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<~ic~i .a e~e aqg (le lqmcj{J; es por esto que una parte de la
literatura contempo rnea ya no es descriptiva sino transitiva
y se esfuerza ror realiz~r en. l~ palabra un presente tan puro
que t?do el d1scurso se 1denuhca con el acto que lo crea, siendo as1 todo el logos reducido -o extendido - a una lexis.51

2. La situacin del Telato.

e1~~n
<e a narrativida &.,
acciones en comunicac in narrativa articu a a
hmciones
s? re su d~dor y su deuinati.\{ior gunos e estos stgnos ya an
sulo estU(ha7Ios: en las literaturas orales se conocen algunos
cdigos de recitacin (frmulas mtricas, protocolos convencion~les de presentaci n), y se sabe que cl autor nq es cl
~AA IIIV'?'? w att ifi;ttw4~i..tijjiUi. ww,-.L.q,lp llH+M.;.
en estas
J?' el effhgs W\'9 Wi" QIIPBH'i 6 QU IsW UY'WWar
~Jte:atu~as, el mvel narracion al es tan ntido, sus reglas tan
_1mperauvas, que es difcil concebir un cuento privado de los
1~gnos_ codificado s del relato (haba una vez, etc.). En nuestras hteraturas escritas, han sido fijadas muy tempranam ente
las "formas del discurso (que son de hecho signos de narratividad) : clasificaci n de los modos de intervenci n del autor,
esbozada por Platn y retomada por Dimedes,58 codificaci n
de los comienzos y los finales de los relatos, definicin de los
diferentes estilos de representa cin (la oratio directa, la oratio
59
imlirect~, con sus j~zquit, la oratio tecta) , estudio de los puntos de v_Ista, etc. Iodos estos elementos fom1an parte del nivel
lla~racwnal, a los que hay que agregar, evidentem ente, la
e~critura en su conjunto, pues su funcin no es transmiti r
el relato sino exponerlo .
Es, en efecto, en una exposicin del relato donde van a integrarse las unidades de los niveles inferiores: Urma lijfima
del relato_. eJI tallt?.. !J:i:~S.. ~[.W,j< jgili;_~ CQIUenjd~_YJ'~.foJ-

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:tlcanzar nuestro aJl'!isis ~u.:~r~r el riesgo <e sa irse deloh c1\ 1'i re la de iiiae2f?.

eto-relato e,
57. Sobre la oppsidQn de lg;m. f lex, vase ms adelante el texto de
G. Gcnctte.
58. l!enus ""iictivum vel imitativum (no intervencin del narrador en el
discurso: teatro, po~ ejemplo) ; gemu l'nnan-ativu m (slo el poeta tiene
la palabra: sentenClas, poemas didcticos) ; genus com11111ne (metcla de
dos gneros: la epopeya) .
59. H. Srensen: Mdanges }anseu, p. 150.

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que est en su base. La narracin no puede, en efecto, recibir

su sentido sino del mundo que la utiliza: ms all del, nivel
cnarracio nah comienza el mundo, es decir, otros sistemas (so
ciales, econmico s, ideolgico s), cuyos trminos ya no son slo
los relatos, sino elementos de otra sustancia (hechos histricos, determina ciones, comportam ientos, etc.). As como la
lingstica se detiene en la frase, el a!}lisjs ds;j relato se Uetjqc ~
en el dieycurw inmediata mente despus hay que pasar a otra
semitica. La lingstica conoce este tipo de fronteras, que ya
ha postulado -sino explorado -- con el nombre de situacin,
Halliday define la Situacin (en relacin a una frase) como
60
el conjunto de los hechos lingstico s no asociados; Prieto,
corno el conjunto de los hechos conocidos por el receptor en
61
el momento del acto smico e independi entemente de este.
e 1 cir del mismo, l~.Q:JY,,!l!,l""~>~,t!.!Jil:;t~ ~~ \rib~tario'
Se J
< re ato con unto <1e >rotoCDfos se un 1os
n as sone a< es ama< as ar

cua es~
7aaiS:, la situacin de relato esd fuertemen te codificada ; en
cambio, en nuestros das, slo la literatura de vanguardi a
piensa an en protocolos de lectll!a, espectacul ares en M<.llarrn, quien quera que el libro fuera recitado en pblico segn
una combinato ria precisa, tipogrfico s en Butor que trata de
acompafa r al libro con sus propios signos. Pero, corrientemente, ~.ill:.il ~Qck<!i!SLJ:.'IcallJWea.l.o.~ .Q.IlllaiJ.u:iaUlCJJJ.C po~!bJ!.l~~-fQ~l!!~~.S~<2,!!. 0_e.l;~.~l!~ll, g~,J:da.to: ..J.~~-~'~e
~.9.!llii!XJ~.,.p.o~Lliwi.cJJ.tQS..,U-e,_u;u;;u:i.Q.u. .qw.; H~I!~~n patu~~\iHQ _qu.~.: cguirl, tingindule. UHi! cauoa u.alUl:S y,
rlizar
si se puede decir, ~desinaugudndolo: novelas epistolare, manuscritos pretendida mente descubiert os, autor que se ha encontrado con el narrador, films que inician su historia ames de l;.~
presentaci n del reparto. ). l'WH" ' nbillw sus '~'i!ll'

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que un epi enmeno estructura l: por familiar, por rutinario
que sea hoy el hecho de abrir una novela, un diario o de ew eH
der la televisin, nada puede impedir que este actor modeslO
instale en nosotros de un golpe e ntegrame nte el cdigo narrativo que vamos a necesitar. J...J~~~
,(y
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i

un )a Jd ambi uo: siend<

60. J, K. llalliday: Lingstica general y lingstica apliLada, en J~tudes

de lingui.ltique appliqutie, nti 1, J!J62, p. 6.
61, L. J. Prieto: l'Tincipes de Noo/ogic, Mouloll et Co, 19(H, p. 36.

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