Presentacin del seminario

Estimados y estimadas colegas:

Les damos la bienvenida a este espacio de formacin virtual en el cual les
proponemos compartir lneas de accin y marcos conceptuales que nos permitan
reflexionar crticamente sobre las situaciones complejas de la vida escolar para
poder intervenir pedaggicamente en el marco del Sistema de Promocin y
Proteccin Integral de Derechos de Nios, Nias y Adolescentes.
El curso virtual Las situaciones complejas en las escuelas. La Gua Federal de
Orientaciones se encuentra inscripto en el Programa Nacional de Formacin
Permanente Nuestra Escuela, y ha sido realizado por el Ministerio de Educacin de
la Nacin y la Universidad Metropolitana para la Educacin y el Trabajo (UMET).
Este espacio est destinado a docentes de todos los niveles y modalidades del
sistema educativo. Las clases que compartiremos tienen como objetivo trabajar en
conjunto la Gua Federal de Orientaciones para la intervencin educativa en
situaciones complejas relacionadas con la vida escolar. El lanzamiento de dicha gua
de carcter federal responde a una decisin poltica del Ministerio de Educacin de
la Nacin en el marco de la Ley para la promocin de la convivencia y el abordaje
de la conflictividad social en las instituciones educativas (26.892) que en su
artculo 8, inciso d, plantea:
Elaborar una Gua orientadora que establezca lneas de accin, criterios normativos
y distribucin de responsabilidades para los diferentes actores del sistema y las
instituciones educativas de modo de prevenir y actuar antes situaciones de
violencia producidas en el contexto escolar. En esta Gua se har particular hincapi
en la necesidad de desplegar acciones institucionales tendientes a generar
condiciones que inhiban el maltrato, la discriminacin, el acoso escolar o cualquier
otra forma de violencia entre pares y/o entre adultos y nios, nias, adolescentes y
jvenes.
Cabe destacar que la construccin de la gua responde a un proceso colectivo en el
cual participaron los referentes de todas las provincias y de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires. La misma fue aprobada por unanimidad en la Asamblea del Consejo
Federal de Educacin por resolucin N 217 el 15 de abril de 2014.
La gua es un instrumento de carcter orientativo, es decir, se encuentran all
criterios comunes para orientar la accin. No se pens en la construccin de
un protocolo, no es la intencionalidad el prescribir conductas estandarizadas, al
contrario, se pretende que la gua sea una herramienta de intervencin para usarse
crtica y reflexivamente, en la singularidad de las situaciones escolares. Se
encuentra disponible en: http://portal.educacion.gov.ar/?p=1478
En el transcurso de estas clases buscaremos profundizar la mirada pedaggica
sobre las situaciones complejas1 que acontecen en la vida escolar. Interesa
recuperar el saber hacer de las instituciones educativas; lo cual implica capitalizar
aquellas prcticas significativas que realizamos as como interrogarnos y compartir
junto a otros reflexiones en torno de aquellas situaciones excepcionales que
irrumpen en el cotidiano escolar. Retomamos las palabras de Silvia Bleichmar2 en
relacin a los imprevistos e irrupciones en la cotidianeidad escolar: Si lo
imprevisible es lo posible, al menos que no nos tome despojados de nuestra

capacidad pensante, que es aquello que puede disminuir el malestar sobrante, ya

que nos permite recuperar la posibilidad de interrogarnos, de teorizar acerca de los
enigmas, y mediante ello, de recuperar el placer de invertir lo pasivo en activo.
En este marco, los propsitos que nos convocan son los siguientes:

Compartir lineamientos de intervencin institucional, herramientas

conceptuales y recursos didcticos para el abordaje de situaciones complejas
de la vida escolar.
Profundizar el carcter pedaggico de las intervenciones en las escuelas,
abordando al conflicto como inherente a la vida de las instituciones y en sus
dimensiones individual, colectiva y social.
Propiciar una poltica de cuidado de cada estudiante, estableciendo un
vnculo democrtico entre las personas adultas y el alumnado, que fije
lmites claros y proteja a nias, nios y jvenes que sufren acciones de
violencia o vean vulnerados sus derechos.
Contribuir desde el mbito educativo al fortalecimiento de los Sistemas de
Proteccin Integral de los Derechos de Nios, Nias y Adolescentes
conformados en cada jurisdiccin, y de las redes locales que trabajan con el
mismo objetivo, as como tambin el cuidado de los adultos que participan
en la vida cotidiana de las escuelas.

