INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERA

MECNICA Y ELCTRICA
UNIDAD CULHUACN
Desarrollo prospectivo de proyecto

Metodologa de investigacin

Alumno:
Torres Garca Abraham Romn
Grupo 8MM2

INVESTIGACIN CIENTFICA
Es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de
carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en
esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.
Una investigacin cientfica debe obedecer las siguientes caractersticas.
1.Objetividad: Que existe realmente, fuera de la presencia o inters del
investigador.
2.Precisin: Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita
identificar claramente lo que se quiere decir.
3.Verificacin: Capaz de ser comprobado por otras investigaciones.
4.Explicacin concisa: Descripcin breve y certera del resultado.
5.Basada en datos: No en opiniones. Derivada y comprobada en la experiencia
prctica.
6.Razonada y lgica: Producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de
principios. O inducido, extrado de experiencias particulares.
7.Restricciones claras: Precisin de las limitaciones de la investigacin y sus
resultados. Conclusiones de estadsticas y probabilidades, si fuese el caso.
EL PROCESO DE INVESTIGACIN.
La investigacin cientfica es un proceso dinmico, cambiante y continuo. Este
proceso est compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan unas de
otras. Por ello al llevar a cabo un estudio o investigacin, no podemos omitir
etapas.
Objetivo principal de la ciencia
Es explicar los fenmenos naturales, o sea especificar cules variables estn
relacionadas con otras y la manera en que lo estn con otras y cmo se
relacionan, capacitando as al investigador para predecir ciertas variables a partir
de otras

ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO

La eleccin del tema.
El planteamiento del problema
El marco terico.
Formulacin de hiptesis

Validacin de hiptesis
El anlisis de datos
Las conclusiones
Redaccin del informe

FORMAS DE INVESTIGACIN
Segn su propsito o razn de la investigacin: pura, aplicada.
Segn el nivel de conocimiento a obtener con la investigacin: exploratoria,
descriptiva, explicativa.
Segn la estrategia empleada por el investigador: documental, de campo,
experimental.
LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS
Nos permiten aproximarnos a fenmenos desconocidos, con el fin de aumentar el
grado de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a la forma correcta de
abordar una investigacin en particular.
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
Buscan desarrollar una representacin fiel del fenmeno estudiado a partir de sus
caractersticas. Describir en este caso es sinnimo de medir. Miden variables o
conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de comunidades,
personas, grupos o fenmeno bajo anlisis.
LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS (correlacionales y experimentales)
Miden el grado de relacin y la manera cmo interactan dos o ms variables
entre s.

Investigacin bsica:
Plantea la teora. Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o
dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la
finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con
ningn aspecto prctico.
Investigacin aplicada:

Confronta la teora con la realidad. Este tipo de investigacin tambin recibe el

nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o
utilizacin de los conocimientos que se adquieren. En ella lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.
Investigacin Mixta:
La investigacin que involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el
nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la
naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas.
Investigacin documental:
Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica,
apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de
cualquier especie.
Investigacin de campo:
Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras,
de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
Investigacin experimental:
Describe lo que ser. Recibe este nombre la investigacin que obtiene su
informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno
mismo que se indaga, y as poder observarlo.
Investigacin exploratoria:
Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de destacar
los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior.
Investigacin descriptiva:
Explica lo que es. Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de
anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta,
sealar sus caractersticas y propiedades. Al igual que la investigacin que hemos
descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran
un mayor nivel de profundidad.
Investigacin explicativa:

Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos

analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de
responder o dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga.
La investigacin cuantitativa:
Se dedica a recoger, procesar y analizar datos cuantitativos o numricos sobre
variables previamente determinadas.
La investigacin cualitativa:
Es un tipo de investigacin formativa que recolecta datos sin medicin numrica
para descubrir o afinar preguntas de investigacin, por ejemplo para obtener
respuesta acerca de lo que las personas piensan y sienten.

