IV.

- PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD QUE AFECTAN A LA

MUJER.La sociedad actual crea serios problemas a la mujer. Veamos:
A) LA ALIENACIN.Es importante valorar lo que implica la alienacin en la sociedad actual.
Ello agrede seriamente a la mujer. El ser alienado acta sin su decisin, es
manipulado, es utilizado, veamos cmo sucede.
a.1.) Rol de los Medios de Comunicacin.
El gran desarrollo tecnolgico, en especial de los medios de comunicacin
ha permitido que el hombre se vea seriamente influido por l. Ms an hoy
se conoce que la personalidad es un gran sistema informacional y todo lo
que se transmite en la T.V., es deformador de la personalidad. A travs de
la T.V. se usa a la personalidad para el consumo, se le incentiva para
comprar cosas innecesarias. Se le crean falsas necesidades. Ella tambin
transmite la moda, con los modelos y figuras de personajes que no tienen
valores morales adecuados y a los cuales se propone que se les imite
ciegamente.
Igualmente se transmite violencia, sexo, pornografa. Si bien es cierto que
la mujer joven y la nia no ven mucha televisin, la mujer adulta s lo
hace. Ella est cautivada o esclavizada por las telenovelas. En esas
pelculas se transmiten falsos valores culturales. Se presenta un mundo
imaginario de escenas erticas y sexuales que denigran a la mujer. Se
pierden los valores filiales y de amor de la pareja. Todo se hace fantasa,
alejando a la mujer de los problemas y realidad cotidiana de la vida a la
cual debe enfrentar. Ello enajena, la transporta a un mundo falso, sin
sentido y totalmente equivocado.
La televisin promueve el consumo de alcohol y presenta a las bebidas
como algo necesario y til para el ser humano, escondiendo, ocultando su
verdadero aspecto negativo y daino para la salud, la vida y desarrollo de la
persona.
Hay programas como Utilsima, Gisela, etc, que venden artculos para el
cuerpo y se olvidan del aspecto psicolgico. Slo se busca que la mujer
cuide su cuerpo, su anatoma y no se preocupe por pensar, analizar o
criticar la sociedad.
La televisin denigra a la mujer. Se le usa como un objeto, se le cosifica
para favorecer la venta de un producto. Se muestra una parte de su
anatoma asociada a un producto que no sirve para nada y se le pretende

