Bloque Temtico 4

Los Problemas
de Investigacin
RESUMEN
Identificar una idea y seleccionar un tema de investigacin requiere conocer los
estudios, las investigaciones y trabajos anteriores que existen sobre el tema
seleccionado. Realizar esta revisin evita la investigacin sobre temas ya estudiados
muy a fondo, una investigacin requiere ser novedosa, para lo cual si el tema ya ha
sido investigado deber plantearse un nuevo enfoque.
El tema de investigacin seleccionado debe caracterizarse por ser factible de realizar,
ser novedoso y original, tener importancia, ser de inters y ser preciso.
En cuanto a la naturaleza de los problemas a investigar estos pueden ser descriptivos o
explicativos.
Un adecuado manejo de las recomendaciones generales para una adecuada seleccin
de temas de investigacin, permitir luego delimitar adecuadamente un problema de
investigacin de manera precisa y pertinente.

1.0 CMO SURGEN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN?

Cualquier investigacin se origina en una duda, inquietud o
pregunta acerca de un tema que interesa al investigador. La
seleccin del tema o del problema que se va a estudiar, es el primer
paso para llevar a cabo una investigacin. De la observacin
cotidiana pueden surgir muchos de los temas por investigar; de
hecho, un problema no es ms que el cuestionamiento a la
existencia de un fenmeno determinado. Sin embargo, no todos los
problemas son apropiados para realizar trabajos de investigacin,
debido a sus caractersticas y a las posibilidades y recursos
1
disponibles.

La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente

para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados.
Como mencionan Labovitz y Hagedorn2 (1976), cuando una persona desarrolla una

1
2

MNCH, L. y NGELES E. Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Segunda Edicin. Ediciones Trillas. D.F.
Mxico: 1998. p.p. 35.
LABOVITZ, Sanford y HAGEDORN, Robert. La Investigacin Social y sus aplicaciones. Segunda Edicin.
Ediciones El Ateneo. Buenos Aires, Argentina: 1976. p.p. 76.

idea de investigacin debe familiarizarse con el campo del conocimiento donde se

ubica la idea.
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, las investigaciones y
trabajos anteriores que existen sobre el tema seleccionado. Realizar esta revisin
evita la investigacin sobre temas ya estudiados muy a fondo, una investigacin
requiere ser novedosa, para lo cual si el tema ya ha sido investigado deber
plantearse un nuevo enfoque. Por otra parte, como se ha sealado la idea inicial es
bastante vaga, la revisin de investigaciones previas nos da luces de cmo
estructurar y orientar el tema en estudio, as como definir con claridad el tipo de
aproximacin que se desea dar a la investigacin, por ejemplo en los estudios
humanos y sociales esto es ms notorio donde un mismo fenmeno puede ser
abordado psicolgica, educativa, social o biolgicamente por ejemplo.
La Universidad Estatal de Colorado (2008) hace las siguientes recomendaciones que
debe tomar en cuenta al momento de elegir un tema de investigacin3:
INTERS POR EL TEMA. Si es posible, escoja un tema que le interese. Usted

tendr que pasar mucho tiempo y perder muchas energas en este y existe la
posibilidad de que usted haga un buen trabajo si se trata de algo de lo que quiere
ampliar ms su conocimiento.
BUSCAR IDEAS. Usted puede obtener algunas ideas hojeando las revistas de

actualidad (Newsweek, Time, Reportes de investigacin) u hojeando el

Readers'Guide to Periodical Literature. Quizs usted quiera buscar un tema
general en una enciclopedia.
EXTENSION DEL TEMA. Su tema debe de ser manejable. Evite escoger un tema

que sea muy amplio o muy limitado. Si es muy amplio usted se sentir
abrumado/a por tanta informacin. Si el tema es muy limitado, especializado,
nuevo o poco atractivo quizs no encuentre suficiente material. Limite el tema
enfocndose en el factor tiempo, un lugar pequeo, un grupo especfico de gente,
un evento especfico o una persona especfica.
EVALUAR LOS ASPECTOS ASOCIADOS, EL TEMA ELEGIDO. La mayora de

los temas tienen aspectos diferentes que usted puede investigar. Cada aspecto
requiere diferentes fuentes de informacin. Por eso, es importante establecer
desde el principio el aspecto del tema que ms le interesa.
TIEMPO DISPONIBLE. Escoja un proyecto que pueda ser terminado en el tiempo

