RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO SER CRIANÇA - CURVELO / MG

ABRIL / MAIO / JUNHO
2006

INTRODUÇÃO

Atualmente, 113 crianças e adolescentes na faixa etária entre 07 e 14 anos são atendidas pelo projeto
Ser Criança em Curvelo. Diariamente, acontecem oficinas nas quais crianças e adolescentes têm a
oportunidade de ser protagonistas da construção de seu próprio saber. Isso acontece por meio de
teatros, músicas, brinquedos e diversas outras atividades que também buscam proporcionar o bem-
estar coletivo.

No momento, a nossa maior dificuldade é estabelecer maior constância na freqüência das crianças,
uma vez que no mês de junho houve uma queda significativa. Um levantamento do diagnóstico das
causas da evasão será apresentado ao longo deste relatório.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Bornal de Jogos

Os jogos do Bornal são utilizados para promover a aprendizagem de forma dinâmica e criativa, sendo
uma atividade paralela ao dever de casa. São também utilizados no horário das brincadeiras, como
uma atividade destinada a elevar a auto-estima e a promover a socialização, principalmente entre as
crianças.

Com a utilização do Bornal, registrou-se gradativo aumento da participação das crianças durante as
atividades, principalmente maior autonomia na realização dos deveres escolares. Essa ação tornou-se

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mais forte dentro do projeto depois que foi feito o diagnóstico para detectar os motivos do maior grau
de evasão de crianças e adolescentes no fim deste semestre. O resultado foi impressionante: mais de
50% das crianças alegaram que saíram da escola para freqüentar aulas particulares, buscando
recuperar notas perdidas, e 34% disseram estar cumprindo castigos determinados pelos pais.

O Bornal é a ferramenta com a qual podemos extrapolar as formas de brincar e ensinar. Com o
acompanhamento e auxílio da equipe de educadores, podemos alcançar os objetivos mais
rapidamente. Neste trimestre, foram utilizados os seguintes jogos: “Árvore Ortográfica”, “Dando
Nomes”, “Rapidinho” e “Duvido”, todos com grande aceitabilidade entre as crianças.

• Livros e Textos

Visando despertar o interesse e o gosto pela leitura, escrita e interpretação, desenvolvemos diversos
trabalhos com a utilização dos livros que compõem o Bornal e as Algibeiras. Com livros e textos,
podemos trabalhar nas crianças e adolescentes sentimentos de respeito, afetividade, capacidade de
expressão, respeito às diferenças, além de incentivar o bom hábito da leitura. Também foi possível
identificar dificuldades e assim direcionar melhor as demais atividades, visando contribuir para o
desenvolvimento da leitura e da escrita.

• Filmes

Trabalhamos com os adolescentes diversos filmes que estimularam a discussão de questões como
respeito, não-preconceito e respeito às diferenças. Esta é uma das atividades que mais envolvem os
adolescentes. Também foram exibidos, a partir da escolha deles, alguns filmes com temáticas de
violência. Nesta oportunidade, aconteceram diversas conversas sobre o perfil que se deseja construir,
além de reflexões sobre o que o tempo disponibilizado para esses tipos de filmes acrescentou em
nossas vidas.

Ainda estamos construindo o conceito de bom gosto, apesar de saber que este é um conceito relativo
ao tipo de cultura local. Mas, se a mudança cultural for necessária para que crianças e adolescentes
possam enfrentar a vida com menor grau de violência, é o que tentaremos fazer.

• Passeio

Utilizamos os passeios como uma forma de valorização da comunidade, visando o resgate de nossa
cultura e o contato com nossas raízes. Como conseqüência, pode-se observar maior socialização entre

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as crianças e adolescentes.

• Horta

Com esta atividade, possibilitamos às crianças o convívio com a terra, além do aprendizado de
conceitos sobre o meio ambiente. A permacultura vem sendo a técnica utilizada para o cultivo de
hortaliças e leguminosas que consumimos na alimentação diária.

• Desempenho dos Educadores

Todos os parceiros estão comprometidos com o gerenciamento do projeto, sempre preocupados em

fazer o melhor para o andamento dos trabalhos. O CPCD e a Prefeitura Municipal estão envolvidos
com as metas do projeto e vêm buscando formas para que o trabalho cresça ainda mais, promovendo
melhorias para o seu bom desempenho.

A coordenação vem se esforçando e mostrando que, com determinação e disposição, podemos

acrescentar mais qualidade ao trabalho. Coordenar uma equipe não é tarefa fácil, principalmente
quando divergências de opiniões acabam gerando problemas de relacionamento. Quando não há
integração entre esses três públicos, os objetivos pretendidos ficam cada vez mais distantes do nosso
alcance, o que acaba por desmotivar as pessoas, fazendo com que esqueçam o significado da palavra
“equipe.”

Com o uso de dinâmicas de grupo, rodas e reflexões, notamos que o relacionamento vem melhorando
gradativamente. No projeto, como em qualquer ambiente de trabalho, intervenções da coordenação
são extremamente necessárias. Sempre conversamos com os educadores quando concordamos ou não
com determinadas atitudes, sendo essenciais as manifestações de maturidade e respeito, para que
possamos resolver com tranqüilidade os nossos problemas e reafirmar as nossas relações, respeitando
as diferenças e mantendo atitudes profissionais.

ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS E COMUNIDADES

Durante este trimestre, contamos com a participação de diversas mães no dia-a-dia do projeto.
Algumas acompanharam as atividades e outras apenas contribuíram para o bom desenvolvimento da
atividade da cozinha ou da reunião de pais. Também aconteceu um grande encontro em que os pais
puderam participar das oficinas que seus filhos desenvolvem no dia-a-dia.

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Algumas mães acharam incrível descobrir que seus filhos produzem pomadas ou contribuem com o
cultivo da horta. Outras citaram a melhora na relação com os filhos e também a organização que
observam na atitude das crianças, algo que não é possível dentro de casa. Finalizamos a reunião e o
encontro com a presença de mais de 40 pais.

ENVOLVIMENTO DAS ESCOLAS

Estivemos na Escola Estadual São Geraldo, onde as crianças puderam participar da oficina de
construção de brinquedos. A oficina estava programada para acontecer em frente à escola, mas foi
realizada na sua área interna, permitindo que alunos de diversas salas pudessem, dentro de seus
horários de aula, participar de oficinas de construção de brinquedos. A ação resultou no envolvimento
de aproximadamente 100 crianças e adolescentes de diversas séries.

Também estamos realizando, junto às crianças e os adolescentes do projeto, um mapeamento que

consiste em levantar tudo o que está envolvido com a cultura local, desde os contos e histórias aos
personagens típicos locais. Essa é uma ação feita em parceria com a Prefeitura Municipal, onde
estamos tentando conseguir o Selo Unicef para o município.

Felizmente, a comunidade vem recebendo o projeto de portas abertas, nos dando a oportunidade de
conhecer um pouco mais sobre a cultura local. Para as crianças, isso é normal, pois estão em
constante convívio com os personagens, peças fundamentais na construção deste mapa.

ENVOLVIMENTO COM ENTIDADES LOCAIS

Visando estabelecer maior envolvimento das crianças e adolescentes com o restante da comunidade de
Curvelo, realizamos nossa primeira atividade em parceria com a APAE. Nas diversas oficinas, todos
atuaram como protagonistas e as diferenças não representaram obstáculos para que essa integração
acontecesse, funcionando, aliás, como estimulante. Aproximadamente 130 crianças e adolescentes
participaram das oficinas de brinquedos, das brincadeiras e da capoeira.

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AVANÇOS OBTIDOS

• Índices Quantitativos

Resultados identificados durante os primeiros dois meses de atividade:

Atividade ou produto Órgão, entidade, projeto ou Número de Número de

Oficinas de reciclagem de papel.
Reunião com os pais
Freqüência das crianças e dos
adolescentes
Oficinas de brinquedo
Brinquedos produzidos
Oficinas de brinquedos
Brinquedos produzidos
Tratamento Odontológico
Oficinas para a produção de
ornamentos
Ornamentos produzidos
Tratamentos odontológicos
Novos pratos no cardápio
parceiro responsável pelo
desenvolvimento da atividade das atividades
ou produção
Asilo S. Vicente de Paulo
Projeto Ser Criança
Projeto Ser Criança
Projeto Ser Criança
Projeto Ser Criança
Creches municipais
Creches municipais
Projeto Ser Criança
Projeto Ser Criança
Projeto Ser Criança
Núcleo de Odontologia
Projeto Ser Criança
participantes no início participantes ao
término das
atividades realizadas
- -
38 43
97 113
- 68
- 167
- 1
- 60
- 18
- 14
- 718
7 Em andamento
10 Em andamento

• Índices qualitativos

Durante este trimestre, obtivemos melhoras significativas:

1. Crianças mais alegres e satisfeitas.

2. Maior envolvimento nas atividades.
3. Mudança na organização das atividades da horta e da cozinha, que se tornaram mais educativas.
4. Maior objetividade nas ações desenvolvidas pelos educadores.
5. Retorno de crianças evadidas.
6. Espaço físico mais colorido e agradável.
7. Maior envolvimento dos educadores da horta e da cozinha com os demais educadores.

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8. Reconhecimento da comunidade como espaço educativo.
9. Promoção de intercâmbios.
10. Preservação da ornamentação.
11. Uso mais freqüente do Bornal de Jogos.
12. Aumento da participação dos pais, a cada dia, nas reuniões.
13. Freqüência se mantém estável.
14. Reforma dos banheiros.
15. Participação das crianças nas tomadas de decisão.
16. Dever escolar está recebendo uma atenção maior, proporcionando às crianças um melhor
aprendizado.
17. Retomada das apresentações das atividades na roda grande.

DIFICULDADES ENCONTRADAS

- Falta de espaço com sombra para a realização das atividades.

- Evasão de crianças e adolescentes.
- Organização do espaço.

BREVE SÍNTESE

Quando encontramos no projeto um espaço de lazer, isso significa que realmente compreendemos
que a aprendizagem é algo que acontece naturalmente. Não descartamos a necessidade de nos
preocupar com a construção e o direcionamento dessa aprendizagem, mas é importante que ela possa
ser algo bom e não obrigatório, que possa ser construída com alegria e beleza.

Alexandre Rodrigues - Coordenador

Projeto Ser Criança

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