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Innovacin y conocimiento
La bsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

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Nomination(s) for the 2013 Edublog Awards #eddies13

Social Learning, una comunidad de aprendizaje

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de juandon el 17 agosto, 2013

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Si queremos establecer un equipo que rastree, disee e implemente un aprendizaje eminentemente

informal, necesitamos por lo menos un identificador y un gestor de aprendizaje social, alguien que
pueda aplicar sus conocimientos de las actuales herramientas y quin puede evaluar la necesidad y
hacer recomendaciones sobre las nuevas herramientas sociales que deben ser desplegados con fines de
aprendizaje informal .
El papel del equipo informal es establecer los entornos sociales apropiadas; discusiones y facilitar entre
todos lo ms pertinente, dejando siempre espacio a las iniciativas personales que vayan surgiendo (eso
aumentar la creatividad en si misma) ; semillas con pepitas de aprendizaje informal (como webcam
videos, documentos, esquemas, lugares de reunin registrados e hilos de chat y otros objetos sociales),
la comunidad de construccin crear otros grupos en cada etapa de la iniciativa de aprendizaje.
El aprendizaje social ha sido considerado por algunos valientes durante mucho tiempo Jane Bozarth y
Jay Cross, son dos grandes nombres que han estado golpeando el aprendizaje social y el tambor de
aprendizaje informal en los ltimos aos. El reconocimiento oficial del poder del aprendizaje social y
la adopcin de iniciativas de aprendizaje dentro de las organizaciones sociales ha sido an ms
glaciares como de captacin mvil. A medida que ms personas que nacieron despus de 1980 entran
en el mundo del trabajo, sin embargo, las iniciativas de aprendizaje social se harn ms y ms comunes
porque esta generacin vive y respira social.

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(Ed. Disruptiva)
La computacin algortmica dar lugar a la
redarqua! (Educacin Disruptiva)

Flickr Photos

Estudiando nuestro ya trabajado 70:20:10 de Charles Jennings, veramos que es separar el Social
learning del aprendizaje informal, no formal y formal, sera un completo disparate, es ms, es
ms, realmente forman los cuatro, un verdadero carro de cudrigas, con lo que si bien pueden actuar
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de manera aislada, forman un equipo casi perfecto todos juntos.

Ms fotos

Este esquema diseado por Jane Hart nos lo muestra a las claras.
Del mismo modo pasar de individual (o individuo dentro de un grupo) a aspectos sociales, origina una
corriente mayor de autocrtica, de crtica entre todos, ms creatividad y por supuesto ms narracin de
los acontecimientos (pedagoga). (Jordi Adell)
No creo que hay un problema con esto Algunas cosas son naturalmente mejor si se miden en
trminos cualitativos y conversacionales.Pero, por supuesto, hay cosas que podemos hacer para que
sean ms cuantitativamente medibles y reportables. Por lo qu la tecnologa es una gran ayuda.
Sin embargo, el tipo de tecnologa que necesita ser utilizado tambin cambia de acuerdo con el tipo de
aprendizaje. A pesar de cierta discusin sobre esto, algunos creern que los LMS, como centro
(biblioteca de recursos) es lo ideal para concentrar actividades, evaluaciones, otros, en cambio,
como es mi caso, vemos en las las nuevas herramientas de comunicacin como los blogs (herramientas
de medios sociales que no necesariamente son sociales) probablemente desempean un papel cada
vez ms importante en este caso, para ayudar a planificar y captar el aprendizaje continuo que se lleva
a cabo (un poco como un registro de aprendizaje electrnico).(web 2.0)

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COMPETENCIAS & CAPACIDADESen aprendizajesINTELIGENCIA COGNITIVA E
INTELIGENCIA EMOCIONAL
100 lugares tiles para enfocar y ajustar su
investigacin acadmica

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Ms en el aspecto social de las cosas, las redes sociales y los sistemas de aprendizaje social
(sistemas de aprendizaje social que los sistemas de redes sociales con un mayor enfoque en el
aprendizaje de contenidos, etc) son las herramientas principales

El rol de las redes sociales y el aprendizaje.

