SIMBOLIZACION DE EXPRESIONES.

Definicin: Simbolizar una expresin es escribir con smbolos una expresin, es decir, interpretar el
enunciado de un problema y escribir los datos correctamente para que se puedan realizar operaciones con
ellos que nos lleven a la solucin.
Ejemplo: Un enunciado puede decir : "Mara se compr 20 pulseras de tres colores diferentes, pidi 5 rojas,
3 verdes y el resto azules. Cuntas pulseras son azules?"
Ese enunciado es la Expresin y para resolver ese problema lo podras simbolizar as:
20 es el total
5 rojas
3 verdes
? azules
Simbolizacin: 20 = 5+3+x
DECODIFICACION DE EXPRESIONES.
Codificacin: interpretacin algebraica de enunciados verbales: Nmero natural cualquiera El antecesor de
n El sucesor de n Nmero natural par Nmero natural impar El cuadrado del sucesor de n.
Decodificacin: interpretacin verbal de expresiones algebraicas: Cudruple de la diferencia entre x e y La
media aritmtica entre a, b, y c. El producto de por el cuadrado de r. La mitad del producto de g por el
cuadrado de t.
Los siguientes son ejemplos de las expresiones algebraicas mas usadas, en forma verbal y escrita:
La suma de dos nmeros
a+b
La resta o diferencia de dos nmeros
Xy
El producto de dos nmeros
ab
El cociente de dos nmeros
X/y
El cociente de la suma de dos nmeros, sobre la diferencia
a+b/a-b
El doble de un nmero
2X
El doble de la suma de dos nmeros
2(a+b)
El triple de la diferencia de dos nmeros
3(x-y)
La mitad de un nmero
X/2
La mitad de la diferencia de dos nmeros
(x-4)/2
El cuadrado de un nmero
El cuadrado de la suma de dos nmeros
El triple del cuadrado de la suma de dos nmeros.
La suma de 3 nmeros

A+b+c
La semi suma de dos nmeros.
(a+b)/2

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algebraico
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Llamo p al nmero de canicas que tengo yo y t al nmero de canicas que tienes tu. ("siempre debes
especificar qu es cada letra", le dice). La frase anterior se simbolizar p = 2t
Aydale con estas otras frases:
a. Entre los dos tenemos 5 euros.
b. Ahora mismo, el padre de Carlos tiene triple edad que l.
c. No me quites 8 pegatinas que entonces te quedas con una ms que yo.
d. Si buscamos dos gusanos ms cada uno yo tendr el doble que tu.
e. La suma de tres nmeros consecutivos es 243.
Adivina un nmero
Piensa un nmero entero.
Smale su doble.
Aade 6 al resultado obtenido.
Divide el resultado anterior por 3.
Rstale al nuevo resultado el nmero inicial.
a. Qu nmero obtienes?
b. Repite los pasos anteriores con un nmero cualquiera a.
c. Te ayuda la simbolizacin para explicar lo sucedido?

de

EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresin algebraica es un conjunto de cantidades numricas y literales relacionadas entre s por los signos de las
operaciones aritmticas como sumas, diferencias, multiplicaciones, divisiones, potencias y extraccin de races.
Algunos ejemplos de expresiones algebraicas son:

OPERACIONES BASICAS CON MONOMIOS

S lo po de mo s su ma r m on om io s se me ja nt e s.

La sum a d e lo s mo no mio s e s o t ro mo no mio qu e t ien e la m ism a p a rt e lit e ra l y cu yo coe f icie n te

es la su ma d e lo s co ef icien te s.

ax n + bx n = (a + b)x n

E je mpl o

2 x 2 y 3 z + 3 x 2 y 3 z = (2 + 3) x 2 y 3 z = 5 x 2 y 3 z

S i lo s m on om io s n o son sem e ja n te s, a l su ma rlo s, se o bt ien e un po lino m io.

OPERACIONES BASICAS CON BINOMIOS
En lgebra, un binomio consta nicamente de dos trminos, separados por un signo de ms (+) o de menos (-). En otras
palabras, es una expresin algebraica formada por la suma de dos monomios.
1.

2.

3.

es una diferencia de expresiones trigonomtricas.

PRODUCTOS NOTABLES
Se llama productos notables a ciertas expresiones algebraicas que se encuentran frecuentemente y que es preciso
saber factorizarlas a simple vista; es decir, sin necesidad de hacerlo paso por paso.
Se les llama productos notables (tambin productos especiales) precisamente porque son muy utilizados en los
ejercicios.
A continuacin veremos algunas expresiones algebraicas y del lado derecho de la igualdad se muestra la forma de
factorizarlas (mostrada como un producto notable).
Cuadrado de la suma de dos cantidades o binomio cuadrado

a2 + 2ab + b2 = (a + b)2

El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, ms el doble de la primera
cantidad multiplicada por la segunda, ms el cuadrado de la segunda cantidad.

BINOMIO AL CUADRADO: (A+B)2

Un bi nomi o

al

c ua dra do (sum a )

es

igu a l

es

i gua l

al

cua d rad o

del

p rim e r

t rm ino , ms e l do b le p rod u cto de l p rime ro po r e l se gu n do ms e l cu a d rad o se gu nd o .

(a + b) 2 = a 2 + 2 a b + b 2
(x + 3 ) 2 = x

+ 2 x 3 + 3

= x

+ 6 x + 9

BI NMO MI O S CO NJ UG ADO S : ( A+ B) ( A- B)
El producto de la suma o diferencia de dos nmeros (conjugados) es igual al cuadrado del primer trmino menos el

cuadrado

del

segundo

trmino.

Ejemplo

El producto de dos binomios conjugados es un binomio cuyos trminos son:

El cuadrado de un trmino comn.

El otro trmino elevado al cuadrado y con signo negativo.

BI NO MI OS CO N TE RMI N ACI O N CO M UN: ( A+ B) ( A+ C )
Dos binomios con un trmino en comn seran ( 8x +3) (8x 1);
el trmino comn es 8x y los trminos no comunes son +3 y 1.