METODO DE INVESTIGACION SOCIAL

La epistemologa y la reflexin metodolgica en las Ciencias Sociales
La epistemologa constituye un estudio crtico de los principios de las diversas
ciencias, de su valor y objetividad. Implica una reflexin sobre su origen lgico,
sobre los procedimientos a travs de los cuales se forman las distintas ciencias y
alcanzan un conocimiento cientfico. Esto quiere decir que la epistemologa
incluye la metodologa. A su vez, la teora de la ciencia es parte de la
epistemologa y describe la relacin cognoscitiva entre el sujeto y los fenmenos,
entre procesos y hechos sociales.
Los investigadores interrogan la realidad desde teoras y modelos de anlisis,
sugiriendo preguntas e hiptesis acerca de cmo contestarlas. Para responder a
los objetivos de investigacin se construye la evidencia emprica utilizando
mtodos que dependern del enfoque terico elegido.
La epistemologa pretende responder algunas de estas preguntas influye o no
el/la investigador/a en el objeto de investigacin que, en la mayora de los casos,
est constituido por personas? En otras palabras, es posible obtener mediante la
investigacin social un conocimiento que no est perturbado por los valores del
investigador/a, por sus creencias, preferencias y prejuicios? Existe una ciencia libre de valores? Es posible la objetividad en las ciencias?
En trminos generales, la epistemologa se define como el anlisis del conocimiento cientfico. En trminos ms especficos, esta disciplina analiza los
supuestos filosficos de las ciencias, su objeto de estudio, los valores implicados
en la creacin del conocimiento, la estructura lgica de sus teoras, los mtodos
empleados en la investigacin y en la explicacin o interpretacin de sus
resultados.
Los epistemlogos de las Ciencias Sociales se han referido a cinco problemas
principales:
1. los supuestos ontolgicos y gnoseolgicos de las Ciencias Sociales;
2. el objeto de estudio propio de estas ciencias;
3. la naturaleza de conocimiento que se va a obtener por medio de la
investiga- cin cientfica;
4. la relacin entre las caractersticas del objeto investigado y los valores del
investigador;

5. la funcin final que debe cumplir la investigacin cientfica de acuerdo con

el modelo elegido para la construccin de las Ciencias Sociales.
Las diversas posiciones filosficas frente a esos problemas ayudan a comprender
distintas escuelas que han surgido en la construccin de las Ciencias Sociales. El
Comisin Sectorial de Enseanza
Tipos de conocimiento
El proceso de conocer ocurre mediante la relacin que se establece entre un
sujeto que conoce y un objeto conocido. El conocimiento es un modo ms o
menos organizado de concebir el mundo y de dotarlo de caractersticas que
resultan en primera instancia de la experiencia personal del sujeto que conoce.
El conocimiento que una persona adquiere de la realidad diferir en funcin de
cmo aborde dicha realidad.
Es posible distinguir al menos dos tipos de conocimiento: el cotidiano, espontneo o vulgar, y el cientfico. El primero de ellos se adquiere sin ningn
proceso planificado y sin la utilizacin de medios especialmente diseados. Por
su parte, el conocimiento cientfico exige mayor rigor para encontrar
regularidades en los fenmenos, para describirlos, comprenderlos, explicarlos
y/o predecirlos. Se ob- tiene mediante procedimientos metdicos con
pretensin de validez, utilizando la reflexin, los razonamientos lgicos y
respondiendo a una bsqueda intencionada, para lo cual se delimitan los
objetos y se prevn los modelos de investigacin.
Universidad de la Repblica

Cuadro 1. Comparacin entre conocimiento cotidiano y conocimiento cientfico

Algunas
caracteristicas
conocimiento cotidiano:

del Algunas caracteristicas del conocimiento

cientifico:

Sensitivo
Superficial
Subjetivo Crtico (fundamentado) Metdico Verificable
Dogmtico Particular Asistemtico Sistemtico Unificado Ordenado Universal
Inexacto No acumulativo
Objetivo Comunicable Provisorio