Publicado 12 de Enero de 2012
La visin de Juan Domingo Farns nos aporta interesantes contenidos que nos ayudan a
reflexionar sobre nuestras preguntas. (Juan Domingo es Investigador en Tecnologas
Educativas, e-learning y gestin del Conocimiento)
Que les parece? esperamos vuestro comentario
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/05/01/del-social-learning-al-aprendizaje-2-0-enredes-sociales/Vamos a tratar de entender las potencialidades de las redes sociales de aprendizaje o
la creacin de nuevos modelos centrados en el alumno, es la idea de que los estudiantes seguir
participando mediante la identificacin de las rutas ms interesantes y relevantes para ellos.
No slo debemos ofreciendo una amplia gama de opciones de programas sociales, sino tambin el
diseo de redes de aprendizaje para proporcionar a nuestros jvenes un espacio fuera de la
programacin estructurada para explorar sus pasiones con el apoyo de sus compaeros y mentores.
Ser capaz de involucrar a nuestros estudiantes ms all de las limitaciones de tiempo y espacio de los
talleres y las clases no slo nos permite continuar con ese trabajo con ellos durante toda la semana,
pero igual de importante, les da una oportunidad invaluable para que las experiencias fuera en el
espacio para compartir con la comunidad de aprendizaje.
El reto que se nos presenta es darles la posibilidad de compartir constantemente los intereses y las
actividades que suceden en otros lugares y que la pintura de un retrato ms completo de quines son
los alumnos. Si lo conseguimos y tenemos un crecimiento del perfil de los intereses de aprendizaje y
las actividades, podremos crear nuevas oportunidades para todos y as facilitaremos su aprendizaje
con su esfuerzo.
Como los aprendices tienen ms conectividad y el acceso a los recursos que nunca, un reto es
desarrollar nuevas prcticas y herramientas para apoyarlos en la forma en que eligen administrar las
oportunidades de su aprendizaje.
Cmo pueden los jvenes un mejor seguimiento de su aprendizaje y cmo los compaeros, padres y
docentes , pueden trabajar con ellos para hacer conexiones efectivas entre estas experiencias?
Aqui entran las Redes Sociales, y su manera geolocalizadora de tener en todo momento donde estn
nuestros referentes, nuestras comunidades de aprendizaje Si bien muchos de estos servicios tienen
todava que proporcionar un valor mucho ms importante para nosotros, para su uso continuado y
habitual (natural) , si nos fijamos en lo que estas herramientas proporcionan paraencontrar usos
creativos en apoyo del aprendizaje.
No son nuevas reas de check-ins las que van ms all de una ubicacin , que ya de por si tienen un
gran potencial. Servicios como GetGlue y Meeboesencialmente le permite el check-in a los contenidos
en lugar de una ubicacin fsica.

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UNA NUEVA POCA.

aprendizaje

aprender aprendices aprendiz

aprendizaje informal aprendizajes AULA CALIDAD
caos competencias conectivismo connectivism

conocimiento diseo disrupcin

disruption DOCENTES e-learning elearning-inclusivo economa edtech edu

educacin educacin
disruptiva education elearning
educacion

emprendimiento empresa ESCUELA evaluacion

formal inclusividad informal

INNOVACION inteligencia Inteligencia Artificial

internet investigacion JANE HART jerarqua
juandoming juandon knowledge

Meebo permite el check-in sitios web , mientras que GetGlue permite el check-in y hacernos saber qu
libro ests leyendo, la msica que ests escuchando, el tema que ests pensando y mucho ms.
La capacidad de compartir un enlace o decirles a todos mis amigos en lnea lo que estoy haciendo no
es claramente nuevoy solo por eso ya representa un aprendizaje.
Qu puedo hacer todo lo anterior a travs de actualizaciones de estado en Facebook o Twitter?. La
diferencia aqu es que un check-in en estos servicios no slo actualiza tu estado, sino que se conecta a
un conjunto de recursos sobre la que el contenido en particular.
Mi inters se indica en un fragmento de contenido o tema ahora me conecta con un espacio para
explorar y reflexionar ms a fondo, as como descubrir nuevas cosas y la gente que me interesa, por lo
que el SOCIAL LEARNING y las REDES SOCIALES, pueden significar dos escenarios en uno que
potencian mis posibilidades de aprendizaje, eso sin duda.
Si somos capaces de cambiar este tipo de interaccin, en la forma en que es percibido y utilizado,
desde un simple mecanismo de difusin ,de un disparador que revela nuevos recursos a tiempo y
apoya, a una forma dinmica de aprender, podremos modificar las tres estructuras que decimos son

learning

learning is the work liderajes lideres

mlearning MOBILE LEARNING MOOC
moocs organizaciones paradigma pensamiento crtico
pkm PLE PLN red redarqua redes sociales

social learning SOCIAL MEDIA socialmedia

sociedad TAC tecnologias tecnologa tic
trabajo twitter ubicuidad universidad
web 2.0 web20

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necesarias para que sta nueva poca tenga la EDUCACIN que necesita y se merece: las Estructuras,
las Organizaciones y la funcionalidad y este sistema de trabajo nos puede ayudar y mucho.

Creative commons

Disruption! por juandon se encuentra bajo una

Licencia Creative Commons Atribucin 3.0
Unported.
Basada en una obra en
juandomingdisruptive.blogspot.com.
Permisos que vayan ms all de lo cubierto
por esta licencia pueden encontrarse en
https://juandomingofarnos.wordpress.com.