que tiene disponible. Si es un semestre muy ocupado, escoja un tema del cual
usted sabe algo y que sea lo suficientemente comn para encontrarlo fcilmente.
Es mejor hacer un proyecto pequeo bien, que hacer un trabajo mediocre en un
proyecto ms elaborado.
ELECCIN DE MTODOS DE INVESTIGACIN. Hay mtodos diferentes que

pueden ser utilizados con un tema. Por ejemplo, usted puede analizar o explicar,
narrar eventos o evolucin de un acontecimiento, discutir a favor o en contra o ser
humorstico o serio.
CLARIDAD. Sea claro/a con el tema que usted est investigando. Es cierto que el

tema debe de ser ajustado a medida que la informacin es recopilada, pero usted
debe siempre tener en mente el tema que est investigando. Es peligroso no tener
3

UNIVERSIDAD ESTATAL DE COLORADO. Consejos para la seleccin de temas. Libreras. Versin Electrnica
en: http://lib.colostate.edu/howto/spanish/sptoptip.html Consulta hecha el 16 de Setiembre de 2008.

una idea clara de lo que usted est buscando porque se puede desviar y perder el
tiempo.
2.0 CARCTERSTICAS DE LOS PROBLEMAS DE DE INVESTIGACIN

Mnch y ngeles4 (1998) sugieren algunas de las caractersticas que debe reunir
todo problema de investigacin:
Factibilidad. El problema que se va a investigar debe ser susceptible de
estudiarse tomando en cuenta los recursos de tiempo, el acceso a la informacin,
el grado de dificultad y el financiamiento con que se cuenta.
Novedad y originalidad. La investigacin cientfica persigue la bsqueda de
nuevos conocimientos. Asimismo, debe evitarse duplicidad en los temas de
investigacin.
Importancia. El problema por investigar debe ser actual y aplicable, de tal manera
que su resolucin aporte algo a un rea del conocimiento al que pertenece.
Inters. El problema debe representar un reto lo suficientemente importante para
el investigador, de manera que todos los obstculos y el trabajo que implica una
investigacin sean fcilmente salvados, al ser el tema de estudio significativo para
su vida profesional y personal.
Precisin. El tema del problema de investigacin debe ser lo ms concreto y
especfico posible, ya que un problema demasiado general, amplio o vago, slo
conduce a confusiones y a prdida de tiempo, esfuerzo y recursos.
En la formulacin del problema se debe presentar explcitamente las variables que se
relacionan en la investigacin. A partir de la lectura de los problemas planteados,
debe poder identificarse el objetivo de la investigacin y las relaciones de las
variables, si es que hubieran, as se puede identificar las variables independientes y
dependientes, o las causas y los efectos, o simplemente tener clara la idea de
ausencia de relaciones entre variables en el caso de investigaciones de tipo
descriptivas.
Formalmente el problema de investigacin debe estar formulado de manera clara y
sin ambigedades a travs de una pregunta o interrogante bsicas que deje explcito
Qu?, Cmo?, En qu magnitud?, Quin se ve afectado?, Dnde?, Quines
lo integran?, Porqu?

3.0 CLASES DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

Dependiendo de los fines de la investigacin que se plantea, los problemas pueden

clasificarse:
1. Problemas descriptivos. Aquellos que buscan definir y/o caracterizar a los
objetos (fenmenos, hechos, etc.) que se estudian. Se presentan ante la
posibilidad de responder a preguntas sobre las propiedades de los objetos, tales
como:

La identificacin de sujetos o grupos.

Determinar la ubicacin de un fenmeno.
Cuantificar un problema.

MNCH, L. y NGELES E. Op. cit. p.p. 73.

Describir el desarrollo, evolucin o etapas de un hecho.

Ejemplo de un problema descriptivo: Cules son los factores que influyen en la

deficiencia de atencin a los usuarios de la Biblioteca Central del Centro de
Formacin Superior Amrica? La respuesta a esta pregunta ser una descripcin.
2. Problemas explicativos. Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones
causales entre los hechos, situacin que puede lograrse mediante estudios
histricos, ex post-facto, experimentales o predictivos.

Determinan los factores causales de un fenmeno.

