DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

ESPECIALIZACIN EN GERENCIA LEGAL

EMPRESARIAL
COMUNICACIN GERENCIAL
FACILITADOR: PROFESOR MAURICIO VILLABONA

EL SER HUMANO Y SU VOCACION HACIA LA

INTERACCION

PARTICIPANTE
JUDITH C TERN A
C.I. NO. 4.733.038
GRUPO NO. 1

Buscadores,

evaluadores de informacin.
Solucionadores de problemas

y tomadores de decisiones.
Usuarios creativos y eficaces
de

La sociedad, es decir, el conjunto de

las personas que se relacionan entre
s

mediante

la

coordinacin

cooperacin bajo un conjunto de

normativas

aceptadas

por

analizadores

herramientas

de

productividad.
Comunicadores, colaboradores
publicadores y productores; y
Ciudadanos

informados,

responsables y capaces de
contribuir a la sociedad.

estos,

Es importante sealar que el proceso

pero, es importante tomar en cuenta

de bsqueda que se us para lograr

que las relaciones sociales

el propsito antes mencionado fue el

los

individuales producen, cambian y se

relacionado

transforman,

dominante

dichos

cambios

se

con
de

el

paradigma

investigacin,

el

producen, en gran medida por la

cualitativo (Prez, 1998:26), y la

vocacin que posee el individuo de

construccin terica se fundament

interactuar y participar, al manifestar sus

en el mtodo deductivo, con base en

ideas formas de pensar, para generar

la indagacin documental y la revisin

avances,

bibliogrfica de las propuestas de

caminos,

abriendo
para

sus

propios

conocer

las

distintos autores.

competencias en TIC y la finalidad

Con la incorporacin de las TIC en el

que se persigue para plantearse una

campo de la Educacin, se viene

mejor educacin que sea eficaz,

planteando la necesidad de incluir en

slida y que nos ayuden a adquirir

los planes de formacin docente la

capacidades necesarias para ser:

preparacin y capacitacin en el uso

Competentes para utilizar tecnologas

de algunas de esas tecnologas para

de la informacin y comunicacin;

favorecer

el

aprendizaje

enseanza de todas las ciencias.

la

inmersos

en

un

mundo

de

1. La tecnologa debe integrarse a

transformaciones. La participacin del

todo programa de formacin docente:

ser humano en la organizacin de la TIC,

los

deben

debe ser guiada y ordenada, ya no se trata

aprender a lo largo de su formacin, a

solo de incrementar la moral y la

utilizar

de

satisfaccin de los profesionales con

tecnologas educativas que abarca

el nico propsito de que no se opongan

desde cursos introductorios hasta

a la toma de decisiones sino que el fin

experiencias de prctica y desarrollo

primordial de la participacin sea la

profesional

mejora en la toma de decisiones,

2. La tecnologa debe integrarse

para que traiga contribuciones creativas

dentro de un contexto: los futuros

de aquellos implicados y afectados de una

profesionales

familiarizarse

forma directa por las mismas, y as los

con los diferentes usos que traen

individuos se sentirn motivados e

consigo las tecnologas puesto que

involucrados en la consecucin de los

no slo la utilizaran en sus reas de

objetivos.

futuros
una

profesionales
amplia

deben

gama

trabajo, sino tambin en el campo

personal.

Por otra parte la necesidad de crear

3. Los futuros profesionales deben

normas jurdicas especficas para la

formarse y experimentar dentro de

regulacin de las TIC, en todas

entornos educativos que hagan un

aquellas

uso innovador de la tecnologa. sta

involucrar derecho y obligaciones,

puede utilizarse para apoyar formas

surgiendo as lo que se conoce como

tradicionales de educacin pero a su

Derecho informtico o de las TIC,

vez puede lograr transformar los

rama del Derecho que comprende

procesos de aprendizaje y enseanza

una amplia gama de normatividad

encontrando

internacional, nacional y regional.

nuevas

maneras

reas

que

pudieran

novedosas estrategias para lograr

dicha

transformacin,

fin

de

El

Derecho

informtico

puede

cuentas, esperada por los nuevos

definirse, de acuerdo

tiempos

como una rama de las ciencias

que

estamos

viviendo,

con Tellez

jurdicas

que

Informtica

considera

como

instrumento

la

de las otras reas y stas a su vez en

ella.

objeto de estudio, de lo cual deriva la

divisin de esta rea del Derecho en

En este sentido, se puede afirmar que

dos partes, la informtica jurdica, que

el Derecho Informtico no puede

estudia la aplicacin de la TIC en el

estudiarse ni aplicarse de forma

Derecho, como en el caso de la

aislada, es necesario contar con

digitalizacin

conocimientos

de

leyes

jurdicos

generales,

jurisprudencias, los apoyos en la

toda vez que lo que se intenta es

enseanza del Derecho, as como

tomar todas las normas jurdicas

para su investigacin, y el Derecho

aplicables

de la Informtica, que comprende el

tradicionales,

conjunto

adecundolas al uso de la TIC, de tal

principios aplicables a los hechos y

forma que aun cuando se cuenten

actos derivados de la Informtica.

con nociones de esta rama de

de

leyes,

normas

los

modelos

adaptndolas

derecho, no ser factible su ptima

De esta forma se observa como en la

aplicacin, sin conocimientos en el

actualidad el Derecho Informtico

toda la ciencia jurdica en general.

pretende abarcar todas las reas en

que las tecnologas y la ciencia

Como

jurdica

Informtico

convergen,

desde

la

se

observa
es

muy

el

Derecho

amplio,

su

aplicacin de las tecnologas para

conocimiento y aplicacin no slo

agilizar

implica a los abogados, ya que si bien

aplicacin de la normas jurdicas,

es cierto ha sido creado por los

como la regulacin de la creacin y

juristas, su aplicacin como toda

uso de todo tipo de tecnologa de la

norma jurdica no es exclusiva de

informacin y la comunicacin. Cabe

stos, sino para todo aquel que

destacar

encuadre

facilitar

que

si

el

bien

estudio

es

cierto

en

los

supuestos

actualmente es considerada por la

normados; es por ello que resulta de

doctrina como un rea autnoma del

gran trascendencia su difusin, y no

derecho, tiene injerencia en muchas

slo eso sino que quienes se dedican

directamente

al

cotidiana se logre la criterialidad

aplicacin de la TIC, cuenten con

personal y colectiva mediante la

apoyos suficientes para ejercer su

tecnologa,

profesin conforme a derecho. La

comunicacin,

Constitucin

constante ha hecho que el hombre

de

desarrollo

la

Repblica

informacin
esta

la

interaccin

sea

su captulo VI de los Derechos

metodologa capaz de responder a

Culturales

los desafos que la vida le plante.

Educativos,

en

su

artculo 102, 103 y 110 establece:

como derecho humano y fundamental
la educacin de la tecnologa de
informacin y comunicacin como
herramienta de educacin para el
pleno desarrollo de la sociedad, el
reconocimiento

del

Estado

la

innovacin y sus aplicaciones en el

desarrollo econmico, social y poltico
del pas. El Estado creo nuevas leyes
para la proteccin de la educacin
debido a la incorporacin de nuevas
Tecnologas

de

Informacin

Comunicacin (TIC), tales como: Ley

Orgnica de Ciencia y Tecnologa e
Innovacin.
El ser humano, nico, irrepetible,
necesario y valioso en su constante
bsqueda de

libertad y desde esta

proyectarse a su casi perfeccin, ha

venido

de

manera

sistemtica

preparndose para que en su vida

de

Bolivariana de Venezuela y la TIC en

y

capaz

la

proyectar

una