Actualizaciones de Twitter

N0s encontramos con claras muestras de ello: (Juan Domingo Farns @juandoming en twitter)
Su aprovechamiento y potencial desde las aulas.
La escuela es una parte de la sociedad y la sociedad cada vez emplea ms las redes sociales.
Por lo tanto, debemos seguir esta inercia y no slo emplearlas sino tambin orientar a los
aprendices en su buen uso
Publicado en la RMC 127 Disponible a la venta como Kindle Ebook

Seguir con el sistema, o refundar la

#sociedad By .@juandoming
ln.is/www.scoop.it/t @edumorfosis
#educaciontwetts importantes 12 minutes ago
#REDES0SOCIALES%20
#EDUCATIVAS%20%20CONFERENCISTA%20%20JUAN%20DOMINGO%20FARNOS.pdf
ln.is/www.scoop.it/ttwetts importantes
14 minutes ago
La #red es el #medio, es la #sociedad! (#Ed.
#Disruptiva) ln.is/sco.lt/rN7Q0 .@juandoming
#pasalolatinoamericatwetts importantes
19 minutes ago
LEARNING IS THE WORK! | Piktochart
Infographic Editor
pinterest.com/pin/1386264947twetts
importantes 21 minutes ago
#LEARNING IS THE #WORK!
ln.is/www.scoop.it/t #EducacionDisruptiva
#elearning #pasalolatinoamerica
.@juandomingtwetts importantes
21 minutes ago

Revista Mexicana de Comunicacin

#127 Tecnologa, educacin y
medios / Redes sociales y pedagoga
(Spanish Edition) [Kindle Edition]
Juan Domingo Farns (Author), Eduardo Pealosa (Author), Mariano Cebrin (Author), Jorge
Tirzo (Author), Carmen Gmez Mont (Author), Ral Lpez Parra (Author), Margarita
Espinosa (Author), Delia Crovi Druetta (Author), Vicente Castellanos (Author), Omar Ral
Martnez (Editor)
La mayora de los educadores que trabajan con estudiantes de secundaria y nivel medio son
conscientes de la participacin de los jvenes en las redes sociales, pero pocos estn preparados para
tratar con ellos el tema. Expertos como Nancy Willard analizan los riesgos y beneficios de tales sitios,
as como el papel de las escuelas para ofrecer un enfoque integral que responda a las necesidades de
los estudiantes en Internet.

"#Wearables"..ms posibilidades para crear

"otra #educacin! (#Educacin #disruptiva)
ln.is/wordpress.com/ va
@juandomingtwetts importantes
27 minutes ago
El #aprendizaje #personalizado como nuevo
"#constructo" de #diseo(#Educacin
#disruptiva) ln.is/wordpress.com/
.@juandoming .@juandomingtwetts
importantes 28 minutes ago
5 places to get answers to your #eLearning
questions via @edumorfosis
ln.is/www.scoop.it/ttwetts importantes
34 minutes ago
If you can Google it, why #teach it? via
@plevy ln.is/www.scoop.it/ttwetts
importantes 35 minutes ago
Nuevos modelos educativos: los #MOOCs

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Las redes sociales en lnea son un nuevo fenmeno que consiste en un entorno donde los jvenes
registran perfiles que proporcionan informacin personal y fotos. Con ellos hacen conexiones o
enlaces con otros miembros que comparten intereses, a los que generalmente se les llama Amigos.
Los miembros de la red participan en una gran variedad de formas de comunicacin y de intercambio
de informacin. stas pueden incluir pginas web personales, blogs y grupos de discusin.

como paradigma de la formacin online

ln.is/revistas.ucm.etwetts importantes
36 minutes ago

Generalmente, los sitios de redes sociales suelen relacionarse con distintas problemticas. Sin embargo,
en realidad los mismos sitios no suelen ser el problema. Basta examinar los sitios y ver los acuerdos de
usuario oTrminos, que tienen como objetivo prohibir las actividades perjudiciales. Pero con los
cientos de miles o millones de miembros registrados, las redes sociales no pueden impedir
participar en el llamado efecto canguro. Este fenmeno se trata de un filtro de proteccin para
impedir que entren menores de edad, o personas que no tienen autorizacin a los contenidos
publicados en estas redes.

