Uso incorrecto de la tecnologa en los

estudiantes universitarios
Vladimir Hernandez Laura cdigo : 2011-123021

Planteamiento del problema

Fundamentacin del problema
Las denominadas nuevas tecnologas (videojuegos, Internet, y telfono
mvil) tienen unas innegables ventajas sobre los instrumentos anteriores de
comunicacin e informacin. En la actualidad sustentan el nivel de vida en las
sociedades modernas, son el fundamento de la eficiencia profesional e incluso
del bienestar y la felicidad personal. Su desarrollo ha derrumbado las barreras
al proceso de comunicacin y a la transmisin del saber.
En nuestra sociedad moderna, queda restringido este trmino a las nuevas
tecnologas de la informacin que tienen soporte en los ordenadores,
especialmente en Internet, los telfonos mviles o los videojuegos y que
tuvieron como antecedentes en el pasado siglo, la televisin, la radio, el
telfono e incluso el cine. Aunque todas ellas coexisten, en el momento actual
lo que hoy nos caracteriza, es el predominio de la tecnologa, de lo nuevo, de
los cambios constantes, del desarrollo continuo y permanente en todos los
aspectos del conocimiento de las tecnologas, sus resultados para su uso y
consumo personal.
Pero como punto de partida Qu se entiende por Nuevas Tecnologas de la
Informacin (NIT estas consisten en una variada gama de instrumentos,
herramientas, canales y soportes dedicados esencialmente, al uso, manejo,
presentacin, comunicacin, almacenamiento y recuperacin de informacin
tanto analgico como digital.
Las NIT digitales de entretenimiento pueden convertirse en algunas personas
de la prctica de una aficin, un hbito normal, a la vivencia de tener una
necesidad imperiosa de ellas o convertirse en un comportamiento inevitable
que deteriore las relaciones familiares, sociales o laborales.
Por ello, no puede confundirse la descripcin de los problemas que el abuso de
las tecnologas puede llegar a provocar, y cuya prevencin, es el objeto de este
trabajo, con una actitud preocupante hacia las mismas.
Son las extraordinarias ventajas de estas herramientas y la fascinacin que
provocan en nios, jvenes y adolescentes, las responsables, en ltima
instancia del uso excesivo que se puede llegar a hacer de las mismas.
Cuando se produce un deterioro de las relaciones sociales interpersonales o de
las habilidades para solucionar problemas, las tecnologas dejan de ser mera
herramienta instrumental para convertirse en objetivo principal, lo cual deja el
camino expedito a la dependencia de las mismas.

La dependencia, es el atentado ms estpido contra la libertad personal, y las

adicciones tecnolgicas no podan ser menos. Es obvio reconocer la existencia
de la adiccin a nuevas tecnologas, durante aos llevamos hablando de ello,
sin quizs, saber la dimensin de su alcance. El rpido desarrollo del fenmeno
de estas Nuevas Pantallas, nos ha llevado a profundizar sobre el tema, ya que
hemos pasado de hablar de aficin, aficin desmedida, a ADICCION. El abuso
de diversos instrumentos o de ciertas conductas, y las nuevas tecnologas,
pueden desencadenar en una conducta adictiva. Son las llamadas adicciones
sociales sin drogas, sin sustancias, conductuales o no qumicas., se seala la
existencia de lo que l llama adicciones tecnolgicas, que se definen como
adicciones no qumicas que involucran la interaccin hombre-mquina. Estas
pueden ser pasivas (como la televisin) o activas (como los juegos de
ordenador o Internet). Esta sera una modalidad de las adicciones psicolgicas
que a su vez incluira a la adiccin a Internet.
Las principales adiciones a las nuevas tecnologas son:
Adiccin al Juego (videojuego)
Adiccin a Internet o Ciberadiccin, modalidades:
- Ciberjuego adictivo
- Cibercompra adictiva
- Cibertrabajo adictivo
- Cibersexo adictivo
- Cibercomunicacin adictiva.
La compulsin, o prdida de control sobre el uso realizado y la continuacin del
mismo a pesar de las consecuencias adversas, son las caractersticas de estas
conductas-problema. Tradicionalmente, el concepto y nocin de adiccin ha
sido relacionado con el de adiccin a las drogas. Pero, los componentes
fundamentales de los trastornos adictivos son la falta de control y la
dependencia.
Para algunas personas el abuso de Internet en sus diversas alternativas es tal,
que su privacin puede causarles sntomas de abstinencia (un humor
depresivo, irritabilidad, inquietud psicomotriz, trastorno en el sueo. Lo que
caracteriza a una adiccin sin drogas, no es el tipo de conducta implicada, sino
la forma de relacin que el sujeto establece con ella.
La secuencia evolutiva de las adicciones sin droga es la siguiente:
La conducta es placentera y recompensante para la persona.
Hay un aumento de los pensamientos referidos a dicha conducta en los
momentos en que la persona no est implicada en ella.
La conducta tiende a hacerse cada vez ms frecuente.