El producto de dos binomios con un trmino en comn, es posible realizarlo mediante

la multiplicacin de polinomios o por medio de la siguiente regla:
a) Primero se saca el cuadrado del trmino comn.
b) Se hace la suma de los trminos no comunes y se multiplica por el trmino comn.
c) Se multiplican los trminos no comunes, ejemplos:
1.- ( 7x +9) (7x 14)= 49x^2 -35 x 126

a) El cuadrado del trmino comn.

(7x)2= (7x) (7x) = 49x^2
b) La suma de los trminos no comunes por el trmino comn.
(9-14) (7x) = (-5) (7x) = -35x
c) Se multiplican los trminos no comunes.
(9) (-14) = -126
2.- ( a + c) (a + d) = a2 + a ( c + d) + cd
a) el cuadrado del trmino comn (a)^2 = a^2
b) La suma de los trminos no comunes por el trmino comn.
(c + d) (a) = a (c + d) por la Propiedad conmutativa de la multiplicacin
FACTO RI Z AC I O N
En matemticas, la factorizacin es una tcnica que consiste en la descripcin de una expresin matemtica (que puede
ser un nmero, una suma, una matriz, un polinomio, etc) en forma de producto. Existen distintos mtodos de factorizacin,
dependiendo de los objetos matemticos estudiados; el objetivo es simplificar una expresin o reescribirla en trminos de
bloques fundamentales, que recibe el nombre defactores, como por ejemplo un nmero en nmeros primos, o un
polinomio en polinomios irreducibles.
El teorema fundamental de la aritmtica cubre la factorizacin de nmeros enteros, y para la factorizacin de polinomios,
el teorema fundamental del lgebra. La factorizacin de nmeros enteros muy grandes en producto de factores primos
requiere de algoritmos sofisticados, el nivel de complejidad de tales algoritmos est a la base de la fiabilidad de algunos
sistemas de criptografa asimtrica como el RSA.
EX P RES I O NES AL G E BR AI C AS DE L A FO RM A: X2 +2 AX + A2 ; AX 2 +BX

EX P RES I O NES AL G E BR AI C AS DE L A FO RM A: X2 +BX +C; X2 - A2

Trinomio de la forma x2 + bx + c, son trinomios como:
x2 + 5x + 6,

m2 + 5m 14

b2 2a 15

y2 - 8y + 15

Que cumplen con las siguientes condiciones:

1)

El coeficiente del primer trmino es 1.

2)

El primer trmino es una letra cualquiera elevada al cuadrado.

3)

El segundo termino tiene la misma letra que el primero, con exponente 1 y su coeficiente es una cantidad cualquiera,
positiva o negativa.

4)

El tercer trmino es independiente de la letra que aparece en el 1 y2 o termino y es una cantidad cualquiera, positiva o
negativa.
E CU AC I O NE S
Una ecuacin es una igualdad matemtica entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros, en las que
aparecen

valores

conocidos

o datos,

desconocidos

oincgnitas,

relacionados

mediante operaciones

matemticas.nota 1 Los valores conocidos pueden ser nmeros, coeficientes o constantes; y tambin variables cuya
magnitud pueda ser establecida a travs de las restantes ecuaciones de un sistema, o bien mediante otros
procesos.nota

2 [cita requerida]

Las incgnitas, representadas generalmente por letras, constituyen los valores que se

pretende hallar. Por ejemplo, en la ecuacin:

IGUALDAD QUE CONTIENE UNA O VARIAS INCOGNITAS
En matemticas, una incgnita es un elemento constitutivo de una expresin matemtica. La incgnita permite describir
una propiedad verificada por algn tipo de "valor desconocido", por lo general nmeros. En el caso de una ecuacin, es un
valor tal que, al sustituirlo por la incgnita, se verifica la igualdad; en este caso se le llama solucin.1 La incgnita tambin
es utilizada en otros casos, como por ejemplo unainecuacin. Un problema puede tener una o varias incgnitas, pero cada
una se expresa bajo la forma de un solo y nico smbolo. Casos simples de uso son la regla de tres y el clculo
de porcentaje.
Histricamente, la incgnita fue utilizada en la modelizacin de problemas algebraicos relacionados con polinomios. Este
caso particular corresponde a la llamada teora de ecuaciones; su uso se ha expandido en particular con el progreso
del anlisis en donde aparecen otras funciones adems de las polinmicas; la incgnita puede as designar, por ejemplo,
un vector o una funcin.En un sentido moderno, una incgnita es una variable asociada a una funcin matemtica cuyo
valor numrico puede obtenerse por operaciones aritmticas de clculo.2
El trmino incgnita aparece por primera vez en el siglo XVII bajo la pluma de Fermat,3 pero el concepto es mucho ms
antiguo. El matemtico griego Diofanto, en el siglo III, introduce el arithme que -si bien menos operacional- prefigura la
incgnita moderna. El vocabulario y ciertos principios fundamentales de la resolucin de ecuaciones, como el
de balanceo, provienen en gran parte del matemtico Al-Juarismi y de sus discpulos.
E CU AC I O NE S DE P RI ME R G R AD O: S O LUCI O N AL G E B R AI C A, G R AFI C A Y AP LI C AC I N.
Una ecuacin de primer grado o ecuacin lineal significa que es un planteamiento de igualdad, involucrando una
o ms variables a la primera potencia, que no contiene productos entre las variables, es decir, una ecuacin que

involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia. En todo anillo conmutativo pueden
definirse ecuaciones de primer grado.
6.5 Solucin grfica de una ecuacin de primer grado con dos incgnitas.
Una manera de resolver un sistema de ecuaciones es graficar las ecuaciones y encontrar las coordenadas del punto o
puntos de interseccin. Ya que el punto o puntos de interseccin estn en ambas rectas, estas parejas ordenadas son
soluciones del sistema.
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Una ecuacin de segundo grado1 2 o ecuacin cuadrtica de una variable es una ecuacin que tiene la forma de una
suma algebraica de trminos cuyo grado mximo es dos, es decir, una ecuacin cuadrtica puede ser representada por
un polinomio de segundo grado o polinomio cuadrtico. La expresin cannica general de una ecuacin cuadrtica de una
variable es:

donde x representa la variable, y donde a, b y c son constantes; a es el coeficiente cuadrtico (distinto de 0), b el
coeficiente lineal y c es el trmino independiente. Este polinomio se puede representar mediante una grfica de
una funcin cuadrtica o parbola. Esta representacin grfica es til, porque la interseccin de esta grfica con el eje
horizontal coincide con las soluciones de la ecuacin (y dado que pueden existir dos, una o ninguna interseccin, esos
pueden ser el nmero de soluciones reales de la ecuacin).

