INSTITUTO SUPERIOR

NUESTRA SEORA DEL ROSARIO DE POMPEYA PT- N 068

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Modalidad Semipresencial:
En esta modalidad se destaca como actor principal el docente, el cual debe
cambiar su concepcin del proceso enseanza-aprendizaje, dejando de ser el
profesor de clases magistrales para convertirse en facilitador del conocimiento,
orientador y gua de los alumnos, pasando adems a ser un

experto en el

manejo de herramientas de comunicacin, promotor de la interaccin profesoralumno, alumno-alumno, y alumno-contenidos, y capaz de cambiar los
materiales educativos por materiales que promuevan la interaccin con estos
contenidos (Garca Aretio, 2001).
Estos nuevos mbitos educativos y el avance de la tecnologa traen como
consecuencia considerar que la tarea del docente ya no es dictar clase y
examinar a los alumnos, sino propiciar el desarrollo de conocimientos creativos
as como ensearles estrategias de autorregulacin y control de su proceso de
aprendizaje, es decir, que aprendan a aprender, a pensar y autoevaluarse
sobre la marcha. Lo importante es que el conocimiento no debe transmitirse
directamente al alumno, para ello el docente debe estar preparado para que
indique e incentive al alumno respecto del conocimiento creativo y significativo
es el que ellos mismos elaboran, revisan, interpretan, cuestionan, confronten
con otras informaciones, relacionan con otros conocimientos, aplican a nuevas
situaciones, razonan y aprenden.

Gua para elaborar material mediado

Caratula

Logo del Instituto

Nombre de la institucin
Nombre del espacio
Nombre del docente
Nombre del alumno
Horario del encuentro presencial.

Introduccin

Bienvenida
Presentacin personal y del espacio curricular.
Modalidad de trabajo
Propsito u objetivos del espacio.
Presentacin de los Contenidos y actividades de modo general
Evaluacin, Auto evaluacin (criterios)

Desarrollo

Presentacin de las contenidos

Secuenciacin del contenido para el desarrollo del aprendizaje
Estipular los contenidos que se trabajan en cada encuentro presencial y
no presencial secuenciados
Ejemplo:
Encuentro presencial N 1
Desarrollo del tema
Actividad N.
Desarrollo del contenido o tema
Actividad N
Actividad no presencial
Desarrollo del contenido
Actividad N
RECURSOS

Mapas
conceptuales

Iconografa

Mediacin
pedaggica

Aclaraciones
marginales

Recursos no
pedaggicos
aplicados a la
pedagoga

ACTIVIDADES-

De diagnstico
De recuperacin de conocimientos
previos
- De desarrollo de alguna habilidad
(ejercitacin)
- De fijacin
- De revisin

Autoevaluacin
La evaluacin integradora al finalizar cada material constituye una instancia de
integracin y de relacin de saberes fundamentales alcanzados a partir del
desarrollo de habilidades para el logro de la capacidad planificada al principio
de la misma.
Debe pensarse en trminos de aprendizajes, es decir, formando parte del
proceso de enseanza y aprendizaje y no como una instancia separada de
ste.
Es una evidencia clave que pone en valor los aspectos sustantivos de cada
espacio curricular, por lo que debe ser ms que la suma de las partes
Al alumno le ser til para restructurar sus estrategias de aprendizaje,
relaborar conocimientos y afianzar saberes logrados.
Lic. Karina Berg
Coordinadora de Carrera