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PREGUNTA N.o 2
Cautivante, agradable, atractivo,
Tema
Series verbales
A)
B)
C)
D)
E)
generoso
corts
diligente
dadivoso
encantador
PREGUNTA N.o 1
Resolucin
A)
B)
C)
D)
E)
prohibir
enmendar
olvidar
desaparecer
aplacar
Resolucin
Las palabras escamotear, ocultar y esconder
son sinnimos entre s. Por tal razn, el vocablo
que completa la serie es desaparecer, que significa ocultar o quitar de la vista un objeto.
Ejemplo
El mago hizo desaparecer un reloj.
Respuesta
desaparecer
Respuesta
encantador
Tema
Eliminacin de oraciones
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oracin que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociacin
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (informacin que se repite) y contradiccin (se opone a la intencin del autor o al
sentido lgico del discurso).
PREGUNTA N.o 3
(I) El kiwi sirve como un potente laxante, pues
su contenido de magnesio y fibra soluble e insoluble le confiere fuertes propiedades laxantes.
(II) Debido a que contiene cido flico, el kiwi
colabora en la produccin de glbulos rojos y
en el fortalecimiento del sistema inmunolgico.
(III) El kiwi sirve para reducir el colesterol y
tambin permite el buen control de glucemia
en las personas que tienen diabetes. (IV) Por su
abundancia de potasio y bajo aporte de sodio,
el kiwi resulta muy recomendable para aquellas
personas que sufren de hipertensin arterial.
(V) Segn los expertos, el kiwi debe conservarse
en la refrigeradora para mantenerlo en condiciones
adecuadas antes de su consumo.
A) IV
D) II
B) III
C) V
E) I
Resolucin
En el ejercicio se destacan las propiedades benficas del kiwi: En tal sentido, por disociacin, se
elimina la quinta oracin, ya que esta refiere a un
asunto distinto: la conservacin adecuada del kiwi.
Respuesta
V
PREGUNTA N.o 4
(I) Las reas verdes contribuyen con el ornato de
las ciudades y convierten a estas en lugares placenteros para vivir. (II) Las reas verdes definen los
espacios pblicos y otorgan caractersticas estticas
a cada ciudad. (III) Las reas verdes aportan al
mejoramiento del medio ambiente y al bienestar de
nuestro sistema sensorial. (IV) Las reas verdes que
quedan abandonadas y descuidadas fomentan la
inseguridad ciudadana, la delincuencia y el mal vivir.
(V) Dentro de las ciudades, la disposicin de reas
verdes promueve la prctica de deportes al aire libre.
A) IV
D) V
B) I
C) III
E) II
Resolucin
El tema medular del ejercicio es la relevancia de
las reas verdes para las ciudades. En ese sentido,
por contradiccin, se elimina la cuarta oracin. En
esta se alude a una idea opuesta: las reas verdes
pueden ser espacios en los que se desarrolla la
delincuencia.
Respuesta
IV
PREGUNTA N.o 5
(I) Francisco de vila, cura de Huarochiri, que
se haba formado con los jesuitas, pidi ayuda
a sus antiguos mentores y al arzobispo Bartolom Lobo Guerrero para combatir las idolatras.
(II) Los arzobispos y los virreyes que apoyaron
esta guerra contra las idolatras consideraron a los
jesuitas como los ms indicados para conducirla
debido a su amplio conocimiento de las lenguas
y culturas indgenas. (III) El virrey Francisco de
Borja confiaba especialmente en los jesuitas y,
frecuentemente, los nombraba jueces-visitadores
con la misin de extirpar las idolatras. (IV) Los
jesuitas cumplan la labor encomendada en las
campaas de extirpacin, por ello realizaron innumerables visitas a los pueblos de indios en todo
el Per. (V) Despus de un entusiasmo inicial, los
jesuitas cuestionaron su participacin y perdieron
inters en la misin, puesto que la mentalidad que
dio origen a las campaas contra las idolatras se
opona a la espiritualidad de su doctrina.
A) III
D) II
B) V
C) I
E) IV
Resolucin
El asunto principal del ejercicio es el protagonismo
de los jesuitas en la lucha contra las idolatras de
los pueblos indgenas del Per. Por tal razn, por
contradiccin, se elimina la quinta oracin. En esta
se alude a una idea opuesta: el desinters de los
jesuitas por el problema de las idolatras.