SI S TE M A DE E CU AC I O NE S
Re so l ve r un sist em a de e cu a cion e s con sit e e n en co n t ra r lo s va lo re s de scon o cido s d e la s
va ria b le s que sat isf a cen to da s la s ecu a cio n e s.
Mt o do de su st it u cin
1 S e d esp e ja u na in c gn it a en un a d e la s ecua cio ne s.
2 S e su st itu ye la e xp re sin d e e st a in c gn it a en la o t ra e cu a cin , ob te n ien d o u n
ecu a ci n co n un a so la in c gn ita .
3 S e re sue l ve la e cua ci n.
4 E l va lo r o bt en id o se su st it u ye en la e cu a cin en la qu e a pa re ca la in c gn it a
de spe ja da .
5 L os d os va lo re s o bt en id o s co n st it u ye n la so lu cin de l sist em a.

E CU AC I O NE S CO N DO S I NCO G NI TAS : AP L I C ACI O N

Do s ecu a cio n e s co n d os in c gn ita s f o rm an u n sist em a, cua nd o lo qu e p re t en de mo s d e e lla s
e s en co n t ra r su so lu ci n co m n .

L a so lu ci n de u n siste ma e s u n pa r d e n me ro s x 1 , y 1 , t a le s que ree mp la zan do x po r x 1 e y

p o r y 1 , se sat isf a cen a la ve z a mb as e cu a cion e s.
FRE CUE NCI AS
Frecuencia es una magnitud que mide el nmero de repeticiones por unidad de tiempo de cualquier fenmeno o suceso
peridico.
Para calcular la frecuencia de un suceso, se contabilizan un nmero de ocurrencias de este teniendo en cuenta un
intervalo temporal, luego estas repeticiones se dividen por el tiempo transcurrido. Segn el Sistema Internacional (SI), la
frecuencia se mide en hercios (Hz), en honor a Heinrich Rudolf Hertz. Un hercio es la frecuencia de un suceso o fenmeno
repetido una vez por segundo. As, un fenmeno con una frecuencia de dos hercios se repite dos veces por segundo. Esta
unidad

se

llam

originalmente

ciclo

por

segundo

(cps).

Otras unidades para indicar frecuencias son revoluciones por minuto (rpm o r/min segn la notacin del SI. Las
pulsaciones del corazn se miden en latidos por minuto (lat/min) y el tempo musical se mide en pulsos por minuto (bpm,
del ingls beats per minute).

Un mtodo alternativo para calcular la frecuencia es medir el tiempo entre dos repeticiones (periodo) y luego calcular
la frecuencia (f) recproca de esta manera:

donde T es el periodo de la seal.

ME DI D AS DES CRI P TI VAS
El estudio de una variable estadstica comienza con la obtencin de datos, bien sondeando la poblacin o tomando una
muestra. El siguiente paso en el proceso es la ordenacin de datos elaborando la tabla correspondiente. Trabajar con una
tabla es complejo y tedioso por lo que es ms conveniente la introduccin de nuevos parmetros que nos permitan resumir
la informacin que contienen esas tablas.
El objetivio que se persigue es la sintetizacin de la informacin que nos aportan los datos con la menor prdida posible.
Vamos a agrupar los parmetros en tres grupos dependiendo de su funcin.

Medidas
de
centralizacin.
Con ellas pretendemos condensar los distintos valores de la variable en uno slo que los resuma.

Medidas
de
Una vez ordenados los datos de menor a mayor ser necesario identificar la posicin de los valores.

Medidas
de
dispersin.
Las medidas de centralizacin nos condensan los datos en uno slo pero no nos aportan informacin ninguna
sobre la concentracin o dispersin de los datos, habr pues que introducir medidas que palien esta carencia.

posicin.

P RO BLE M AS DE ME DI A
Definicin. Media aritmtica de algunos nmeros es la relacin de la suma de todos los nmeros a sus cantidad.
suma de nmeros
cantidad de nmeros

Media aritmtica =

Por ejemplo: para dos nmeros

a
y
b
la

media

aritmtica es

media

aritmtica es

a
+
b
2
para tres nmeros
a
,
b
y
c
la
a
+
b
+
c
3
y

as

por

el

estilo.

Ejemplo 1. Jos cosech del rbol 4 peras, Catalina 2 peras, y Mara 6. Los nios juntaron sus frutas y se las
repartieron
en
forma
igualitaria.
Cuntas
peras
obtuvo
cada
uno?
Solucin. Calculemos la media aritmtica:
4+2+6
12
=
=4
3
3
Resultado: Cada uno obtuvo 4 peras.
P RO BLE M AS DE ME DI AN A
Encuentra la mediana listando los datos en orden ascendente o descendente y luego determina el valor que est en
medio de los datos. Si los valores de un determinado conjunto de datos son 8, 10 y 13, la mediana es 10.
PROBLEMAS DE MODA

L a moda es e l va l or qu e t ien e ma yo r frec ue nc ia a bs ol uta .

S e re p re se n ta po r M o .

S e p ue de ha lla r la moda pa ra va ri a bl es c ua l i ta ti va s y cua nti ta ti va s .

Ha l la r la moda de la d ist rib u ci n :

2, 3, 3, 4 , 4 , 4 , 5 , 5 M o = 4

S i e n un g rup o h a y dos o va ri a s puntua c i one s co n la mi sma fre c ue nc ia y esa f re cu en cia e s

la m xim a , la di s tri buc i n e s bi moda l o mul ti moda l , es d eci r, t ie n e va ri a s moda s .