Resulta fundamental que exista un correlato directo entre la ampliacin y

concrecin de derechos, poniendo nfasis en las responsabilidades y obligaciones
que conlleva. De acuerdo con las lneas de trabajo del Ministerio de Educacin de la
Nacin, se propone pensar la generacin y desarrollo de vnculos en las escuelas a
partir de la construccin de una autoridad pedaggica democrtica, entendida como
la autoridad construida a partir del dilogo, el reconocimiento del otro y de una
asimetra necesaria entre personas adultas y los jvenes y nios/as que posibilita
asumir el rol desde una posicin de responsabilidad y cuidado.
Se pretende, entonces, "mirar" los problemas desde el prisma educativo y proponer
modos de intervencin en el mismo sentido.
Los contenidos que trabajaremos en este ciclo son los siguientes:

Clase
1: EL
DERECHO
A
LA
EDUCACIN,
INTERVENCIN
INSTITUCIONAL,
AUTORIDAD
PEDAGGICA
La Educacin como Derecho y los procesos de inclusin. La Escuela como
productora de subjetividad en el marco de las transformaciones sociales de
nuestra poca. Relaciones generacionales y autoridad docente. La
intervencin educativa.

Clase 2: CONVIVENCIA, NOSOTROS Y LOS OTROS, VIOLENCIA Y

ESCUELA
Convivencia y relaciones sociales en la escuela. Violencia y medios de
comunicacin. Mirada crtica acerca los fenmenos de estigmatizacin y
judicializacin de las infancias y juventudes. La escuela como horizonte
simblico.

Clase
3: PROMOCIN
Y
PROTECCIN
DE
DERECHOS
Promocin y Prevencin. Vulneracin de Derechos. Lneas de accin:
Antes, Durante y Despus). Responsabilidad de la escuela y rol docente.

Clase
4
ESCUELA
Y
COMUNIDAD
Comunidad Educativa. Mapa de escuela y comunidad. Alianzas para la
intervencin: organismos gubernamentales y organizaciones barriales.

En las clases virtuales abordaremos los temas antes mencionados a partir de la

habilitacin de espacios de participacin e intercambio donde cada uno podr
articular los contenidos y las situaciones planteadas con las problemticas locales y
su cotidianeidad escolar.
Para ello, proponemos analizarlas y compartirlas a travs de foros de intercambio, y
actividades que debern ser enviadas a los/as tutores/as.
Las clases cuentan con material bibliogrfico y/o material audiovisual para llevar
adelante el trayecto. Asimismo, este recorrido supone que los participantes realicen
dos actividades de acreditacin junto con la participacin en los foros. Una de las
actividades ser integradora de las clases 1 y 2 y la otra ser un trabajo articulador
de todo el recorrido del curso. La participacin en los foros se concibe como un
espacio de intercambio fundamental e imprescindible al cual todos los integrantes
de la clase debern acceder para que este proceso se lleve a cabo en forma
integral.

Notas
[1] El trmino complejo designa hoy una comprensin del mundo como entidad donde todo se
encuentra entrelazado, como en un tejido compuesto de finos hilos, en fin, complexus: lo que est tejido
junto. El desafo de la complejidad consiste, precisamente, en el reconocimiento de las tramas o redes
de relaciones, y la imposibilidad de agotarlas en el conocimiento de sus partes. Complejidad que se nos
presenta como irreductible y en la cual nos reconocemos entramados desde nuestra posicin especfica.
(E. Morin).
[2] Bleichmar Silvia: La subjetividad en riesgo, Topia Editorial, Buenos Aires, 2005, p.22.

Conociendo el aula virtual

En esta clase nos proponemos conocer lo mejor posible el campus. Es importante
que sepamos de qu se trata y cmo navegarlo. Esto nos permitir sentirnos ms
cmodas/os para participar en el aula virtual, sabiendo que no estamos solas/os y
que
podemos
consultar
todas
las
dudas.

El aula virtual es una herramienta bsica para que accedamos a las clases, a los
materiales de lectura, a los recursos, pero fundamentalmente, es la oportunidad
invalorable de formar parte de un grupo, junto con otros docentes, con los cuales
compartiremos este desafiante camino.

Por eso es que en esta clase 0 les proponemos algunas actividades, que persiguen
un nico objetivo: conocer su aula y practicar para cuando llegue la Clase 1 e
iniciemos este camino.

