8. a<0 a>0
9. ab> 0 entonces ambos son positivos ambos son negativos
10. ab< 0 entonces un numero es positivos y el otro negativo
1
11. a>0 >0
a
12. a<b , c<d a+c <b+d
2.14.4 DESIGUALDADES LINEALES.
87

Si una proposicin numrica abierta con una variable se puede expresar utilizando alguno
de los cuatro smbolos siguientes ,>,<o> , le llamamos desigualdad abierta o
simplemente desigualdad. Resolver una desigualdad significa encontrar el conjunto de
valores para la cual la proposicin resulta verdadera.
Ejemplos:
a 2x -1 > 5.
Solucin:
2 x 1>5 2 x1+1>5+1 2 x>6 x>3
El conjunto solucin es { x : x >3 }
Para poder expresar mejor la solucin de una desigualdad numrica es conveniente
asociar cada nmero real con un punto sobre una recta, llamada recta numrica.
Escogemos 0 como un punto cualquiera de la recta y los enteros equidistantes a la
derecha del 0 los positivos y los negativos a la izquierda, los racionales en forma
proporcional de manera que un nmero mayor que otro est siempre a la derecha; como
se puede ver en la figura siguiente:

Tambin es conveniente definir los conjuntos de nmeros entre dos nmeros dados, los
cuales jugarn un papel importante en la solucin de desigualdades

x x +1
b +
>5
2
3
88

3 x+2 ( x +1 )30
x x +1 5
3 x+2 x +230
+
>0
>0
>0
2 3
1
6
6
5 x28
28
>0 5 x58>0 5 x >28 x >
6
5

S= x : x >

}(

28
28
=
,+ = (5.6,+ )
5
5

Algunas veces cuando se trabaja con dos desigualdades se pueden combinar de tal forma
que uno de los trminos sea comn y se puede usar una notacin que simplifica su
manejo.
a<b <c a<b y b <c
c ( 5 x +1 ) varia en [1,2 ] a que intervalo pertenece x
( 5 x+1 ) [ 1,2 ] 1 5 x+1 2
1 5 x +1 2 11 5 x +11 212 5 x 1
2 5 x 1

2
1 2 1
x
,
5
5
5 5

Luego,

S= x :

}[

2
1
2 1
x =
, = [0.4, 0.2 ]
5
5
5 5

d Jaime tiene dos calificaciones de 71 y 82 sobre 100. Cunto debe sacar en el tercer
examen para tener un promedio de 80 o ms?
Solucin
71+82+ x
>80 153+x >240 x> 87
3

Debe sacar calificaciones mayores que 87

Valores absoluto
El valor absoluto de un nmero real x denotado por
1. x 0 |x|=x
2. x <0 | x|=x
Propiedades de los valores absolutos
3.| x| a a x a
4.|x| a x a o x a

|x| , se define por:

89

Ejemplos
a |x6|=2
Aplicamos la definicin de valor absoluto
|x6|=2 x6=2 o x6=2
Hacemos transformaciones equivalentes
|x6|=2 x=8 o x=4
S= { 4, 8 }
Comprobacin
|x6|=2 |46|=2|2|=2 2=2
|x6|=2 |86|=2 |2|=2 2=2
b 2|5 x + 4|1=15
Despejemos el valor absoluto
15+1
|5 x+ 6|=
=8 |5 x + 4|=8
2
Aplicamos la definicin de valor absoluto
|5 x+ 4|=8 5 x +4=8 o 5 x +4=8
Hacemos transformaciones equivalentes
4
12
|x6|=2 x= o x=
5
5
4 12
S= ,
5 5
Comprobacin
4
2|5 x + 4|1 2 5
+ 4 1 161=15 15=15
5

|( ) |
|( ) |

2|5 x + 4|1 2 5

12
+ 4 1 161=15 15=15
5

c | x|<2
Aplicamos la primera propiedad de valor absoluto
|x|<2(2 )< x<2 2< x<2 2< x <2

S=(2, 2 )={ x :2<x <2 }

d |7 x+2|>2
Aplicamos la segunda propiedad de valor absoluto
|7 x+ 2|>2 7 x +2<(2 ) o 7 x +2>2
4
7 x< 0 o 7 x >4 x <0 o x>
7
4
S=( , 0 )
,+ =R
7

90

EJEMPLOS VARIADOS DESIGUALDADES LINEALES CON UNA VARIABLE

EJEMPLOS

Resolver las siguientes desigualdades. Indicar el conjunto solucin usando la notacin de

intervalos:
x3 0

1)

Sumando a cada lado 3:

(x3) + 3 0 + 3 x 3 o sea x (3, )

5x + 6 0

2)

5x 6
x 6/5
x ( , 6/5)

Sumando ( 6) a cada lado

Dividimos cada lado por 5. Se conserva el sentido
de la desigualdad ya que 5 > 0

6x 1 9x + 5

3)

6x 9x 5 + 1
3x 6
x 6/3
x2

Restamos 9x y sumamos 1 a cada lado.