Respuesta
V
Tema
Comprensin de lectura
Texto N. 1
Cada dos das desaparece una lengua en algn
lugar del mundo. Por eso, al menos 3000 lenguas
de las cerca de 6800 que se hablan en el planeta
estn en peligro de desaparecer, en mayor o menor grado, debido al aumento de las situaciones
de conflicto entre idiomas, segn la Organizacin
de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO). Al celebrar el Da
Internacional de la Lengua Materna y presentar en
Pars la segunda edicin del Atlas de las lenguas
en peligro en el mundo, la Unesco advierte que
el desplazamiento forzado de la comunidad, el
contacto con una cultura ms agresiva o acciones
destructivas de los miembros de una cultura dominante atentan contra el patrimonio lingstico
de la humanidad.
Cada idioma refleja una visin nica del mundo y muestra la forma en la que una comunidad
ha resuelto sus problemas con el entorno; por
tal razn, la Unesco afirma que con la muerte y
desaparicin de una lengua se pierde una parte
insustituible de nuestro conocimiento, del pensamiento y de la visin del mundo. La lengua de una
comunidad est en peligro cuando un 30% de sus
nios no la aprende. Y la situacin es ms crtica
cuando solo cuenta con hablantes de mediana
edad o ancianos. Los autores del Atlas sealan
que la invasin azteca y la conquista espaola
tuvieron un efecto catastrfico sobre las lenguas de
Mxico, donde se han contabilizado unos 110 idiomas extinguidos, dos de ellos el chiapaneco y
el cuilateco en la segunda mitad del siglo XX.
PREGUNTA N.o 6
En el texto, la palabra HOSTILES connota, sobre
todo,
A) indolencia.
PREGUNTA N.o 7
Cul es el tema principal que desarrolla el texto?
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin
Bsicamente, el texto trata sobre el problema de
la extincin de lenguas, especialmente las indgenas, ya que nos explica las causas, seales y
consecuencias de ello. Entre las principales causas
estn la indiferencia o violencia de los gobiernos y
sociedades contra las lenguas nativas. Asimismo,
una seal de este problema es la disminucin de
hablantes de las lenguas indgenas. Finalmente,
la consecuencia de la extincin de este tipo de
lenguas es la prdida de un patrimonio cultural
valioso.
B) impaciencia.
Respuesta
El problema de la extincin de lenguas
C) agresin.
D) crtica.
E) incomprensin.
PREGUNTA N.o 8
Resolucin
En el segundo prrafo del texto se menciona
... los gobiernos y las sociedades fueron indiferentes u hostiles hacia las lenguas indgenas.... En
este contexto, el trmino resaltado tiene el sentido
de agresin, que alude a la actitud violenta de
los gobiernos contra las lenguas nativas de sus
pases. Se descarta el trmino indolencia, pues
este significa insensibilidad o indiferencia, lo cual
sera redundante.
Respuesta
agresin.
Resolucin
Segn el texto, si el 30% de nios no aprende
la lengua de su comunidad y solo cuenta con
hablantes de mediana edad o ancianos, la lengua
nativa podra desaparecer. Por lo tanto, se deduce
que contar con un gran porcentaje de hablantes
jvenes podra prolongar la subsistencia de una
lengua.
Respuesta
se debe contar con alto porcentaje de hablantes
jvenes.
PREGUNTA N.o 9
El autor rechazara la pretensin de que
A) casi la mitad de las lenguas puede llegar a
desaparecer del planeta.
B) las comunidades lingsticas minoritarias
se ven hoy muy afectadas.
C) las lenguas aborgenes siempre recibieron
el apoyo de los gobernantes.
D) el chiapaneco es una lengua que se extingui hace menos de un siglo.
E) las lenguas pueden llegar a extinguirse por
el enfrentamiento intercultural.
Resolucin
Segn el contenido del texto, muchas lenguas
indgenas estn en peligro de extincin, entre otros
factores, debido a la indiferencia u hostilidad de
los gobiernos y sociedades.
PREGUNTA N.o 10
Si todas las lenguas estuvieran en relacin de
igualdad, entonces
A) en Mxico sobreviviran menos lenguas
que las actuales.
B) las lenguas indgenas del planeta se conservaran.
