EE PITANGUEIRAS EE OLIVEIRAS

1- Contextualização da escola 1- Contextualização da escola

Localizada na Zona Leste da capital, num bairro planejado de habitações
populares (COHAB), atende em 2 turnos diários, alunos de 1ª a 4ª série. Tem 15 Localizada na Zona Leste da capital, num bairro da periferia
classes por turno e 1.100 alunos matriculados. atende dois turnos. Tem 20 classes por turno e 1.500 alunos
matriculados.
Em 2008 cumpriu parcialmente a meta esperada IDESP/SARESP. Os
professores ficaram muito desanimados no princípio, mas com ajuda da equipe (PC Em 2008 cumpriu a meta esperada IDESP/SARESP. Apesar de
e Diretor), passaram a analisar melhor quais as possíveis causas para o resultado ter alcançado a meta a equipe e os professores continuaram
alcançado nas avaliações internas e externas. preocupados, pois os resultados de aprendizagem ainda estava abaixo
Boletim anexo 1 da média da DE.
2- Coleta e análise de dados para elaboração de Relatório Boletim anexo 3
de Avaliação Anual da Unidade:
a- Conselho de Escola e APM 2- Coleta e análise de dados para elaboração de
Relatório Anual da Unidade:
 Os horários das reuniões de CE e APM dificultam a participação;
a- Visão dos Alunos
 Há muita falta de professores;
 É preciso melhorar a disciplina dos alunos.  Melhoria na merenda e no atendimento da Secretaria;
b- HTPC  Fazer mais gincanas e apresentações de grupos de
 Ser mais utilizado para preparar as aulas e discutir as aprendizagens música;
dos alunos;
b- HTPC
 Usar melhor o espaço para estudar os Guias de Orientação do
Programa Ler e Escrever, pois é muito difícil de ser aplicado;  A PC coordenou muito bem as reuniões, sempre
 Os professores que não participam do horário ficam sem informação. trazendo textos novos para serem lidos e discutidos;

c- Dados da sondagem de escrita:  Continuar garantindo espaço para o preparo de

Quadro Anexo 2 atividades extracurriculares, pois propiciou muita integração da equipe
(Dias das Mães, Festa junina, mostra cultural).
d- Conselhos de Classe e série

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 c- Dados da sondagem de escrita:
 Dificuldades em analisar quais expectativas não foram alcançadas.
3- Pauta para os dias de planejamento Quadro Anexo 4
Tendo em vista os dados e o trabalho desenvolvido ao longo do ano anterior, d- Conselhos de classe e série
elaboraram a seguinte pauta para o planejamento 2010:
1º Dia:  A baixa freqüência de um considerável número de
alunos tem prejudicado a aprendizagem.
Equipe Gestora (Diretora, vice-diretora e professora-coordenadora) juntas
farão:  Os pais não comparecem nas reuniões e convocações.
 Recepção dos Professores
3- Pauta para os dias do Planejamento
 Acolhimento aos professores novos com breve apresentação da
equipe escolar, do contexto comunitário no qual a escola se insere. A PC preparou pauta para trabalho da semana de planejamento
e apresentou para Diretora.
 Apresentação de síntese das avaliações da Unidade de 2009.
 Discussão coletiva: O que é preciso considerar para elaborar o Plano 1º Dia:
de Ensino de modo que este seja um real instrumento de trabalho?
1º momento:
 Socialização dos indicadores de aprendizagem dos alunos: o que as
avaliações nos mostram sobre o desempenho dos alunos da Unidade Escolar? A PC e a diretora coordenam:
 Discussão de metas de curto, médio e longo prazo a serem
 Recepção dos Professores através de dinâmica de grupo
”perseguidas“ em 2010 pela Unidade Escolar.
e café da manhã;
 Disponibilização de lista com todos os materiais existentes na
Unidade que possam ajudar na organização das aulas dos Professores.  Apresentação dos professores novos;
 Informação sobre todos os recursos que a escola pode dispor para  Informes sobre o início das aulas;
desenvolvimento do trabalho (TV, vídeos, livros, publicações, sala de informática,
softwares etc..).  Distribuição das listas de alunos;

 Apresentação do calendário escolar e da organização

2º dia: das HTPC;
1º momento:
 Apresentação da formação das salas de aula para 2010
 Apresentação da Proposta Pedagógica da Unidade Escolar