Reducimos trminos semejantes.
Dividimos por ( 3) cada lado.
El sentido de la desigualdad cambia porque 3< 0 (propiedad

vii).
x ( , 2)
4)

4 3x + 5 8
Esta expresin contiene dos desigualdades: 4 3x + 5

3x + 5 8

Ambas desigualdades pueden resolverse al mismo tiempo:

4 3x + 5 8
4 5 3x 8 5

Restamos 5 a cada miembro

91

 9 3x 3
9/3 x 3/3

Dividimos por 3 cada miembro, el sentido de la desigualdad

se conserva porque 3>0

3 x 1

5)

x( 3,1)

5 3x 1

4
2
2

8 5 3x 2

Similar a la anterior
Multiplicamos por 4 cada miembro.

8 5 3x 2 5

Restamos 5 a cada miembro

13 3x 3
13/3 x -3/3

Dividimos entre 3 y cambiamos el sentido de la

desigualdad, ya que 3 < 0

13/3 x 1
6)

o sea

1 x 13/3

x [1, 13/3]

1
0
x 1

Se tiene x + 1 > 0
x1

Aplicando la propiedad: 1/a > 0 a > 0

Restamos 1 a cada miembro

x (1,)
7)

4
2
x

Antes de multiplicar por x cada lado, hemos de diferenciar dos posibilidades:

i) x 0,

ii) x 0

i) Si x 0, resulta al multiplicar por x cada lado, 4 2x ya que x 0

o sea 2x 4

Dividiendo entre 2 resulta:

Se tiene entonces x 0 y x 2 luego

x2
x (0, 2)

ii) Si x 0, resulta 4 2x, cambia el sentido de la desigualdad porque x 0.

4 2x o sea 2x 4. Al dividir entre 2, tenemos x 2. Dado que no hay nmero real
negativo

92

que cumpla x 2, se descarta esta posibilidad. Luego el conjunto solucin es el

obtenido en
x (0, 2)

la primera parte:
2 x 3 1

8) x 2 3

Diferenciamos dos posibilidades: i) x + 2 o ii) x + 2 0

i) Si x + 2 0 o sea x 2

(1)

Al multiplicar cada miembro por 3 (x + 2) se conserva el sentido de la desigualdad y se

obtiene.
3(2x 3) 1(x + 2)

6x 9 x + 2

6x x < 2 + 9

5x < 11, x < 11/5

(2)
Luego se tiene de (1) y (2):
ii) Si x + 2 < 0 o sea

x > 2 y x < 11/5 o sea x ( 2, 11/5)

x < 2

(3)

Multiplicamos por 3(x + 2) cada miembro y cambiamos el sentido de la desigualdad, ya

que
3(x + 2) es negativo
3 (2x 3) > 1 (x + 2) 6x 9 > x + 2 5x > 11
Se tiene

( x < 2 x > 11/5 ) =

x > 11/5

(4)

ya que no hay nmero real que satisfaga ambas

expresiones. De (i) y (ii) tenemos: x (2, 11/5)

DESIGUALDADES CUADRTICAS

2.14.5 DESIGUALDADES CUADRTICAS

Una desigualdad en la variable x se llama cuadrtica cuando la podemos escribir en la
forma:
93

a x + bx+ c 0
a , b y c son constantes con a 0 . Para resolver esta desigualdad, es decir,
Donde
encontrar el conjunto de valores que la satisfacen, escribimos el lado izquierdo como el
producto de dos expresiones lineales, esto es, factorizamos (de ser posible) y
examinamos el signo de los factores en los intervalos definidos por las races de los
factores.
Observe que resolver
( x+ ) ( x + )> 0
Se puede interpretar para que valores de

x , este producto es estrictamente positivo.

