LA ETAPA PRENUMERICA

RESUMEN

Despus de haber culminado el primer nivel donde el nio ya conoci y aprendi

jugando, pasaremos al segundo nivel donde tiene necesidad de investigar y
descubrir.
En este nivel el nio armara conjuntos, expresando grafos que representa los
hechos y traduciendo a signos las situaciones.
Para ensear en este nivel debemos darnos cuenta de las caractersticas que el
nio posee para poder utilizar diversas metodologas ya que habr nuevos
conceptos.
Como en el primer nivel se habl sobre concepto de conjunto, elemento,
pertenencia y correspondencia pues ahora con el conocimiento obtenido
trataremos operaciones de conjuntos y relaciones binarias.

SISTEMA DE CONCEPTOS

Elaboracin del concepto

de conjunto; elemento y pertenencia:
operaciones con conjuntos.

EXTENSION
Cuando se nombra cada uno de los elementos del conjunto

COMPRENSION
Cuando solo se da una propiedad o caractersticas y se selecciona solo los
que la poseen

DISJUNTOS
El prefijo dis nos indica negacin, por lo tanto significa que no hay ningn
elemento en comn

INTERSECCION DE CONJUNTOS
Describimos la accin de formar un conjunto al cual pertenecen los
elementos comunes a los conjuntos dados

DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La accin de formar el conjunto constituido por los elementos que pertenecen
solo al primer conjunto, esta accin da como resultado a un nuevo conjunto al
que pertenecen los elementos del primer conjunto y no los del segundo.

OPERACIN
Modificacin de una situacin mediante una accin

Elaboracin del concepto

de correspondencia:
relaciones binarias

PAR ORDENADO
Es vincular dos elementos segn alguna causa real o mentalmente existente

PRODUCTO CARTESIANO
Es una operacin entre conjuntos. La accion que se ejerce es la de aparear
para formar pares ordenados con cada elemento de un conjunto.

RELACION
Es un subconjunto de un producto cartesiano constituido solo por los pares
que satisfacen la propiedad descrita.

FUNCION
Consiste en la relacin por la cual todos y cada uno de los elementos del
conjunto de partida se corresponde con uno y solo un elemento del conjunto
de llegada.

CONSIDERACIONES DIDACTICO
MATEMATICAS
Para poder trabajar operaciones con conjuntos con los nios es necesario utilizar
el material concreto.
UNION DE CONJUNTOS

Pidmosle al nio que arme los siguientes conjuntos

A: (x/x bloques grandes azules)

B:(x/x bloques azules)

Luego le solicitamos que agrupe los conjuntos

El nio se dar cuenta que ha obtenido un nuevo conjunto el cual pertenece

todos los elementos del conjunto A y del conjunto B.

En la elaboracin del concepto de correspondencia se puede trabajar con los

mismos nios para que interacten entre s.

CONOCIMIENTO MATEMATICO

Elaboracin del concepto

de conjunto; elemento y pertenencia:
operaciones con conjuntos.

unin de conjuntos
interseccin de conjuntos
diferencia de conjuntos
conjunto finito
conjunto infinito

Elaboracin del concepto

de correspondencia:
relaciones binarias

producto cartesiano
par ordenado
propiedad reflexiva
propiedad simtrica
propiedad transitiva
propiedad anti simtrica

CONCLUSIONES:

El tiempo que dediquemos a esos temas ser cada grado, suficientemente

amplio como para lograr el objetivo de enseanza.
Al finalizar este proceso el nio ya no solo usara el lenguaje coloquial si no
tambin el lenguaje simblico.

BIBIOGRAFIA:

Irma N. de Sande: Didctica de la matemtica para la

escuela primaria- Buenos Aires