Escuela Normal Superior de Villavicencio

PLANTEL OFICIAL APROBADO SEGN RESOLUCIN N 0600 DE AGOSTO 27 DE 1999

NIT: 892.099.128-6 REGISTRO EDUCATIVO FOE 0502 CDIGO ICFES 010934 CDIGO DANE 150001000936

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES.
CURSO DE INVESTIGACIN IV SEMESTRE. 2015 I. ANLISIS CONCEPTUAL

SOBRE OBSERVACIN.

PROYECTO DE INVESTIGACIN LOS SABERES PEDAGGICOS DE LOS DOCENTES RELACIONADOS CON LA

ALFABETIZACIN INICIAL
INTEGRANTES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN: Diana Riveros, Sandra Hernndez, Alexandra Campos y
Deissy Agudelo
PREGUNTA: Cmo los saberes pedaggicos relacionados con la alfabetizacin inicial influyen en las prcticas
pedaggicas de los docentes del grado segundo de la E. N.S.V?
OBJETIVOS GENERAL: Analizar los saberes pedaggicos que tiene el docente del grado segundo de la E.N.S.V,
sobre la enseanza de la lectura y escritura
ESPECFICOS: 1. Identificar los saberes pedaggicos que tiene el docente del grado segundo de la E.N.S.V, en
relacin con la enseanza de la lectura y escritura. 2. Examinar las prcticas pedaggicas del docente en relacin
con los procesos de lectura y escritura en los nios segundos de la E.N.S.V

TEXTOS

DESCRIBIR LA
ESTRUCTURA
CONCEPTUAL DEL
TEXTO.

IDENTIFICAR LOS APORTES

METODOLGICOS QUE PRESENTA
EL AUTOR.

La entrevista es una
tcnica de recopilacin de
informacin
mediante

Entrevista profunda:
Se trata de una situacin cara a cara
(Mayer y Ouellet,1991: 308; Taylor y
Bogdan, 1996), donde se da una

APORTES DEL
DOCUMENTO A SU
PROYECTO DE
INVESTIGACIN.
Los
aportes
son
los
siguientes:
Determinar la posicin que

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una
conversacin
profesional, con la que
adems de adquirirse
informacin acerca de lo
que se investiga, tiene
importancia
desde
el
punto de vista educativo;
los resultados a lograr en
la misin dependen en
gran medida del nivel de
comunicacin entre el
investigador
y
los
participantes
en
la
misma.
Segn el fin que se
persigue
con
la
entrevista, sta puede
estar o no estructurada
mediante un cuestionario
previamente elaborado.
Cuando la entrevista es
aplicada en las etapas
previas
de
la
investigacin donde se
quiere conocer el objeto
de investigacin desde un
punto de vista externo,
sin que se requiera an la

conversacin ntima de intercambio

recproco, en la cual el informante se
convierte en una extensin de
nuestros
sentidos
y
asume
la
identidad de un miembro de su grupo
social
(Tremblay,1968).
En
esta
interrelacin,
se
reconstruye
la
realidad
de
un
grupo
y
los
entrevistados
son
fuentes
de
informacin general, en donde hablan
en
nombre
de
gente
distinta
proporcionando datos acerca de los
procesos sociales y las convenciones
culturales (Schwartz y Jacob, 1984: ).
Los informadores oyeron, sintieron,
vieron, vivieron situaciones que nos
interesa conocer. Esto ltimo es
importante, ya que existen muchas
situaciones
en
las
cuales
el
investigador no puede participar del
evento directamente o en las cuales
no estuvo presente. En estos casos,
los individuos comunican a partir de
su propia experiencia y los cientficos
sociales slo tienen acseso a las
actitudes, percepciones, expectativas
y conducta anticipada mediante la
comunicacin directa (Cannel y Kuhn,
1993).

ocupa de la organizacin el
futuro entrevistado, sus
responsabilidades bsicas,
actividades, etc.
Es
aplicable
a
toda
persona, siendo til con los
analfabetos, los nios o
aquellas
personas
que
tienen alguna limitacin
fsica u orgnica que le
dificulte
proporcionar
respuestas escritas.
Permiten
nuestra
investigacion
la
comunicacin
interpersonal establecida
entre el investigador y el
sujeto de estudio a fin de
obtener
respuestas
verbales
a
los
interrogantes
planteados
sobre
el
problema
propuesto. Se considera
que este mtodo es ms
eficaz que el cuestionario,
ya que permite obtener
una
informacin
ms

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profundizacin
en
la Preparacin de la Entrevista
Determinar la posicin que ocupa de la
esencia del fenmeno, las 1.
organizacin el futuro entrevistado, sus
preguntas a formular por
responsabilidades bsicas, actividades, etc.
el entrevistador, se deja a
(Investigacin).
su criterio y experiencia.
Si la entrevista persigue
el objetivo de adquirir
informacin acerca de las
variables de estudio, el
entrevistador debe tener
clara la hiptesis de
trabajo, las variables y
relaciones que se quieren
demostrar; de forma tal
que se pueda elaborar un
cuestionario
adecuado
con
preguntas
que
tengan un determinado
fin
y
que
son
imprescindibles
para
esclarecer la tarea de
investigacin, as como
las preguntas de apoyo
que
ayudan
a
desenvolver la entrevista.

2.

Preparar las preguntas que van a

plantearse, y los documentos necesarios

3.

Fijar un lmite de tiempo y preparar la

agenda para la entrevista.

4.

Elegir un lugar donde se puede conducir la

entrevista con la mayor comodidad .

5.

Hacer la cita con la debida anticipacin .

Conduccin de la Entrevista
1.

Explicar con toda amplitud el propsito y

alcance del estudio

2.