dar un alto valor. El cuerpo de la mujer es mostrado sin respeto a su

dignidad. Se le usa para la venta, para la ganancia, para el consumo y se
hace que el hombre la vea como un simple objeto de placer sexual. Se
busca crear una visin de la mujer sexuada que slo sirve para estimular los
bajos placeres del hombre.
Diariamente vemos como los programas de televisin muestran a la mujer
como un ser poco inteligente, que slo sirve para tareas domsticas y hacer
labores subordinadas a las del hombre. En nuestro medio se privilegia el
aspecto externo, se contrata slo caritas bonitas y buenos cuerpos, lo cual
lleva a que muchas modelos y mujeres locutoras, animadoras se sometan a
riesgosas operaciones de liposuccin y lipoescultura, as como implantes de
senos, nalgas, y reducciones de alguna parte poco favorable o exuberante
de su anatoma, todo ello con el nico objetivo de lograr un puesto bien
remunerado. El extremo insultante a los derechos humanos de la mujer es
el caso de las llamadas vedettes, que son exhibidas como ejemplos de
audacia, exhuberancia y hasta atrevimiento, sin tomar para nada en cuenta
su nivel cultural, sus niveles de conocimientos. Slo importa que presente
una imagen potable, que se pueda vender, incluso si es grotesca tambin
vale, porque se puede explotar para las comedias o para hacerla
desempear roles en los que se les ridiculiza. El caso dramtico de la
conductora Magali Medina, es emblemtico, de lo que hace la televisin de
una mujer. Todos conocen que ella lleg a tal puesto por su acidez,
atrevimiento en sus comentarios y crnicas, y luego fue transformndose en
un fetiche y se someti a innumerables operaciones que cambiaron
totalmente sus rasgos faciales. Lo lamentable es que nunca podr cambiar
sus genes en los que estn los cdigos de sus rasgos faciales corregidos y
que se transmitirn a su descendencia. Ella as cree haber logrado superar la
marginalidad en la que se vea inmersa, frente a otras conductoras de mejor
fsico. Luego hemos visto la guerra absurda con la otra conductora Gisela,
la cual tambin se someti a cambios estticos para poder tener un lugar en
la pantalla. Esta ltima ha tenido que exhibir su vida intima en la pantalla
para llamar la atencin, lograr el famoso rating que es lo nico que les
interesa. Ambas han mantenido una batalla campal en la televisin. Ese
gran invento contemporneo, se ha desperdiciado da a da, semana tras
semana, mes tras mes en sus dimes y diretes, en sus chismes y cometarios
totalmente cidos, improperios, insultos y escenas escabrosas. Ambas son
verdadero smbolo de la perverso que es ese medio de comunicacin,
cuando se le usa mal. Como paradigmas son, ambas totalmente negativas.
La informacin que ellas han difundido en sus programas es totalmente
negativo, dainos para la moral social, enormemente dainos para la
formacin de la personalidad de nuestros nios y en especial de las
mujeres. Hemos visto cmo Magali, levanta un modelo de dilogo
totalmente insultante, estableciendo como normal el hablar del otro,

denigrarlo, usar recursos vedados para mostrarlos ante los televidentes en

situaciones indecentes, reidas con la moral, y la mnima decencia. Ella se
ha erigido en el heraldo de lo inmoral, es decir, ella muestra dnde se dan
inmoralidades para propagandizarlas como algo comn, normal, como un
hecho natural de los seres humanos y ms an permitido para un grupo
social al que le llaman farndula. La otra, muestra su cultura denigrante,
divulgando sus conocimientos de esoterismo y astrologa y habla de los
signos zodiacales como lo ms importante que una persona debe saber para
orientar su vida, para poder organizarse y darle sentido a sus vivencias
diarias. Ello es grave y demuestra la pobreza de estos programas en su
posibilidad de ayudar al desarrollo humano de las personas y de la
sociedad en general.
Es necesario tener muy presente el gran influjo que tiene la televisin en la
formacin de la personalidad y en la mujer, la lleva a un evidente deterioro
humano al transmitirle valores falsos, al alienarla, al entretenerla con
programas denigrantes y que la confunden, la desvan de sus verdaderas
posibilidades de desarrollo como personas.
La televisin puede ser orientada para un mejor fin, tener ms grandes y
valiosos propsitos de verdadero desarrollo adecuado de la mujer. All hay
una tarea fundamental. No es casual que en Espaa se llame a la televisin,
la caja boba, por su poco aporte a la cultura y formacin de la persona. La
televisin es un invento del hombre de mucho alcance y un logro cientfico
de muy alto valor, que por lo menos en nuestro pas no se le da uso
adecuado.
En la vida de la pareja se convierte en un obstculo para su comunicacin.
En la familia, destruye sus valores que tiene que preservar y transmitir, y
en la sociedad es un recurso de manipulacin informativa. En Espaa se ha
demostrado que la televisin es generador de violencia, porque cuando el
televidente se da cuenta que se est mintiendo, genera clera, malestar que
se ejecuta fuera, en la sociedad, en calle, en el centro de trabajo.
Es importante que se tenga en cuenta el derecho a la salud mental de la
familia y de los nios. Cuando se cuestiona la televisin y se le propone un
control, se saca a relucir el llamado derecho a la libertad de prensa, la
libertad de informacin de los periodistas, y con ello se pretende acallar
toda crtica a los programas y mantener la impunidad en sus formas de
comunicacin y contenidos periodsticos. Nadie defiende el derecho del
usuario, el derecho de los padres de familia para proteger la moral y
desarrollo psicolgico de sus hijos. Ellos salen a trabajar, a ganarse la vida
y dejan a sus hijos en casa. All esa caja boba, los daa, los deforma y
malogra todo el ejemplo que le brinda la familia haciendo intil tanto
sacrificio. Igualmente resulta intil el esfuerzo del colegio en la formacin
del alumno. Ese es el rol nefasto de la televisin en la formacin del ser

