ESTRATEGIAS DE

CURSO TODOS SOMOS MEDIADORES:

PROMOCIN Y LECTURA DE LA LITERATURA INFANTIL
Y JUVENIL.

rea de Extensin y Vinculacin con el Medio de IDEA y el Sistema de

Bibliotecas Pblicas de Providencia.
Profesores: Carola Vesely, Carlos Araya y Lucas Costa
INTRODUCCIN
En un contexto que evidencia cada vez ms la necesidad de ampliar
las capacidades de trabajo en torno a la mediacin de la lectura y la
literatura infantil y juvenil (LIJ), el curso Todos somos mediadores
pretende ser una avanzada de amplia llegada a un pblico
comprometido con proyectos comunitarios relacionados con la
mediacin lectora. El curso se propone desde un enfoque
esencialmente prctico (didctico), basado en la importancia de la
experiencia misma de la literatura y de la actividad implcita en esta
prctica, enfatizar en la construccin de un espacio reflexivo y de
revisin historiogrfica de la LIJ. As, este recorrido tomar como
punto de partida una introduccin tendiente a plantear el problema
de la lectura desde la pregunta qu significa e implica leer? Desde
ah, se transitar hacia el desarrollo del concepto de mediacin,
seguido por una introduccin a la historia de la LIJ, presentado a
travs de una diversidad de itinerarios de lectura. Del mismo modo,
por medio de la puesta en comn de experiencias y contenidos
relevantes, se pondr especial nfasis en la capacitacin prctica
para la creacin de actividades de mediacin, con el objetivo de que
los estudiantes experimenten las bases tericas por medio de
actividades prcticas de mediacin creadas desde diferentes modelos
de trabajo con la LIJ. Este objetivo operativo responde doblemente
tanto al universo amplio de estudiantes para quienes est destinado
el curso, como a la incorporacin de la mediacin como una
operacin puesta en prctica en el propio desarrollo del curso, dado
un paso ms all del formato netamente expositivo.
Destinatarios: Este curso est destinado a un pblico amplio
familiarizado con la mediacin de la lectura y la literatura infantil y
juvenil, especialmente a quienes se encuentren vinculados a
proyectos de bibliotecas (comunitarias, escolares, pblicas, etc.) u
otros espacios no convencionales relacionados con la lectura
(crceles, hospitales, centros sociales, etc.)
Informacin: Las clases se desarrollarn entre junio y noviembre de
2015 en el Caf Literario Parque Balmaceda y se impartirn por medio
de mdulos mensuales divididos en dos sesiones de dos horas
pedaggicas (1: 30 hrs. cronolgicas).

Horario: 19:00 20:30 hrs.

Certificacin: Para obtener el certificado del curso se debe tener una
asistencia de 80% y presentar un proyecto grupal (que ser elaborado
durante las clases).
Las sesiones se dividirn en dos ejes:
a) Literatura Infantil y Juvenil y b) Mediacin.
El ltimo mdulo considera la entrega de un proyecto grupal,
consistente en una actividad de animacin lectora factible de realizar
en cualquiera de nuestras sedes durante el ltimo mes y los tres
meses posteriores al cierre del curso. La ceremonia de cierre y
entrega de diplomas se realizar el mircoles 27 de noviembre.
MDULOS
Mdulo 1: Introduccin a la lectura y su lugar en la sociedad.
Primera Sesin: Sobre la lectura y el rol del lector.
12 de junio
Se dar cuenta de la complejidad del concepto de lector desde la
lectura como una experiencia emocional, afectiva, psicolgica,
cognitiva y lingstica. Desde diversas actividades se vislumbrar al
lector activo como co-constructor de los textos y, por tanto, al
mediador como un lector consciente por antonomasia.
Segunda Sesin: Porqu y para qu leer.
26 de junio
Se abordarn los diversos fundamentos de la importancia de la
lectura y se discutir, desde diversas perspectivas tericas y
experienciales (tanto de los alumnos como de los profesores), porqu
resulta necesario generar proyectos de mediacin de la lectura en
una pluralidad de contextos sociales.

Mdulo 2: Introduccin a la historia de la LIJ

Primera sesin: Historia universal de la LIJ I
10 de julio
Se abordar la historia de la literatura infantil y juvenil, desde el
cambio de paradigma en cuanto a cmo fue leda desde su contexto
sociocultural y su rol en sus potenciales lectores. Se dar cuenta de
su recorrido por el difcil proceso de legitimacin, donde se pueda
apreciara la LIJ como una literatura sin apellidos, de valor propio.
Segunda sesin: Historia universal de la LIJ II