C) las lenguas maternas no reflejaran la visin
del mundo.
D) se incrementara el nmero de lenguas
moribundas.
E) desapareceran los idiomas de las culturas
dominantes.
Resolucin
Segn el texto, el contacto con una cultura dominante y agresiva pone en riesgo el patrimonio
lingstico de las comunidades indgenas. Por
lo tanto, si todas las lenguas estuvieran en una
relacin de igualdad, se podra prolongar la vida
de las lenguas indgenas, evitando que estas desaparezcan con tanta facilidad.
Respuesta
las lenguas indgenas del planeta se conservaran.
Texto N. 2
Los especialistas en derechos humanos piensan
que la representacin de las personas en la publicidad
es injusta y discriminatoria. En el caso de hombres y
mujeres, existe una fuerte tendencia a presentar a los
primeros como los protectores, los fuertes, mientras
que a las segundas las vemos bsicamente en roles
secundarios. Sin embargo, las escenas discriminatorias no se circunscriben a esos mbitos, ya que al
mostrar a un tipo de personas en las que predomina
la piel blanca y los cabellos claros, dejan de lado la
diversidad racial que existe en nuestro pas (andinos,
mestizos, afrodescendientes, etc.).
Mariela Jara seala que los mensajes publicitarios tambin discriminan cuando exponen
situaciones en las que priman momentos de
realizacin, felicidad y prosperidad econmica
en un pas en el que la mayora de la poblacin
(54,8 %) vive en la pobreza. Para sus defensores,
la publicidad es el espejo de la cultura que hemos
adquirido a lo largo de los aos.
David Solari Martn explica que el individuo
presta a los anuncios comerciales ideales de belleza
y comportamiento. La sociedad acepta un modelo
y la publicidad lo acoge. Es seguro que el color de
tinte que ms vende en el Per es el rubio y ac las
mujeres no son rubias. Entonces, estos mensajes
nos alienan o tenemos parmetros de belleza
que no corresponden a nuestra realidad, pero los
aceptamos. Adems, algunos spots publicitarios
son androcntricos (comerciales de cerveza),
sexistas (productos de limpieza) o se centran en
una determinada raza (productos de belleza). Por
ejemplo, si vendemos mototaxis no vamos a utilizar modelos de ojos azules, porque ese no es el
pblico consumidor. Por otro lado, las marcas de
algunas instituciones bancarias y bebidas gaseosas
tienen promociones en las que aparecen modelos
con rasgos andinos. Lo que sucede es que hay un
problema de identidad que provoca una falta de
unidad entre los criterios y los mensajes que se
emplean para elaborar los avisos publicitarios.
PREGUNTA N.o 11
Cul es el tema principal que desarrolla el texto?
A) Los contenidos discriminatorios en la
publicidad peruana
B) La aceptacin de los roles tradicionales en
la poblacin
C) Los valores tradicionales de los medios de
comunicacin
D) Los problemas de identidad en las promociones de venta
E) La crtica a los actuales anuncios comerciales regionales
Resolucin
En el texto, se desarrolla bsicamente el tema de
los contenidos discriminatorios en la publicidad
peruana. A lo largo del texto, el autor se afana
por sealar que nuestra publicidad est plagada
de estereotipos discriminadores, los cuales contribuyen a difundir una mentalidad racista, sexista y
alienante a nivel socioeconmico.
Respuesta
Los contenidos discriminatorios en la publicidad
peruana
PREGUNTA N.o 12
En el segundo prrafo del texto, el verbo PRIMAR
significa
A)
B)
C)
D)
E)
mostrar.
destacar.
iniciar.
originar.
cristalizar.
Resolucin
PREGUNTA N.o 14
Respuesta
destacar.
PREGUNTA N.o 13
Es incompatible con el texto afirmar que
A) algunas bebidas gaseosas emplean modelos con rasgos andinos.
B) estamos acostumbrados a reproducir patrones culturales alienantes.
C) los avisos publicitarios difunden hbitos
racistas, sexistas y androcntricos.
D) en la publicidad peruana nunca se utilizan
modelos con rasgos andinos.
E) a los peruanos les falta compartir ciertos
valores, cdigos y conductas.