humano y en especial de la mujer que luego tiene la noble tarea de criar a

sus hijos y forjar a los futuros ciudadanos.
B) LA FAMILIA.La familia juega un rol fundamental en la formacin y
desarrollo de la mujer. Se ha dicho de manera crtica que la mujer no puede
quejarse de la condicin de la mujer, ya que ella es la que forma y cra al
hombre que dirige la sociedad. Es decir, ella es responsable de que el
hombre sea as, negativo, egosta y marginador. Es tradicional en el medio
familiar que se hagan diferencias entre varn y mujer, en el seno familiar,
la mujer es preparada para las tareas domsticas y el hombre para las tareas
fuera de la casa. Se establecen normas muy estrictas en relacin a las
caractersticas psicolgicas que debe tener la mujer a fin de ser femenina.
Ello implica ser hacendosa, ser sumisa y humilde, cuidar su arreglo
personal para agradar al varn, por lo cual debe cuidar su cuerpo y su
vestimenta, as como sus modales, forma de ser. La mujer entonces, es
preparada para complacer al otro, para satisfacer las exigencias del otro. No
hay inters en hacer de ella lo que le conviene, o lo que le interesa en
cuanto a su ser individual, a su propia persona. En el medio familiar la
mujer asume todas las tareas de mantenimiento del hogar. Lava, limpia,
barre, cocina, plancha, cuida al nio y va de compras, y muchas otras
actividades ms que le ocupan todo el da. A la vez va realizando tres o
cuatro tareas simultneamente y debe hacerlo sin quejarse y tratando de que
se haga bien y que los otros queden plenamente complacidos. Est para
complacer al otro y el otro se sienta bien y no importa que a ella no le
guste.
En la casa nadie acepta que se haga lo que quiere o lo que le guste. Eso es
imposible. Ella tiene que cumplir tareas, asumir responsabilidades. Hay
situaciones en las que a falta de la madre, la hija asume su rol y no interesa
que no tenga edad, ni que no haya podido aprender an nada.
Tratndose de la madre, luego de todo el trajn familiar debe estar apta para
la satisfaccin sexual del esposo, ya que es su obligacin cumplir con l en
ese plano de la vida marital.
Ningn ser humano puede desarrollarse con salud mental si no tiene un
medio familiar adecuado. La familia es fundamental para que la mujer
pueda aprender a vivir, y en ese medio social fundamental, se crean y
aprenden valores y es en la familia donde se protege la salud mental de la
mujer. Es muy importante que se tenga en cuenta el papel de la familia en
el desarrollo psicolgico de la mujer. Muchos problemas que all se dan
marcan para siempre la vida de las personas. Ello lleva a tener mucho
cuidado en hacer que la familia sea un grupo humano organizado,
cohesionado, bien estable, con mucha armona entre sus miembros. Los