CALENDARIO WORDPRESS
JUANDON

Las preocupaciones
Las redes sociales son entornos muy atractivos para los adolescentes, as como para los
adultos. Estos sitios presentan oportunidades para la auto-expresin y creacin de amistades. La
juventud llamada el tiempo del juego puede desarrollar en estos entornos habilidades que sern la
base para el xito profesional en el sigloXXI. Eso ocurre con muchos adolescentes que se conducen
de forma segura y responsable en dichas comunidades.
Sin embargo, existen preocupaciones legtimas sobre la participacin de los jvenes en estos sitios.
Esas preocupaciones se basan en tres factores bsicos:
1. Los sitios estn atrayendo a muchos adolescentes, algunos de los cuales no estn haciendo una
buena eleccin.
2. Muchos padres no estn prestando atencin a lo que sus hijos publican en los sitios.
3. Los depredadores sexuales y probablemente desconocidos peligrosos se sienten atrados
por los lugares donde los adolescentes no estn haciendo una buena eleccin y los adultos no
estn prestando atencin.
Algunos adolescentes se dedican a actividades peligrosas o irresponsables que incluyen:
Divulgacin insegura de informacin personal: Proporcionan informacin personal
potencialmente peligrosa o daina. Muchos adolescentes parecen no tener conocimiento de
que lo que publican en estas comunidades es pblico, potencialmente permanente y accesible
por cualquier persona en el mundo.
Adiccin: Algunos usuarios gastan una cantidad excesiva de tiempo en lnea, lo que
desenboca en la falta de compromisos saludables en las principales reas de su vida.
Comportamiento sexual de riesgo: Los jvenes corren el riesgo de ser seducidos por un
depredador sexual o una red de pornografa infantil. Algunos usuarios publican material
sexualmente sugestivo, pornografa infantil de auto-produccin, o realizan conexiones con otros
adolescentes con fines sexuales actividad conocida como gancho-ups por el trmino hungup en ingls.
Cyberbullying: Consiste en ser cruel con los dems mediante el envo o la publicacin de
material daino, ya sea en lnea o a travs de un telfono celular.
Comunidades peligrosas: Los usuarios corren el peligro de realizar conexiones con otros
jvenes o adultos en situacin de riesgo, lo cual puede resultar en una falsa creencia
compartida sobre la adecuacin de actividades potencialmente muy dainas.

Qu deben hacer las escuelas?

Las escuelas pueden y deben bloquear el acceso a este tipo de sitios?
Bueno, pueden intentarlo estableciendo filtros. Sin embargo, muchos defendemos que sera mejor no
hacerlo y en vez de eso ensear a los alumnos a que ellos mismos sepan tomar decisiones.
Cuando la Internet lleg por primera vez a las escuelas, la principal preocupacin era el acceso de los
jvenes a la pornografa. El software de filtracin se promovi como una herramienta para hacer frente

agosto 2013
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sep

juandon. Innovacin y
conocimiento
Qu Son Las Oficinas De Conocimiento
Abierto Y Cmo Pueden Ayudar A Nuestras
Universidades 12 junio, 2015
Originalmente publicado en BAE: Biblioteca
de Administracin de Empresas:El acceso
abierto a las publicaciones de investigacin es
una tendencia que contina en ascenso y, en
palabras de la Comisin Europea, en 2013
alcanz un punto de no retorno. En sintona
con esta tendencia, muchas Universidades y
centros de conocimiento de todo el mundo
juandon
70:20, la personalizacion web! (Educacin
Disruptiva) 9 junio, 2015
juandon El modelo 70-20-10 aprendizaje es
muy conocido y ampliamente adoptada por las
organizaciones con Learning &
Departamentos de desarrollo. El marco tiene
que alrededor del 10% de aprendizaje en el
trabajo sucede en programas de aprendizaje
formal y experiencias estructuradas. El otro
90% est aprendiendo que sucede en los
entornos ms informales, y []
juandon
Nuevos ecosistemas EDTECH, entre la
innovacin y la disrupcin! (Ed. Disruptiva) 9
junio, 2015
juandon Leyendo esta maana FORBES, me
encuentro que hablan sobre ecosistemas de
aprendizaje y de trabajo, uno de mies temas
favoritos, teorizan sobre ello buscando las
mejores maneras posibles en la sociedad de la
informacin y del conocimiento, pero lo mejor
es construirlos ,eso sin duda. Los principales
actores en este campo no pueden ir []
juandon
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eficazmente a esa preocupacin. Las preocupaciones actuales se enfocan ms a lo que los estudiantes
estn enviando, as como a la forma y los contactos con quines se estn comunicando.
Las escuelas deberan estar preocupadas por las actividades de Internet fuera del campus?
S. La participacin en estas comunidades puede afectar negativamente el bienestar de los estudiantes
y la calidad del entorno escolar. Los estudiantes pueden publicar material que perjudique a otros
estudiantes, proporcionar pistas o amenazas directas sobre intenciones suicidas o violentas, as como
participar en grupos de odio, pandillas o venta y consumo de drogas.
A continuacin se presenta un ejemplo prctico de la utilizacin educativa de las redes sociales en una
prestigiosa universidad americana:
Las redes sociales han permitido a la humanidad crecer y prosperar. Este fenmeno ya exista desde la
edad de piedra, cuando los hombres de las cavernas compartan entre s el conocimiento que tenan de
los alimentos, o cuando los reyes de la Edad Mediacompartan la informacin de las aduanas, las
invitaciones del matrimonio y las declaraciones de guerra. La gente siempre se ha reunido en grupos en
funcin de necesidades, objetivos, creencias e intereses comunes. Es a travs de la comunicacin
escrita u oral que los avances del grupo o individuo establecen el marco para la creacin de redes
sociales.
Una red social es una estructura social hecha de nodos (que generalmente son individuos u
organizaciones) que estn vinculados por uno o ms tipos especficos de relaciones. Estos nexos
pueden ser valores, visiones, ideas, intercambios financieros, amigos, parientes, enlaces entre webs,
relaciones sexuales, transmisin de enfermedades (epidemiologa), o rutas areas, entre otras.
Para su anlisis, las relaciones sociales pueden esquematizarse en trminos de nudos y lazos, como en
el ejemplo que se muestra en el cuadro anterior. Los puntos de la figura representan a cada uno de los
individuos en la red, mientras que las lneas representan a sus conexiones en la red.
Este diagrama ilustra cmo cada miembro est conectado a todos los dems miembros. La
interaccin dentro del grupo mantiene la red social con vida y en constante evolucin. Los nodos son
los actores individuales dentro de las redes y los vnculos son las relaciones entre los actores.
Hoy da, en el contexto del mundo de la Web, relacionamos el concepto de las redes sociales con la
oferta tecnolgica de las comunidades virtuales que unen a la gente haciendo tangibles sus
comunidades. Como lo dice la revista PC Magazine, estos sitios de redes sociales emplean varios
avances en tecnologas de la comunicacin y servicios.
Al buscar sitios de redes sociales en Internet, uno se encuentra con algunos de los ms populares,
como Facebook, MySpace o LinkedIn. Sin embargo, hay otros ejemplos de sitios de redes sociales
como los wikis (ver el ejemplo ms popular en Wikipedia), blogs y sitios de discusin en el foro (como
Blogger o LiveJournal), anillos web (algunos se pueden encontrar en el Directorio de WebRing), y
juegos en lnea (el ms conocido y citado es Second Life, pero hay otros que estn disponibles y
gratuitos, as como RuneScape). Wikipedia tiene una fantstica lista de sitios de redes sociales.
Las redes sociales deben examinarse en relacin con los factores sociales y culturales, las tecnologas
digitales, as como las oportunidades y desafos que presentan. La funcin fundamental de cada uno de
estos sitios web es reunir a personas con intereses similares y conectarlos a una comunidad en la que
son participantes activos y comprometidos. La parte emocionante para los educadores es la
capacidad de utilizar esta conexin para otros de manera que promueva la comprensin acadmica y
profesional.