Determinan la legalidad de un fenmeno.
Determinan el valor de la verdad de una interpretacin o de un modelo terico.

Ejemplo de un problema explicativo: Por qu los analistas de sistemas tienden a

recomendar software propietario antes que software libre? La respuesta a este
problema ser un conjunto de proposiciones explicativas (causas).

4.0 CRITERIOS DE SELECCIN PARA TEMAS Y/O PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

Se espera que un trabajo de investigacin sea sobre un tema significativo para el

avance del conocimiento y que la tesis ha de ser original, creativa, rigurosa desde el
punto de vista metodolgico y actualizado en su teora. Por ello se debe encontrar
cierto balance entre las exigencias inevitables que suponen un trabajo de
envergadura y las limitaciones concretas que siempre existen, y que son necesarias
superar.
Por tal motivo, es comn las dificultades que presentan los estudiantes en la etapa
inicial de su trabajo, por ello es oportuno considerar algunas sugerencias referentes a
la forma en que pueden escogerse el rea temtica y el problema de investigacin.
A. El problema de investigacin debe ser de verdadero inters para el
investigador

Aunque parezca obvio, es indispensable recordar que una investigacin

implica un esfuerzo considerable, pues normalmente se exige de ella un nivel
de calidad al que -por supuesto- no est acostumbrado el estudiante.
Las dificultades para elaborar la tesis, se simplifican enormemente si se posee
un sincero y autntico inters hacia el tema sobre el cual se investiga y se
escribe.
Un real inters por conocer la respuesta a los interrogantes que se plantean un
proyecto de investigacin, motiva una efectiva curiosidad intelectual por saber
cul ser el resultado de la indagacin, logrando concentrar mucho mejor
nuestras energas.

B. Escoger una temtica conocida

Una investigacin se propone, entre otros fines, aportar nuevos conocimientos

a alguna disciplina del saber humano. Por ms que tal meta no se tome de un
modo totalmente estricto y se acepten ciertas limitaciones, siempre se

requerir de un esfuerzo de creacin intelectual relativamente amplio, que

supone el conocimiento de lo ya existente en la materia a trabajar.
Por ello, naturalmente, conviene centrar nuestro problema de investigacin
dentro de un rea temtica que nos resulte, de algn modo, bastante familiar.
Tal conocimiento puede provenir de lecturas sistemticas, de cursos o
seminarios en que se haya participado o de haber realizado un trabajo prctico
en el campo de accin correspondiente.
No es fcil, an as, llegar a producir aportes al desarrollo de una disciplina,
porque esto significa en cierta forma haber alcanzado una especie de frontera
en cuanto al saber existente en el terreno que se estudia.
Por eso todo tesista debe evaluar el estado actual de sus conocimientos, para
evitar un trabajo de estudio y actualizacin que puede llegar a resultar
desmesurado y para eludir otro riesgo, de lamentables consecuencias:
encontrar, en el curso de la investigacin, que ya se ha realizado un estudio
casi idntico. Hay que recordar siempre, pues, que plantear adecuadamente
un problema de investigacin implica conocer a fondo el rea temtica en que
se ubica.
En caso de las Ingenieras como la Informtica, la investigacin se orienta al
desarrollo de investigacin bsica y aplicada en el campo de la informtica y al
desarrollo tecnolgico que pretende responder a demandas especficas de la
sociedad en particular del mbito empresarial, y en particular, con las
empresas del sector informtico destacndose los temas como tecnologa de
computadores, bibliotecas digitales, computacin de altas prestaciones y
paralelismo, criptologa y seguridad computacional, educacin asistida por
ordenador, informtica industrial, ingeniera web y almacenes de datos,
plataformas educativas, procesamiento del lenguaje y sistemas de
informacin, traduccin automtica, realidad virtual, redes de computadores,
reconocimiento de formas, robtica, telecomunicaciones, visin artificial, etc.

