Nombre de la asignatura:

Supervisin Educativa

Parcial de estudio:

Segundo

Introduccin
La supervisin educativa constituye fundamentalmente las actividades, los medios,
los actores, etc., involucrados en la educacin que buscan principalmente la
excelencia de dicha ciencia.
La supervisin educativa favorece el dinamismo y la eficiencia, procura utilizar al
mximo los recursos con los que cuenta, coordina a quienes en ella se encuentran,
en busca de un objetivo comn. Por esta razn, en este parcial se trabajarn
contenidos vinculados a las capacidades del equipo directivo para llevar a cabo la
funcin de control y supervisin.
Los temas a tratarse son:
1. El equipo directivo y la supervisin
Funciones, tareas, contenidos y responsabilidades
La supervisin y los distintos estilos de direccin
2. El control y la supervisin
3. Indicadores de calidad del aprendizaje
4. Evaluacin institucional del profesorado
5. Instrumentos de evaluacin

Asesora didctica
La prctica didctica para realizar la presente gua se circunscribe a poner en
ejecucin de las funciones mentales superiores como el anlisis y la sntesis, la
inferencia; las tcnicas de la observacin participante; el uso de organizadores
grficos sencillos; preguntas y respuestas.
Tambin se incluyen actividades para establecer comparaciones, clasificaciones.
Recuerde que el aprendizaje obtenido, debe ser motivo de transferencia hacia su
aplicacin y utilidad en su futuro profesional.
Es necesario que la presentacin de la sntesis o descripciones demuestren un
ordenamiento didctico, que permita una clara comprensin.
Se plantean problemas a solucionar y se optimiza la fortaleza didctica del texto
que ayuda a los estudiantes a comprender sus contenidos.
No se aleje de la lectura de los temas que estn analizados en el texto. Con este
asesoramiento general, realice las actividades.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
Planteamientos

1. Utilizando un cuadro sinptico describa las funciones, tareas,

contenidos y responsabilidades de la supervisin y argumente la
importancia en el hecho educativo.

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2. Escriba a qu se denominan estilos de direccin. Explique cules

son los estilos de direccin y ponga un ejemplo de cada uno de
ellos.
3. Reproduzca el test diagnstico sobre perfiles de supervisin.
Aplique el cuestionario a un rector de colegio o director de
escuela.
Solicite una certificacin a la autoridad que aplic el
cuestionario y digitalice la misma.
Envela como adjunto al texto del informe.
Tabule los datos en la rejilla de resultados y elabore el grfico
de perfil (cuadro 4.1).
4. Elabore un informe sobre la aplicacin del test de perfiles de
supervisin, para lo cual deber considerar los pasos
enumerados en la asesora.
No olvide que en el informe se incluyen conclusiones y
recomendaciones.

Objetivos

Destacar la utilidad prctica del conocimiento.

Proponer directrices de mejoramiento.

Lectura comprensiva de las pginas, leer comprensivamente el

captulo 4 y elaborar un resumen que le permitir entender el tema
propuesto.
En el informe sobre los resultados encontrados, debe incluir los
grficos de los perfiles (suyo y del director o rector), la certificacin
Orientaciones
de aplicacin del cuestionario (digitalizada y pegada en el texto del
didcticas
informe) y establecer conclusiones que es lo ms importante.
Ponga nfasis en la lectura hasta la pgina 140, hgalo de manera
pausada y comprensiva, obtenga lo ms sobresaliente y ponga
especial inters en el test diagnstico sobre perfiles de
supervisin.

Criterios de
evaluacin

La calidad de trabajo presentado

Pertinencia de la planificacin
Coherencia en la elaboracin del informe

Actividad de aprendizaje 2.2.

1. Realice un cuadro resumen del tema: Principios. Mtodos y
caractersticas de la supervisin.

Planteamientos

2. Descubra cul es su estilo

supervisora. Para ello es
tanteo, que se ofrece en
comprobar los espacios en
un grupo.

personal en el ejercicio de la funcin

necesaria la aplicacin del test de
el texto. Su aplicacin le permitir
los que se mueve como supervisor de

3. Elabore un instrumento que le permita evaluar al centro

educativo y otro que le permita evaluar las actividades del

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Segundo
docente. Tome en consideracin los indicadores de dedicacin al
centro e indicadores de la actividad docente dentro del aula.