Fuente: Elaboracion propia

El conocimiento cientfico siempre es discutible y provisorio, por lo cual re- quiere,

para su crtica, que se hagan explcitas las teoras y los mtodos utilizados.
Conocimiento cientfico en Ciencias Sociales
Beltrn (1985) plantea que las Ciencias Sociales tienen formas de construir conocimiento que se diferencian de las propias de las ciencias fsico-naturales
debido a la peculiaridad de su objeto.
Se trata, en efecto, de un objeto en el que est incluido, lo quiera o no, el propio
estu- dioso, con todo lo que ello implica; y de un objeto, podramos decir,
subjetivo, en el sentido de que posee subjetividad y reflexividad propias, volicin y
libertad, por ms que estas cualidades de los individuos sean relativas al conjunto
Comisin Sectorial de Enseanza
la familiaridad con el universo social constituye el obstculo epistemolgico por
excelencia para el socilogo (Bourdieu et al., 1975: 26).
Siguiendo a estos autores, puede afirmarse que la objetividad en s misma no
existe en las Ciencias Sociales, pero es deseable tratar de alcanzarla y lograr
aproxi- marnos al mximo. La experiencia cultural y personal de quien investiga
hace que se vea y se valore la realidad de determinado modo, con lo que se corre
el riesgo de sesgar o limitar la posibilidad de profundizar en los espacios de esta,

en los cuales se interviene investigando. Proponen la reflexin epistemolgica con

la finalidad de lograr la objetividad en su mayor alcance para poder construir el
Etapas o momentos de toda investigacin emprica
Las observaciones anteriores permiten introducir la idea de que la investiga- cin
emprica implica ciertas etapas o momentos que cumplen funciones diferen- tes. A
grandes rasgos, estos momentos son los de la ruptura, la estructuracin y la
comprobacin.
Ruptura: romper con prejuicios y la ilusion del saber inmediato. Pasar del problema social al problema propio de la disciplina.

Eleccin del tema y conformacin de bibliografa

Formulacin del problema de inters que sea susceptible de estudio

cientfico
Estructuracion: construccin de un marco terico de referencia, conceptualizacin del problema basado en ese marco terico, y elaboracin de
herramientas conceptuales (hiptesis, preguntas gua, etctera) y
operativas.

Construccin del marco conceptual (marco terico, hiptesis y preguntas

conceptuales o sustantivas)

Construccin del marco operativo (formulacin de las hiptesis de trabajo,

operacionalizacin de conceptos en variables e indicadores)

Eleccin de la estrategia metodolgica: tcnicas de recoleccin y anlisis

de datos
Comprobacion: aplicacin de las herramientas operativas para contrastar
hipte-

sis y responder las preguntas de investigacin.

Relevamiento de la informacin

Anlisis

Presentacin de resultados y conclusiones

Tema de investigacin
El tema de investigacin es el marco general en el cual se ubica el inters cientfico asociado a las preguntas y preocupaciones planteadas. Para ello debe estar
delimitado conceptualmente y ser pertinente su estudio desde alguna disciplina
cientfica (en particular, desde alguna o varias de las disciplinas que conforman las
Ciencias Sociales).
Para definir un tema de investigacin es necesario un proceso de ruptura con el
conocimiento no cientifico. Identificar qu aspectos de la realidad son pasibles de
estudio desde un punto de vista cientfico y en particular desde qu disciplinas.
Puede ser un tema que sea concerniente estudiar desde la sociologa, la
economa, la ciencia poltica, etctera, o desde varias de ellas en distintas
investigaciones, incluso en un abordaje interdisciplinario. La mirada terica se
plasmar en el problema de investigacin y en la estrategia a seguir para
resolverlo.
La motivacin para investigar puede provenir de preocupaciones personales no
cientificas, por ejemplo, como estudiantes, como ciudadanos, como parte de organizaciones o grupos sociales.
Problema de investigacin
El problema de investigacin es el conjunto de preguntas que deseamos responder a travs del proceso de investigacin. Es una problematizacin de algn
aspecto del tema de investigacin. No siempre se expresa como pregunta.
Muchos se explicitan en los objetivos de la investigacin (el objetivo de una
investigacin es dar respuesta a esas preguntas) o en hiptesis (que son
respuestas tentativas a las preguntas).
Estas preguntas deben contestarse utilizando una estrategia concreta de investigacin. Esto implica:
traducir los conceptos tericos y sus relaciones (marco conceptual) en conceptos operativos que permitan buscar la evidencia empirica (marco operativo).