1, 1, 1, 4 , 4 , 5 , 5 , 5 , 7 , 8, 9, 9, 9 M o = 1 , 5, 9

NO TACI O NE S DE P RO B ABI LI D AD
Se usaran mayusculas para indicar variables estocasticas y minusculas para indicar los valores que pueden tomar.
P(A = verdadero) = P(A = a) = P(a) P(A = falso) = P(A = a) = P(a) P(a b c) P(a,b,c) P(abc) P(a) P(a)
P(a)
PROBLEMAS DE CONTEO

En el conteo se usan tcnicas para enumerar eventos difciles de cuantificar.NOTA: El diagrama de rbol es
unaRealizar actividad en la libreta de tcnica til de representacinmatemticas. grafica, que muestra las distintas
opciones de combinacin de objetos.
CALCULO DE PROBABILIDAD
Como hemos comentado anteriormente, la probabilidad mide la mayor o menor posibilidad de que se d un determinado
resultado (suceso) cuando se realiza un experimento aleatorio.
La probabilidad toma valores entre 0 y 1 (o expresados en tanto por ciento, entre 0% y 100%):
El valor cero corresponde al suceso imposible: lanzamos un dado al aire y la probabilidad de que salga el nmero 7 es
cero (al menos, si es un dado certificado por la OMD, "Organizacin Mundial de Dados").
El valor uno corresponde al suceso seguro: lanzamos un dado al aire y la probabilidad de que salga cualquier nmero
del 1 al 6 es igual a uno (100%).
El resto de sucesos tendr probabilidades entre cero y uno: que ser tanto mayor cuanto ms probable sea que dicho
suceso tenga lugar.
Cmo se mide la probabilidad?
Uno de los mtodos ms utilizados es aplicando la Regla de Laplace: define la probabilidad de un suceso como el
cociente entre casos favorables y casos posibles.
R AZ O N AMI E NTO GE O ME TRI CO
Nada ms lejos de la realidad. Lo que sucede es que muchas veces confundimos razonamiento geomtrico con
razonamiento a bulto, a ojo o al "poco ms o menos". Una demostracin basada en conceptos geomtricos puede
ser

tan

perfectamente

vlida

como

la

fundada

exclusivamente

en

manipulaciones

algebraicas.

Basta con no dar un paso antes de asegurarse de la licitud del mismo. Las figuras deben servir para orientarnos, no
para desorientarnos, y son los razonamientos lo que nos habilitan para aceptar proposiciones como ciertas, no los
dibujos.

Ser por eso que una de las vertientes ms divertidas de la matemtica recreativa es la de las presuntas paradojas
geomtricas. Dado que virtualmente cualquier tema aritmtico admite una interpretacin geomtrica, siempre es
posible hacer un dibujo para ejemplificarlo. Hablemos de uno de tales divertimentos, que espero no sea demasiado
conocido

por

mis

lectores

(yo

ya

me

lo

he

encontrado

bastantes

veces

por

la

web).

Sabemos que una de las propiedadesd de las areas de las figuras geomtricas, como medidas que son, es que son

invariantes por traslaciones. As, si troceamos un cuadrado y con los trozos recomponemos un rectngulo, es de
esperar que ambos tengan el mismo rea. Sin embargo, en nuestra figura, los 8x8=64 unidades cuadradas del
cuadrado se convierten en 13x5=65 en el rectngulo.

CI RCULO : P RO BLE M AS DE CI RCU NFE RE NCI A Y S UPE RFI CI E

La longitud de una circunferencia es igual:

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1.-Longitud de una circunferencia

La longitud de una circunferencia es igual:

Veamos un ejemplo:

Vamos a calcular la longitud de esta circunferencia:

Longitud de la circunferencia = 3 x 3,14 = 9,42 m

TRI AN G ULO S CL AS I FI C AC I O N
El permetro
de
un
tringulo se
calcula
como
la
suma
El rea de un tringulo se calcula como su base por la altura divida en dos.

del

TRINGULO EQUILTERO
El tringulo equiltero es aquel que tiene todos sus lados de la misma medida, en donde:

TRINGULO ISSCELES
El tringulo issceles es aquel que tiene slo dos lados de igual medida.

TRINGULO ESCALENO
El tringulo escaleno es aquel que tiene todos sus lados de distinta medida.

largo

de

sus

lados.

CLASIFICACIN DE TRINGULOS SEGN LA MEDIDA DE SUS NGULOS

TRINGULO ACUTNGULO
El tringulo acutngulo es aquel que tiene todos sus ngulos agudos.

TRINGULO RECTNGULO
El tringulo rectngulo es aquel que tiene un ngulo recto (< CAB).

TRINGULO OBTUSNGULO
El tringulo obtusngulo es aquel que tiene un ngulo obtuso, tal como se muestra a continuacin:

TRIANGULO: PROBLEMAS DE AREA Y PERIMETRO.

Pe r me tro de un tri ngul o

E l pe r me tro de un tri ngul o es igu a l a la s uma d e su s t re s l a dos .

ui l te ro

r e a de un tri ngul o
E l rea de un tri ngul o e s igu a l a ba se por al tura pa rti do por 2 .
La a l tura e s la rec ta pe rpe ndi c ula r t ra za d a d e sd e un v rti c e a l la do opues to (o su
p ro lo n ga cin ).

TRIANGULOS: PROBLEMAS DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS

TRIANGULOS: PROBLEMAS DE SEMEJANZA DE TRIANGULOS
EJERCICIO 1 : En una fotografa, Mara y Fernando miden 2,5 cm y 2,7 cm, respectivamente; en la realidad, Mara tiene
una altura de 167,5 cm. A qu escala est hecha la foto? Qu altura tiene Fernando en la realidad? Solucin
Calculamos la escala: Altura en la foto de Mara 2,5 1 Escala Altura real de Mara 167,5 67 La escala es 1:67.
Calculamos la altura real de Fernando: Altura real 67 2,7 180,9 cm EJERCICIO 2 : Una empresa de construccin ha

realizado la maqueta a escala 1:90 de un nuevo edificio de telefona mvil, con forma de pirmide cuadrangular. En la
maqueta, la altura de la pirmide es de 5,3 dm y el lado de la planta es de 2,4 dm. Calcula el volumen real del edificio
expresando en metros cbicos el resultado. Solucin: 1 El volumen de una pirmide es rea de la base Altura. 3
Calculamos la altura en la realidad: Altura real 5,3 90 477 dm Calculamos el rea de la base en la realidad, aplicando
que la razn entre las reas de dos figuras semejantes es igual al cuadrado de la razn de semejanza: 2 2 Maqueta 2,4
5,76 dm rea de la base Real A Razn de semejanza 90 2 2 2 Luego: 90 90 5,76 46656 dm 5,76
A A Finalmente, sustituyendo en la frmula del volumen, se obtiene: 3 3 REAL 1 46656 477 7418304 dm 7418,304
m
CUADRILATEROS Y PLOLIGONOS

Hay algunos tipos especiales de cuadrilteros:

el rectngulo

el rombo

el cuadrado

(todos estos son paralelogramos), y tambin hay:

el trapezoide

el deltoide

Si no es ninguna de estos es un cuadriltero irregular.