Ejemplos
a x 23 x4 >0
Solucin:
Tenemos la desigualdad en su forma canonca, procedemos a factorizarla
2

x 3 x4=( x +1 ) ( x4 )> 0
Las races de los factores son los nmeros
la recta real en tres intervalos:
( ,1 ) , (1,4 ) y ( 4,+ )

1 y 4 . Con ellos hacemos una particin de

Encima de cada intervalo ponemos dos pares de parntesis, en cada uno ira el signo de
cada factor y usaremos valores de prueba para determinar el signo de cada factor en cada
intervalo.
10 ( ,1 ) x +1=10+1=9< 0 y x 4=104=14 <0
Los signos resultantes para cada factor son ( ) y ( )

De igual forma seleccionamos valores de prueba para los otros intervalos:

1 (1,4 ) x+1=0+1=1> 0 y x4=04=4 <0

94

7 ( 4,+ ) x=7 x+1=7+1=8>0 y x4=74=3>0

Los signos resultantes para cada factor son

Los signos resultantes para cada factor son

Luego, vamos a colocar un par de parntesis debajo de cada intervalo y dentro del mismo,
el signo resultante de la multiplicacin de signos del intervalo respectivo.

El conjunto solucin ser la unin de intervalos que tengan un producto estrictamente

positivo, as concluimos que:
S=( ,1 ) ( 4,+ )
PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER DESIGUALDADES CUADRTICAS
1. Escribir la desigualdad en su forma canonca:
a x 2+ bx+ c 0
2. Factorizar el lado izquierdo, sino se puede la solucin es trivial:

3. Colocar las races de los factores en la recta real y dos pares de parntesis encima
de cada intervalo establecido por las races.
4. Tomar valores de prueba, evaluar los factores en los valores de prueba y colocar el
signo resultante en el parntesis respectivo del factor.
5. Debajo de cada intervalo definido por los factores colocar un par de parntesis,
realizar la multiplicacin de signo de arriba y colocar el resultado en el parntesis de
abajo.
6. El conjunto solucin ser la unin de todos los intervalos con signo positivos
2

b 1 2 x + x
Paso 1)
2
2 x x +1 0
Paso 2)
2

2 x x +1=( 12 x )( x +1 ) 0
Paso 3)

Races -1 y

1
2
95

Paso 4)

Valores de prueba

x=2,0, 1

x=2 [ 12 (2 ) ]=5> 0 y (2+1 )=1<0

Los signos resultantes para cada factor son
x=0 [ 12 ( 0 ) ]=1> 0 y ( 0+ 1 )=0>0
Los signos resultantes para cada factor son
x=1 [ 12 ( 1 ) ] =1< 0 y ( 1+1 )=2> 0
Los signos resultantes para cada factor son

Paso 5)

Paso 6)

[ ]

1
2
Observe que en la solucin agregamos los extremos, esto se debe a que la desigualdad
que estamos resolviendo es del tipo mayor o igual.
S= 1,

c 0 x 2+ 1
En esta desigualdad
2

x +1 0
No se puede factorizar el lado izquierdo, la solucin es R o , es evidente que no
puede ser R , ya que la suma de dos nmeros estrictamente positivos no es menor o
igual que cero, entonces
S=
Se desprende que:
S=R para x 2+1 0
96

3 x2
2
x 2+ 2

Paso 1)
3 x 22 ( x2 +2 )
3 x2
3 x2 2
3 x 22 x 24

0
x 2 +2
x 2 +2 1
x 2 +2
x 2+ 2
x 24
2
0, El denominador es positivo x 4 0
2
x +2
Paso 2)
x 24 0 ( x +2 ) ( x 2 ) 0
Paso 3)
Races -2 y 2

Paso 4)

Valores de prueba

x=3,0, 3

x=3 (32 )=5<0 y (3+ 2 )=1<0

Los signos resultantes para cada factor son

x=0 ( 02 )=2<0 y ( 0+2 )=2> 0

Los signos resultantes para cada factor son

x=1 ( 32 ) =1> 0 y ( 3+ 2 )=5>0

Los signos resultantes para cada factor son

Paso 5)

Paso 6) Como la desigualdad es del tipo menor o igual, entonces nos interesan los
intervalos que tengan signo negativo
S= [2,2 ]
d Para que un frmaco tenga efectos benficos, su concentracin en la sangre debe
ser mayor que determinado valor, al cual se le llama concentracin teraputica mnima.