METODOLOGIA DE INVESTIGACION TECNOLOGICA

La investigacin tecnolgica en las ciencias de la ingeniera presenta una serie de
caractersticas que la vinculan en forma natural con la innovacin tecnolgica, lo cual indica que
las instancias de promocin inicial de los proyectos de investigacin y la evaluacin de la
investigacin tecnolgica pueden ser utilizadas como un instrumento para fomentar la
innovacin.

Con innovacin tecnolgica se designa la incorporacin del conocimiento cientfico y

tecnolgico, propio o ajeno, con el objeto de crear o modificar un proceso productivo, un
artefacto, una mquina, para cumplir un fin valioso para una sociedad.
Con investigacin tecnolgica en las ciencias de la ingeniera se designa un mbito de
produccin de conocimiento tecnolgico validado, que incluye tanto el producto cognitivo,
-teoras, tcnicas, tecnologas, maquinarias, patentes, etc.- como las actividades que
desarrollan los ingenieros para producir y validar dichos productos y conocimientos.
Entre las caractersticas que presenta la investigacin tecnolgica podemos mencionar:
1) El pensamiento ingenieril: Es una caracterstica importante por presentar aspectos que lo
diferencian del pensamiento cientfico. Los ingenieros identifican el diseo como algo propio
de la profesin y a la habilidad para disear como de suma importancia para el ejercicio de la
profesin En qu consiste el diseo? Es una adaptacin intencionada de medios para
alcanzar un fin preconcebido superador de una situacin inicial dada, y esto constituye una
parte esencial de la ingeniera. Primero surge una concepcin en la mente del ingeniero que
luego, por etapas sucesivas se traslada al diseo. Este a su vez puede ser implementado por
tcnicas o herramientas para producir, por ejemplo, artefactos o sistemas. Podemos
caracterizar el proceso que va desde la idea o concepto hasta su concrecin material, con las
siguientes etapas: a) deteccin de un mercado potencial o una necesidad social, b) invencin
o adaptacin y/o produccin de un concepto, que es una etapa de diseo analtico donde el
concepto bsico es examinado para explicitar las restricciones o especificaciones de diseo;