Resolucin
Es incompatible con el texto afirmar que en la
publicidad peruana nunca se utilizan modelos
con rasgos andinos. Si bien en ciertos anuncios
se puede apreciar estereotipos ajenos a nuestra
realidad (predominancia de modelos de tez, cabellos y ojos claros), se han dado casos de algunas
instituciones que s han presentado modelos con
rasgos andinos. Por ello, afirmar que nunca han
aparecido resulta discordante.
Respuesta
en la publicidad peruana nunca se utilizan modelos
con rasgos andinos.
Resolucin
Se infiere de lo ledo que los anunciantes de bienes
de consumo masivo carecen de una pauta comn
en sus campaas publicitarias. En ltima instancia,
el autor plantea que existe un problema de identidad, el cual ocasiona que los avisos publicitarios evidencien una falta de uniformidad en los criterios y
mensajes que transmiten. Por ende, se deduce que,
al no tener dicha unidad, sus campaas publicitarias
no estn regidas por pautas que las unifiquen.
Respuesta
carecen de una pauta comn en sus campaas
publicitarias.
PREGUNTA N.o 15
Si se realizara un comercial de productos cosmticos para la televisin, probablemente
A) tomara en cuenta la diversidad racial de
los habitantes de la capital.
B) ofertara tintes de color castao claro entre
otra variedad de tonos.
C) disminuira los ingresos de la industria de
la belleza a nivel regional.
D) creara un modelo de vida acorde con el
estatus de vida forneo.
E) contara con la participacin de una hermosa fmina de tez blanca.
Resolucin
Tema: Comprensin de lectura
Anlisis y argumentacin
Si se realizara un comercial de productos cosmticos para la televisin, probablemente contara
con la participacin de una hermosa fmina de
tez blanca. Podemos suponer esto basndonos en
la tesis principal del autor: La preponderancia de
este tipo de modelos en los anuncios publicitarios.
Estos corresponden a una imagen estereotipada
y discordante con nuestra diversidad tnica, la
cual suele ser omitida por la mayora de anuncios
publicitarios.
Respuesta
contara con la participacin de una hermosa
fmina de tez blanca.
Texto N. 3
Todas las culturas, adems de una concepcin
propia de lo bello, han tenido siempre una idea
propia de lo feo, aunque a partir de los hallazgos
arqueolgicos normalmente es difcil establecer
si lo que est representado realmente era considerado bello o feo: a los ojos de un occidental
contemporneo ciertos fetiches o ciertas mscaras
de otras civilizaciones parecen representar seres
horribles y deformes, mientras que para los nativos
pueden o podan ser representaciones de lo bello.
Segn distintas teoras estticas, desde la
Antigedad hasta la Edad Media, lo feo es una
anttesis de lo bello, una carencia de armona
que viola las reglas de la proporcin en las que
se basa la belleza, tanto fsica como moral, o una
carencia que sustrae al ser lo que por naturaleza
debera tener. Por eso, Platn, en sus Dilogos,
PREGUNTA N.o 16
En el texto, el sentido de la palabra ANTTESIS es
A)
B)
C)
D)
E)
evocacin.
negacin.
hiprbole.
sntesis.
suma.
Resolucin
PREGUNTA N.o 18
Respuesta
negacin.
PREGUNTA N.o 17
El autor se refiere, principalmente,
A) a la evolucin de las diversas teoras estticas desde la lejana Antigedad.
B) a la historia de la discusin filosfica sobre
el concepto cultural de belleza.
C) al choque cultural entre Oriente y Occidente
sobre la valoracin de lo bello.
D) al concepto de lo feo como una carencia
absoluta de armona de la belleza.
E) al principio esttico que explica la aceptacin de lo feo por medio del arte.
Resolucin
El autor se refiere, mantener al principio esttico
que explica la aceptacin de lo feo por medio del
arte. A partir de referencias histricas y culturales,
el autor explica cmo la creacin artstica otorga a
lo feo el estatus de lo aceptable y agradable, tanto
en el sentido fsico como moral.
Resolucin
Resulta incompatible con el texto afirmar que el
arte cristiano mantuvo una valoracin totalmente
negativa de la concepcin de lo feo.
Como parte de la tradicin esttica, el arte cristiano
asumi la valoracin de lo feo y no desde la
fealdad en sus representaciones. Si bien se trat
de un proceso complejo, los artistas cristianos
supieron traducir bellamente escenas de fealdad
fsica y moral, como el dolor, el sufrimiento y la
muerte.
