A transversalidade das competncias em TIC ao servio das

diferentes literacias
As Metas de aprendizagem em Tecnologias da Informao e
Comunicao

(TIC)

so

fruto

da

necessidade

de

definio

das

competncias que os alunos devero desenvolver nesta rea, ao longo do

seu percurso escolar e de uma forma transversal ao Currculo.
Costa (2010) defende que o uso das TIC no se deve limitar a uma
nica disciplina, j que as competncias que emergem das tecnologias
devem ser adquiridas sequencialmente em contexto de articulao entre
as vrias reas disciplinares, ao longo do ensino bsico, uma vez que nas
TIC reside um elevado potencial para a promoo do desenvolvimento
global dos indivduos, da sociedade e () da misso nuclear da prpria
escola (p. 933).
A escola , sem dvida, o melhor contexto para desenvolver estas
competncias e o nico onde se implementam as Metas, as quais surgem
como orientao ao trabalho docente, com o intuito de definir estratgias
que se adequem quer ao ensino quer avaliao dos resultados das
aprendizagens no que respeita utilizao das TIC. A inteno dotar os
alunos de competncias TIC que lhes permitam us-las alm escola, no
mbito das literacias digital e da informao, as quais se revestem da
maior importncia na resoluo de variados problemas e que faro dos
discentes cidados integrados, ativos e crticos.
Nesta perspetiva, as bibliotecas escolares passaram a ser, alm de
espaos organizados com recursos destinados ao lazer e ao acesso da
informao, espaos de construo do conhecimento, contribuindo para o
sucesso acadmico e pessoal dos alunos, na medida em que as

competncias no mbito das literacias so imprescindveis vida em

sociedade.
Para isto ser possvel torna-se necessrio um programa de literacia
efetuado em articulao com os intervenientes mais diretos do sistema
educativo: professores e alunos, que conte na planificao de atividades
de efetiva aprendizagem. No se pretende o ensino das tecnologias, mas
a aprendizagem com as tecnologias (Costa, 2010, p. 934). O professor
bibliotecrio tem aqui um papel preponderante dada a sua experiencia no
mbito das ferramentas digitais. Alm disso, a juntar s Metas de
aprendizagem na rea das TIC h o referencial Aprender com a biblioteca
escolar, um recurso essencial para o professor bibliotecrio e para os
outros professores, uma vez que os seus contedos so muito vlidos
enquanto base ou suporte para o trabalho a realizar.
As bibliotecas escolares tm de ser capazes de responder s
necessidades dos seus utilizadores, tanto num mbito (ainda) tradicional
como num mbito de novas literacias, as quais exigem o uso eficaz e
eficiente das TIC.
Concluindo, ambos os documentos Metas e Referencial devem
ser operacionalizados mediante trabalho colaborativo dos professores
com o professor bibliotecrio, para que a aprendizagem das e com as
novas tecnologias se efetive com sucesso.
Costa, Fernando et al. (2010). Metas de Aprendizagem na rea das TIC. In
DGIDC-ME (2010). Metas de Aprendizagem. Lisboa: DGIDC/ME. Disponvel
em http://repositorio.ul.pt/handle/10451/6567
PORTUGAL. Ministrio da Educao e Cincia. Gabinete da Rede de
Bibliotecas Escolares: Aprender com a biblioteca escolar. Lisboa: RBE
(2012).

Aprender

com

biblioteca

escolar.

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/conteudos/681.html

Disponvel

em