Escuela Normal Particular Cinco de Mayo

Licenciatura en Educacin Preescolar

Materia: Estrategias de trabajo docente
Ensayo
Maestra: Felicitas Romero Ramrez
Sarahi Lima Ros
4 A

Especificidad de los diseos de planes de clase, la enseanza de las

disciplinas y/o reas de conocimiento, los enfoques establecidos en los
planes y programas de estudios vigentes en educacin bsica, su
operatividad en distintos contextos, as como la evaluacin de los
aprendizajes.

Introduccin
El presente ensayo tiene la finalidad de dar a conocer mi experiencia de mi
prctica docente en el Jardn de nios Fernando Pacheco en el grupo de 2 B
donde realice mi intervencin aplicando actividades de 3 campos formativos:
Lenguaje y Comunicacin, Pensamiento matemtico, Exploracin y conocimiento
del mundo, las actividades estn sustentadas con una planeacin que est sujeta
al programa de Educacin Preescolar 2011 y Plan de Estudios de Educacin
Bsica, de acuerdo a las necesidades de los alumnos.
De la prctica docente es indispensable reflexionar el trabajo realizado en el saln
de clases con el propsito de reconocer mis fortalezas y debilidades en la
enseanza de contenidos, tomando en cuenta la evaluacin de los aprendizajes.
Realizar mi prctica docente me hizo reflexionar que hay que tener que aplicar los
conocimientos sobre el plan y programa de estudios, relacionar lo que es evaluar
para aprender, planificar para potenciar el aprendizaje, usar materiales educativos
para favorecer el aprendizaje, incorporar temas de relevancia social, centrar la
atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. De esta manera
considero que la prctica siempre debe estar enfocada en dichos principios, para
abarcar una gran grama de saberes que se deben implementar en el diseo de los
planes de clase para que estas tengan un enfoque constructivista fomentando el
aprendizaje para los alumnos.
Para el diseo de los planes de clase donde plasme los contenidos disciplinarios y
el conocimiento de los enfoques tericos-didcticos, realizando un trabajo
planificado, con actividades diseadas en funcin de los contenidos de lenguaje y
comunicacin haciendo nfasis en el aspecto de lenguaje escrito, pensamiento
matemtico aspecto de nmero , exploracin y conocimiento del mundo aspecto
cultura y vida social, con intenciones didcticas y enfocndose a las necesidades
del grupo, en ellas tambin se describe el tipo de recursos a utilizar, realizando
instrumentos para la evaluacin de los planes de clase, como la rbrica y lista de
cotejo.
En este ensayo se abordara de maneras ms detallada las ideas con relaciona a
la experiencia de intervencin incorporando datos de mi jornada de prctica.

En el diseo de mis planes de clase plasme las competencias que pretenda que
los alumnos lograran durante mi jornada de prctica, teniendo en cuenta los
objetivos, la formulacin clara, concisa y breve de mis actividades a desarrollar
con los alumnos, refirindome a las capacidades intelectuales, prcticas y sociales
Mis contenidos abordar en la clase, son aprendizajes que los alumnos deben
adquirir, estos aprendizajes que abarcan tres dimensiones:
1.-Conceptuales: conocimientos referidos a hechos la actividad que se requiere
por parte del alumnos intelectualmente.
2.-Procedimentales: conocer una destreza, una habilidad o estrategia, donde el
alumno est dispuesto hacer algo o realizar un procedimiento.
3.-Actitudinal: este est constituido por actitudes, valores y normas, hacen
referencia a los aprendizajes vinculados a las dimensiones tica y social.