 Se experimenta un deseo intenso de llevar a cabo la conducta, con

expectativas muy altas.
Lo que mantiene ahora la conducta no es ya el efecto placentero, sino el
alivio del malestar.
El sndrome de abstinencia ms comn es:
Impulso intenso para realizar una conducta que trae consigo perjudiciales
para la persona que lo ejecuta.
Tensin creciente hasta que la conducta es llevada a cabo.
Desaparicin temporal de la tensin.
Ante la situacin de desconocimiento, miedos y numerosas dudas, el desarrollo
de este campo no lleva mucho tiempo, ni tiene una larga trayectoria, pero
como la tecnologa es un fenmeno creciente y con muchos beneficios en la
sociedad uno no logra ver con claridad los nuevos problemas que trae junto a
ellos.
Se denomina generacin-net a los individuos nacidos entre 1977-1999,
constituyen la 1 generacin que crece rodeada de videojuegos, ordenadores e
Internet, con una alto nivel educativo y diversidad tnica.
Los adolescentes constituyen un grupo de riesgo, porque tienden a buscar
sensaciones nuevas, son los que ms que conectan a Internet, adems de
estar ms familiarizados con las NIT. la Ley limitar el uso de la informtica
para garantizar el honor y la intimidad personal y familiar de los ciudadanos y
el pleno ejercicio de sus derechos. Aunque no por ello debemos olvidar que
hay personas ms vulnerables que otras a las adicciones. Algunas de las
conductas facilitadas por las nuevas tecnologas, en concreto en jvenes y
adolescentes, han generado una importante alarma entre padres y cuidadores.
La primera, proviene del tiempo dedicado a stas, el cual se detrae de otras
actividades ms tradicionales. El hecho de no haber criterios de referencia
sobre el tiempo que debe ser considerado adecuado para utilizar estas,
dificulta saber hasta qu punto lo que est haciendo un adolescente o joven
debe ser considerado adecuado o no. Mientras no se establezcan cules son
las conductas habituales y/o normales, tratar de etiquetar algunas como
anormales o adictivas es poco adecuado.
Resulta complicado determinar cuando el uso de las NIT se convierte en
inadecuado. Ante la falta de definiciones, podramos utilizar los criterios de
excesivo tiempo dedicado a la actividad, prdida de control sobre esta e
interferencia con las actividades de la vida cotidiana.
La conducta online se caracteriza por la desinhibicin, la prdida de pudor y la
ausencia de miedo a expresar de forma libre, lo que proporciona al adolescente
un sentimiento de proteccin y de libertad, que est fomentado por el
anonimato que permite la red. Estas conductas online generan un contexto

seguro de actuacin y la creacin de personalidades virtuales dependientes del

estado de nimo.
Cuando se es un nuevo usuario o se descubre un nuevo recurso en Internet, se
produce una fase de encantamiento, transcurrido un tiempo, puede variar un
perodo de saturacin y reduccin, pasando a la fase de desencanto y
finalmente llegar a una fase de estabilidad, donde el uso de Internet en s
mismo, encuentra su espacio natural en las actividades del sujeto.
Los signos de alarma deben de saltar cuando los adolescentes descuidan las
tareas escolares y desciende el rendimiento acadmico, cuando reacciona con
irritacin si se le interrumpe, si se le imponen limitaciones horarias al uso del
ordenador, cuando abandone hobbies, aficiones y actividades de tiempo libre
para pasar ms horas frente al ordenador o cuando los encuentros con los
amigos se distancian ms, llegando incluso a abandonar a sus amistades reales
para pasar ms tiempo al ordenador conectados con las amistades virtuales.
Per en 2010 se public, que un 37% de los menores que se conectan a
Internet de forma habitual reconoce sentir la necesidad de conectarse a
Internet con frecuencia; un 33 % de los que afirman sentir la necesidad de
conectarse con frecuencia entran en pginas de pornografa y un 40% en
pginas de violencia; un 27% de los menores que reconoce sentir la necesidad
de conectarse entra con frecuencia en los chats, hacindose pasar por una
persona de sexo opuesto; un 28% reconoce que los videojuegos le quitan
tiempo de estudio; 1 de cada tres menores, un 38% con telfono mvil afirma
desarrollar intranquilidad e incluso ansiedad cuando se ve obligado a prescindir
de su mvil y por ltimo un 11 % afirma haber llegado a engaar o mentir a
sus padres e incluso a sustraer dinero, para poder recargar su saldo.
Ante esta radiografa, junto con la escasez de estudios que demuestren su
nivel adictivo desde un punto de vista conductual, y manteniendo hasta la
fecha la idea de abuso o mal uso.