Explicar la funcion propietaria como analista

y la funcin que se espera conferir al
entrevistado.

3.

Hacer preguntas especficas para obtener

respuestas cuantitativas .

4.

Evitar las preguntas que exijan opiniones

completa.
A
travs
de
ella
el
investigador
puede
explicar el propsito del
estudio
y
especificar
claramente la informacin
que
necesite;
si
hay
interpretacin errnea de
las
preguntas
permite
aclararla, asegurando una
mejor respuesta.

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interesadas, subjetividad y actitudes similares.

5.

Evitar el cuchicheo y las frases carentes de

sentido (Claridad).

6.

Ser corts y comedio, abstenindose de

emitir juicios de valores

7.

Conservar el control de la entrevista,

evitando las divagaciones y los comentarios al
margen de la cuestin.

8.

Escuchar atentamente lo que se dice,

guardndose de anticiparse a las respuestas.

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PRESENTACIN GUA OBSERVACIONAL

El siguiente trabajo pretende analizar como la observacin es indispensable en

los procesos investigativos, es as que en la presente investigacin los saberes
pedaggicos de los docentes relacionados con la alfabetizacin inicial, se hace
necesaria la observacin para la recoleccin de datos.
A continuacin se presenta una gua de observacin, la cual se enfoca a partir
del objetivo general: analizar los saberes pedaggicos que tiene el docente del
grado segundo de la E.N.S.V, sobre la enseanza de la lectura y escritura que
rige el proyecto investigativo.
Esta gua observacional pretende a travs de unas categoras y unas preguntas
objetivas dar cuenta del desarrollo de la pregunta problema Cmo los saberes
pedaggicos relacionados con la alfabetizacin inicial influyen en las prcticas
pedaggicas de los docentes del grado segundo de la E. N.S.V? Teniendo en
cuenta que la observacin es una de las tcnicas ms importantes para la
recoleccin de informacin, la presente gua observacional se abordara desde
el Sistema Narrativo, esta permitir realizar una descripcin detallada de los
fenmenos a observar y explicar de manera real los acontecimientos,
permitiendo recoger informacin concreta; es as, que para una buena
observacin hay que tener en cuenta el registro de lo observado, aqu es donde
las docentes en formacin dan muestra de las percepciones de manera
objetiva.
Adems, es de resaltar el papel que cumple el lenguaje como medio de
representacin el cual muestra conductas verbales y no verbales de los
sujetos a investigar, las cuales permitir al observador producir una buena
descripcin, de esta manera las docentes en formacin Sandra Hernndez,
Diana Riveros, Alexandra Campos y Deisy Agudelo deben tener presente que al
momento de realizar la observacin hay que ser precavidos en la lectura del
contexto, sin perder el rumbo del objetivo general.
A partir de lo anterior, se tendrn en cuenta en el ejercicio de observacin
algunas preguntas orientadoras Cmo la prctica pedaggica del docente
influye en los procesos de escritura y lectura de los nios del grado segundo de
la E.N.S.V.?, Cul es el papel del docente en la enseanza de la lengua
escrita?, Cules son las teoras implcitas que tienen los docentes sobre la
enseanza de lectura y escritura?,De qu manera el docente acepta la
enseanza por parte de sus estudiantes? y Cmo se ve reflejado el saber

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pedaggico del docente en sus procesos escriturales? Con el fin de dar claridad
objetiva al objetivo general.

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GUA DE OBSERVACION
FECHA INICIO: ____ ____ ____

FECHA FINAL: ____ ____ ____

No. DE REGISTRO:

00
DISCIPLINA:

INVESTIGACIN

SEMESTRE: IV

PROYECTO INVESTIGATIVO: LOS SABERES PEDAGGICOS DE LOS DOCENTES RELACIONADOS CON LA

ALFABETIZACIN INICIAL
PREGUNTA PROBLEMA: Cmo los saberes pedaggicos relacionados con la alfabetizacin inicial influyen en las
prcticas pedaggicas de los
docentes del grado segundo de la E. N.S.V ?
OBJETIVOS GENERAL: Analizar los saberes pedaggicos que tiene el docente del grado segundo de la E.N.S.V,
sobre la enseanza de la lectura y escritura.
CURSO DE OBSERVACIN: GRADO SEGUNDO Y TERCERO DE PRIMARIA E.N.S.V
NOMBRE DE OBSERVADORES: Sandra Hernndez, Alexandra Campos, Diana Riveros y Deissy Agudelo
Preguntas orientadoras:

Cmo el docente influye en los procesos de escritura y lectura de los nios del grado segundo de la E.N.S.V.?
Por qu los procesos de lectura y escritura de los nios del grado segundo de la E.N.S.V se ve reflejada la
enseanza del docente?
Cul es el papel del docente en la enseanza de la lengua escrita?

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Cules son las teoras implcitas que tienen los docentes sobre la enseanza de lectura y escritura?
De qu manera el docente acepta la enseanza por parte de sus estudiantes?
Cmo se ve reflejado el saber pedaggico del docente en los procesos escriturales?

CATEGORIAS OBSERVACIONALES

DOCENTE

ESTUDIANTES

El docente
SABER PEDAGGICO

ENSEANZA Y APRENDIZAJE

PROCESOS ESCRITURALES

COMENTARIOS GENERALES DEL

OBSERVADOR:______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
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____

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__________________________
Firma del observador

Informe de invetigacion :
Trabajo realizado hasta la fecha , redactica en tecera persona , en que estado se encuentra la
investigacin , autores remplateamientos , que traabj falta por hacer , escrituralidad resultados
alcanzados hasta la fecha , tcnicas y instrumets utilizados , dos curtillas
Transcripcin de entvistas , categoras emergentes