c) anlisis del concepto, que es una etapa de diseo detallado donde las operaciones
normales son exploradas para encontrar dnde el diseo es deficiente y sus lmites son
experimentados a travs de pruebas o experimentos funcionales, lo cual genera ciclos de
diseo-prueba que permiten ajustar o mejorar el diseo; d) sntesis del concepto,
caracterizado por modelos fsicos a escala de laboratorio, y tambin experimentos
funcionales; e) produccin, comercializacin y difusin en la sociedad.
2) La finalidad de la investigacin: es obtener conocimiento til para resolver un problema
concreto que surge principalmente en las necesidades de la sociedad.
3) Las influencias externas: se trata de encontrar soluciones para casos particulares
influenciados por contextos econmicos, temporales, sociales, culturales y geogrficos.
4) La realizabilidad: cuando surge la idea de investigar un determinado diseo, generalmente
la primera cuestin que necesita de una respuesta y evaluacin est referida a su factibilidad.
Desde un punto de vista tecnolgico las condiciones de realizabilidad de un diseo son de dos
tipos, material y operacional. Lo es materialmente si no contradice las leyes naturales
conocidas y presenta una probabilidad razonable de lograr la conversin del conocimiento
cientfico y tecnolgico disponible en nuevo conocimiento til, considerando el estado del arte
de los mismos y los antecedentes del grupo de investigacin en temas tecnolgicos. Es
operacionalmente realizable si para su implementacin se dispone de los conocimientos y
habilidades necesarios. La falta de respuesta afirmativa al cumplimiento de una de estas
condiciones es una oportunidad para proponer y efectuar una investigacin. Una parte
importante de la investigacin tecnolgica consiste precisamente en hacer operacionalmente
realizables ideas que sabemos que fsicamente o materialmente lo son.
5) La presentacin inicial de objetivos: rara vez viene dada de antemano de forma rgida y
definitiva, por el contrario, inicialmente los objetivos se fijan de forma un tanto difusa y como
resultado de un compromiso entre las necesidades sociales que se pretende satisfacer con el
desarrollo tecnolgico y las posibilidades de desarrollo efectivo que el conocimiento cientfico
y tecnolgico disponible permite conjeturar.
6) El diseo no es definitivo: en el sentido de que no hay, en general, una nica solucin
correcta para un problema de diseo que pretenda alcanzar un fin predeterminado. Por
eso la ingeniera no puede pensarse como una ciencia exacta, siempre queda la posibilidad
de mejorar el diseo, de innovar constantemente.
7) Los mtodos: para alcanzar los fines predeterminados se utilizan tanto las distintas
metodologas cientficas como las propias de la ingeniera, destacndose entre ellas las
experiencias funcionales con las cuales se valida el funcionamiento correcto y la eficiencia
del artefacto, sistema o proceso. Estas experiencias posibilitan la mejora constante de nuevos
productos y procesos. Son una caracterstica en la metodologa de las ciencias de la
ingeniera y permiten la obtencin de un conocimiento emprico que garantiza que las
innovaciones presenten una determinada calidad de acuerdo a normas nacionales e
internacionales.
8) La retroalimentacin de los resultados de cada etapa: Los ciclos compuestos por diseo y
experiencias funcionales permiten definir los objetivos iniciales, los objetivos parciales, u
obligan a modificarlos proponiendo acciones intencionales correctivas o a abandonarlos. Esto
se refiere a una capacidad de control que se tiene en el diseo, y que resulta una
caracterstica de importancia para la concrecin con xito de los fines predeterminados.
9) El resultado: puede ser la concrecin con xito tcnico de una invencin o la mejora de un
diseo. Una invencin introduce una novedad tcnica que puede afectar a los componentes,

al sistema o a la estructura de la tcnica. La modificacin de tcnicas previamente conocidas