nios y en especial la mujer, captan con gran facilidad todo lo que all se
da. La mujer se forma en su familia y ella ms que el varn tiene en ese
ambiente, el hogar familiar, el escenario donde se decide su vida mental.
Cuando se revisa la vida de una mujer que ha desarrollado una enfermedad
mental, cuando se construye su biografa, se conoce, se pone en evidencia
de todos los problemas que ella ha tenido que enfrentar y que ha guardado
en su cerebro, y almacena en sus neuronas y que son como los ladrillos de
un edificio, han formado su personalidad, con evidentes problemas,
dficits, aristas, particularidades que van a crearle problemas en su vida
posterior y que van a ser la base de la patologa que hoy presenta. Un
problema, un acontecimiento que suceda en su vida, desencadena el cuadro,
debido a que la estructura de su personalidad est mal formada, mal
organizada. Todo ello se ha creado diariamente en la casa, en la relacin
con los adultos, con los padres de dicha mujer que hoy tiene que concurrir a
un psiquiatra para que la ayuden a superar sus molestias, su enfermedad
mental.
No olvidemos que la familia se form hace ms de 80 mil aos, cuando el
hombre vagaba por las praderas como un nmade. El coma de la
naturaleza, y tena fro y miedo a las fuerzas naturales, a las fieras y se
refugi en las cavernas. All llev el fuego y all, form el hogar y
alrededor de l se congregaron los hombres y mujeres y all naci la
familia. Ello no fue suficiente. A uno de ellos se le cay un trozo de carne,
el olor mostr que era agradable la carne, la probaron y de all naci el arte
culinario. Luego uno de ellos tom un tizn, pint las paredes de las
cavernas y naci el arte pictrico hoy conocido como arte rupestre. As, el
hombre, llamado prehistrico, supuestamente iletrado, porque vivi antes
de la creacin de la escritura, nos leg, nos dio una serie de valores
humanos ,como la familia, el arte y el hombre actual, culto, cientfico no
sabe valorar tal aporte.
La historia del Hermano Lobo de San Francisco de Asis, es demostrativa de
lo que ha hecho el hombre actual con la familia, veamos: En un pueblo
lejano de Italia, Asis, los pobladores estaban molestos porque un lobo les
coma sus animales. El sacerdote de este pueblo, era San Francisco. Este les
ofreci resolver el problema hablando con el lobo. Fue a buscarlo a las
montaas y convers con l. Este le dijo que l era un animal y sus genes le
ordenaban actuar as, era carnvoro, su instinto se impona y l solo actuaba
en base a ello. Tambin le dijo que tena fro. El sacerdote le ofreci
intermediar con los pobladores para que le den comida y alojamiento. Los
pobladores aceptaron y desde entonces el lobo vivi en la casa de los
vecinos. As permaneci por casi un ao. Luego comenzaron nuevamente
las matanzas de ganado. Los pobladores molestos decidieron matarlo
argumentando que los haba engaado. El sacerdote fue habl con l. Este
le dijo que vivi entre los hombres que eran humanos que iban al colegio,

que no se regan por sus instintos, que no eran como l. Lo que vi no me

gust, dijo el lobo. En las familias de los humanos maltratan a los nios, se
insultan entre padres, pelean, se matan entre vecinos, se roban, se hacen la
guerra, se matan entre hermanos. El no poda vivir entre gente que hace
esas cosas tan atroces. l prefera vivir en la montaa y comer de sus
caceras y no compartir la comida de seres que son ms dainos que los
mismos animales. Esa es la realidad de la vida humana y la verdad en la
que ha convertido el hombre actual a la familia.