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 (quantas, em que período);
 Informes e combinados da equipe escolar para o ano de 2010
- Princípios que devem reger o convívio escolar.  Informe sobre os horários da equipe, de atendimento
dos alunos e professores, de pais etc
- A quem cabe intervenções com alunos nas diferentes situações:
necessidades de encaminhamentos aos setores de saúde, disciplina, documentos,
 Informe sobre datas de entrega de planejamento,
conversa com pais etc.
rotinas e sondagens iniciais;
- Relação com a comunidade;
 Resultados da avaliação das aprendizagens dos alunos.
- Projetos coletivos;
- Calendário Escolar;  Levantamento das discussões que deverão fazer parte
da reunião de pais para organização de 2010.
- Horários de HTPC;
(A listagem dos combinados poderá ser feita em um cartaz que será fixado 2º Momento (PC coordena):
em lugar visível para todos e servirá de referência para atuação da equipe escolar
durante o ano.)  Leitura e discussão do texto: ”Proposta Pedagógica e
Autonomia da Escola”- José P. Azanha;
 Distribuição de lista dos alunos.
2º momento: 3º Momento:

 Apresentação aos professores da escola - aspectos a serem  Planejamento de Pauta para 1ª reunião de pais.
considerados nas primeiras semanas de aula:
- Apresentação dos alunos e professores, bem como apresentação do prédio  Leitura da cartilha de pais: “Conversa com os pais”;
escolar para os alunos novos.
 Preparo de atividades de acolhida para os alunos;
- Entrega dos materiais do Programa Ler e Escrever e outros aos alunos.
 Confecção dos crachás de alunos.
- Ênfase na leitura feita pelo professor, dando início a exploração do acervo
literário recebido. 2º Dia:
- Organização de: roda de leitura, roda de conversa, “combinados”, com
vistas à construção de vínculos entre professor-aluno e entre os alunos.  Em grupos, por séries, professores recebem o Plano de
Ensino de 2009 como subsidio para preparar o Plano de 2010.
- Construção da rotina de sala de aula.
- Planejamento de formas de registro do trabalho pedagógico que será  Planejamento das atividades e da rotina da 1ª semana
realizado ao longo do ano letivo, salientando a importância da cultura do de aula;
registro escrito na escola.
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 3º momento:  Organização da sondagem de escrita e de matemática:

 Planejamento em grupos da pauta de reunião com os pais dos alunos
do 1º ano e 2º ano/1ª série e das atividades que serão desenvolvidas no primeiro
dia de aula e dos 3ºs, 4ºs e 5ºs anos (2ªs, 3ªs e 4ªs séries).
- Leitura da cartilha dos pais: “Conversa com os Pais”.
3º Dia:
1º momento
 PC apresenta a estrutura geral dos Guias de Orientações didáticas do
Programa
2º momento
 Planejamento da 1ª semana de aula
Distribuir material suficiente para trabalhar em grupos por série para:
- Preparar as atividades diagnósticas dos alunos em LP e Matemática.
 Discutir os textos de apoio e os demais textos presentes nos
materiais do Programa Ler e Escrever.
 Dividir o grupo de professores por série para:
- Escolha da lista das palavras a serem ditadas;
- Retomada das fases da escrita;
- Escolha dos nºs a serem ditados na sondagem de matemática.
3º dia:
 Professores recebem o Documento de Orientações
Curriculares (Expectativas de Aprendizagem LP e Mat.) para leitura e
construção do Plano de Ensino de 2010.
 PC apresenta materiais do Programa Ler e Escrever e faz
combinados para utilização do acervo literário;
 PC entrega impressos para preenchimento do Plano de
Ensino de 2010.
 Professores em grupos, por série iniciam a discussão do
Plano de Ensino e preenchimento dos impressos.

- Prepararem as atividades diagnósticas para o inicio do ano letivo

- Discutirem instrumentos de registro para sistematização dos dados
- Estabelecer cronograma dos instrumentos de coleta de dados (mapas,
atividades etc.).
- Discutir as expectativas de aprendizagem de LP e Matemática, agrupados
por ano/série.
4- Planejamento para Primeiras Semanas de HTPC
Após a semana de planejamento organizaram como serão as HTPC das
primeiras semanas de trabalho.

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  Os professores das 3º, 4º e 5º anos lerão os documentos preenchidos
no último Conselho de classe de 2009.
 Discussão dos Planos de Ensino:
- Fazer uma leitura e discussão dos documentos na íntegra, para conhecer
qual o objetivo por área em todas as séries do Ciclo I;
- Os professores realizarão a adequação do proposto no Documento de
Expectativas de Aprendizagem a partir dos resultados de aproveitamento
dos alunos, estabelecendo as expectativas para cada bimestre em cada série,
registrando a discussão realizada para socializar com os demais professores
da UE.
- Análise dos documentos de sondagem inicial dos alunos
- Planejamento de rotinas de trabalho.