97

Supngase que la concentracin, k en mg/L, de determinado frmaco a las t horas

despus de haberla ingerido oralmente es
20 t
k> 2
t +4
Determine cuando se rebasa la concentracin teraputica mnima de 4 mg/L.
Solucin
El denominador t 2 + 4> 0 , eso nos permite multiplicar por esta expresin ambos lados de
la desigualdad para obtener:
20 t> k ( t 2 +4 )
Como la concentracin teraputica mnima es 4, entonces:
20 t> 4 ( t 2+ 4 ) 20 t> 4 t 2 +16 4 t 220 t +16 <0
4 t 220 t +16<0 t 25 t + 4< 0
t 2 5 t+ 4= ( t1 ) (t4)<0
Las races son t=1 y t=4 .

Usamos los valores de prueba

x=0, 2,5

t=0 ( 01 )=1<0 y ( 04 )=4<0

Los signos resultantes para cada factor son

t=2 ( 21 )=1> 0 y ( 24 )=2< 0

Los signos resultantes para cada factor son

t=5 ( 51 ) =4 >0 y ( 54 )=1> 0

Los signos resultantes para cada factor son

La desigualdad es del tipo menor, entonces nos interesan los intervalos que tengan signo
negativo
98

S= [ 1,4 ]
Dentro del contexto del problema, la concentracin teraputica mnima se rebasa cuando
1<t< 4
EJEMPLOS VARIADOS SOBRE DESIGUALDADES CUADRATICAS UTILIZANDO
OTRO PROCEDIMIENTO DE SOLUCION
EJEMPLOS

Resolver las siguientes desigualdades

9. x 5x 24 0
Solucin:
Las races de x 5x 24 = 0 son x = 8 y x = 3
x 5x 24 = (x 8) (x + 3) Se tiene entonces:

(x 8) (x + 3) 0

Para que el producto sea positivo hay dos posibilidades: ambos factores son positivos o
ambos son negativos, luego [ x 8 0 x + 3 0 ] x 8 < 0

x + 3<0]

(x 8 x 3 ) ( x < 8 x < 3 )

lo cual equivale a:

(1)

(2)

La parte (1) es una interseccin de dos intervalos abiertos

(8, ) (3, ) = (8,)

De manera similar la parte (2): (, 3) ( ,8) = (,3).

El conjunto solucin es la unin de estas intersecciones: x ( , 3) (8, )
10.

x x 6 0

Solucin: Factorizamos la expresin x x 6 y obtenemos (x 3) (x + 2) 0

Para que el producto sea negativo, los factores deben tener signos diferentes, luego.
[ x 3 0 x + 2 0 ] [ x 3 0 x + 2 0]
( x 3 x 2) (x 3 x 2)

o sea

(1)

x 3 x 2 2 x 3 [2,3 ]

(2)

tenemos:

x3

x2

La unin de las partes ( 1 ) y ( 2 ) :

[ 2,3] = [ 2, 3]. El conjunto solucin es :

x [ 2, 3]
11.

x 2x 4 0
99

Solucin: Dado que no hay nmeros enteros cuyo producto sea 4 y su suma 2,
usamos la frmula general para hallar las races: a = 1, b = 2 , c = 4
2

4 16 2 20

1 5
2
2

x=

luego las races son: x1 = 1 +

x (1 5) x (1 5) 0
Se tiene entonces :
x (1 5) 0 x (1 5) 0 x (1 5 ) 0 x (1
x 1 5 x 1 5 x 1 5) x 1 5
conclusin :
x ,1 5 1 5,

y x2 = 1

5) 0

DESIGUALDADES DE GRADO n 2 Y DESIGUALDADES CON FUNCIONES

RACIONALES.
EJEMPLOS

12.
i)

Resolver x 3x 10 0
Hallamos las races, es decir resolvemos x 3x 10 = 0, resultando x1 = 2 y x2 = 5

ii)

Formamos los intervalos ( , 2) , ( 2, 5) y (5, )

iii)

Escogemos un valor de prueba k en cada intervalo y determinamos el signo de

x 3x 10 = (x 5) (x + 2) 0

Intervalos

(, 2)

(2, 5)

(5, )

Valor de K
Signo de

( ) ( )

() (+)

(+) (+)

cada factor
Signo de P(x)

Dado que en este caso la desigualdad planteada es P(X) 0, formamos el

iv)

conjunto solucin con la unin de los intervalos que resultaron +.

Por ser estrictamente mayor que cero, los extremos del intervalo son abiertos, luego
x 3x 10 0
13.

x ( ,2) (5, )

Resolver x3 x 6x 0

Races:

x3 x 6x = x (x x 6) = x (x 3) (x + 2) = 0 x = 0, x = 3, x = 2

Ordenamos las races de menor a mayor: x1= 2

x 2 = 0 y x3 = 3
100

Formamos los intervalos ( , 2), (2, 0), (0, 3) y (3, ). Escogemos los valores de
pruebas y determinamos el signo de P(x)

Intervalos

(-,2)

(2,0)

(0,3)

(3, ).