Cuadriltero
significa
(cuad significa cuatro, ltero significa lado).

"cuatro

lados"

Las figuras de cuatro lados se llaman cuadrilteros.

Pero los lados tienen que ser rectos, y la figura tiene que ser bidimensional.

Polgonos
Un cuadriltero es un polgono. De hecho es un polgono de 4 lados, de la misma manera un tringulo es un polgono de 3
lados, un pentgono es un polgono de 5 lados, etc.
En geometra, un polgono es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos rectos consecutivos que
cierran una regin en el plano. Estos segmentos son llamados lados, y los puntos en que se intersecan se llaman vrtices.
El interior del polgono es llamado rea. El polgono es el caso bidimensional del politopo, figura geomtrica general
definida para cualquier nmero de dimensiones. A su vez, un politopo de tres dimensiones se denomina poliedro, y de
cuatro dimensiones se denomina polcoro.

CUADRILATEROS
Se denominan figuras slidas cuerpos geomtricos a aquellos elementos que, ya sean reales o ideales.

que

existen

en

la

realidad

pueden

concebirse

mentalmente.

ocupan un volumen en el espacio desarrollndose por lo tanto en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y estn
compuestos

por

Entre

los

figuras
cuerpos

geomtricas.
geomtricos

estan:

El cubo que est compuesto por seis caras cuadradas; motivo por el cual se le conoce tambin con el nombre de
exaedro
El

regular,

tetraedro

regular

(exaedro

compuesto

=
por

cuerpo

cuatro

caras

con

con

forma

de

caras).

tringulos

equilteros.

El octaedro regular compuesto por ocho caras con forma de tringulos equilteros, en forma de dos pirmides unidas
por

sus

base.

El icosaedro regular compuesto por veinte caras con forma de tringulos equilteros, que tiene un eje plano exagonal.
El

dodecaedro

regular

compuesto

por

doce

caras

con

forma

de

pentgono.

El prisma que est compuesto por caras laterales rectangulares (que pueden ser cuadradas); y bases con forma de
tringulo, cuadrado (salvo cuando las caras tambin lo son, en cuyo caso es un cubo), pentgono, exgono u otro
polgono

regular.

El prisma oblicuo que es similar al prima, pero con dos lados de forma romboidal; por lo cual solamente puede tener
bases

cuadradas.

La pirmide recta compuesto por una base con forma de polgono regular, y lados triangulares cuya base son los lados
del polgono, y unen todos su vrtices en un mismo punto, tambin llamado vrtice de la pirmide; el cual se encuentra
sobre

la

perpendicular

la

base

que

pasa

por

su

centro.

La pirmide inclinada similar a la anterior, pero cuyo vrtice se encuentra sobre una perpendicular a la base que no
pasa

por

su

centro.

El cilindro que est compuesto dos bases circulares y una superficie curva continua, equivalente a un rectngulo.
El cono compuesto por una base circular, y una superficie curva que la rodea y se une en un vrtice que se encuentra
sobre

la

perpendicular

la

base

que

pasa

por

su

centro.

El cono truncado que siendo similar a un cono, tiene una base conformada por un plano inclinado, con lo cual adopta
una
La

forma
esfera

que

es

de
circular

en

todos

elipse.
sus

planos

centrales.

La semiesfera que es una esfera que ha sido cortada por uno de sus planos circulares, de manera que tiene una base
circular y una cpula esfrica.

CALCULO DE AREA Y VOLUMEN

rea del cubo

A= 6. a2
Volumen del cubo
V= a3
rea del ortoedro
A= 2 a.b + 2 b.c + 2 c.a

Volumen del ortoedro

V= a b c

PROBLEMAS DE AREA Y VOLUMEN

C alcula el r ea y el vo lum en de un t et ra edr o de 5 cm de ar is ta.

C alcula el r ea y el vo lum en de un o ct a edr o de 5 cm de ar ista .

PENSAMIENTO ALGEBRAICO
podramos definir el lgebra como la rama de las Matemticas que, utilizando las mismas operaciones elementales que la
aritmtica (suma, resta, multiplicacin, divisin y clculo de races) y usando letras en vez de nmeros (o combinndolos),
trata de generalizar las relaciones aritmticas proporcionndoles un patrn vlido para todos los casos. En este sentido,
podramos decir que es el idioma de las Matemticas.

Hoy en da, en las empresas de cualquier tamao es normal ver que muchos de sus procesos estn soportados en
aplicaciones informticas. Todas ellas funcionan en base a unos datos de entrada, los cuales pueden ser
introducidos directamente por las personas, o bien, pueden ser cogidos de otras aplicaciones, en lo que se
llama integracin de la informacin.
Esta integracin de los datos que se manejan en el negocio, permite ahorrar tiempos de proceso, cometer menos
errores durante su ejecucin y, en definitiva, ahorrar costes y mantener un cierto nivel competitivo. Las empresas
que hacen esfuerzos por integrar la informacin de sus aplicaciones y por extensin, las de sus procesos, son
capaces de lograr un nivel de productividad mejor que las que no lo hacen.
Tenemos ejemplos de integracin de la informacin en muchos procesos, incluso en algunos tan ovbios que
resulta difcil darse cuenta de que se est produciendo:

Una base de datos de clientes centralizada que da servicio al resto de aplicaciones de facturacin, de
precios, de contabilidad, de marketing. A travs de un nico proceso de alta de clientes en un repositorio central,
el resto de procesos y aplicaciones empresariales utilizan esos datos como entrada.