24 de julio
Se revisar y discutir la diversidad de los libros infantiles y juveniles
y la relacin de su produccin con el contexto sociocultural, artstico y
educativo contemporneo, desde los diversos formatos y lenguajes
hbridos de una amplia diversidad de ejemplos, con nfasis en los
principales debates que estas obras plantean sobre cmo es
entendida esta literatura desde el siglo XX hasta nuestros das. Esta
sesin contar con la intervencin de un autor chileno novel.
Mdulo 3: Itinerarios de lectura
Primera sesin: Panorama actual de la produccin de LIJ
7 de agosto
Se trabajar en torno a la LIJ contempornea, con especial atencin
sobre la hibridacin entre el cdigo visual y escrito, profundizando en
la ilustracin y sus potencialidades para una lectura oblicua y
llamativa. Se comentarn algunos ejemplos recientes de obras
literarias de carcter visual. Esta sesin contar con la intervencin
de un ilustrador chileno novel.
Segunda Sesin: Nuevas tecnologas aplicadas a la LIJ
21 de agosto
Se ofrecer un panorama de las nuevas tecnologas como
potenciadoras de la experiencia lectora de LIJ (libros audiovisuales,
ebooks, libro juegos, libros en apps), acompaado por ejemplos y
nuevas maneras de entender el fenmeno desde la redes sociales y
las tendencias actuales.
Mdulo 4: Mediacin
Primera Sesin: De qu hablamos cuando hablamos de mediacin?
28 de agosto
Se plantear una aproximacin al concepto de mediacin y las
diversas corrientes que esta prctica engloba y su diferenciacin de
aquello que llamamos promocin. Se dar cuenta asimismo de un
panorama amplio de prcticas que involucran a los mediadores
directamente.
Segunda sesin: El papel del mediador.
25 de septiembre
Caracterizacin sobre el amplio trabajo de los mediadores en diversos
contextos socioculturales. Del mismo modo, se ofrecer un panorama
general sobre la tendencia de los programas y proyectos de
promocin de la lectura, con un nfasis sobre las prcticas en
Latinoamrica.
Mdulo 5: Escenarios y escenarios: una geografa sin lmites

Primera sesin: Sobre la calidad y la censura

16 de octubre
Se discutir sobre la necesidad de exigencias crticas y de diversidad
formal y temtica de la promocin de la LIJ para su concrecin. Del
mismo modo, se vislumbrar el problema de la LIJ en contextos de
mercado y, por tanto, se abordar la necesidad de componer grupos
comunitarios de trabajo para la evaluacin y seleccin de LIJ, tanto en
espacios institucionales como no convencionales, que posean una
visin amplia y libre de prejuicios.
Segunda sesin: Elaboracin de proyectos
30 de octubre
Se presentar, comentar y discutir una gua que sirva como modelo
base para generar proyectos de promocin de la lectura. Las/los
alumnas/os compartirn una retroalimentacin para pensar y plantear
sus proyectos de final de curso.
Mdulo 6: Presentacin de proyectos finales
Primera sesin: Primera Entrega de Proyectos Finales
13 de noviembre
Primera entrega de proyectos (el proyecto presentado debe ser
factible de realizar en alguna de las 10 sedes que conforman el
Sistema de Bibliotecas) y puesta en comn con todo el curso en torno
a las diversas propuestas.
Segunda sesin: Segunda Entrega de Proyectos Finales y Ceremonia
de Cierre (entrega de diplomas):
27 de noviembre
Segunda entregas de proyectos (el proyecto presentado debe ser
factible de realizar en alguna de las 10 sedes que conforman el
Sistema de Bibliotecas) y puesta en comn con todo el curso en torno
a las diversas propuestas.
Ceremonia de Cierre y entrega de diplomas.
Breve CV de los profesores:
Carola Vesely, candidata a Doctora en Literatura de Vanguardia y
Posvanguardia en Espaa e Hispanoamrica por la Universidad de
Salamanca (Espaa). Ha sido profesora de Literatura y Cultura
Latinoamericanas en Ohio State University (Columbus, Estados
Unidos) y cuenta con la publicacin de libros sobre lengua espaola
en la editorial espaola SGEL, as como de varios artculos
acadmicos en torno a los temas de memoria y literatura
latinoamericana. Actualmente se encuentra terminando su tesis
doctoral sobre los cruces entre poesa y memoria en la obra del poeta
chileno Juan Luis Martnez. Lucas Costa est terminando su Magister
en Libros y Literatura Infantil en la Universidad Autnoma de

Barcelona, egres de nuestro diplomado de Edicin y trabaja en

Editorial Cuneta como director de colecciones.
Carlos Araya es educador y filsofo. Acadmico e investigador
integrante del Doctorado en Filosofa mencin Esttica y Teora del
Arte de la Universidad de Chile. Licenciado en Educacin y Profesor de
Filosofa de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.
Integrante e investigador de la Red de Estudios Biopolticos en Chile,
Integrante del Grupo de Trabajo en Poticas Digitales de la
Universidad de Chile. Integrante de la International Association for
Intercultural Education (http://www.iaie.org/). Integrante de la Red de
Investigadores Chilenos en Educacin. RED ICE. Integrante y
cofundador del grupo de Investigacin Interdisciplinario en Artes.
Artistas y Tericos en Chile- Archipilago. Docente diseador y gestor
de programas de Filosofa para Nias y Nios en Argentina y Chile
desde el 2006, as como de los programas de Literatura Chilena para
Nias y Nios desde el 2011. Curador y terico de obras visuales en
torno al problema de la mudes (infans) y las filosofas del sujeto. Ha
publicado diversos ensayos en torno al cruce entre la Filosofa Poltica
y el Arte. Y en torno al problema de la Filosofa para nias y nios en
los cruces entre Arte, Educacin, Filosofa y Literatura.