Fundamentacin
Es importante conocer los factores de riesgo y proteccin que inciden en el
buen o mal uso de estas tecnologas, las posibles seales de alerta ante el mal
uso y las recomendaciones prcticas y estrategias preventivas efectivas desde
el entorno familiar y educativo. Es importante llegar a los padres de los
jvenes, ya que en ocasiones, son los padres los que estn manteniendo la
conducta adictiva al no tener control sobre sus hijos, darles dinero sin saber
para qu, no conocer en qu invierten el tiempo, no tener un adecuado control
sobre el tiempo de sus hijos y dejarles salir con cualquier persona sin saber qu
hacen con ellos etc. Teniendo en cuenta que la adiccin, en un sentido amplio,
es una de las preocupaciones socio sanitarias de los ciudadanos. En la cual
evitar el mal uso y adiccin de estas nuevas tecnologas forma parte de la
prevencin de la salud razn por la cual no podemos eludir el papel que
jugamos en este problema socio sanitario creciente.

Teniendo en cuenta esta consideracin, las estrategias sanitarias de salud

mental podran apostar por el diseo de estrategias de formacin y prevencin
para padres y jvenes, enmarcadas dentro de un proyecto comunitario que
pueda empezar a responder ante esta situacin, y poder promover un estilo de
vida saludable desde un enfoque preventivo, ya que es en este sentido desde
donde se marca la poltica de actuacin preventiva.
En los Centros de Enseanza, es donde se deben de captar a estas personas, y
poner medidas en prctica para su deteccin, ya que en estas edades es donde
afloran los posibles problemas. La formacin del profesorado es de gran inters
para este nuevo tipo de fenmeno, de ah la justificacin de la puesta en
marcha de este proyecto, basado en la prevencin de riesgos.
Empieza a emerger la necesidad de una educacin global acerca del poder y
del impacto de todas las tecnologas digitales, debemos aprender a vivir la vida
con conciencia de la tecnologa, lo que implica integrar nuestras herramientas
digitales en un estilo de vida saludable y equilibrada. Tenemos que aprender a
tener nuestras mquinas a nuestro servicio y no al revs, solo el conocimiento
y el uso consciente de la tecnologa pueden mejorar nuestra salud, bienestar y
ayudarnos a abrir el camino para llevar una vida productiva y saludable. Es
necesario advertir a los ms jvenes de los intereses que subyacen a la venta y
distribucin de muchos objetos tecnolgicos con riesgo de producir adiccin.
La prevencin es un proceso activo de implementacin de iniciativas
tendentes a modificar y mejorar la formacin integral y la calidad de vida de
los individuos, fomentando el autocontrol individual y la resistencia colectiva
ante la oferta de drogas. Teniendo todo esto en cuenta, la prevencin de
conductas adictivas en el uso de las TIC en las estudiantes universitarias se
convierte en uno de los componentes ms potentes dentro de un programa de
educacin para la salud (EpS). La EpS debe de afrontar una tarea mltiple y
unitaria. Tarea mltiple porque es orientar una experiencia de vida. Este tipo de
educacin acta sobre personas y situaciones concretas ya marcadas y
orientadas por la cultura dominante, porque la salud no es un puro proceso
natural o fisiolgico, sino un hecho cultural.
La EpS se abre a todas las dimensiones del hombre. Pero tal apertura no
significa prdida de especificidad, pues todo se realiza dentro de la ptica
unitaria y especializada de hacer brotar la salud de la vida diaria: Aumentar el
nivel de salud a travs de la educacin.
La EpS debe instrumentar una metodologa que ayude al individuo a tomar
decisiones autnomas y responsables (actitudes indispensables de una vida
saludable). Que cada persona se sienta capacitada para hacer frente con sus
recursos a los problemas de salud que se le vayan planteando. Esto est
facilitado por una accin educativa, que no se centra solo en el individuo, sino
que comprende e implica al grupo, para que participe y promueva una vida
saludable en su entorno y para que demande de los poderes pblicos los
recursos necesarios para ello.
Esta educacin tendra que sostenerse en los siguientes principios:

 La consideracin del efecto del contexto en la persona

El trabajo en Red
Intervencin en la promocin del uso de las NIT
Esta situacin confirma la necesidad de la intervencin as como la puesta en
marcha de medidas de prevencin del riesgo, sin excluir otras perspectivas, y
reforzando los programas de orientacin que impliquen a la educacin y a la
familia.