Qu pueden hacer las escuelas?

Es necesario un enfoque integral para responder a los estudiantes sobre el acceso a Internet. Este
enfoque requiere:
1. Una poltica clara con un fuerte enfoque al valioso uso educativo de la Internet.
Lapoltica debe ser apoyada por programas de estudios y desarrollo profesional, as como una

Convergencia & Divergencia: la sociomovilidad de los aprendizajes! (Ed. Disruptiva)

6 junio, 2015
juandon Estamos por la convergencia del
aprendizaje social y el aprendizaje mvil, que
exige un enfoque ms gil para el desarrollo de
nuestras acciones. Ms especficamente, las
organizaciones se estn alejando de
formaciones monolticas grandes con ciclos de
actualizacin anual que se pueden actualizar
en ciclos ms cortos de dos a tres meses para
apoyar [ []
juandon
La computacin algortmica dar lugar a la
redarqua! (Educacin Disruptiva) 2 junio,
2015
juandon Ni las abejas ni hormigas necesitan
jerarquas burocrticas para construir sus
colmenas Antonio Delgado Una nueva
recomendacin en mi muro hoy, es sobre
ALGORITMOS y nuestra vida
http://www.amazon.com/The-Black-BoxSociety-In//0674368274 algo asi como
los algoritmos secrtos controlan nuestro
dinero y nuestra informacionde FRANK
PASQUALE Nos []
juandon
Apple Watch: the inexorable march of
wearable tech 2 junio, 2015
Originalmente publicado en Julian Stodd's
Learning Blog:It took three hours for me to
marvel at, ignore and disable the hourly Stand
up! notification emanating from my left wrist.
Three hours for me to adapt from wow, isnt
this amazing to stop bothering me. The
award of a badge for standing up didnt
help
juandon
Ellos viven en su poca, nosotros, no!
(Educacin disruptiva) 1 junio, 2015
juandon El mundo natural se compone de
sistemas complejos y por tanto tiene sentido
que las mejores estrategias para una poblacin
son las que toman en cuenta esta complejidad.
Esta es una limitacin de los modelos de
organizacin jerrquicos. Ellos no pueden
hacer frente a los niveles a gran escala de
complejidad.. Las jerarquas amplifican []
juandon
Algozen: El sistema nervioso social! (Smart
Citys y Disrupcin) 31 mayo, 2015
juandon Los expertos predicen que la
poblacin urbana mundial se duplicar para el
ao 2050 lo que significa que estamos
agregando el equivalente a siete de Nueva
York Ciudades al planeta cada ao. A medida
que nuestro planeta se hace ms urbano, las
ciudades necesitan ser ms inteligentes. Para
hacer frente a esta urbanizacin []
juandon
ALGOZEN: la nueva ciudadans de internet!
(Educacin Disruptiva) 31 mayo, 2015
juandon En esta foto Antonio R. Montesinos