Respuesta
Respuesta
PREGUNTA N.o 19
De acuerdo con los hallazgos arqueolgicos, se
infiere que las diferencias histricas y culturales
establecen diferencias estticas, porque
A) es imposible establecer ideas que construyan un puente histrico que permita la
interpretacin de otras culturas.
B) las valoraciones de un occidental contemporneo diferiran de las de un miembro
de una civilizacin antigua.
C) ningn arte contemporneo puede compararse con las obras artsticas de los
maestros del Renacimiento.
D) el arte de la era cristiana tuvo un fugaz auge
durante el predominio de la sensibilidad
mstica en la humanidad.
E) la concepcin aristotlica de un arte imitativo fue seriamente cuestionada por los
Respuesta
las valoraciones de un occidental contemporneo
diferiran de las de un miembro de una civilizacin
antigua.
PREGUNTA N.o 20
Si el arte fuese incapaz de engrandecer la deformidad,
A) lo feo no habra sido aceptado y seguira
siendo igual de desagradable.
B) los artistas habran tenido que inventar una
nueva concepcin de lo bello.
C) el arte durante la era cristiana habra revalorado la esttica del arte clsico.
D) el concepto de belleza fsica sera radicalmente opuesto al de belleza moral.
E) la teorizacin esttica exigira una reinterpretacin de lo bello y lo feo.
Resolucin
Resolucin
Las diferencias histricas y culturales establecen
concepciones estticas distintas porque las valoraciones de un occidental contemporneo diferan
de las de un miembro de una civilizacin antigua.
Cada cultura tiene sus propios criterios sobre la
produccin y la valoracin del arte, y esta misma
va evolucionando a lo largo del tiempo. As, por
ejemplo, es notoria la diferencia cultural entre el
sentido y la valoracin de lo bello y lo feo dentro
de la creacin artstica.
10
HABILIDAD MATEMTICA
PREGUNTA N. 21
Gerardo
B) solo III
C) solo II
E) I y III
rocoto
fresa
Abel
malaya
Conclusin
Rodolfo
Gerardo
Abel
rocoto
fresa
malaya
cuy
no se puede determinar
con la informacin dada
Resolucin
Tema: Ordenamiento de informacin
Anlisis y procedimiento
Nos piden la(s) afirmacin(es) siempre verdadera(s).
De los datos:
- Quien come rocoto relleno toma jugo de fresa.
Respuesta
solo II
PREGUNTA N.o 22
El slido mostrado est formado por 16 cubitos.
Despus de pintar toda la superficie del slido
mostrado, halle el nmero de cubitos que tiene
solo dos caras pintadas.
rocoto
fresa
-
malaya
A) 8
D) 10
B) 6
C) 4
E) 12
11
Resolucin
Resolucin
un
cubito
un cubito
PREGUNTA N. 23
En el teatro, cuatro amigos ocupan cuatro asientos consecutivos en una misma fila. Se observa lo siguiente:
I. Leopoldo no est sentado junto a Irma.
II. Perico no est sentado junto a Nicole.
III. Nicole no est sentado junto a Leopoldo.
Entonces quines no estn sentados en los
extremos?
12
Leopoldo y Nicole
Leopoldo y Perico
Irma y Leopoldo
Perico e Irma
Perico y Nicole
En conclusin
Leopoldo
Perico
Irma
Nicole
PREGUNTA N.o 24
A)
B)
C)
D)
E)
Anlisis y procedimiento
Nos piden quines no estn sentados en los
extremos.
De los datos:
De I (Leopoldo no est sentado junto con
Irma) y III (Nicole no est sentada junto a
Leopoldo), deducimos que Leopoldo est
nicamente al lado de Perico; por lo tanto, se
encuentra en un extremo.
De II (Perico no est sentado junto a Nicole) y
III (Nicole no est sentada junto a Leopoldo),
deducimos que Nicole est nicamente al
lado de Irma; por lo tanto, se encuentra en un
extremo.
X
A) 3
D) 5
Y
B) 6
Z
C) 2
E) 4
Resolucin
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Piden el menor nmero de canicas que se deben
trasladar.
