UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA UEPB

CENTRO DE EDUCAO CEDUC II

DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES - DLA
CURSO DE LETRAS - HABILITAO EM LNGUA INGLESA
COMP. CURRICULAR: LINGUISTICA II
PROFESSORA: RANIERE
ALUNOS: ANDR APARECIDO DE MEDEIROS MAT.: 101236131
SURAMA ROCHA
Livro didatico
O livro escolhido para a analise foi Links 6 ano, editora tica, de Denise
Santos e Amadeu Marques . A unidade analisada foi a unidade 2 - english in
your life (Ingls em sua vida), que tenta mostrar aos alunos onde podemos
encontrar o uso da lngua inglesa no nosso dia-a-dia.
A concepo de lingua(gem) percebida no na unidade a do uso da Lingua
como instrumento de comunicao . A metodologia usada baseia-se nas
abordagens udio-lingual (ouvir e repetir), humanstica (trazendo temas do
dia-a-dia do aluno para fazer com que o mesmo fique mais a vontade ao
estudar) e abordagem comunicativa (mostrada por pequenos trechos que
nos mostram a lngua utilizada de forma mais aberta, isto , uso do Ingls
um pouco mais informal) e uma tentativa scio-interacionista (frustrada
pelo fato do livro ditar at a que concluses os alunos devem chegar).
No inicio da unidade temos leitura de textos (verbal + no verbal) refletindo
sobre imperativo, com frases que so frequentemente utilizadas em sala de
aula, em seguida vem as atividades de escrita, compreeso oral e produo
oral (esta ultima baseada na repetio dos sons/palavras escutadas) , uma
atividade prtica na qual os alunos devero criar personagens, sejam
desenhados ou utilizando outros materiais, ouvir um dialogo no qual
personagens do livro apresentam os seus personagens criados, e em
seguida os alunos devem seguir o modelo da conversao. Ento temos
novas leituras de texto (verbal + no-verbal), gramtica (trabalhada no
texto neste ultimo texto, que vem a ser um pretexto para a gramtica),
trabalho com vocabulrio especifico aprendido atravs da compreenso oral
relacionada com as imagens, novamente atividades de escrita, envolvendo
os momentos em que encontramos o uso do ingls no nosso dia-a-dia,
seguido por jogos relacionados ao vocabulrio, e, por fim, o momento da
reflexo sobre o tema. Porm, mesmo nesse ultimo momento, sempre
temos a seguinte sugesto: Ajude os alunos a concluir que [...], que
nesse caso mostra que no h liberdade alm do roteiro. Encontra-se na
unidade o uso de textos orais (dilogos) e textos no-orais (na parte sobre
vocabulrio, onde so encontradas apenas imagens, contendo figuras
tpicas da sala de aula).

No manual do professor pode ser encontrada uma tima descrio do que

se passa na unidade, que, segundo os autores dentro de cada unidade, o
contedo apresentado de forma gradativa e sistemtica [...]. Esse
sistematicismo de certa forma acaba com a possibilidade de sciointeracionismo. Ainda assim, o livro traz uma boa tentativa de unir em sala
de aula as 4 habilidades, ainda que o foco seja, visivelmente na
leitura/escrita.