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clara expectativa de que todos los estudios con Internet deben ser de alta calidad, e incluir
actividades de instruccin bien planificadas.
2. Responder a la necesidad del estudiante de tener un uso responsable de la Internet con un
seguimiento tcnico eficaz.
3. Las escuelas deben considerar una revisin completa de las polticas de gestin del uso
de Internet y sus prcticas. Una evaluacin de las necesidades y la evaluacin del uso de la
Internet podra proporcionar informacin til. El personal de seguridad de la escuela debe
participar en este proceso.
La escuela es una parte de la sociedad y la sociedad cada vez emplea ms las redes sociales. Por lo
tanto, debemos seguir esta inercia y no slo emplearlas sino tambin orientar a los aprendices en su
buen uso.
Para ello vamos a tratar de entender las potencialidades de las redes sociales de aprendizaje y la
creacin de nuevos modelos centrados en el alumno. Esta idea propone que los estudiantes sigan
participando mediante la identificacin de las rutas ms interesantes y relevantes para ellos.
No slo debemos ofrecer una amplia gama de opciones de programas sociales, sino tambin disear
redes de aprendizaje. Esto con el objetivo de proporcionar a nuestros jvenes un espacio fuera de la
programacin estructurada para explorar sus pasiones con el apoyo de sus compaeros y mentores.
Involucrar a nuestros estudiantes ms all de las limitaciones de tiempo y espacio de las clases, por un
lado nos permite continuar trabajando con ellos durante toda la semana. Pero, adems, les da la
invaluable oportunidad de compartir experiencias ocurridas fuera del aula con la comunidad de
aprendizaje.
El reto que se nos presenta es darles la posibilidad de compartir constantemente sus intereses y
actividades ocurridas en otros lugares para retratar de manera ms completa a los alumnos. Si lo
conseguimos logramos conocer ms el perfil de nuestros estudiantes, podremos crear nuevas
oportunidades para todos y as facilitaremos su aprendizaje. Como los alumnos tienen ms
conectividad y acceso a los recursos tecnolgicos que nunca, otro reto es desarrollar nuevas prcticas
y herramientas para apoyarlos en la forma de administrar sus oportunidades de aprendizaje.

propone un ejercicio de Algoritmo

Psicogeogrfico basado en las prcticas que
llevaban a cabo el grupo SocialFiction. El
ejercicio propuesto pretende, por medio de la
aplicacin de un sencillo conjunto de normas
basado en el juego de la vida de John Horton
Conway, sealar una ruta a travs []
juandon

El poder es opresin, el conocimiento libertad!

(Educacion disruptiva) 30 mayo, 2015
juandon Un nuevo post de mi amigo Eraser
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2015/05/30/co
saber-si-el-profesorado-utiliza-paradigmascentrados-en-el-aprendizaje/ Titulado por
Real Decreto por el que se regula la
acreditacin nacional para el acceso a los
cuerpos docentes universitarios el otrao
Espaa la demoGRASIA censitARIA ! los
ricos ms v []
juandon

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Actualizaciones de Twitter
Seguir con el sistema, o refundar la
#sociedad By .@juandoming
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#educacion 12 minutes ago
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#EDUCATIVAS%20%20CONFERENCISTA%20%20JUAN%20DOMINGO%20FARNOS.pdf
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La #red es el #medio, es la #sociedad! (#Ed.
#Disruptiva) ln.is/sco.lt/rN7Q0 .@juandoming
#pasalolatinoamerica 19 minutes ago
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21 minutes ago

El aprendizaje social
Cmo pueden los jvenes dar un mejor seguimiento a su aprendizaje? Cmo pueden los
compaeros, padres y docentes trabajar con los jvenes para hacer conexiones efectivas entre estas
experiencias?

#LEARNING IS THE #WORK!