1) Recorrer el Aula Virtual

Si miramos el panel a la izquierda de la pantalla encontraremos las Secciones que
estn disponibles en la plataforma. Cada vez que ingresamos a una "seccin"
diferente, prestemos atencin a los cambios de aspecto de la pantalla. En alguna de
ellas, en el sector derecho, pueden aparecer nuevas opciones de navegacin que
seran especficas para esa seccin.

Estamos invitadas/os, entonces, a recorrer los distintos espacios

y/o secciones del aula.

2) Completar datos personales y subir la foto en Mis Datos

Para completar los datos personales hay que entrar al men Mis Datos. Existen dos
accesos a ese men:
Veremos un cuadro de dilogo
con la informacin personal
que ya est en la plataforma
(Usuario, Nombre, Apellido,
Clave, etc.)

En la opcin Fecha
Nac. se puede cambiar
la fecha de nacimiento
utilizando
el
almanaque.
En la casilla Email podemos
cambiar la direccin de correo
en la que recibiremos las
noticias y los avisos de
mensajes
de
las
aulas
virtuales.

Por otra parte, es fundamental que

podamos conocer a las personas con
las que vamos a compartir nuestro
trabajo
a
la
distancia,
para
conformarnos como grupo es preciso
conocernos.

Por eso, es muy importante que subamos una foto nuestra, en lo posible del rostro.
La foto aparecer, por ejemplo, en el Foro cada vez que escribamos algo all. Poner
nuestra foto es poner nuestra cara, dar lugar a una comunicacin personal con los
integrantes del grupo en un espacio cerrado como es el aula virtual. La imagen nos
acerca, personaliza lo escrito, da una sensacin de proximidad en la distancia. Si
an no subimos la foto, fijmonos que cada vez que intervenimos en un foro,
aparece una silueta gris, annima.
Para ingresar por primera vez una fotografa es necesario accionar el botn
"Seleccionar archivo" para buscar la imagen. Por ltimo, guardar los cambios.

3) Presentarse en el Foro

Les
proponemos
que
se
presenten
en
el
Foro Nos
presentamos. Podemos compartir aqu cuestiones como: dnde
vivimos y trabajamos, acerca de nuestra familia, sobre nuestras
expectativas para esta formacin, etc. Es importante que la
intervencin en el Foro, no sea demasiado extensa. Pensemos que
lo importante es que nuestras/os colegas, nos lean.

Una aclaracin importante: Cuando nos presentemos sepamos que todo el grupo
estar leyendo el Foro.
Los foros son espacios de trabajo y de intercambio entre los/as integrantes del
grupo. En ellos podremos compartir preguntas, ideas y puntos de vista acerca de
los temas planteados y tambin las actividades que vayamos realizando.
A la izquierda de la pantalla, hacemos click en Foros. Aparece el
cuadro Intervenir en el tema de debate, nos ubicamos en el campo Mensaje y

escribimos lo que hayamos pensado para presentarnos; podemos revisar el texto y

cuando est listo clickeamos en el cuadro Aceptar.

Despus de que enviamos nuestra intervencin en un Foro, tenemos 15 minutos

para modificarla -si es necesario- pulsando en el botn Editar.

4) Enviar un mensaje por el Correo interno del aula

Utilizamos el correo interno del aula para comunicarnos en privado. Por ejemplo
para realizar un comentario o consulta con el/la tutor/a y no para comunicarnos con
todos como en el Foro.
El correo interno es un correo seguro. Ninguna persona que no est registrada
puede enviar ni recibir mensajes. Permite comunicarse con otros miembros del aula
y enviar archivos adjuntos.

Clickeamos sobre la seccin Redactar mensajes en el men que se encuentra a

la izquierda de la pantalla. A continuacin buscamos el nombre del/la tutor/a y
tildamos en la casilla que se encuentra a la izquierda de l.
Escribimos en el Asunto el ttulo o tema y en Mensaje el texto que deseamos
enviar. Podemos adjuntar un archivo haciendo clic en el botn Agregar.

Luego de redactar nuestro correo hacemos clic en el botn Enviar mensaje. El

destinatario recibir un aviso en su cuenta de mail indicando la recepcin de
nuestro mensaje. Es necesario INGRESAR al campus para leer el correo recibido.
Les deseamos un buen comienzo!