C. Buscar reas de trabajo en las que pueda contarse con una ayuda efectiva:

Esta recomendacin, como las otras, parece realmente elemental y poco

discutible. Pero estamos tan acostumbrados a ver el caso de estudiantes que
se empean en lograr lo inalcanzable que no dudamos en dedicar unos pocos
prrafos a este simple pero eficaz consejo.
Un primer elemento a considerar es la disponibilidad de datos pertinentes a la
cuestin en estudio. Si estos escasean o son difciles de hallar, en principio,
estaremos ante un interesante desafo que puede incluso realzar el valor de la
tesis a efectuar. Por ello aconsejamos un poco de lo que suele llamarse
realismo: conviene dejar para otra oportunidad ambiciosas metas y encaminar
esfuerzos hacia problemticas tal vez algo menos originales, pero en todo
caso factible de explorar dentro de las condiciones existentes.
Lo mismo podramos decir, en cuanto a la disponibilidad de otros elementos
que en ocasiones resultan indispensables para el desarrollo de una indagacin
cientfica: existencia de laboratorios, materiales y equipos, ayudas financieras
para la realizacin de trabajos de campo, acceso a fuentes de documentacin
o a personas que poseen informacin que no estn disponibles en fuentes
secundarias, etc.
Lo anterior tiene relacin, bsicamente, con lo que podramos llamar los
aspectos materiales de la investigacin. Pero hay otro elemento que en
ocasiones suele pasar inadvertido, aunque siempre incide en el adecuado
desarrollo de una tesis: estamos hablando de la presencia activa de un tutor,
5

en el pleno sentido de lo que significa ese importante rol. Si el tesista tiene la

oportunidad de contar con alguien capaz de orientarlo desinteresadamente en
su trabajo y que, respetando sus inclinaciones y puntos de vista, sea capaz a
la vez de apoyarlo de modo constructivo, conviene que busque el modo de
mantener una relacin de trabajo tan fructfera y positiva.
D. Seleccionar un tema bien concreto y accesible

Es pertinente recordar aqu que la ciencia ha progresado casi siempre por

medio de la acumulacin de aportes individualmente reducidos, no a travs
de bruscos saltos en que se replantean todos los conocimientos anteriores o
se construyen desde sus races una nueva teora.
De all que el pensamiento cientfico se ocupe primordialmente de resolver
problemas concretos de conocimiento, es decir, especficos y bien
delimitados. Por ello es necesario que el investigador haga un esfuerzo para
ir acotando el rea dentro de la cual habr de plantear su pesquisa, porque
de ese modo podr formular un problema de investigacin que sea
efectivamente capaz de resolver.
Para lograr lo anterior es preciso, conocer ya en cierta medida las reas que
son posible objeto de nuestro inters: slo de ese modo podr encontrarse
una delimitacin que resulte apropiada tanto terica como prcticamente. Lo
primero significa que la delimitacin temtica no debe ser arbitraria. Si el tema
de un trabajo es, por ejemplo, la balanza comercial de un pas, no podr
dejarse de lado -razonablemente- el estudio de la cotizacin internacional de
su moneda, puesto que este ltimo aspecto incide decisivamente sobre el
anterior.
El sentido prctico de la delimitacin es, en cambio, bastante ms evidente:
se comprende que no resulta necesario ni posible hacer un estudio de
actitudes frente al aborto en todas las poblaciones de una nacin con los
recursos habitualmente limitados de un tesista.

5.0 ACTIVIDADES NECESARIAS EN LA ELECCIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Para elegir un tema y/o problema de investigacin, es necesario buscar y seleccionar

a travs de un anlisis crtico y descriptivo, toda la informacin posible sobre el
problema que estamos investigando, con un triple objetivo:
A. Conocer los antecedentes de ese tema de investigacin y el estado actual del
conocimiento: los hallazgos de investigaciones anteriores o los resultados
obtenidos en estudios previos, nos informan de lo que se sabe en la actualidad
sobre un problema de inters. Se trata de que el investigador se pregunte: Qu
han estudiado otros sobre el tema que vamos a investigar y qu resultados
han obtenido?
B. Ubicar la investigacin en un contexto conceptual en el cual se inserta el
problema de investigacin. As es posible conocer las descripciones tericas de
investigaciones previas, nos proporciona el contexto conceptual para un problema
de investigacin. En la revisin bibliogrfica, igualmente nos preguntamos: Qu
teoras/marco terico/modelos/esquemas conceptuales usan las investigaciones
similares o de un mismo campo?
6

C. Obtener informacin sobre el mtodo de investigacin en trabajos

anteriores. A travs de la revisin bibliogrfica, tambin tratamos de conocer los
mtodos usados en investigaciones similares y la descripcin de los instrumentos
de medicin y anlisis estadstico. Esta informacin nos puede sugerir posibles
mtodos de investigacin para realizar nuestro estudio. Para ello, el investigador
se pregunta:

Cmo realizaron esas investigaciones, sus autores?