Para el diseo de mis planes de clase tome en cuenta:

Estrategias didcticas: el diseo de las acciones a realizar con el fin de que mis
alumnos aprendan, utilizando una variedad de estrategias como la expresin oral,
el juego, trabajo con texto resolucin de problemas, investigacin todas incluidas
al momento de mi diseo de planes redactando de manera clara.
Actividades: las acciones que mis alumnos realizaron durante la clase con el fin de
aprender de los contenido propuestos a manera de favorecer tres campos
formativos, para lograr los aprendizajes esperados.
Recursos: mi lista de materiales que utilice para la implementacin de las
estrategias didcticas y las actividades programadas.
Tiempo: distribucin de las horas que dur la aplicacin de cada actividad
planeada.
Todo esto expuesto anteriormente con la finalidad de realizar un plan de clase con
la preparacin, diseo, planificacin y reflexin sobre la forma ms efectiva de
desarrollar una clase, para obtener xito de igual manera poniendo empeo en la
preparacin, y responsabilidad, esto me sirvi de mucho ayuda ya que fue una
forma de organizar y dirigir mis actividades a desarrollar con los alumnos para un
ptimo aprendizaje.
La funcin ms importante de mis planes de clase fue que tena plasmada una
idea clara sobre los objetivos que deba cumplir, las habilidades y capacidades
alcanzar, los medios de enseanza, las preguntas que tena previstas hacer para
evaluar y organizado el proceso a realizar en las actividades.
Otro factor de suma importancia en mi experiencia de intervencin son los
materiales y/o recursos didcticos, estos me sirvieron para la manipulacin y

observacin por parte de los alumnos con ellos ofrec la oportunidad de que
aprendieran algo o que de cierto modo los materiales intervinieran en el desarrollo
de su aprendizaje. Los materiales educativos facilitan la experiencia de
aprendizaje que enriquece tanto el sentido perceptivo como afectivo o el desarrollo
de habilidades o actitudes.
Los materiales educativos que utilice son productos diseados con una intencin
didctica para apoyar el desarrollo de los procesos de aprendizaje y enseanza,
tomando en cuenta que los alumnos aprenden principalmente por percepcin, me
di cuenta de que entre ms sensaciones reciben los nios mejor sern sus
percepciones estas son muy importantes ya que facilitan la adquisicin del
aprendizaje aproximan a los alumnos a la realidad de lo que se quiere ensear
ofreciendo una nocin de los hechos o fenmenos a estudiar, motivan el
aprendizaje estimulan la participan la imaginacin y sobre todo la expresin y la
capacidad de observacin.
El uso de mis materiales y recursos educativos me motivo a trabajar con los
alumnos de una manera dinmica y ayudando a desarrollar sus habilidades y
destrezas, esto me ayudo a que los alumnos alcanzaran con ms eficacia el logro
de los aprendizajes esperados estableciendo una conexin entre la informacin
nueva y los saberes previos de los nios con mayor facilidad.
En esta intervencin en el aula utilice distintos materiales educativos con el
objetivo de complementar mis temas a desarrollar para dinamizar el trabajo de los
alumnos.
Con los aprendizajes que pretenda abordar, los materiales me ayudaron de
mucho para el logro de los aprendizajes esperados tome en cuenta el contexto en
este caso me favoreci para el buen uso del material planeado, ya que la
operatividad del contexto del preescolar es la siguiente: se encuentra en una zona
cntrica del Municipio de San Martin Texmelucan Puebla, a su alrededor hay
viviendas, la institucin cuenta con servicios pblicos, agua, luz, drenaje, calles
pavimentadas. Y en buenas condiciones y disponibilidad para la utilizacin de las
tecnologas dentro del aula educativa.
Recordemos que la implementacin de materiales educativos son de gran ayuda
sin olvidar que cada da van surgiendo nuevas exigencias de aprendizaje y con
ellas la necesidad de materiales y recursos educativos variados y en constante
innovaciones.

En la
implementacin de la enseanza de las disciplinas y/o reas de
conocimientos, el aprendizaje escolar del que observe al momento de aplicar mis
actividades fue cuando los alumnos mediante su propia actividad, llegaron a
modificar su conducta orientada al aprendizaje ya que al momento de ensear las
disciplinas mediante las actividades aprendan de una manera ms significativa.

