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Hayde Noceti
Ministerio de Educacin. INET. CeNET
PROYECTO TECNOLGICO
1. PROPSITOS
PRESENTAR LAS CARACTERSTICAS GENERALES Y LOS MOMENTOS DE UN PROYECTO
TECNOLGICO
CARACTERIZAR A LAS SITUACIONES PROBLEMTICAS Y DEFINIR EL ROL QUE CUMPLEN EN
EL MARCO DE LOS PROYECTOS TECNOLGICOS
PRESENTAR UN MODELO DE CIRCUITO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA A TRAVS DE
PROYECTOS TECNOLGICOS
5. DISEO-ANLISIS DE PRODUCTO
Planteada la situacin problemtica se pasa al momento del Diseo- Anlisis de productos, una
cuestin a veces olvidada como estrategia didctica. Esto significa realizar el anlisis de productos
y/o servicios existentes con caractersticas similares al proyecto que se est desarrollando.
Entonces, cabe la siguiente pregunta:
Qu se analiza?
El anlisis se debe llevar a cabo desde los siguientes aspectos:
1. Anlisis funcional, o sea cmo funciona
2
LA FORMULACIN DE LA SITUACIN
PROBLEMTICA Y EL ANLISIS DE
PRODUCTO Y/O SERVICIO CONSTITUYE UN
ASPECTO VALIOSO DESDE LO
INSTRUMENTAL Y PEDAGGICO.
estar presente; somos nosotros los docentes quienes debemos incentivarla.
6. DISEO-REPRESENTACIN GRFICA
Otra cuestin importante y fundamental cuando encaramos un proyecto tecnolgico lo constituye
la representacin grfica, por cuanto es el lenguaje universal del hacer tecnolgico. La
representacin grfica puede hacerse mediante una croquizacin, a mano alzada, como a travs
del uso de instrumentos manuales y/o de tecnologa informtica. Y, en este aspecto cobra fuerza
el uso de las Normas de representacin (cotas, lneas de cotas, trazos, escalas, proporciones)
FUENTE: Carlos Eudoro Vzquez Cabanillas. El auxiliar del conductor de Obras. 4.a. ed. Buenos Aires: CP67,1999
Otro aspecto que no debe descuidarse es el anlisis de costo del proyecto. El anlisis de costo incluye la
elaboracin y el registro de las distintas formas de costos y presupuestos: costos directos y costos
indirectos. Esbozando una definicin de cada uno, podemos decir que:
1. son costos directos los que incluyen gastos y consumos que pueden ser claramente aplicados a
una actividad por existir una determinacin concreta de cantidad y valoracin de los recursos
empleados. Ejemplos: materiales, mano de obra, equipos (en el caso de una compra)
2. son costos indirectos los gastos que no pueden llevarse en una sola actividad por no resultar
posible o prctica la determinacin precisa de la parte consumida en cada trabajo, siendo
entonces necesario recurrir a la imputacin indirecta, mediante prorrateo que se realizar
siguiendo algn criterio. Ejemplo: lnea telefnica, consumo de agua y energa elctrica, gastos
de ensayos, sueldos y cargas de empleados tcnicos y administrativos, gastos de viajes, alquiler
de locales, gastos fiscales: impuestos y tasas
Puede ocurrir que un mismo tem forme parte de ambos tipos de costos. Slo debe ser considerado en
uno de ellos.
La identificacin de indicadores tcnicos y econmicos constituye otro factor a considerar. El costo
econmico est dado en valores dinerarios, en cambio el costo tcnico est dan los factores que
intervienen en la ejecucin: materiales ( en m 2 , m 3 , m, kg...) ; equipos (en horas/ mquinas); mano de
obra (en horas/hombre)
El costo tcnico, a diferencia del costo econmico, tiene la ventaja de constituir parmetros o
estndares comparables a travs del tiempo, ya que permanecen inalterables, no obstante los cambios
que pudieran ocurrir con lo econmico. Esto no significa que no se puedan variar segn las
circunstancias que intervienen en cada trabajo.
Tambin debe considerarse el hecho de que el proyecto puede comercializarse, entonces debiera
considerarse el punto de equilibrio, considerado ste como monto dinerario, a partir del cual se
producen las ganancias.
10. CONCLUSIONES
Siempre se hace necesario, ante cualquier trabajo destinar un momento a la reflexin sobre
los hechos y obtener conclusiones, como un aporte a la mejora continua del proyecto.
11. EL CIRCUITO DIDCTICO
En los libros: ASCENSOR e INVERNADERO AUTOMATIZADO se incluye un esquema que se lo
considera como una secuencia posible de trabajo didctico con los alumnos cuando se encara
un proyecto tecnolgico2.
En la pgina siguiente se puede ver el esquema del circuito didctico.