Objetivo

Conocer los distintos estilos de supervisin, para ser aplicados a

docentes dentro del aula y a centros educativos en general.

Para elaborar la actividad, revise el instrumento que se encuentra en

la pgina 129 del texto gua, aplique el mismo y posteriormente
realice lo que sugiere la actividad.
Orientaciones
didcticas
La siguiente actividad requiere que se domine el tema sobre los
indicadores de calidad que sugiere el texto hasta la pgina 166.
Profundice el tema con la ayuda de otros textos o de Internet pues
necesita tener claros los conceptos.

Criterios de
evaluacin

La capacidad de sntesis
Orden y secuencia lgica en la presentacin de los planteamientos

Actividad de aprendizaje 2.3.

1. Elabore un ensayo sobre el tema: La supervisin educativa, una
experiencia democrtica.
Planteamientos

2. Realice un cuadro resumen del tema Procesos administrativos

de la supervisin.
3. Identifique los niveles de la supervisin institucional y luego
realice un breve comentario sobre cada uno de ellos.

Objetivo

Conocer, segn las actuales teoras de organizacin, el nuevo

concepto de control como medida de rendimiento que utiliza la
supervisin del profesorado.

Para desarrollar esta actividad, consulte en otras fuentes

bibliogrficas este tema, no olvide citar la fuente sea de Internet o
de otros textos. Con esta informacin, su experiencia y otra lectura
que pueda hacerlo, realice el ensayo, para lo cual le sugiero leer la
metodologa de su desarrollo, la que se encuentra en la presentacin
de esta gua.
Orientaciones
didcticas
Para desarrollar esta actividad lea las pginas 20-23 del documento
de apoyo, estdielos hasta que pueda interiorizar el conocimiento
para finalmente elaborar la actividad.
Contine con la lectura para identificar cules son los niveles de la
evaluacin institucional que debe desarrollar un supervisor luego
relacione estos requisitos con los vividos por la Universidad de las
Fuerzas Armadas ESPE. Esta informacin la puede encontrar desde

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Segundo

las pginas 21 - 23 del texto de apoyo.

Criterios de
evaluacin

La capacidad de anlisis y relacin

Orden y secuencia lgica en la presentacin de los planteamientos

Actividad de aprendizaje 2.4.

Imagine que a usted le han responsabilizado realizar una evaluacin
institucional, para lo cual deber considerar los siguientes pasos:
a. Elabore nueve instrumentos para evaluacin institucional.
Planteamientos

b. Ponga atencin en el diseo de los indicadores, puede utilizar

como modelo los del texto pero no utilizarlos en su totalidad.
c. Describa y explique la naturaleza de los instrumentos.
d. Explique las ventajas y desventajas que pueden extraerse de los
posibles resultados de la aplicacin de los instrumentos.

Objetivo

Identificar, caractersticas, requisitos, objetivos, condiciones y

principios bsicos que se deben tener en cuenta al momento de
aplicar una evaluacin institucional centrada en el contexto.

Luego de tener claros los conceptos abordados hasta la pgina 201,

usted debe seleccionar los actores que van a ser evaluados y
proceder a seleccionar los indicadores que evidencien la calidad de la
gestin educativa, a travs de la intervencin de la supervisin
Orientaciones educativa.
didcticas
En la actividad existen cuestionarios de evaluacin, los que servirn
de ejemplo para que pueda elaborar los suyos conforme se solicita
en la actividad, se valorar la iniciativa, precisin y creatividad en la
elaboracin de preguntas.

Criterios de
evaluacin

Formato de
entrega

Enviar a

Claridad y pertenencia en el diseo de instrumentos

Capacidad para identificar los indicadores de acuerdo a lo requerido
en el planteamiento
Presentacin coherente del informe

Archivo de Microsoft Office.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma,

mediante la seccin Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe
ser:
Formato:

G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

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Segundo

Preguntas o
dudas

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la

seccin Enviar correo y marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad
Actividad
Actividad
Actividad

de
de
de
de

aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Suman

En caso de que para el examen sea estrictamente

necesaria la consulta de tablas, frmulas, esquemas o
grficos, estos sern incluidos como parte del
examen o en un anexo.
EL EXAMEN SER SIN CONSULTA.

El tutor de la asignatura

Puntaje
6
4
4
6
20