Enfoques del plan y programa de estudios 2011 en educacin bsica

Mi sustento terico que en la actualidad rige a la educacin bsica, utilice el Plan
de Estudios 2011 y Programa de Estudios 2011. Gua para la educadora, me
centre en los principios y enfoques pedaggicos que marcan para llevar a cabo los
diagnsticos y planeaciones reflexionando para la buena planificacin de las
actividades.
Mis sustento en el diseo de mis planes de clase es el Plan de estudios 2011
Educacin bsica considere los aspectos ms relevantes como son los doce
principios pedaggicos que sustentan el plan de estudios ya que son condiciones
esenciales para la implementacin del currculo, principalmente el logro de los
aprendizajes y la mejora de la calidad educativa, las competencias para la vida, ya
que estas son muy importantes porque movilizan y dirigen los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para una manifestacin de manera integrada.
Aplique tres campos de formacin para la educacin bsica lenguaje y
comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y conocimiento del mundo ya
que estos organizan, regulan y articulan los espacios curriculares, tienen un
carcter interactivo entre s, y son congruentes con las competencias para la vida
y los rasgos del perfil de egreso.

Focalizacin de los aspectos de mi prctica en la secuencia didctica.

Lenguaje y Comunicacin
Realice actividades de lenguaje y comunicacin, haciendo nfasis en el aspecto
de lenguaje escrito, con la finalidad de desarrollar en los alumnos competencias
comunicativas a partir del uso y estudio formal del leguaje.

Con la actividad escribiendo nuestra carta, donde los alumnos pusieron en

prctica la utilizacin de marcas graficas o letras con la intensin de escritura
mediante un carta y explicando lo que dice su texto, con esta actividad se logr
que los alumnos expresaran grficamente sus ideas que quisieron comunicar les
fue algo complicado realizar letras ya que solo queran dibujar pero con motivacin
y la utilizacin de una carta que yo les presente logre que realizaran letras y
marcas grficas, les explique lo ms relevante de una carta.

Con la actividad de se parece a mi nombre con intensin de que los alumnos

reconocieran la letra inicial de un nombre y la de una tarjeta, con esto se logr que
estuvieran inmersos en comprender, interpretar y producir un texto y a reflexionar
individualmente y en colectivo de igual manera se establecieron reglas, respetar
turnos, no gritar y no empujarse.

Con esta
actividad
los alumnos produccin un texto de manera impresionante y aprendieron sobre la
carta, se estableci una situacin comunicativa empleando la forma de expresin
oral al pasar frente al grupo a leer su carta generando un efecto significativo en su
desarrollo emocional, cognitivo, fsico y social permitiendo adquirir confianza y
seguridad en si mismos.

Con la siguiente actividad de llego el correo donde los nios expresaron

grficamente sus ideas para producir un texto escrito con ayuda, comenzando con
la lectura de una carta y despus dialogar sobre ella, motivando a los alumnos a
contestarla dictando a la educadora de manera grupal la redaccin de la carta.

Esta
actividad
fue muy
significativa para los alumnos ya que se logr que mediante el dictado produjeran
un texto con el propsito comunicativo explicando el destino y retomando las
partes de la carta.

Pensamiento matemtico
Las actividades matemticas que realice con la finalidad de que los nios utilizaran
los principios de conteo y reconozcan la importancia y utilidad de los nmeros en
la vida cotidiana, inicindolos en la resolucin de problemas, con la actividad de
Jugando a resolver problemas donde los nios utilizando los nmeros del 1 al 10
formndolos de forma ascendente y utilizando semillas resolvieron problemas.

De igual manera para motivarlos con cereal se resolvieron problemas y por medio
de dibujos hicieron su registro.

Estas actividades me resultaron un poco difciles ya que los nios no se saban

bien los nmeros pero el ir contando de manera adecuada hizo que resolvieran
sus problemas, inicindolos a la resolucin de problemas y en la aplicacin de
estrategias que les implico agregar, reunir, quitar, igual y comprar. Estas acciones
les crear nociones para sumar o restas.

Exploracin
y

conocimiento del

mundo

Los alumnos lograron establecer relaciones entre el presente y el pasado de su

familia con la actividad de Conociendo a mi familia realizando un rbol
genealgico, estableciendo una conversacin mediante preguntas para lograr
indagar en su historia familiar.

Los alumnos centraron su desarrollo en su pensamiento reflexivo poniendo en

prctica la observacin y formulacin de preguntas entre el pasado y presente,
les resulto fcil identificar los cambios que han surgido entre los integrantes de su
familia.