V) PROBLEMAS DE LA MUJER SEGN LAS ETAPAS DE SU

VIDA.Vamos a ver cmo en cada etapa de la vida se dan situaciones que le crean
problemas:
A) EN LA NIEZ.La niez est sometida a una grave problemtica ya que el adulto no est
preparado para educarla.
En la mujer hay dificultades ya que la nia no tiene un modelo adecuado
para su desarrollo. La madre muchas veces fuma o toma licor, lo cual le va
a afectar.
En otros casos la madre hace dietas para adelgazar o no da pecho para
evitar daar su cuerpo. As la nia se desarrolla con graves dficits
nutricionales que van a repercutir en su futuro. Fsicamente no logra buen
nivel orgnico teniendo luego que enfrentar anemias, desnutricin o peor
an dficit de protenas tan necesarias para el cerebro y su cuerpo en
general.
Una madre neurtica grita, hace bulla, se queja de todo, pelea con el
esposo. La pareja que no se lleva bien genera inseguridad en la nia. El
exceso de exigencias le crea obsesiones y la falta de estmulos la limita en
el desarrollo de sus capacidades mentales.
Desde que el nio est en el tero materno debe ser tratado adecuadamente
. Se necesita mucho afecto, y una buena relacin entre los esposos. Esta
etapa va a influir en el temperamento de la mujer. Es muy importante y por
ello debe prepararse a la madre en sta sublime tarea. Una vez que nace el
nio ,la forma como lo traten, va a influir en su desarrollo psicolgico . Es
frecuente que se le de poco afecto y ello va a ser determinante en la
estructura de su personalidad . As se le expone a que sufra problemas
psicopatolgicos y la grave posibilidad de que desarrolle una enfermedad
mental. Nadie valora la importancia del afecto y no tienen idea de lo grave
que es el que a la nia se le prive de cario, amor que se debe expresar en
abrazos, besos, palabras amables , caricias, buen trato, atencin oportuna

cuando lo necesita, cambio de ropa, bao, y en el momento de alimentarlo

con mucho cuidado, sin presionarlo, y as en cada etapa de la vida diaria.
B) EN LA EDAD PREESCOLAR Y ESCOLAR
Cuando la nia va al colegio sufre la situacin catica de la educacin. All
la mujer es sometida a maltrato psicolgico, a exigencias excesivas en el
plano intelectual. Algunas profesoras no son adecuado modelo. No hay
preocupacin por su formacin integral. La mujer , en la edad preescolar ,
antes de la escuela, requiere mucho apoyo con el programa de estimulacin
psicomotriz temprana. Este programa se debe aplicar incluso desde la etapa
intratero. Existe toda una tcnica para que el feto, en el medio intrauterino
logre avanzar en su desarrollo cerebral y vaya formando conexiones
cerebrales que le van a permitir poder asimilar mayor nmero de
informacin. Al nacer su cerebro, de 0 a 5 aos requiere de una atencin
especial para que se complete el desarrollo de su cerebro. En esta etapa se
va a lograr la plena formacin de la estructura cerebral. Ello va a depender
de los estmulos que la sociedad le de al nio. La mujer, como el varn
tienen la misma estructura cerebral , y lo que los diferencia es la
informacin que le proporcionen . Es as como a la mujer se le condiciona
para desempear el rol femenino. As la vemos que se le encarga tareas
domsticas, se le da orientaciones para cuidar su aspecto personal, su
figura, y poca preocupacin hay por su formacin intelectual y de su
personalidad en general. Pocos piensan que la mujer debe tener las mismas
posibilidades que el varn y as pueda desarrollar todas sus capacidades
mentales . Es pues importante la etapa preescolar. Se le debe dar todo el
apoyo para que pueda desempearse en la vida futura.
En la etapa escolar, lo importante es que no se privilegie lo intelectual
exclusivamente y ms bien se vea la formacin integral, en especial su
personalidad. No se debe de usar el tiempo slo para el estudio. No se le
debe atiborrar de tareas escolares. Se debe formar su rbol de la vida y as
darle una visin ms amplia, que le permita conocer ms all de lo que le
ofrecen en el colegio. Se le debe formar para la vida y proponer un
programa integral. El colegio debe dar arte, msica, teatro, danza, msica
clsica , deportes y tambin actividades socializadoras, en la comunidad.
El colegio debe ensear salud mental. Desde los primeros aos se debe
incluir la formacin de salud mental en el colegio y as las materias que se
le enseen, tambin deben orientarse con salud mental.
El profesor debe tambin preocuparse por el aspecto del desarrollo
psicolgico del nio. No son slo las notas lo que interesa. Debe de verse
qu le pasa, cmo est, qu siente, cmo va su vida familiar, qu problemas
tiene. La tarea del maestro no termina en ver qu nota tiene su alumno, qu
rendimiento intelectual alcanza, es tambin fundamental que se asocie lo

psicolgico, la personalidad del nio. Se ha visto que los nios dedicados

slo al estudio, se enferman en la adolescencia.