y su composicin en tcnicas ms complejas es quiz la fuente ms importante de novedad
en la historia de la tcnica.
Estas caractersticas de la investigacin tecnolgica resaltan la presencia de un estado
cognitivo propio de la ingeniera donde se destaca una potencial actitud innovadora de los
actores involucrados en el proceso de investigacin. El diseador que rene elementos en
combinaciones nuevas, es capaz de integrar y de manipular en su mente dispositivos,
sistemas y aparatos que todava no existen. La manifestacin de la cultura de la innovacin se
encuentra desde las etapas iniciales involucradas en el diseo hasta, en forma explcita, en
los resultados que se materializan en una invencin o la mejora de un diseo, los cuales en
mayor o menor grado constituyen una innovacin. La misma ser radical si se logra una
invencin puesto que introduce en nuestro entorno artificial, industrial o empresarial, algo que
antes no exista. Ser una innovacin incremental si se logra en forma eficiente la mejora en
un diseo. En ambos casos se obtiene el incremento del saber disponible. Las innovaciones
exitosas son una consecuencia de una relacin conjunta y fecunda entre las actividades y las
capacidades, intelectuales y operativas, aportadas y desarrolladas por: la ciencia, la tcnica,
el sector productivo, el gobierno y la sociedad. La suma de esas actividades genera un
sistema nacional de innovacin, que resulta virtuoso slo si todas sus partes interactan
entre s para dar un resultado positivo. La orientacin de este sistema depende de estos
distintos sectores que se expresan en el mbito social, econmico y poltico. Cuando es
exitoso se favorece el desarrollo de una regin o de un pas y el nuevo saber se integra a la
cultura. La predisposicin positiva hacia la innovacin tecnolgica est presente a lo largo de
toda la actividad de investigacin en las ciencias de la ingeniera, pero para que resulte
efectiva debe ser explicitada e integrada a un sistema nacional de innovacin Puede ser
fomentada la innovacin tecnolgica en el mbito universitario y favorecer su insercin en el
sistema? Las instancias de promocin incial de los proyectos y de evaluacin de la
investigacin tecnolgica en la actividad de la ingeniera constituyen una oportunidad para
esto. La tarea que implica este desafo es compleja ya que el proceso de innovacin se
desarrolla tanto con influencias internas como externas, requiriendo que un diseo tecnolgico
necesite ser evaluado desde estos dos puntos de vista. Esto hace necesario revisar una
concepcin tradicional de la investigacin tecnolgica como una actividad axiolgicamente
neutra y derivada nicamente de la ciencia. Por ejemplo, desde el campo de la axiologa de la
tcnica, el significado de las nociones de eficiencia y capacidad de control, son relevantes
para la evaluacin de tecnologas. Varios beneficios nos esperan si encontramos una forma
de promocin y de evaluacin, consensuada entre los distintos sectores, y la implementamos
explcitamente en la prctica. Desde un punto de vista del saber, fomentar la bsqueda
programada y organizada de la innovacin tecnolgica, es favorecer un proceso de
produccin de conocimientos y la generacin de una capacidad propia de decisin en materia
de tecnologa. Se incrementaran los conocimientos tecnolgicos pblicos y accesibles a
todos los actores del proceso de innovacin, en particular a las pequeas empresas que no
pueden mantener laboratorios de I+D. Desde un punto de vista econmico el conocimiento es
un factor de suma importancia que crea valor por medio de la productividad de los distintos
sectores beneficiados con la innovacin, favoreciendo el desarrollo de una regin o de un
pas. El estado cognitivo propio de la ingeniera permite el acceso a estos beneficios e indica
el nacimiento de un camino que conduce al saber y al desarrollo. Una pequea pero muy
importante parte de l puede ser cimentado y sealizado, para conducirnos hacia un final

exitoso, con el aporte de las instancias de promocin inicial de los proyectos y de evaluacin
de la investigacin tecnolgica.
La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y difcil. No
existe una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos
distintos existen. A pesar de ello aqu se presenta una clasificacin que cuenta con
cierto consenso dentro de la comunidad cientfica. Adems es importante saber
que ningn mtodo es un camino infalible para el conocimiento, todos constituyen
una propuesta racional para llegar a su obtencin.
Mtodo emprico -analticos el mtodo general ms utilizado. Se basa en la lgica
emprica. Dentro de ste podemos observar varios mtodos especficos con
tcnicas particulares. Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a
revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.
Mtodo experimental
Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un mtodo
independiente del mtodo emprico, considerndose a su vez independiente de la
lgica emprica su base, la lgica experimental. Comprende a su vez:
Mtodo deductivo. En el caso de que se considere al mtodo experimental como
un mtodo independiente, el mtodo hipottico deductivo pasara a ser un mtodo
especfico dentro del mtodo emprico analtico, e incluso fuera de ste.
Mtodo de observacin cientfica Es el propio de las ciencias descriptivas.
Mtodo de medicin. A partir del cual surge todo el complejo emprico-estadstico.
Mtodo fenomenolgico, Conocimiento acumulativo y menos auto correctivo.
Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los
objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del
objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia, las
etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas
fundamentales. Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de
la teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia.
Mtodo sistemtico. Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin
de sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones
determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos
elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una
nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una

explicacin tentativa que someter a prueba.

