PROBLEMTICAS DE ALGUNOS ALUMNOS

Problema Grupal
Problema
individual

Datos del alumno

Datos de su
contexto
Repercusiones en
el grupo
Acciones que
realiz el maestro
Resultados de las
acciones
Acciones
propuestas para
realizar

Actitudes irrespetuosas
Lenguaje empleado para dirigirse a autoridades de la institucin y tiende a tomar las cosas que no le
pertenecen.
Gnero: Masculino
Edad: 13 aos
Estatura: 1.50m-1.60m
Complexin Fsica: cuerpo robusto, tez blanca y cabello negro.
Grado: 2
El alumno procede de una familia en la que se presenta autoritarismo por parte de su padre y actitudes de
machismo. Su mam no presenta actitud de cooperacin en las actividades que se realizan dentro de las
juntas escolares.
Sus compaeros tienden a adoptar las mismas actitudes al momento de dirigirse a su maestra titular del
grupo y muestran actitud retadora (burla) ante las observaciones que les hace.
Corregir inmediatamente su la manera en la cual se dirigi (accin que realiza la maestra titular) y hablar
personalmente con el alumno (accin que realiza la directora). En juntas escolares hablar con su mam
para dar informe sobre sus actitudes y as mismo modificar sus actitudes.
Sigue presentando las mismas actitudes pero de manera discreta.
Llevar a cabo dos asesoras con una duracin de 1.30hr y realizarlas una
por cada semana junto con su mam en la que se aborden estas dos
estrategias:
ME GUSTARA
Se pone sobre una mesa: peridicos, revistas, goma y tijeras. Se les
entrega una hoja y se le da la siguiente instruccin: Del material que tienen
a su disposicin, elijan aquellas figuras que representan mejor la forma en
que a ustedes les gustara ser tratados, pegndolas en su hoja.
Una vez terminado el ejercicio, debern compartir su trabajo, explicando el
significado de las figuras que han elegido; respondiendo las siguientes
preguntas:
En qu medida lo que han pegado en el papel lo hacen en su

Finalidad:

Recursos:

Reflexionar
sobre la
influencia de
nuestras
actitudes en el
comportamien
to y sentir de
los nios.

Hojas
Pegante
Tijeras
Revistas

Marcadores
Cinta
adhesiva

Identificar

relacin con los dems, en su relacin con su familia y en su relacin

con los nios?,
Cmo se sentiran si los trataran de la forma que han elegido y
pegado en su papel?
Finalmente el facilitador resaltara lo siguiente:
Cuando alguien se relaciona con nosotros de manera amable, afectuosa y
respetuosa nos hace sentir bien, lo cual se traduce en nuestras acciones,
nuestra manera de comportarnos.
As mismo a nosotros los adultos nos gusta que nos traten bien, a los
nios tambin. Si nuestra relacin con los nios es de respeto, afecto,
escuchndolos es decir, si tenemos actitudes positivas, ellos podrn confiar
en nosotros los adultos y tendremos mayores posibilidades de xito en
nuestro trabajo.
Muchas veces sabemos cules son las actitudes favorables, positivas, sin
embargo no las practicamos; esperamos que los dems nos traten de bien,
pero nosotros no hacemos lo mismo.
Nuestras actitudes positivas se convierten en la mejor forma para
trabajar con los nios, siempre y cuando la relacin que tengamos con ellos
sea de respeto, afecto, escucha, etc.
MIS ACTITUDES
Se entrega a cada participante una tarjeta y se les da la siguiente
instruccin: De las actitudes que han recordado con el primer ejercicio,
escriban en la tarjeta aquellas que crean que han adquirido de sus padres o
de las personas que compartieron su crianza y que ustedes practican en su
vida diaria (buenas y las malas). Luego, los leern lo escrito en sus tarjetas.
Posteriormente se les pregunta:
Qu otras personas han influido en la formacin de nuestras
actitudes?
Una vez se han recogido las opiniones de los participantes, se les pregunta:

los factores
que influyen
en la
formacin de
nuestras
actitudes.

 Para que nos ha servido este ejercicio?

Las respuestas de los participantes se escriben en el papelografo, y
finalmente el facilitador sealar que el ejercicio realizado ha servido para:
Descubrir algunas de las actitudes de nuestros padres en nosotros mismos.
Constatar si estamos repitiendo en nuestra relacin con los dems
algunas de las cosas que antes nos hacan. Esto sucede con frecuencia,
porque todas las enseanzas que hemos recibido se convierten a travs de
los aos, en un tipo de conocimiento, a partir del cual actuamos.
Muchas de nuestras actitudes las hemos aprendido desde nios por eso
es muy difcil cambiarlas. Pero debemos recodar lo que sentimos ante
determinadas actitudes para ver si repetimos lo que hemos aprendido o
para cambiar nuestra actitud. Si lo que recordamos es bueno para nosotros,
entonces nos sentiremos bien volvindolo a hacer. Pero si repetimos las
actitudes que no nos gustaban que tuvieran con nosotros, entonces
debemos reflexionar para encontrar nuevas forma de actuar.
Con este ejercicio hemos podido identificar aquellas actitudes que
favorecen y dificultan nuestras relaciones con los dems.
Luego el facilitador dir a los participantes: De todo lo compartido, qu
actitudes favorecen o dificultan nuestra relacin con los dems?
Las respuestas de los participantes se van escribiendo segn corresponda:
ACTITUDES POSITIVAS
ACTITUDES NEGATIVAS
Una vez recogida la informacin proporcionada por los participantes, el
facilitador sealara: Las actitudes positivas ayudan a relacionarnos de
mejor manera con los dems; y en la medida que estas relaciones sean
satisfactorias nos sentiremos bien con nosotros mismos. Por ello, trabajar
las actitudes es importante, en especial con los nios afectados por la
violencia poltica, que han incorporado actitudes negativas producto de
este tipo de violencia.

Fuente:
http://www.unicef.org/republicadominicana/MANUAL_TERAPIAS_Y__JUEGOS.
pdf