INFORMACION TEXTUAL os tipos textuales son esquemas a los que los productores textuales (emisores)

recurren para producir textos segn su intencin comunicativa: instruir, informar, narrar, describir o
argumentar. Esa intencin justifica el modo en que el autor organiza las oraciones, prrafos, imgenes, etc.
Los tipos textuales son abstractospues es el autor tiene un plan, una idea y busca concretarlo. Por ejemplo si lo
que quiere un candidato es convencer elaborar una discurso argumentativo donde exponga los motivos por los
cuales deben votarlo. Los tipos textuales son convencionales porque funcionan en una comunidad, se transmiten
al interior de la cultura y poseen una estructura identificable.
Los tipos textuales son:
1. Textos descriptivos: Se utiliza para describir o ambientar un espacio.Se utiliza en los textos cientfico.
2. Textos Narrativos: Se utilizan para contar sucesiones temporales (primero, despus, luego o finalmente)
o lgicamente (causa -efecto).
3. Textos Argumentativos: Se utiliza para decir que piensa el emisor y que motivos tienen para pensar as. La
publicidad, los discursos y articulos periodsticos hacen uso de estos textos.
4. Textos Expositivos-explicativo: Se presenta un contenido de manera comprensible, expone un concepto o
comprensible. Los textos escolares hacen uso de este tipo textual.
5. Instruccional: e utiliza para que el destinatario ejecute una accin. Predominan los verbos en infinitivo o
imperativo.
6. Dialogal: Se usa para desarrollar un dialogo.

CONCLUSION A PARTIR DE UN TEXTO

En lgica, una conclusin es una proposicin al final de un argumento, luego de las premisas.1 Si el argumento
es vlido, las premisas implican la conclusin. Sin embargo, para que una proposicin constituya conclusin no es
necesario que el argumento sea vlido: lo nico relevante es su lugar en el argumento, no su papel o funcin.2
Como en general se argumenta con intencin de establecer una conclusin, se suele procurar que las premisas
impliquen la conclusin y que sean verdaderas (es decir, que el argumento sea slido o cogente).2Antes que nada se
debe recordar que una conclusin es una proposicin lgica final y no una "opinin", sin embargo, debemos recordar
que para poder concluir debemos de basarnos en ciertas proposiciones que no sean falacias o simplemente falsas.
Considrense las proposiciones siguientes:
1. Todos los mamferos son de sangre caliente.
2. Todos los humanos son mamferos.
3. Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente.
En este argumento la ltima proposicin es la conclusin. Las dems son las premisas.
PROPORCIONES ERRONEAS

Entre los errores ms comunes en la gramtica espaola, uno de ellos tiene relacin con el uso de
las preposiciones.
No es lo mismo decir "ahora hablar respecto a este tema" que "ahora hablar con respecto a este
tema".
Aunque la diferencia pueda ser solo una palabra y cuando lo escuchamos en una conversacin lo ms
probable es que la diferencia entre una y otra oracin nos pase desapercibida.
INFROMACION GRAFICA
Un grfico o representacin

grfica es

un

tipo

de

representacin

de datos,

generalmente numricos,

mediante recursos grficos (lneas, vectores, superficies o smbolos), para que se manifieste visualmente larelacin
matemtica o correlacin estadstica que guardan entre s. Tambin es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacin de un fenmeno. La representacin grfica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante lainterpolacin (lectura entre puntos) y
la extrapolacin (valores fuera del intervalo experimental).
CONCLUSIONES A PARTIR DE UN TEXTO Y UNA TABLA IMAGEN O MAPA.

Formas de recopilar, organizar, procesar e interpretar datos en tablas y grficos

Recopilar y procesar datos se ha convertido en una necesidad imperiosa en la actualidad. Conocerlos e interpretarlos le permite al
hombre de hoy descubrir, prevenir, informar o predecir el comportamiento de diferentes sucesos o fenmenos propios de la
naturaleza, del entorno social o incluso del pensamiento.

En cualquier caso, disponer en una tabla los datos obtenidos nos facilitar su interpretacin y su representacin grfica.
Cmo recopilar los datos?
Hay varias formas: puede ser mediante la observacin, mediante entrevistas, haciendo encuestas o consultando documentos.

Etapas para la recopilacin y procesamiento de la informacin

Independientemente del sistema que usemos para recopilar datos, debemos seguir un esquema o pauta de trabajo que involucre:
Definicin del problema:
Definir el fenmeno o proceso que queremos investigar. Por ejemplo, queremos saber cuntas personas conforman la familia de cada
estudiante de secundaria en una cierta regin del pas.
Planificacin:
Determinar cmo se van a obtener los datos y seleccionar la muestra dentro de la poblacin.
En el caso de nuestro ejemplo, hacer una encuesta a todos los alumnos de las secundarias de la regin sera una forma de encontrar
los datos que nos piden (nmero de personas en la familia) pero requerira mucho tiempo y sera algo costoso.
Por tal razn se puede seleccionar de forma adecuada una muestra y a ellos se les aplica la encuesta.
El total de alumnos de todas las escuelas secundarias de la regin constituye la poblacin.

ANALOGIA.

Analoga, significa comparacin o relacin entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o ms seres
u objetos, a travs de la razn, sealando caractersticas generales y particulares, generando razonamientos
basados en la existencia de semejanzas entre estos, aplicando a uno de ellos una relacin o una propiedad que est
claramente establecida en el otro.
En el aspecto lgico, apunta a la representacin que logramos formarnos de la cosa, como objeto en la conciencia;
y, como representacin, como objeto lgico del pensamiento, recibe de este ciertas propiedades como la
abstraccin, la universalidad, etc., que permite comparar un objeto con otros, en sus semejanzas y en sus
diferencias.1
La analoga permite una forma inductiva de argumentar que asevera que si dos o ms entidades son semejantes en
uno o ms aspectos, entonces lo ms probable es que tambin existan entre ellos ms semejanzas. Una analoga
permite la deduccin de un trmino desconocido a partir del anlisis de la relacin que se establece entre dos
trminos conocidos.
FRASES CON EL MISMO SENTIDO

Los palndromos son frases o palabras que guardan el mismo sentido siendo ledas de
Izquierda a derecha y de derecha a izquierda. Dbale arroz a la zorra el abad (Se lee lo
mismo
empezando
a
leer
de
un
lado
o
del
otro).
PARES DE PALABRAS CON UNA RELACION EQUIVALENTE

Una analoga es una relacin de equivalencia o correspondencia entre dos parejas de

palabras.
Para determinar si dos parejas de palabras son anlogas debemos:

determinar la relacin entre las palabras de la primera pareja o pareja base;

seleccionar la pareja anloga que mejor imite esa relacin.

