Planificador de Proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombres y apellidos del maestro
LIBIO ERNESTO ZAMBRANO PANTOJA
1.2 Correo electrnico
libio.9@hotmail.com
1.3 Nombre de la institucin educativa
IE MANUEL MARIA MALLARINO

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto
Matemticas CAJITAS Y TIC
2.2 Resumen del proyecto
El trabajo tiene la intencin de intervenir en el desarrollo de
pensamiento variacional desde grado primero hasta noveno, utilizando
dos herramientas como estrategia de aprendizaje, que son; la Ldica
apoyada en las cajas de polinomios y las TIC. Estas permiten hacer
la separacin de metodologas tradicionales logrando MOTIVAR Y
adquirir conocimiento mediante la interaccin que se da dentro del
aula.
2.3 reas intervenidas en el proyecto
- Matemticas
2.4 Nivel
Secundaria
2.5 Grado
OCTAVO

2.6 Tema
Expresiones algebraicas
2.7 Tiempo aproximado (das)
32
2.8 Fecha de inicio
2015-04-13
2.9 Licencia
Licencia Creative Commons que permite adaptaciones de la obra
siempre que se comparta de la misma manera. No se ceden permisos
para usos comerciales.

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS
Operaciones con
Expresiones
algebraicas

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

3.2 Indicadores de desempeo

COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

3.3 Estndares de competencias

Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas .
Odentifico la relacin entre los cambios de los parmetros de la
representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios
en las graficas que los representa.

3.4 Preguntas orientadoras

Pregunta esencial: Cmo puedo reconocer y describir
regularidades presentes en las transformaciones?
Preguntas de unidad: qu es rea? Qu es permetro?, qu es
una magnitud?, qu es una variable?
Preguntas de contenido: reconozco patrones y regularidades?
Formul y Soluciono problemas? aplico propiedades de los
nmeros y hago operaciones?
utilizar herramientas
computacionales para
modelar fenmenos
de cambio y variacin
4. HABILIDADES PREVIAS
acceder a
plataformas virtuales
4.1 Habilidades previas para el uso educativo
Trabajo en grupo y colaborativo.
de espacios de
Dominio de herramientas
digitales e
interactividad
Expresar sus pensamientos
de manera clara
interaccin
Razonar y generalizar
Bsqueda de informacin en la web.
Respeto, tolerancia compromiso

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

usar herramientas
computacionales
responsablemente.
interactuar en la
construccin de
conocimiento.
compartir
experiencias y
estrategias de
solucin de
situaciones problemas
que generan
polinomios
proponer estrategias
en la solucin
situaciones problemas
participar
colaborativamente en
la construccin del
conocimiento.

5.1 Conocimiento disciplinar

Razonar generalizar
5.2 Conocimiento pedaggico
? Utilizando material concreto, herramientas tecnolgicas
Juegos interactivos, enmarcado en el aprendizaje basado en
proyectos

5.3 Conocimiento tecnolgico

Computadores, google, PowerPoint. Geogebra, caja de polinomios
5.4 Conocimiento pedaggico-disciplinar
Interactuando con material concreto como la caja de polinomios con
las herramientas TIC, con sus pares
5.5 Conocimiento tecnolgico-disciplinar
Motivando a los estudiantes a consultar paginas interactivas y videos
informativos relacionados con el tema
5.6 Conocimiento tecnolgico-pedaggico
utilizo videos para motivar, los correos para compartir, buscadores
para encontrar actividades interactivas que puedan afianzar el
conocimiento.
5.7 Enfoque educativo CTS
Las implicaciones sociales de la ciencia tecnologa en la sociedad. El
trabajo propuesto busca desarrollar pensamiento critico y reflexivo
para que se logre expresar y justificar sus propias generalizaciones
de acontecimientos y problemticas que se le presentenm.
5.8 Competencias siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovacin

Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas

 Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
- Alfabetismo en manejo de la informacin
- Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para a vida personal y profesional
- Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
- Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra habilidad

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Estrategias motivacionales
Se inicia con la presentacin de la caja de polinomios, como un rompe
cabeza que permitir realizar actividades ldicas, cada estudiante
disea su propia caja, luego se introduce geogebra como
herramienta Tic para disear mover y hacer transformaciones de
figuras.
Y le permitan hacer conjeturas y generalizar situaciones problemas

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto
El trabajo describe actividades realizadas con los estudiantes de
grado 1 hasta grado noveno de la I.E.MANUEL MARIA MALLARINO
de la ciudad de Cali y se refiere al proceso de enseanza
aprendizaje que permite el desarrollo de pensamiento variacional, en
nios y jvenes y de esta manera comprender fenmenos de cambio
y variacin que se practican diariamente.
Es por esto que la investigacin, apropiacin y aplicacin de nuevas
estrategias de enseanza en el rea de matemtica y

7.2 Herramientas planificacin curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificacin, grficos ,
estndares de competencias
7.3 Recursos
Humanos: estudiantes , docentes, padres de familia.
Fsicos: tablero, regla , lpiz, colores, cuaderno , guas.
Institucionales. Aula de clase , aulas de tit@

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, est acorde a su
plan de rea?, Cmo est distribuida su aula?, Cmo implementar
el uso de los notebooks en modelo 1:1? Cmo utilizar el
administrador de aula? Cmo planifica los tiempos con tecnologa en
su clase?, Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO
Lluvia de ideas,
evaluacin
diagnostica, mapas
conceptuales

DURANTE
observacin directa

DESPUS
manejo y diseo de
aplicativo

Descripcin de la evaluacin
Realizar una descripcin de los recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los
progresos y necesidades sobre los aprendizajes, Por qu utilizar
rbricas o matrices de evaluacin?, Tiene en cuenta los
organizadores grficos como recurso evaluativo? Incluye diarios de
campo o portafolios como mtodo de
enseanza-aprendizaje-evaluacin? Cmo puede valorar las
habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Oportunidades
los estudiantes ante situaciones diferenciadas sern apoyados
utilizando las Tic

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Productos
Por el docente:
presentacin de power point,
aplicativos
material didaactico
por el estudiante:
diseo de material didactico
Diseo de aplicativo

11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Sistematizacin
para sistematizar el proyecto, se registraran continuamente las
evidencias,se hece reflexion sobre las practicas apoyadas con
Tit@,se tendra en cuenta las investigaciones que se hicieron durante
el proceso.

12. CRDITOS
Crditos
Proyecto tit@ , docente formadores y compaeros de la I.EManuel
Maria Mallarino