Valor de K

Signos

(-) (-) (-)

(-) (-) (+)

(+) (-) (+)

(+) (+) (+)

Signos de P(x)

El conjunto solucin de x3 x2 6x 0 ser x ( , 2] [0, 3]

Notemos que los intervalos son cerrados en 2, 0 y 3, ya que el conjunto solucin contiene
las races de polinomio por ser del tipo .

x 2 2 x 3
14.

4x

Races del numerador: x = 2 y x = 3. Races del denominador: x = 4

Ordenando las races de menor a mayor: 3, 2, 4
Intervalos ,3 , 3, 2 , 2, 4 , 4,
Intervalos
Valor de K
Signos de cada
factor
Signos de

(,
3)
-4

( 3, 2)

(2, 4)

(4, )

()( )

()( )

()( )

()( )

P(x)/Q(x)
P(x)
0
Q(x)
,

Dado que la desigualdad es de la forma

el conjunto solucin est formado por
los intervalos que han resultado () en unin con las races del numerador.
En este caso:
x ( , 3 ) ( 4, ) { 2, 3 } , lo que es equivalente a x ( , 3 ] U { 2 } U ( 4,
)
(Hemos de notar que x = 4 no pertenece al conjunto solucin dado que es una raz del
denominador)
101

x x 5
0
15 . x 3
Races del numerador :

x=0

x = 5; Races del denominador : x =

races ordenadas de menor a mayor: 5, 0, 3

Intervalos
( 5, 0)
(0, 3)
(, 5)
Valor de K
6
1
1
( )( )
( )( )
( )( )
Signo de cada
Factor

Signos de P(x) /

Q(x)
Conjunto solucin : x 5, 0 3, 0, 5 5, 0 3,

(3, )
4
( )( )
( )

ECUACIONES Y DESIGUALDADES CON VALORES ABSOLUTOS.

PROPIEDADES
EJEMPLOS

Hallar el conjunto solucin de:

16. | 4x 5 | = 3

De acuerdo
4x 5 = 3
4x = 3 + 5
4x = 8

a la definicin de valor absoluto hay dos posibilidades:

4x 5 = 3

4x = 3 + 5

4x = 2

x=2

1
, 2
2

por tanto
17.

3 x 4 2

1
2
x=

Esta ecuacin es equivalente a | 3x + 4 | = 8 luego,

3x + 4 = 8
3x = 4
4
3
x=

3x+ 4 = 8

3x = 12

x = 4

,4
3

18. | x | < 5 De acuerdo a la propiedad #7, del valor absoluto

| x | < 5 5 < x < 5 , luego el conjunto solucin esta dado por x ( 5, 5 )
19. | x | > 2 Usando la propiedad #8, se tiene:
|x|>2
por tanto

x2

x ,2 2,

x 2

R \ 2, 2
102

20. | x 1 | 2

Usando la propiedad #9, se tiene:

| x 1 | 2 1 2 x 1 2 ,

21.

1
2
x 2

1x3

por tanto:

x [1 , 3 ]

Intercambiando de posicin x 2 y el 2, y dado que para x 2, ambos

son positivos, se tiene

x 2

por la propiedad # 9 :

1
2 , con x 2

x 2

1
2

x 2

1
2

o sea

5
3

x , ,
2
2

5
2

3
2

3 5
,

2 2

por tanto el conjunto solucin es :

\
Debemos asegurarnos que la raz del denominador est fuera del conjunto solucin. En
este caso se cumple.

22.

5
1

2 x 1
x 2

5 | x 2 | | 2x 1 | ,

x 2 y x 1/2

25 (x2 4x +4 ) 4x2 4x + 1 ,
21x2 96x + 99 0 ,

25x2 100x +100 4x2 4x + 1

7x2 32x +33 0

x ( ,11 7 3 , ) {x 1/2 x 2}

( x 3) (7x 11 ) 0

x ( , 1/2 ) ( 1/2, 11/7] [ 3, )

23.

x2 +x 4 2
x2 +x 4 2

x2 + x 4 2

x2 + x 6 0

x2 + x 2 0

(x+3)(x2)0
x ( , 3 ) (2 , )

(x+2)(x1)0
x ( 2 , 1 )

x ( - , - 3 ) ( - 2 , 1 ) ( 2 , )

103