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da
natureza
social
e
cultural
dos
estabelecimentos de ensino, nem tampouco a
existncia de condies mais adequadas para a
construo de uma teoria sociolgica das
instituies
educacionais
escolares,
que
necessariamente passa pela investigao da
identidade sociocultural das escolas. Nesse
sentido, coloca-se para o pesquisador do campo
da cultura e dos estabelecimentos escolares a
necessidade de responder ao carter complexo e
multidimensional da escola, cuja transversalidade
aponta para uma desejvel integrao entre as
Cincias Sociais Aplicadas e as Cincias da
Educao com as demais reas correlatas do
saber.
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