Mtodo lgico. Es otra gran rama del mtodo cientfico, aunque es ms clsica y
de menor fiabilidad. Su unin con el mtodo emprico dio lugar al mtodo
hipottico deductivo, uno de los ms fiables hoy en da.
Mtodo lgico inductivo. Mediante l se aplican los principios descubiertos a casos
particulares, a partir de un enlace de juicios. Destaca en su aplicacin el mtodo
de extrapolacin. Se divide en:
Mtodo deductivo directo de conclusin inmediata: Se obtiene el juicio de una sola
premisa, es decir que se llega a una conclusin directa sin intermediarios.
Mtodo deductivo indirecto o de conclusin mediata: La premisa mayor contiene la
proposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su
comparacin resulta la conclusin. Utiliza silogismos.
Mtodo Lgico inductivo. Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares,
se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicacin el mtodo de
interpolacin. Se divide en:
Mtodo inductivo de induccin completa: La conclusin es sacada del estudio de
todos los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es
posible si conocemos con exactitud el nmero de elementos que forman el objeto
de estudio y adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado
pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin.
Mtodo inductivo de induccin incompleta: Los elementos del objeto de
investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al
sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita
hacer generalizaciones. ste a su vez comprende:
Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. Es un
mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandes o
infinitos. Se infiere una conclusin universal observando que un mismo carcter se
repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de
investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o
niegue el carcter comn observado. La mayor o menor probabilidad en la
aplicacin del mtodo, radica en el nmero de casos que se analicen, por tanto
sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino
como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que
niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa.
Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones
necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros.
Guarda enorme relacin con el mtodo emprico.

CONCLUCIONES.

A continuacin presentare una tabla que desarrolla de manera fcil una

comparacin entre los 2 mtodos que podramos utilizar en nuestro
proyecto. En este caso el mtodo cientfico y el tecnolgico.
MTODO CIENTFICO
1. Observacion. Consiste en la
recopilacin de hechos acerca de
un fenmeno natural o problema.
2. Preguntas. Delimitar de forma
precisa el objeto de investigacin.
Se debe seleccionar teoras y
conocimientos para explicar el
objeto de investigacin en forma
histrica, es decir, antecedentes,
estado actual y futuro.
3. Hipotesis. Identificar las variables
de un evento o fenmeno. Es una
afirmacin tentativa, la cual debe
contrastarse con los hechos
reales.
4. Experimentacion. Establecer
procedimientos para probar que
la hiptesis sea falsa o
verdadera.

INVESTIGACIN TECNOLGICA EN
INGENIERA
1. Problema. Este surge de una
necesidad.
2. Marco terico. Seleccionar
teoras y conocimientos para la
explicacin del problema as
como especificar los
requerimientos.
3. Alternativas de solucin. Crear
alternativas y seleccionar la
mejor.
4. Prototipo. Es desarrollar la
alternativa elegida.
5. Probar y redisear el prototipo
segn sea necesario.
6. Resultados. Analizar los
resultados obtenidos del prototipo
y sacar conclusiones.

5. Resultados. Analizar los

resultados de la experimentacin.
Verificar la concordancia de los
datos con relacin a la hiptesis
seleccionada.
Segn este anlisis que realice a los dos mtodos mas viables para el
tipo de proyecto que realizaremos llegue a la conclusin de que el
mtodo tecnolgico en ingeniera es el mas apegado a los objetivos y
expectativas del proyecto, principalmente por que se espera tener una
resultado en forma de prototipo y un producto final como tal, mientras
que el resultado del mtodo cientfico va mas enfocado a la obtencin
de conocimiento.
Tambin creo que es mas conveniente el uso de este tipo de
metodologa ya que nos da lauta para pruebas y rediseo del producto,
mientras que el mtodo cientfico no cuenta con esta seccin.

Y por ultimo el elemento que defini que se utilizara la metodologa es

que el mtodo tecnolgico se basa en un problema surgido de una
necesidad y el mtodo cientfico en la observacin de un fenmeno que
busca explicacin.
BIBLIOGRAFIA.

JosCegarraSnchez.(2011).2011Metodologadelainvestigacin
cientficaytcnolgica.Madrid:ISE.
JosCegarraSnchez.(2012).Losmtodosdeinvestigacin.
Madrid:Diazdesantos.