Qu mtodo/enfoque usaron?
Cmo midieron las variables y obtuvieron los datos?
Qu procedimientos usaron para analizar los datos?

TTULOS TRABAJOS DE INVESTIGACIN

Optimizacin de Redes Bayesianas Basada en Tcnicas de Aprendizaje por

Induccin
Presentado por Pablo Felgaer.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniera. 2005.
_____________________________________________________________________
Un Framework para la Visualizacin de Patrones de Diseo Distribuidos y
Concurrentes Implementados con Programacin Orientada a Aspectos:ACVF
(Aspectual Component Visualization Framework)
Presentado por Diego Erddy.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniera. 2006.
_____________________________________________________________________
Abstraccin en el Desarrollo de SoftwareIindependiente de la Plataforma
Presentado por Patricio Zavolinsky.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniera. 2008.
_____________________________________________________________________
Estudio y anlisis de mecanismos orientados al robustecimiento de ANTop,
utilizando ruteo proactivo
Presentado por Cristian Gastn Tejia.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniera. 2010.
_____________________________________________________________________
Estudio, Anlisis y Modelado de Memorias Cach Compartidas Bajo
Administracin Dinmica
Presentado por Carballal Abarza Claudio.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniera. 2011.
_____________________________________________________________________
Anlisis, diseo e implementacin de un sistema de solicitudes de pago de
remuneraciones eventuales va una Intranet
Presentado por Carranza Liza, Mara Isabel
PUCP. Facultad de Ciencias e Ingeniera. 2009.
7

_____________________________________________________________________
Desarrollo e implantacin de un sistema de gestin para un centro de reinsercin
social
Presentado por S Wong, Francisco Adolfo; Aguirre Carrasco, Alberto Jos.
PUCP. Facultad de Ciencias e Ingeniera. 2010.
_____________________________________________________________________
Implementacin de un sistema de administracin del riesgo operativo en los
procesos de crditos y cobranzas y su impacto en la eficiencia de las
operaciones de la empresa Carroceras Continental S.A.C.
Presentado por Vazallo Venero, Carlos Alberto
Universidad privada del Norte. 2010.
_____________________________________________________________________
Ingeniera inversa aplicado a sistemas desarrollados con programacin orientada
a objetos para obtener la documentacin
Presentado por Acevedo Ricse, Jessica Jahany y Puma Falcn, Elmer Emilio.
UNMSM. 2007.
_____________________________________________________________________
Sistema Automatizado de Gestin de Proceso de Produccin de Empresa Textil
(SAGPT)
Presentado por Ferrari Arrieta, Nadia Natalie y Villar Urdanivia, Arthur Adriano
Universidad de Ciencias Aplicadas. 2008.
_____________________________________________________________________
Sistema automatizado para el control y seguimiento del servicio de postventa de
una empresa comercializadora de equipos de oficina
Presentado por Soto Aguilar, Henry y Ruiz Grate, Orlando.
Universidad de Ciencias Aplicadas. 2009.
_____________________________________________________________________
Herramienta integrada de monitoreo de redes para soportar estudios de
disponibilidad
Presentado por Del Pozo Guevara, Luis Alberto
Universidad Ricardo Palma. 2007.
_____________________________________________________________________
Implementacin Del Modelo Gartner RTI (Real Time Infrastructure) En El rea De
Informtica Del Instituto Chaminade Marianistas
Presentado por Balbuena Egas, Christian Percy
Universidad Ricardo Palma. 2008.
_____________________________________________________________________
Aplicacin prctica de tecnologa wireless : caso reporte de avance de obrasINFES
Presentado por Lembcke Hurtado, Rmulo Ernesto y Torres Alvarado, Damaris Raquel
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 2003.
_____________________________________________________________________
Adaptacin del algoritmo Grasp en el diseo eficiente de la interfaz grfica de
usuario
Presentado por Zamudio Daz, Juan Jos
8

Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 2007.