Anlisis y procedimiento
Nos piden indicar la afirmacin verdadera.
Al inicio
9
Al final
4k
3k
12
2k
6
= 27
k=3
3 canicas
PREGUNTA N.o 25
A)
B)
C)
D)
E)
T est al noreste de Q.
S est al sureste de Q.
P est al noreste de Q.
R est al noreste de Q.
P est al noreste de T.
20 km
Respuesta
3
40 km
40 km
N
O
20 km
E
P
S
20 km
15 km
T
13
PREGUNTA N.o 26
Resolucin
A) S/.75
D) S/.70
B) S/.62
Anlisis y procedimiento
Nos piden la recaudacin total.
costo total de costo total de
Recaudacin
=
1 +
1
total
botella de L botella de L
2
4
C) S/.72
E) S/.80
Resolucin
=120S/.30+60S/.15
recaudacin
total
= S/ .4500
Respuesta
S/.4500
De los datos
Compra
Venta
N.o de floreros:
120
85
Costo de c/u:
S/.50
S/.x
S/.6000
S/.85x
Costo total:
PREGUNTA N.o 28
Halle el valor de
E=99 97+95 93+...+7 5+3 1
Ganancia
A) 52
D) 46
85x 6000=120
x=S/.72
Tema: Series
Anlisis y procedimiento
PREGUNTA N.o 27
Piden el valor de E.
14
C) 48
E) 50
Resolucin
Respuesta
S/.72
A) S/.4500
D) S/.5500
B) 54
B) S/.4800
C) S/.5000
E) S/.5200
50 nmeros impares
E = 99
97
+
95
93
5+3
1
+ ... + 7
+...+ 2 + 2
E=225=50
Respuesta
50
PREGUNTA N.o 29
PREGUNTA N.o 30
45
A) 20
D) 5
B) 38,5
10
B) 15
C) 10
E) 10
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Piden el promedio final.
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de x+y.
Datos:
=39
los nmeros
suma de
45
10
25 30
y
c
De (a) y (b)
10+30=x+45 x= 5
C) 36
E) 38
Resolucin
25 30
y
A) 36,5
D) 37,5
promedio de
cantidad de
nmeros =56
nmeros = 39 56 = 2184
suma de
nmeros = 2184 50 55 = 2079
cantidad de
nmeros = 54
De (c) y (d)
x+y=10
Respuesta
10
Respuesta
38,5
x+30=y+10 y=15
15
PREGUNTA N.o 31
Juan le dice a su sobrino: Mi edad es el triple de
tu edad y, dentro de 10 aos, mi edad ser el doble
de tu edad. Cuntos aos tiene Juan?
A) 30
D) 25
B) 20
C) 40
E) 35
Resolucin
Tema: Edades
Anlisis y procedimiento
A partir del enunciado Juan le dice a su sobrino:
Mi edad es el triple de tu edad, consideramos
Edad de Juan: 3x
Edad del sobrino: x
A)
B)
C)
D)
E)
32
32
8
64
16
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimiento
Piden
( 3 4 ) ( 4 3)
E=
4 3
De la condicin
b (a 1) ; si ab < 0
a b=
a (b 1) ; si ab 0
Tenemos que
3 4=4( 3 1)= 16
4 3= 4( 3 1)=16
4 3=4(3 1)=8
Reemplazamos en E.
E= 32
Respuesta
30
Respuesta
32
PREGUNTA N.o 32
PREGUNTA N.o 33
16
( 3 4 ) ( 4 3)
43
E=
( 16)(16)
8
8
4
10
6
7
Resolucin
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Nos piden x+y.
Condiciones
xy=y x
y=x 2
Anlisis y procedimiento
Nos piden la cantidad de nios que aprobaron
el examen.
Ubicamos los datos del enunciado en la siguiente
tabla de doble entrada.
(I)
(II)
dato 1
dato 2
1 (48)=24
2
x x = x 2x
A bases iguales, exponentes iguales
x2 = 2x
Como x > 1 x=2
y=(2)2=4
x+y=2+4=6
Respuesta
6
PREGUNTA N.o 34
En un saln de clase de una institucin educativa
de primaria, se tom examen a 60 alumnos de
los cuales aprobaron 48. El nmero de nios es
la mitad del nmero de aprobados y el nmero
de nias aprobadas es el cudruple del nmero de
nios desaprobados. Cuntos nios aprobaron
el examen?