C) ADOLESCENCIA.Es una etapa de cambios dinmicos que ocasionan muchas dificultades en

la mujer.
Se dan transformaciones fsicas-hormonales y tambin psicolgicas.
Asimismo, hay problemas en el medio social. Desde el punto de vista fsico
los cambios son grandes, por cuanto crecen los rganos y miembros y ello
lleva a un desarrollo poco armnico que le crea insatisfaccin a la
adolescente. Puede desarrollar una dismorfofobia o rechazo a su cuerpo. En
esta etapa se inicia el funcionamiento hormonal. Los ovarios lanzan
hormonas y aparece el ciclo menstrual que crea mucha incomodidad y que
algunas lo ven como una enfermedad.
En el aspecto fsico las hormonas crean problemas en la piel, en especial de
la cara por acumulacin de grasa y desarrollo del acn. Es un grave
problema personal que la frustra y la lleva a encerrarse o crearle un
problema de timidez y ansiedad.
En el plano psicolgico hay cambios serios, con gran inestabilidad
emocional, desgano, cambios bruscos del nimo y hay una facilidad para el
cansancio, as como se vuelven respondonas, irritables, se ponen difciles
con los adultos por no aceptar el autoritarismo. En esta etapa buscan
afanosamente su independencia del adulto y luchan contra las normas que
la sojuzgan.
Son muy sugestionables y siguen la moda, usndolas para el consumo de
cosas innecesarias.
En el plano social ellas van a sufrir relegacin por la forma cmo la
sociedad las trata sin comprenderlas.
En esta etapa se inicia el enamoramiento, la bsqueda de la relacin
heterosexual. Se convierten en personas coquetas, se cuidan, se tratan de
arreglar, pintar, vestir a la moda y ella les crea frustracin cuando no tienen
dinero para comprar lo que la sociedad les ofrece. Ellas son vctimas de la
propaganda, de la produccin de productos innecesarios que se les obliga
compulsivamente a usar.
En esta etapa se habla del llamado tringulo de las contradicciones. Es
decir que el adolescente se enfrenta a tres problemas serios: por un lado el
desarrollo disarmnico de su cuerpo que le origina molestias; en segundo
lugar ,el desarrollo disarmnico de las hormonas, que lo agobian y lo llevan
a sensaciones, impulsos irresistibles; en tercer lugar ,el desarrollo
disarmnico de lo psicolgico que lo lleva a tener problemas con los

adultos por su inestabilidad, cansancio, irreverencia, y bsqueda de

afirmacin de su propio yo.

En esta etapa se presentan problemas psicolgicos muy especiales. As

tenemos:

c.1.- La anorexia nerviosa

c.2.- La bulimia
c.3.- La fobia social
c.4.- Las neurosis obsesivo-compulsivas
c.5.- El alcoholismo y drogas.
c.6.- El enamoramiento.
c.7.- El fanatismo

c.1.- La Anorexia.-

Es un cuadro caracterizado por falta de apetito, negarse a

comer, prdida o interrupcin de la regla y dismorfofobia; es decir, rechazo
a la forma de su cuerpo. Ellas tienen el signo del espejo. Se ven a cada
momento y no se gustan. La paciente deja de comer, se provoca el vmito y
se va adelgazando. Se pone mucha ropa y se ve en el espejo y al verse
delgada no lo toma en cuenta. Se pone cada vez ms dbil y sin fuerzas
para poder sostenerse, terminando postrada en cama.
El cuadro se inicia en la adolescencia y generalmente por
insultos sobre su peso. Se le dice gorda o se hace comentarios por su peso.
Hay frecuentemente problemas en la familia. Es frecuente que
en el colegio la insulten, le pongan sobrenombres. Ello la lleva a la dieta.
Es muy grave el cuadro y se puede complicar con una
tuberculosis o cualquier otra infeccin.