Ejemplos: Quetzal es a Guatemala como coqu es a Puerto Rico.

El Quetzal es el animal mas representativo de Guatemala, mientras que el coqu es el
animal mas representativo de Puerto Rico.

PROPOSICIONES PARTICULARES Y UNIVERSALES

La proposicin universal tiene como sujeto un trmino comn considerado en toda su extensin. Por ejemplo:
Todo

hijo

Toda

madre

es
es

agradecido
protectora

Segn la predicacin las proposiciones se dividen en afirmativas o negativas, segn expresen la pertenencia o no del
sujeto al predicado (es; no es).
MENSAJES Y CODIGOS

El formato estandar que se utiliza en el intercambio electrnico de datos (EDI) para la administracin,
el comercio y transporte est definido por las Naciones Unidas UN/EDIFACT. Consiste en un conjunto
de normas, directorios y directrices acordadas internacionalmente para un intercambio electrnico de
datos estructurado entre sistemas de informacin computarizados independientes.

Las reglas son aprobadas por UNECE (Comisin Economica para Europa de las Naciones Unidas) y
se publican en el UNTDID (Directorio de Intercambio de Datos Comerciales de las Naciones
Unidas).
TRADUCCION Y DECODIFICACION

Codificacin:
La Codificacion es un sistema Proceso mediante el cual nos ayuda a interpretar signos poco
comunes. Es el proceso en donde el emisor convierte las ideas que quiere transmitir en signos que puedan
ser recibidos facilmente por el receptor.
Emisor: Es la persona que comunica informacion de utilidad a otras personas que lo requieran.
Receptor: Es la persona que recibe la informacion del emisor.
Por ejemplo: el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonticos: La descodificacin
consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trat de comunicar (Hola), es decir un
saludo.

Decodificacin:
Es el proceso en el cual el receptor transforma el cdigo utilizado por el emisor para interpretar
los signos empleados. De esta forma los signos son asociados a las ideas que el emisor trat de
comunicar.
Por ejemplo, el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonticos: La descodificacin
consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trat de comunicar (Hola), es decir un
saludo.

COMPLEMENTACION DE ELEMENTOS ENCRIPTADOS

El complemento o el conjunto complementario de un conjunto dado es otro conjunto que contiene todos los
elementos que no estn en el conjunto original. Para poder definirlo es necesario especificar qu tipo de elementos
se estn utilizando, o de otro modo, cul es el conjunto universal. Por ejemplo, si se habla de nmeros naturales, el
complementario del conjunto de los nmeros primos P es el conjunto de los nmeros no primos C, que est formado
por los nmeros compuestos y el 1:

A su vez, el conjunto C es el complementario de P. El conjunto complementario se denota por una barra

horizontal o por el superndice , por lo que se tiene: P = C, y tambin C = P.
El conjunto complementario de A es la diferencia (o complementario relativo) entre el conjunto universal
y A, por lo que ambas operaciones (complementario y diferencia) tienen propiedades similares.
RECONOCIEMIENTO DE PATRONES

El reconocimiento de patrones es la ciencia que se ocupa de los procesos

sobre ingeniera, computacin y matemticas relacionados con objetos fsicos o abstractos, con el propsito
de extraer informacin que permita establecer propiedades de entre conjuntos de dichos objetos.
SUCESION NUMERICAS
Una sucesin matemtica es un conjunto ordenado de objetos matemticos, generalmente nmeros. Cada uno de
ellos es denominado trmino (tambin elemento omiembro) de la sucesin y al nmero de elementos ordenados
(posiblemente infinitos) se le denomina la longitud de la sucesin. No debe confundirse con una serie matemtica,
que es la suma de los trminos de una sucesin.
A diferencia de un conjunto, el orden en que aparecen los trminos s es relevante y un mismo trmino puede
aparecer en ms de una posicin. De manera formal, una sucesin puede definirse como una funcin sobre el
conjunto de los nmeros naturales (o un subconjunto del mismo) y es por tanto una funcin discreta.

COMPLEMENTACION CON OPERACIONES BASICAS

En matemticas, lgebra de conjuntos es el estudio de las operaciones bsicas que pueden realizarse
con conjuntos, como la unin, interseccin y complementacin.
Un conjunto es una coleccin de objetos considerada como un objeto en s. Un conjunto est definido nicamente
por los elementos que lo componen, y no por la manera en la que se lo representa.
Existe una serie de relaciones bsicas entre conjuntos y sus elementos:

Pertenencia. La relacin relativa a conjuntos ms bsica es la relacin de pertenencia. Dado un elemento x,

ste puede o no pertenecer a un conjunto dado A. Esto se indica como x A.

Igualdad. Dos conjuntos son iguales si y slo si tienen los mismos elementos. Este principio,
denominado principio de extensionalidad establece el hecho de que un conjunto queda definido nicamente por
sus elementos.

Inclusin. Dado un conjunto A, cualquier subcoleccin B de sus elementos es un subconjunto de A, y se

indica como B A.

El conjunto vaco es el conjunto sin ningn elemento, y se denota por o por {}. El conjunto universal es el conjunto
que contiene todos los elementos posibles, dentro del contexto considerado. Por ejemplo, si se estudian los nmeros
naturales, el conjunto universal es el conjunto de todos ellos, N. De manera general, el conjunto universal se denota
por U.
Ejemplos

Cada nmero natural es elemento del conjunto N = {1, 2, 3, ...} de los nmeros naturales: 1 N, 2 N, etc.
Cada nmero par es tambin un nmero natural, por lo que el conjunto P de los nmeros pares,P = {2, 4, 6, ...},
es un subconjunto de N: P N.