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#elearning #pasalolatinoamerica
.@juandoming 21 minutes ago
"#Wearables"..ms posibilidades para crear
"otra #educacin! (#Educacin #disruptiva)
ln.is/wordpress.com/ va @juandoming

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Aqui es donde entran las redes sociales con su manera de geolocalizar en todo momento a nuestros
referentes y comunidades de aprendizaje. Aunque muchos de estos servicios an no nos proporcionan
un valor lo suficientemente importante para darles un uso continuado y habitual (natural), estas
herramientas pueden ayudarnos a generar usos creativos de apoyo al aprendizaje.
Adems de los servicios de geolocalizacin mediante check-ins (1) como Foursquare que ya de por
s tienen un gran potencial, existen aplicaciones que permiten hacer check-in en contenidos en vez de
ubicaciones fsicas. Meebo posibilita hacer check-in en sitios web, mientras que GetGlue permite
hacer check-in en libros, msica, el tema que ests pensando y mucho ms.
La capacidad de compartir un enlace o decirles a todos mis amigos en lnea lo que estoy haciendo no
algo nuevo, ni representa por s mismo un aprendizaje. Acaso no se puede hacer todo lo anterior a
travs de actualizaciones de estado en Facebook o Twitter?. S, pero la diferencia es que un checkin en estos servicios no slo actualiza tu estado, sino que se conecta a un conjunto de recursos sobre
dicho contenido en particular.
Si un check-in dice que alguien est viendo 60 minutos o pensando acerca de las redes
sociales, ese contenido puede conectarte a una pgina con contenido relacionado, listas de otros
usuarios con intereses similares, etctera. El aprendizaje se multiplica por mil, ya que entre ms
usuarios relacionados y conectados, las posibilidades de aprendizaje son muy superiores.
Mi inters en un fragmento de un contenido o de un tema ahora me conecta con un espacio para
explorar, reflexionar ms a fondo, as como descubrir cosas nuevas y conocer a la gente que me
interesa. As, el aprendizaje social (O social learning en ingls) y las redes sociales pueden
significar dos escenarios en uno que potencian mis posibilidades de aprendizaje, eso sin duda.
Cambiar la forma en que se percibe esa interaccin nos permitir modificar tres estructuras bsicas de
la educacin. Debemos dejar de concebir esta dinmica como un simple mecanismo de difusin para
entenderlo como una forma dinmica de aprender. Ello nos ayudar a modificar las tres estructuras
necesarias para que esta nueva poca tenga la educacin que necesita y se merece: las Estructuras,
las Organizaciones y la funcionalidad. Este sistema de trabajo nos puede ayudar y mucho.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. stas
permiten al alumno expresarse por s mismo, entablar relaciones con otros, as como atender a las
exigencias propias de su educacin.
Sera un autntico error que un centro o grupo de profesores decidieran trabajar con redes sociales y
limitaran la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia pgina personal, suban
fotos, vdeos o msica, por ejemplo. Hay que tener presente que la red social basa su xito en la
capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros (Algo que adquiere especial relevancia
entre los adolescentes). Que los otros me conozcan a travs de lo que yo hago y yo a ellos por lo
que hacen.
Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a travs de nuestra red implica
tambin ensearles a conocer dnde estn sus lmites y a respetar al centro educativo, el colectivo de
profesores y a los propios compaeros. La red social es un medio excelente para aprender este tipo
de cosas y aunque slo fuese por esto ya merecera la pena su uso.
Lo primero que sorprende cuando se busca informacin sobre la aplicacin de las redes sociales en
educacin es la absoluta falta de sta. Muchos profesores estn ya en redes sociales, pero por lo visto,
son casi inexistentes los que las han llevado hasta el aula.
En el mbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la
primera caracterstica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no acta slo en el uso
de tecnologas a travs de Internet, ya que otros profesores tambin lo hacen, o aun estando solo,
dispone de un elevado nmero de alumnos (por ejemplo, ms de 150), la dispersin en las fuentes de
informacin de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos
colectivos se ven obligados a visitar un gran nmero de recursos (blogs, wikis, etctera) que son
independientes entre s.

27 minutes ago
El #aprendizaje #personalizado como nuevo
"#constructo" de #diseo(#Educacin
#disruptiva) ln.is/wordpress.com/
.@juandoming .@juandoming 28 minutes ago
5 places to get answers to your #eLearning
questions via @edumorfosis
ln.is/www.scoop.it/t 34 minutes ago
If you can Google it, why #teach it? via
@plevy ln.is/www.scoop.it/t 35 minutes ago
Nuevos modelos educativos: los #MOOCs
como paradigma de la formacin online
ln.is/revistas.ucm.e 36 minutes ago
#Deep #Learning #Machine Beats Humans in
IQ Test | #MIT #Technology Review via
@JPB92 ln.is/www.scoop.it/t
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El Proceso de Aprendizaje Convergente
(PAC) en la Innovacin Educativa y Cientfica
ln.is/www.oei.es/div va @cienciadelaoei
@IBERTIC 38 minutes ago
The #Nerdy #Teacher via @Mariehel2
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Des cartes pour s'initier #Scratch School(Re)mix via @gpmt
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The Acceleration of #Leadership and
#Learning | The Principal of Change
ln.is/georgecouros.c @Gcouros 1 hour ago
Comment la #collaboration au sein des
#MOOC amliore-t-elle lexperience de
#formation ? @OuestGEST
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RT @EMLYON: #EMLYONautrement
Version illustre de la confrence autour des
neurosciences & du management par
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Realmente este fue uno de los escollos importantes que apunt al uso de blogs en uno de mis primeros
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artculos titulado Edublogs, un medio poco apropiado? All alertaba sobre el caos que poda
producirse si se utilizaba el blog como medio generalizado en la enseanza, debido a la multiplicidad de
asignaturas, profesores y alumnos que conviven juntos en un mismo centro educativo.
Las redes sociales, muy especialmente algunas como o Elgg, permiten una gestin muy eficiente
cuando hay implicado un gran nmero de alumnos y profesores. Es ms: cuanto mayor sea el nmero
de miembros de una red social, mayor ser su productividad. Una red social con 500 miembros ser
mucho ms efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos, las redes sociales
pierden su eficacia y no merece la pena su utilizacin.