c.2.- La Bulimia.-

Se caracteriza porque la adolescente come mucho y luego se

pone a dieta y llega a vomitar. As pasa el da en perodos de comer mucho

y luego dietas estrictas. El peligro es que se convierta en una anorexia

nerviosa.
En el desarrollo de este problema contribuye la Cultura Light,
que propone hacer dieta y mantener una figura estilizada. En los programas
de televisin se muestran modelos delgadas como ejemplos de la mujer
bella. Es un patrn fsico que requiere una disciplina enorme y lleva a un
proceso de ansiedad gradual por lograr tal ideal. La adolescente que no
logra, se frustra, cae en la depresin y es vctima de la burla de los amigos.
La bulimia se instala con facilidad ya que la personalidad de ellas es
inadecuada, con rasgos de alta sugestibilidad y condicionamiento. Es as
como la adolescente cae en un grave problema propiciado por una sociedad
consumista que slo le interesa la figura, la imagen, lo pasajero, lo
momentneo, el placer efmero.

c.3.- La Fobia Social.-

Es un problema hoy muy frecuente entre adolescentes. Su

origen puede encontrarse en la frustracin ante la exigencia social de tener
buena figura y vestir a la moda, con ropa de marca.
La adolescente se angustia se llena de ansiedad por no poder
tener recursos para ir a un gimnasio, hacer aerbicos, comprar ropa cara, y
usar cosmticos y recursos que resaltan su belleza. La belleza fsica es
sobrevalorada en sociedad actual. No hay preocupacin por una formacin
integral, que ayude al desarrollo de una personalidad que sea capaz de
enfrentar todo el caos social y la alienacin de sta sociedad.
La fobia social se caracteriza por el temor, lleno de ansiedad
que tiene la adolescente al salir a la calle. No puede estar en grupo y tiende
a encerrarse en su casa. Puede abandonar el estudio. En muchos casos
puede ser el inicio de una neurosis o de un cuadro psicticoesquizofrnico. Es muy importante estar pendiente de ste problema y
conversar con la adolescente. En la familia los padres deben ser
comunicativos y explicarle la realidad de la vida, hacerla comprender lo
bueno y lo malo de la sociedad y ayudarla a evitar que la moda, los medios
de comunicacin, la confundan. En los colegios se debe dar charlas y en
especial ensear Salud Mental.