Dado el conjunto de letras V = {o, i, e, u, a}, se cumple por ejemplo que a V o tambin i V. El conjunto de
letras U = { vocales del espaol } contiene los mismos elementos que V, por lo que ambos conjuntos son
iguales, V = U.
ERRORES
l error, en filosofa, es un concepto que pertenece a la esfera del juicio, es decir, de las actitudes valorativas.
En general, se denomina error a todo juicio o valoracin que contraviene el criterio que se reconoce como
vlido, en el campo al que se refiere el juicio.1
SUCESIONES ALFANUMERICAS

Sucesiones Numricas: Es el conjunto de nmeros, en el que cada uno de ellos tiene un orden determinado por
su ley de formacin; los trminos se relacionan por adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y
radicacin.

COMPLETAMIENTO CON PATRONES REGULARES

1. En relacin con la preguntaenunciada en el ncleo problemtico, responda a los siguientes aspectos: Cmo se
vincula las regularidades y los patrones con el concepto de funcin?
Para vincular laregularidad y patrones con el concepto de funcin en los procesos de escolarizacin. El docente
debe abrir un espacio para el dialogo en el aula; donde este ser una gua, buscandoque los nios logren
identificar diferentes elementos cotidianos. Tomando como herramienta la observacin y anlisis de los mismos.
determinando as caractersticas, semejanzas,diferencias, regularidades y formas peridicas en las cuales ocurre
los eventos, que son observados o realizados de manera permanente por los estudiantes, como; el venir a la
escuela, elpeinarse, el cambio de clase etc..
Luego de generar este espacio de dialogo, se plantean actividades ldicas-manipulativas para hacer del proceso
de aprendizaje algo mssignificativo.
REPRESENTACION ESPECIAL
Una representacin espacial es el uso del espacio (valga la redundancia) para explicar un punto abstracto. Ciertamente que
una mente matemtica necesita muy poco de las representaciones espaciales pues las matemticas buscar ir mucho ms all de
la imagen y manejar todo en forma simblica. Una computadora no ve una imagen cuando tiene codificado dentro de su
memoria millones de pixels respondiendo a una lgica binaria de encendido o apagado y sin embargo lo que representa en una
inmensa matriz de ceros y unos es una imagen. Si a alguien se le quiere explicar el procedimiento para crear tales imgenes es
pedaggicamente correcto iniciar con lo que intuitivamente se ve para llegar a lo que simblicamente en general permanece
oculto.
FIGURAS Y OBJETOS

Con origen en el latn figra, la nocin de figura puede emplearse en mltiples contextos y con significados
diferentes. Una figura es, entre otras cosas, la apariencia o el aspecto externo de un cuerpo u objeto, a travs de la
cual se puede distinguir frente a otros. En un sentido similar, se conoce como figura a toda estatua, escultura u obra
de arte que reproduce las formas caractersticas de animales u hombres, y al dibujo que refleja a cuerpos humanos.
El objeto es algo sobre lo cual acta el sujeto, est sometido a la accin de ste, y puede ser material, cuando se

puede ver y tocar, o ser un objeto inmaterial, solo existente como idea.
PERSPECTIVAS: SOMBRAS, REFLEJOS, VISTAS Y ROTACION
n la figura podemos observar un objeto representado en tres dimensiones y su perspectiva sobre el plano del cuadro
amarillo. La planta de la figura formada por un prisma y una cua est abatida y es coplanar con el plano del cuadro. Al
prolongar los lados de la figura, por ejemplo (a) como tenemos que se cortan en la lnea de tierra o eje de giro del
abatimiento, o tambin recta interseccin del plano de cuadro (en amarillo) con el plano geometral (plano horizontal del
suelo en color gris). Cada recta abatida corta a la lnea de tierra en un punto que denominamos traza Ta.
La pieza, mantiene fundamentalmente dos direcciones definidas por las rectas d d . Por el punto de vista V se hacen
rectas paralelas a ambas hasta que cortan al plano del cuadro en los puntos de fuga F F, si unimos estos puntos con las
trazas correspondientes de cada recta obtenemos la perspectiva de cada una de las rectas de la figura, por ejemplo la
recta a.
La perspectiva de la figura es lo que ve un sujeto que coloca su punto de vista donde est marcado en el dibujo, esto
quiere decir que la pieza y su representacin sobre el plano del cuadro son coincidentes para ese punto de vista, o lo que
es lo mismo cada punto de la figura y su perspectiva est alineado con el punto de vista.

En la figura podemos observar la representacin en perspectiva del ejercicio anterior, solapada con la representacin en
alzado de la pieza y el abatimiento de la proyeccin en planta por debajo de la lnea de tierra.
Las alineaciones que hacan corresponder cada punto de la figura con su perspectiva y con el punto de vista, difieren en
esta nueva representacin ortogonal, aqu lo que se da es que la proyeccin ortogonal de los elementos anteriores s que
estn alineadas, esto quiere decir que el punto principal P, la perspectiva de un punto y el punto correspondiente de la
pieza s que son los tres elementos perfectamente colineales.
Las alturas de la figura se colocan sobre la lnea de tierra y se proyecta esta longitud hasta cada uno de los puntos de
fuga, donde intercepta a los puntos de la base de la figura en perspectiva se levantan verticales hasta que corten a la recta
superior del segmento proyectado sobre el punto de fuga.
CONVINACION DE FIGURAS

En geometra una figura compuesta es aquella formada por varias figuras simples, como dos rectngulos
conectados en forma de "L". En los grficos computacionales una figura compuesta es un objeto de arte
editable creado mediante la agrupacin de mltiples objetos. Esta ltima definicinsolamente aplica en
los programas de dibujo que tratan a la imagen como una coleccin de objetos, a diferencia de los
programas de pintura que tratan a la imagen como reas de color.
MODIFICACIONES A OBJEROS
ARMANDO Y DESARMANDO
OBJETOS RESULTANTES DE CORTES
OPERACIONES CON FIGURAS Y OBJETOS
NUMEROSZ DE ELEMENTOS QUE INTEGRAN O FALTAN EN FIGURAS Y OBJETOS
NUMEROS DE LADOS DE UN POLIGONO
CONTEO DE UNIDADES SOMBREADAS
ESTRUCTURA DE LA LENGUA
CATEGORIAS GRAMTICALES
VERBOS
CARACTERISTICAS FENERALES DEL VERBO
PERSONA Y NUMERO
TIEMPOS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTOS
REGULARES E IRREGULARES