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juandon

Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una red social creada para trabajar con
los alumnos:
Permite centralizar en un nico sitio todas las actividades de docentes, profesores y
alumnos de un centro educativo.
Aumento del sentimiento de comunidad educativa entre alumnos y profesores debido al
efecto de cercana que producen las redes sociales.
Mejora el ambiente de trabajo al permitir que el alumno pueda crear sus propios objetos
de inters, as como los propios del trabajo que requiere la educacin.
Aumento de fluidez y sencillez de la comunicacin entre profesores y alumnos.
Incremento de la eficacia del uso prctico de las TIC, al utilizar la red como medio de
aglutinamiento entre personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de
forma generalizada y masiva en el centro educativo.
Facilita la coordinacin en el trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura,
grupo de alumnos de una asignatura, etctera).
Aprendizaje de comportamiento social bsico por parte de los alumnos: qu puedo decir,
qu puedo hacer, hasta dnde puedo llegar, etctera.
La realidad nos lleva a observar que en los aprendizajes curriculares obligatorios y homogeneizadores
que contemplan los diversos sistemas educativos de cualquier pas y en cualquier rango de edad,
incluida la educacin superior (Universitaria), el empleo de las redes sociales con fines educativos es
casi nula. Su misma informalidad hace que no sean aceptadas por ninguna estructura polticoeducativa. Por tanto, tampoco por ninguna organizacin educativa, desde escuelas bsicas hasta
universidades y menos an en su aspecto funcional, en el da a da, pues se considera que es una
prdida de tiempo, con lo que al final de cada curso impedira llegar a los resultados que pueden
mostrarse a travs de un currculum.

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Awards #eddies13

Por ello, no queda ms remedio que refundar la educacin, como siempre defendemos. Hay que
pensar si el concepto mismo de educacin es lo que la sociedad actual demanda. Y si no lo es, habr
que ejercer una funcin disruptiva, romper con l y buscar uno de nuevo ms adecuado a los nuevos
tiempos. Deber ser un concepto apto para una poca que demanda otras cosas, pide ms
aprendizaje basado en los estudiantes, ms aprendizaje inclusivo, donde se rompa de una vez
cualquier brecha educativa y se busque la excelencia de cada persona.
Un aprendizaje donde pueda darse la ubicuidad, no slo hablando de lugares fsico-temporales sino
tambin en la utlizacin de elementos materiales que puedan ser portables, sncronos y asncronos.
Habr que establecer mecanismos a los cuales la misma sociedad otorgue valor jurdico. En todo ello,
las redes sociales tienen un gran papel y seguirn teniendo mucho qu decir.
juandon

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Fuentes:
https://juandomingofarnos.wordpress.com Innovacin y Conocimiento de Juan Domingo Farns
http://www.amazon.com/dp/B0066FP2MO Amazon: Revista de comunicacin mexicana #127
Tecnologa, educacin y medios. Redes Sociales y pedagoga (Spanish edition) (Kindle Edition)
http://interactyx.com/social-learning-blog/use-of-a-lms-enables-formal-training-and-informal-learning/
http://hurukuta.blogspot.com.es/2011/12/estructura-del-aprendizaje-la-regla.html Hurukuta: Estructura
del aprendizaje 70/20/10 de Charles Jennings

We Fell In Love With

Every Girl On This List The Most Beautiful...

Meat your match with this

Tinder-swiping steak

83 Rare Historical
Photos That Will Leave
You Speechless

20 Foods You Mistake as

Healthy
by Gravity

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Ms

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Publicado en: Uncategorized | Etiquetado:educacin, elearning, formal, informal, social learning, web 2.0

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2 comentarios

cesasol 18 agosto, 2013 en 1:29 | Responder

1.

Reblogue esto en Cesasol.

2.

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Praxis: de la teora a la prctica social y educativa! (Educacin

Disruptiva) | juandon. Innovacin y conocimiento 25 mayo, 2014 en
18:28 | Responder

[] equipos pueden autogestionar. El aprendizaje social ser una parte importante de todo el trabajo.
(Social learning) . Diagrama: Anne Marie McEwan via Harold Jarche Cualquier persona que desee
prosperar en este []

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