ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA

Franz Brentano
El impulso de Franz Brentano a la Psicologa Cognitiva es esencial con su
realismo. Su concepcin de describir la conciencia en lugar de analizarla,
dividindola en partes, dio lugar a la fenomenologia, que continuaran
desarrollando Edmund Husserl (1859-1938), Martin Heidegger (1889-1976),
Maurice Merleau-Ponty (1908-1961), adems de influenciar el existencialismo
de Jean-Paul Sartre (1905-1980).
Brentano parta de unos principios aristotlicos desarrollados durante el
medievo, desechando el producto cartesiano del "Camino de la Idea", ya que
esto ofreca una concepcin ingenua y metafsica de la experiencia reflejada en
la mente. Brentano conclua que la mente se compone de actos mentales que
se dirigen a objetos con significados externos a la mente misma, no siendo una
situacin compleja de agregados mentales formados por elementos
sensoriales. Para l la mente no era un mundo mental conectado
accidentalmente a la realidad, sino el medio a travs del cual el organismo
capta de manera activa la realidad que nos rodea. Su denominada "Psicologa
del acto", convertida en Fenomenologa, dio un gran impulso a la Psicologa
Cognitiva describiendo la conciencia en lugar de analizndola y dividindola en
partes. La Fenomenologa continuara siendo desarrollada por Edmund Husserl
(1859-1938): creador del mtodo fenomenolgico, Max Scheler (1874-1928):
ampliando la fenomenologa al mbito de la tica y los valores como sus
objetos intencionales, Martin Heidegger (1889-1976) y Maurice Merleau-Ponty
(1908-1961), e influy en el existencialismo de Jean-Paul Sartre (1905-1980).
Aparte de la ya citada Psicologa desde el punto de vista emprico, otras obras
importantes suyas son El origen del conocimiento moral y Las cuatro fases de
la Filosofa.
Franz Brentano considerado el principal representante alemn del Realismo en
Psicologa. Sus ideas confluyeron en la Fenomenologa, junto con el
Neorrealismo en Filosofa y en el movimiento de la Gestalt en Psicologa.
WRZBURGO
Esta escuela psicolgica destaca principalmente por sus trabajos
experimentales sobre la psicologa del pensamiento (segn decan que este iba
acompaado de imgenes) y sobre la voluntad. Los psiclogos de Wrzburgo
partiendo del asociacionismo, afirman que haba procesos sin contenido
sensorial calificados como estados de conciencia. A esta escuela se uni
Oswald Klpe, discpulo de Wundt que supuso el primer proyecto de
investigacin experimental sobre el pensamiento. Los principales conceptos
desarrollados por la escuela de Wrzburgo fueron el de plan o aufgabe

adems del de pensamiento sin imgenes. La predisposicin o actitud del

sujeto constituye un elemento importante en el proceso de pensar, por lo que
el pensamiento es direccional y motivado. El pensamiento sin imgenes
contradeca las explicaciones asociacionistas. El pensamiento era posible sin
manipulacin de representaciones, sin imgenes, de forma inconsciente.
La escuela concluy sus actividades en el segundo decenio de este siglo. Otto
Selz (1927) que fue uno de los continuadores de esta escuela aadi la idea de
que los problemas estn representados en forma de esquema. Las soluciones
estn implcitamente en los datos. Un problema es un conjunto de datos con un
vaco, por lo tanto habr que llenar ese vaco con unos mtodos. Esta idea
tiene relacin con algunos modelos de la psicologa cognitiva actual sobre la
memoria y el lenguaje.
Selz analizaba los procesos de pensamiento con referencia a estructuras
asociativas; cuando unos lazos asociativos especficos son activados, entonces
tienden a aparecer unas palabras y no otras, ejemplo: Las palabras perro y
animal y otra para la relacin entre las palabras perro y gato. Estas ideas
se han desarrollado en el contexto del estudio actual sobre la inteligencia
artificial y la memoria semntica. Otro concepto que defendera esta escuela
es el de disposicin, que enlazaba a la psicologa del pensamiento ms con la
funcin que sobre el contenido.