A)
B)
C)
D)
E)
4
12
16
14
10
48
Aprobados Desaprobados
Nios
48 4x
Nias
4x
Se deduce de
los aprobados
PREGUNTA N.o 35
Un hombre compr 10 latas de legumbres (entre
arvejas y frejoles) por S/.96. Una lata de arvejas
cuesta dos soles ms que una lata de frejoles. Si
cada lata de frejoles cuesta S/.8 y compr ms
latas de arvejas que de frejoles, cuntas latas de
arvejas compr?
A)
B)
C)
D)
E)
7
6
5
4
8
17
Resolucin
Tema: Planteo de ecuaciones
Anlisis y procedimiento
Piden el nmero de latas de arvejas que compr.
Ordenamos los datos en una tabla de doble entrada en la que consideramos el nmero de latas
de arvejas igual a x.
arvejas frejoles total
N. latas
10 x
Costo de
cada lata
S/.10
S/.8
10
A)
B)
C)
D)
E)
14 cm
15 cm
16 cm
13 cm
17 cm
Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
Anlisis y procedimiento
Se pide el valor de OB+OC.
Del dato AB // DC, se deduce que
A
6
O
9
D
AOB
2
15
DOC
BO
6
2
=
=
9
OC 3
(I)
B
O
18
De donde
PREGUNTA N.o 36
10
(II)
(III)
PREGUNTA N.o 37
En la figura, MNPQ es un rectngulo formado
por 20 cuadraditos congruentes. Si MN=4 cm y
NP=5 cm, halle el rea de la regin sombreada.
N
B=
1(
1 2) = 1 cm 2
2
A=
1
cm 2
4
1 cm
C:
2 cm
1 2
= 1 cm 2
2
1
rea de la
regin
A+ B + C +1+ 3 = 5 cm 2
sombreada = 2
2
M
1
cm 2 1
2
Respuesta
A) 4 cm2
5 cm2
B) 6 cm
C) 3 cm2
D) 7 cm2
E) 5 cm2
PREGUNTA N.o 38
En la figura, BD // CE y el lado del cuadrado ABCD
mide 4 cm. Halle el permetro del trapecio CODE.
Resolucin
Tema: reas de regiones sombreadas
Anlisis y procedimiento
Nos piden el rea de la regin sombreada.
O
N
1 cm
1 cm
P
A
B
A
A A
A
1 cm2
1 cm2
2
A) 4 (1 + 2 ) cm
1 cm2
2
B) 4 ( 2 + 2 ) cm
C) 4 (1 + 2 2 ) cm
1 cm2
2
D) 4 ( 2 2 1) cm
E) 4 ( 2 2 2) cm
19
Resolucin
PREGUNTA N.o 39
Anlisis y procedimiento
2 2
4
O
2 2
De los datos:
Como ABCD es un cuadrado de lado 4
BD = AC = 4 2 (diagonales)
A)
B)
C)
D)
E)
10
4 2
35
20
15
30
10
Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
Adems
O es punto medio de las diagonales.
OC = OD = 2 2
Por otro lado
BC // AE (se deduce del dato)
BD // CE (dato)
BCED: paralelogramo
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de x.
Datos:
MP=PQ
PT=NP
(I)
(II)
CE = BD = 4 2
DE=BC=4
x
Permetro
CODE
Permetro
CODE
=2 2 + 2 2 + 4 + 4 2
=4 (1 + 2 2 )
Respuesta
4 (1 + 2 2 ) cm
20
+10
10
+10
Sea la m TQN=.
Por ngulo exterior, la m NTP=+10.
O
3 120 3
PREGUNTA N.o 40
En la figura, el tringulo equiltero ABC est
inscrito en la circunferencia de centro O cuyo radio
mide 3 cm. Halle el rea de la regin sombreada.
Otra forma
Como la figura es regular, tenemos la siguiente
distribucin de reas.
O
A
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin
Tema: reas de regiones sombreadas
Anlisis y procedimiento
Se pide el rea de la regin sombreada.
Dato:
ABC: equiltero
radio de la circunferencia: 3 cm
B B
3 cm2
4 cm2
2 cm2
5 cm2
6 cm2
B
A
A
B
B
A
(*)
21