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: Autoconocimiento y Autoestima
Grado
: Quinto grado
Qu buscamos?
Los y las estudiantes reconocern la importancia de conocerse, valorarse y
respetarse para tener una autoestima saludable.
Materiales:
Plumones
Pelotita
Nota:
Antes de la realizacin de esta sesin pedimos a las y los estudiantesque
traigan una caja forrada y pintada segn la creatividad de cada uno(a).
Revisin de acuerdos:
Tiempo: 5
Presentacin:
Tiempo:25
Motivacin y exploracin
Tiempo: 50
Informacin y orientacin
Luego, solicitamos que tomen asiento y promovemos la reflexin del aula, por
medio de las siguientes preguntas:
Luego invitamos a las y los estudiantes que observen sus cajas, y que
imaginen todas las cosas que hay dentro de ellas: cualidades, habilidades,
limitaciones, recuerdos agradables, recuerdos tristes, sentimientos de
molestia y de amor, conocimientos, sueos, daremos algunos minutos para
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Cierre:
Tiempo: 10
Toma de decisiones:
Promovemos que las y los estudiantes se comprometan a realizar este ejercicio
de identificar sus cualidades, limitaciones y habilidades cada cierto periodo de
tiempo.
: Desarrollo Personal
Eje
: Habilidades Socioemocionales
Grado
: Quinto grado
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes vivencien y valoren la confianza mutua y las
relaciones interpersonales solidarias
Materiales
Plumones
Hojas de bond
Lapiceros
Pauelos para vendar los ojos
Revisin de acuerdos:
Tiempo: 5
Presentacin:
Tiempo: 35
Motivacin y exploracin
Las carpetas se colocarn como obstculos para los que estn vendados.
Explicamos que parte de los que estn vendados sern guiado por un
compaero o compaero, que le ir advirtiendo sobre los obstculos o la
gente que se les vaya cruzando para que no se tropiecen. Los dems
estudiantes que no pueden ver tendrn que fiarse de su sentido de orientacin
y de algn compaero que pudiera guiarlo para no tropezar con los objetos y
entre ellos.
El grupo que pasear desordenadamente por el aula ir cruzndose en el
camino de quienes estn vendados pero sin tocarlos.
Tiempo: 35
Informacin y orientacin
Tiempo: 15
Toma de decisiones:
Nos comprometemos a aceptar a nuestros compaeros y compaeras tal cual
son y mejorar nuestros aspectos negativos.
Las y los estudiantes deben pensar otras acciones para promover las
relaciones de confianza y la accin solidaria, y definir cmo pueden llevarse a
cabo, para la siguiente reunin.
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: Habilidades socioemocionales
Grado
: Quinto grado
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes vivan distintas situaciones de interaccin y contacto
con sus compaeros, para promover un clima de respeto y confianza que
permita la expresin libre de sentimientos y emociones.
Materiales
-
Hojas
Lapiceros
Revisin de acuerdos:
Tiempo: 5
Presentacin:
Tiempo: 35
Motivacin y exploracin
Formemos un grupo de tres estudiantes, donde cada uno tenga un rol distinto:
la estatua, el ciego y la plastilina.
Desarrollo:
Tiempo: 35
Informacin y orientacin
No todos sentimos las mismas cosas frente a una situacin. Cada uno
tiene una forma particular de sentir, la que no necesariamente es igual
a la de otros; ni mejor, ni peor.
Cierre:
Tiempo: 20
Toma de decisiones:
Nos comprometemos respetar lo que piensa y siente el
compaero o compaera.
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: Habilidades socioemocionales
Grado
: Quinto grado
Qu buscamos?
Que los y las estudiantes experimenten sentimientos de seguridad y confianza
al sentirse integrados y protegidos en su grupo.
Materiales:
Papelote con matriz de anlisis de casos.
Revisin de acuerdos:
Tiempo: 5
Tiempo: 35
Motivacin y exploracin
Salimos con nuestros estudiantes al patio y les indicamos que vamos hacer la
dinmica Las Cabaas. Recordando las Normas de Convivencia del aula,
enfatizamos que durante la dinmica, como compaeros de aula, deben
actuar con respeto cuidando de no daarse unos a otros. Pedimos que se
desplacen libremente por el espacio asignado, imaginando que estn en un
bosque. A una seal nuestra (puede ser un aplauso) deben imaginar que ha
empezado una lluvia torrencial, por lo que deben ingresar a una de las
cabaas para protegerse. Nadie debe quedarse fuera. Repetimos la accin,
pero esta vez usando solamente dos cabaas.
Desarrollo:
Tiempo: 35
Informacin y orientacin
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Cierre:
Tiempo: 15
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Toma de decisiones:
Comprometerse a seguir los pasos de la negociacin en los posibles conflictos
futuros que se presenten en el aula.
Las y los estudiantes, de forma individual, pueden hacer una lista de los
momentos en que se sientan seguros y confiados para compartirla en la
siguiente sesin de tutora con sus compaeras y compaeros.
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: Desarrollo Personal
Eje
: Habilidades socioemocionales
Grado
: Quinto grado
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen la negociacin como una manera
adecuada para solucionar conflictos.
Materiales:
Papelote con matriz de anlisis de casos
Revisin de acuerdos:
Tiempo:
5
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o
secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin
Presentacin:
Tiempo: 35
Motivacin y exploracin
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Ejemplo: el A elige visitar una localidad del norte del pas y el B visitar una
localidad del sur del pas.
Anotamos las dos propuestas en una pizarra y pedimos al grupo A que diga
el beneficio de su propuesta, apunta lo aportado por el grupo A y pregunta lo
mismo al grupo B.
Desarrollo:
Tiempo: 35
Informacin y orientacin
Posicin
Grupo A
Grupo B
Inters
Posibles soluciones
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Acuerdo
Cierre:
Tiempo: 15
Toma de decisiones:
Las y los estudiantes se comprometen a seguir los pasos de la
negociacin en los posibles conflictos que se les presenten en el aula.
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Motivamos a las y los estudiantes a utilizar la matriz de anlisis del caso y los
pasos de la negociacin en otros espacios fuera del aula y en el mbito del
hogar.
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