Evaluacin de los aprendizajes esperados

En la implementacin de mi evaluacin fue el proceso que me permiti obtener
evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentacin sobre los logros de
aprendizaje de los alumnos. Mis referentes de evaluacin son mis aprendizajes
esperados establecidos de los tres campos formativos que constituyen la
expresin concreta de las competencias, estos aprendizajes me orientaron para
saber en qu centrar mi observacin y as poder registrar lo que hacan los nios.
Con mi evaluacin identifique los avances y dificultades que tuvieron los nios en
sus procesos de aprendizaje, evalu para estimar los logros y dificultades de los
alumnos en cada actividad realizada, con ellos empec a mejorar los ambientes
de aprendizaje en el aula mediante la implementacin de reglas, todo esto me
sirvi para conocer si la seleccin y orden de contenidos de aprendizaje fueron
los adecuados y pertinentes.

Implemente los tres momentos de evaluacin:

Inicial o diagnostica:
A partir de la observacin atenta a los alumnos conoc las caractersticas,
necesidades y capacidades adems de los intereses por lo que saben y desean

conocer los alumnos, donde me di cuentas de la presencia en los alumnos de sus

capacidades habilidades motrices y conocimientos.
Mediante preguntas retadoras al inicio de cada actividad iba realizando una
evaluacin de los aprendizajes previos de los alumnos, en ellos determine un
diagnstico de que tanto saban sobre el tema para poder realizar la secuencia de
mis actividades.

Evaluacin intermedia y evaluacin final

Al realizar mi evaluacin intermedia fue mi referente de los avances de los
aprendizajes de los alumnos, y esto darme un punto de partida para seguir
retroalimentando las actividades de mi planificacin, esto con la finalidad de
recuperar informacin de los aprendizajes esperados hasta ese momento.

Evaluacin permanente
Con esta evaluacin me permiti identificar el proceso que llevaban los nios al ir
realizando las actividades que es lo que van aprendiendo, y como lo van
aprendiendo, con el fin de ir registrando informacin para identificar problemas o
aspectos a mejorar que llevan a la retroalimentacin del trabajo realizado y hacer
modificaciones si es necesario en el plan de trabajo.
El enfoque tambin de la importancia de los recursos y materiales didcticos, que
estos deben ser manipulables para los nios, adecuados a su edad y complejidad
de las actividades. Otro aspecto relevante en mi intervencin fue la evaluacin, las
estrategias para observar y llevar a cabo una evaluacin formativa.

Conclusin
La materia de trabajo docente considero que en este curso se planea las
inmersiones de la prctica, en el que me permiti identificar los procesos de
enseanza-aprendizaje, las estrategias de enseanza para aplicar en el
preescolar, la evaluacin tambin es un tema muy relevante que se aborda en el
proceso de la materia.
En lo personal este curso me fue de mucha ayuda ya que gracias a las
actividades y asistencia a la prctica he favorecido las competencias que ste y
los dems cursos me proveen, porque he identificado necesidades en los alumnos
mediante la elaboracin de diagnsticos, he planeado basndome en los enfoques

de cada campo formativo, y he evaluado las actividades aplicadas en las diversas

jornadas en las que he asistido al preescolar
Durante el curso me di cuenta que he avanzado mucho en mi proceso de
formacin como educadora porque ahora me resulta ms sencillo el realizar los
registros de observacin, los diarios de trabajo, esto me ha servido para ser
sistemtica en relacin a la prctica docente, en ser analtica y reflexiva al
momento de elaborar los textos o ensayos requeridos por el programa y ser
objetiva al realizar los diarios o registros de las practicas.

Logr favorecer en los nios aprendizajes esperados del campo formativo

Pensamiento matemtico, Exploracin y conocimiento del mundo y Lenguaje y
comunicacin; como futura educadora soy consciente que todo se puede lograr,
sin perder el enfoque y contenidos que se deben trabajar en preescolar, tomando
en cuenta los inters y caractersticas de los alumnos.

Bibliografa
Plan de estudios 2011 Educacin bsica
Programa de estudios 2011 gua para la educadora Educacin Bsica Preescolar
Evaluar para conocer, examinar para excluir
(2007). Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluacin.