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01/06/2015

RuiCanriofalasobrecomotransformarproblemasemsolues|Planejamento|GestaoEscolar|

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Aprendizagem

>Planejamento

RuiCanriofalasobrecomo
transformarproblemasem
solues
Paraeducadorportugus,asdificuldadesdevemse
transformaremaeseducativas
PaulaNadal
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Ofenmenodaglobalizao,toconhecidonouniversodaEconomia,tambmatingea
Educao.Avelocidadedasinformaesedostransportespermitequeospasestroquem
produtos,servioseculturas.Contudo,nessaviaabertanaqualtudoissointensamente
compartilhado,tambmpassamproblemasecrises,comoadoensino,presenteemvrios
pases.
"Independentementedascondieseconmicasesociais,aineficinciadaescolageralno
mundotodoesetraduzpelosaltosnveisdeanalfabetismofuncional,pelaproletarizaodo
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trabalhodosprofessoresepelodescasocrescentedos
alunosemrelaoaosestudosedosdocentesquanto
aoensino",afirmaRuiCanrio,doutoremCinciasda
EducaoeprofessordaFaculdadedePsicologiae
CinciasdaEducaodaUniversidadedeLisboa,onde
fazpesquisasnasreasdeSociologiaedeformaode
jovenseadultos.
CADASTRESE

RUICANRIO"Osprincipaisrecursosda
Educaosoaspessoas,ossaberese
asexperinciasmobilizadoras.Comisso,
nohescolaspobres."

ENTRE

Umainiciativa

Noraro,asconsequnciasdacrise,comoo
desinteressedealunoseprofessoreseafaltade
condiesideaisdetrabalho,soapontadascomo
barreirasintransponveisparaterumensinode
qualidade.MuitosprofissionaisdaEducaosedeixam
abaterporelas.Outros,aocontrrio,usamas
dificuldadescomofonteparaabuscadesolues.
"Todasasescolastmapossibilidadedeatingirbons
resultados,mesmopartindodepontosdiferentese
adversos.Issoporqueelas,comoqualquersistema
social,podemseautorregular."

Apropriedadedegerirosrecursosdisponveisparaatingirosfinsdesejadosteveorigemno
campodaBiologia,noestudoaprofundadodossistemasvivos,efoiadaptada,nosanos1960
e70,paraorganizaessociais.NestaentrevistaaNOVAESCOLAGESTOESCOLAR,
CanrioexplicacomoessacapacidadepodeserusadanaEducao.
ComoumateoriacriadanaBiologiapodeajudaraEducao?
RUICANRIOObilogoaustracoLudwigvonBertalanffy(19011972)percebeuqueos
sistemasvivosconseguem"aprender"aadministrarosrecursosdisponveisparaatingiros
resultadospretendidos.Algunsexemplos:seumapessoaperdeaviso,comotempoela
adquiremaioracuidadeauditiva.Outraquepercaosmovimentosdamodireitapassaafazer
tudocomaesquerda.Sabemoshojequedeterminadaslesesnocrebrohumanoso
superveisporumanovareconfiguraodasdiferentesreasoupelaativaodezonas
menosutilizadas.capacidadedeseautorregularfoidadaonomedeequifinalidade.
Bertalanffynoparouporaepercebeuqueessapropriedadetambmestpresentenos
sistemassociaisinclusivenaescola.Ouseja,possvelquecadaumaencontreoprprio
caminhodesdequeasdiversidadeseospossveisproblemasoucrisessejamusadoscomo
estmuloparacriarsoluesinovadoras.
Aideia,ento,transformarproblemasemaoepropostaeducativas?
CANRIOComcerteza.Querumexemplo?Muitosafirmamqueodescasodosalunosimpede
aescoladesereficiente.Emvezdeseconformar,quetalincentivaracriaodeprojetosque
possamserdesenvolvidospeloseducandos,tratandooscomocapazesdeproduzireno
comoaprendizesquestmareceber?difcilnohaverengajamentoquandoaspessoas
setornamsujeitoseatribuemumsentidopositivoaotrabalhoquerealizam.Oquepareciaum
obstculoafaltadeenvolvimentovirouumcaminhoparaatingirosobjetivos.
Muitoseducadoresapontamtambmodescasodasfamliasedoprpriocorpodocente.
CANRIOEumesmoparticipeidealgumasiniciativasdeintervenoemturmasdasprimeiras
srieseumdosentraveserajustamenteodistanciamentodosatoresdasmetasalmejadas.E
issoaconteciacomosalunos,osfamiliaresqueestavamcompletamenteforadoprocessode
Educaodosfilhoseosprofessores,quesediziamdesmotivados.Oselementosparalidar
positivamentecompblicospoucocomprometidosforamsintetizadosemtrsaspectos:a
implantaodeumaPedagogiaqueincentivouoestudanteasetornarprodutordesaber,a
elaboraodeplanosparaaproximarasfamlias,acomunidadeeoutrasinstituiesdavida
escolareaadoodotrabalhoparticipativoeemequipeparaosdocentes,permitindoa
construodeprticassobreasquaishumareflexopermanente.
Equandooqueemperraasaesafaltaderecursos?
CANRIOOsprincipaisrecursosdaEducaosoaspessoas,ossabereseas
experinciasdemobilizao.Comisso,nohescolaspobres.Citandoograndepoetada
lnguaportuguesaLusdeCames(15241580),"anecessidadeaguaoengenho".Semfazer
nenhumaapologiadapobreza,dassituaesdenecessidadequefrequentementesurgem,
emzonasmarginalizadaseperifricasdosistemaeducativo,asformasmaiscriativasde
identificareproduzirrecursosedeconstruirsoluesinovadoras.EmPortugal,issoficou
muitoclarocomaEscoladaPonteenoprojetodasescolasrurais.
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QuaisassoluesencontradaspelaEscoladaPonteepelasescolasruraisportuguesas
paratransformarasnecessidadesemincentivo?
CANRIONocasodaEscoladaPonte,aorganizaodemocrticacomaparticipaodos
alunospermitiuqueelesprpriosfossemorecursoparasuperarosproblemasdeindisciplina.
Joprojetodeintervenonaspequenasescolasruraiscomeoupararesolverumproblema
deisolamentodosprofessores.Rapidamentesepercebeuqueesseisolamentodiziarespeito
noapenassescolasmastambmsprpriascomunidades.Assimasprimeirasse
transformaramempolosdeanimaocomunitria,instituindo,porexemplo,processosde
trabalhopedaggicoqueenvolviamdiretamenteascrianaseosidososdospovoados.
Ento,parapromoveraescolaedarvisibilidadeaela,ogestorprecisareconhecera
diversidade,serinovadornaspropostase,aomesmotempo,otimizarautilizaode
recursos?
CANRIOAsescolasnosogovernveisporcontroleremoto.Cadaumaviveumarealidade
nica,eissoemdiversosaspectos,acomearpelalocalizao,oquefazcomqueelas
atendamapblicosdiferenciados.Osespaoseosequipamentosdisponveisvariammuitoe,
claro,asequipespedaggicastmdistintosperfis.Portanto,parabemcumprirsuasfunes,
asescolasprecisamdesenvolvereutilizardamelhormaneirapossvelopotencialcriativodo
diretor,docoordenadorpedaggico,docorpodocenteedosalunosparadefinirmetas,
identificarproblemasemobilizarrecursos.Setodosjuntostraaremumaestratgia,ficarmais
fcilconstruirumaidentidadenicaealcanarmelhoresresultados.
nessesentidoquesepodedizerquecadaescolatemuma"cara"?
CANRIONaverdade,esseprocessoquefundamentaapertinnciadecada
estabelecimentodeensinoemorientarseparaumprojetoeducativoprprio,emqueos
professoresseformamnaao,pormeiodeumdesempenhoprofissionalquecadavezmais
claroevalorizadopelaprpriaequipe.oqueeuchamodeformaodeprofessorescentrada
naescola.Paraqueissosejaconcretizado,essencialhaverlideranasfortes,apoiadasno
trabalhodocentecolaborativo.Essasaesajudamtambmareverteroquadrode
proletarizaodotrabalhodosprofessores,tornandoosprotagonistasdetodooprocessode
ensino.
Dequemaneiraogestordeveconduziraconstruodeumprojetoeducacionale
pedaggicoespecficoparaaescolaquedirige?
CANRIOEledevetiraromximopartidodadiversidadedosistemaescolar.Dopontode
vistasocial,culturaletnico,ospblicosescolaressocadavezmaisheterogneos,eisso
nosomenteinevitvelcomotambmdesejvel.Jamaissedeveencararissocomoum
obstculoparaqueaescolatenhaumbomdesempenho.adiversidadequepermitea
contextualizaodeprticaseducativasaoimprescindvelparaquecadaumdos
envolvidosencontreumsentidopositivoparaoexercciodotrabalhointelectualdeaprender.O
princpiodaequifinalidadeaautorregulaoquedefinimosanteriormenteetrouxemosparao
campodaEducaoencaraasdiferenasentreasinstituiescomoumariquezaeuma
fontedeinspiraoparaabuscadenovoscaminhos.
Comopromoverumaformaocentradanaescola?
CANRIOOpontodepartidaarealizaodediagnsticoseaidentificaodeproblemas
para,combasenisso,tentarencontrarsolues,testlaseavalilas.Partesedoprincpiode
queaatividadedosprofessorestemumadimensocoletiva,oquenoomesmoqueasoma
dasaesindividuais.Oopostodaformaocentradanaescolaaquelabasicamenteterica
edesvinculadadasaladeaula,emqueoalvoacapacitaoindividualdecadaumcombase
naslacunasquelhesoidentificadas.Nessaperspectiva,aprticadosdocenteseo
funcionamentodainstituiotmdesermodificadosaomesmotempo.Quandooprofessor
trabalhacomprojetos,elepromovemudanasemvriasfrentes,comonaorganizaoda
turmaenamaneiradeeleprprioexercersuafunoenadeosalunosparticiparemdasaulas
edasatividades.
Masissopossvelquandoexisteumsistemaeducativocentralizado?
CANRIOAorganizaoescolardevefuncionarcomomediadoraentreaadministrao
pblicaeosprofessores,issoporquecadaumaconstituiumsistemadeaocoletiva,com
culturasecontextosqueinterferemnaaodoseducadores.Porisso,temdehaveruma
apropriaoeumareconfiguraoprpriadasorientaesrecebidasdoexterior.nesse
sentidoqueaescolafunciona,emtermosorganizacionais,comoumfiltroqueestabeleceuma
mediaoentreasorientaesgeraisvindasdecimaeasprticasefetivasemsaladeaula.

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Adecisosobreessasadaptaesprecisaserfeitacoletivamente?
CANRIOComcertezae,quantomaisparticipaoexistir,melhor.Agestonotemde
forosamenteserasseguradaporapenasumapessoa.Elapodeserfeitadeformacolegiada.
EmPortugal,logoapsaRevoluodosCravos,emabrilde1974,osdiretoresdos
estabelecimentosdeensino,atentonomeadospelogoverno,foramsubstitudospor
comisseseleitaspelacomunidadedoseducadores,instituindoassimumsistemaparticipativo
deautogesto.Paraqueaescolanofuncionesegundoumalgicameramentebancria
expressousadaporPauloFreire(19211997),fundamentalqueelasejapermeadapor
princpiosdemocrticos,emqueoseducandosaprendemsobrecidadaniaaoexercla.a
capacidadedemobilizaoquepermitefazerdecadaescolaumprojeto.Eissoquese
esperadeumaliderana.
Quaissoascompetnciasprofissionaisqueprecisamserdesenvolvidaspelaequipe
pedaggicaeestimuladaspelosgestores?
CANRIOAformaodosprofessorescertamentecorrespondeaumprocessode
socializaoqueseverificanoprprioexercciodaprofisso.Osdocentesaprendemcomo
trabalharnasescolas,combasenaexperinciaquetiveramcomoalunosepormeiodeum
processodesocializaocomospares.importantequenasrotinasescolaressejamcriados
espaosquepermitamrealizar,deformaconsciente,esseprocessodeaprendizagem.Aao
daslideranasdecisivaparaquecadaescolasetransformenumaorganizaoqualificante
paraosprofissionaisqueltrabalham.
Nessecontexto,possvelvislumbrarcomopoderiaserumaescolanofuturoprximo?
CANRIOOgrandeproblemahojenossabercomoseraescoladofuturo,massaber
sehumfuturoparaaescola.Oquevaiacontecernopodeseradivinhado,mas
problematizado.Hvriasperspectivaspossveis.Anossacapacidadedeinfluenciaroque
serdaquiparadiantedependedomodocomoagimosnopresente.Muitasdascrticas
escolarizao,particularmenteasqueforamdesenvolvidaspelofilsofoaustracoIvanIllich
(19262002),quedefendiaumasociedadeseminstituiesoficiaisdeensino,aparecemhoje
comobastanterealistas.Emmuitosaspectos,aescoladeixoudeserasoluoparafazer
partedoproblema.Hoje,noprevisvelhaverumcenriodedesescolarizao,mas
possvelverificaracrescenteimportnciadeoutrasmodalidadeseducativasede
aprendizagem.AEducaotranscendeemmuitoasfronteirasdaescolaeomodeloali
desenvolvidosterfuturoseeletornarseporosoedeixarsecontaminarpordiferentes
formaseducativas.

Quersabermais?
BIBLIOGRAFIA
AEscolaTemFuturo?DasPromessassIncertezas,RuiCanrio,160pgs.,Ed.Artmed,www.artmed.com.br,tel.
08007033444,40reais
OQueaEscola?UmOlharSociolgico,RuiCanrio,208pgs.,Ed.Porto,www.portoeditora.pt,
tel.00(351)24099023,20,70euros

Continuelendoaentrevista
1 ComoumateoriacriadanaBiologiapodeajudaraEducao?
2 Equandooqueemperraasaesafaltaderecursos?
3 Comopromoverumaformaocentradanaescola?

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PublicadoemGESTAOESCOLAR,Edio002,JUNHO2009.

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SousaMariaSonia

PublicandocomoAlexT.Santos

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IzabelFantecelleTrabalhanaempresaSedu
Aescoladeixoudeserasoluoparafazerpartedoproblema.Ondeestaculpa?
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