c.4.- Las Neurosis Obsesivo-compulsivas.-

Es una enfermedad que se est viendo cada vez ms en la

adolescencia. Generalmente se presenta en adolescentes muy estudiosas y
que viven en un ambiente familiar muy rgido, muy exigente. Los padres
desde nios quieren que sus hijos sean los mejores, que triunfen en la vida.
Para ellos triunfar significa ser los mejores alumnos del colegio, les exigen
estudio y buenas notas. No les permiten jugar, salir con sus amiguitos. Les
dicen que no deben perder el tiempo en juegos, deportes y relaciones con
otros de su edad. Se vuelven muy racionales y muy crticos, rechazan todo
lo que se refiere a descanso, distraccin, esparcimiento.
Los padres son generalmente muy meticulosos, excesivamente
preocupados. Les dan recomendaciones exageradas a sus hijos. Les crean
mucha inseguridad, siempre les recomiendan que no confen en nadie, que
no reciban nada, que no hablen con nadie, que no se ensucien, que
mantengan el orden, la limpieza.
En el colegio son los chancones, los toman de punto, se burlan
de ellas.
El problema es que slo ve importante el estudio. No duermen
o estudian en horas de la noche robando horas al descanso.
En sus cuadernos hay orden, limpieza; rompen hojas si hay
una ligera mancha y se angustian si no saben algo.
La crisis se presenta al postular o en la universidad. No saben
cmo actuar. No tienen amigos. Sus mtodos de estudio no sirven, no saben
trabajar en grupo. No razonan bien. No bailan, no saben llevarse con el otro
sexo. Todo ello les crea ansiedad y genera la crisis. Aparecen ideas
obsesivas, de limpieza, de enfermedad y de todo tipo. Se muestran
inseguras y ya no pueden seguir estudiando. Se les ve con manas o
actitudes raras, extravagantes. El cuadro es muy grave y requiere un largo
tratamiento.
Curiosamente en muchas de ellas hay historia de problemas
sexuales en la niez. Fueron violadas o alguien abus de ellas. Estas
historias las guardan de manera cerrada y no la conocen ni sus familiares,
ya sea por haber sido amenazadas o por pudor. En la terapia se les propone
que hagan su biografa y se encuentran episodios que, en esta edad salen
por lo cual se consideran sucias, pecadoras, y su trastorno se basa en ello.
All est el ncleo de sus sntomas por cuanto ello tiene gran carga afectiva
y a permanecido sin resolver.

En algunos casos la adolescente desarrolla el cuadro obsesivo

compulsivo desde los primeros aos de su vida. Ya de nia muestra
manifestaciones ansiosas y hay ideas obsesivas.
En otros casos se forma una personalidad obsesiva, muy
exigente, rgida, crtica, super ordenada, muy inteligente y sobrevalorada.
Luego en la adolescencia se presenta algn problema, generalmente en la
universidad al ingresar y se descompensan, se rompe su equilibrio
psicolgico y aparece ya las ideas obsesivas y los rituales que la bloquean,
la anulan para poder seguir actuando.

c.5.- El Alcoholismo y Drogas.-

Es lamentable, pero en la poca actual se est incrementando

el consumo de drogas y alcohol en la mujer. En muchos casos es por la
moda, la presin del grupo social o el afn de complacer al enamorado, con
el cual consumen o se inician en el vicio. Es importante conocer los riesgos
que implica consumir alcohol. Se debe saber que el alcohol es un txico
que daa todo el organismo. Una persona que se embriaga ms de doce
veces al ao camina a convertirse en una alcohlica. El alcohol produce
una serie de enfermedades graves , tanto en los rganos internos como a
nivel mental.

c.6.- El Enamoramiento.-

Naturalmente que no es un problema el enamoramiento y la

mujer adolescente se ve atrada por el sexo opuesto. Busca amistades
masculinas, frecuenta reuniones y fiestas para relacionarse y encontrar la
pareja ideal.
En sta etapa hay mucho idealismo en la relacin y se sufre
por la falta de aceptacin o porque el otro es ms avezado y la usa, la
maltrata. Es necesario ayudar a la adolescente en ste aspecto ya que es
muy sentimental y sufre mucho ante un amor no correspondido. Hay casos
en que llegan al suicidio o se entregan a la promiscuidad sexual con tal de
tener pareja.
La adolescente debe ver como algo natural el deseo de tener
pareja, pero saberse controlar, entender los lmites de una buena relacin

que no la exponga a riesgos y que no la lleve a caer en juegos amorosos

denigrantes. La adolescente tiene derecho a tener pareja ,pero a sta edad
esta relacin busca tener alguien con quin compartir momentos de
diversin, lecturas, estudio, juegos, aventuras sanas. No se debe confundir
edades, y seguir patrones impropios de su edad. La adolescente no debe
entender el enamoramiento en el nivel en que se da en la juventud porque
ello es diferente. En la adolescencia el enamoramiento es transitorio,
efmero, cambiante y nada serio, no compromete, solo lleva a participar de
momentos agradables que se viven con mucha fraternidad .