Glosario de la Unidad 1
Abstracto. Todos aquellos elementos que no es posible ver ni tocar, pero que se sabe
que existen, tales como las ideas, el pensamiento.
Agnosticismo. Si bien no es propiamente una tendencia del pensamiento filosfico
surge como una propuesta para unificar al idealismo y al materialismo, cayendo
nuevamente en un pensamiento idealista. Berkeley fue el creador de esta tendencia
del pensamiento, su principio bsico es que no es posible saber si el mundo es, en
realidad, espritu o materia, es posible conocer la apariencia de las cosas, pero no se
puede conocer su realidad intrnseca. Los principales seguidores de Berkeley fueron
Hume y Kant.
Anlisis. Proceso del pensamiento en el que se pretende desintegrar, descomponer
un objeto de estudio en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de estos
elementos. Para conocer la esencia de un objeto de estudio hay que conocer cada una
de las partes que lo constituyen ampliamente. Distincin y separacin de las partes de
un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
Antagnico. Contrario, rival, opositor sustancial o habitual, especialmente en
doctrinas y opiniones.
Aprehender. Aprendizaje adquirido a travs de cierto gusto, cierta pasin, vivir de
forma intensa las experiencias para asimilarlas, reconstruirlas, criticarlas,
reinventarlas e incorporarlas a la vida cotidiana.
Aprendizaje por comparacin. Las cosas se perciben como un conjunto y se
analizan de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
Aprendizaje por condicionamiento. Tipo de aprendizaje que se da cuando dos
eventos o situaciones se asocian, de tal manera que la aparicin de uno produce la
reaccin propia del otro.
Aprendizaje por ensayo y error. Tipo de aprendizaje que retoma las experiencias
pasadas que se han vivido con acierto o desacierto y que ante eventos similares se
toman en cuenta para caer o no en la misma situacin.
Aprendizaje por imitacin. Tipo de aprendizaje que supone la existencia de un
modelo, ejemplo o demostracin y la copia o repeticin posterior del mismo.
Aprendizaje. Es el proceso en el que a travs de la experiencia se obtienen nuevos
conocimientos, habilidades o actitudes que producen algn cambio relativamente
permanente en el modo de ser o actuar.
10

Axiolgica. Perteneciente o relativo a la axiologa. Teora de los valores.

Categora. Uno de los diferentes elementos de clasificacin que suelen emplearse en
las ciencias.
Ciencia. Conjunto sistemtico de conocimientos con los cuales al establecer principios
y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que le rodea.
Ciencia Bsica. Esta divisin de la ciencia va dirigida hacia el desarrollo terico de
fenmenos fsicos, obteniendo as informacin aplicable al conocimiento humano, ms
no aplicable al desarrollo de soluciones a los problemas (ciencia aplicada).
Cognitiva. Perteneciente o relativo al conocimiento.
Concepto. Es la representacin simblica de una idea, que se considera como
general, y es producto de un fenmeno real.
Concreto. Todo aquel elemento que es materia, que se puede ver y tocar, que es
posible captar a travs de los rganos de los sentidos.
Conocimiento cientfico. Es el conocimiento que se adquiere cuando se ponen en
accin los rganos de los sentidos y un pensamiento crtico, apoyado en elementos
tericos, leyes, y guiados por una serie de principios y reglas -es decir, guiados en un
mtodo.
Conocimiento emprico. Todo aquello que se conoce y experimenta da con da a
travs de cualquiera de los rganos de los sentidos y que genera un aprendizaje.
Conocimiento. Es una representacin mental de la realidad que no es esttica, que
se encuentra en constante movimiento y que se muestra en ideas, de all, es posible
materializar objetos o cosas.
Consenso. Acuerdo producido por consentimiento entre todos los miembros de un
grupo o entre varios grupos.
Critica. Se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los
razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluacin puede basarse en la
observacin, en la experiencia, en el razonamiento o en el mtodo cientfico.
Cualitativo. Que denota cualidad: Cada uno de los caracteres, naturales o adquiridos,
que distinguen a las personas, a los seres vivos en general o a las cosas. Manera de
ser de alguien o algo.
Cuantitativo. Perteneciente o relativo a la cantidad.
Descripcin. Accin y efecto de describir. Representar a alguien o algo por medio del
lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias.
Definir imperfectamente algo, no por sus predicados esenciales, sino dando una idea
general de sus partes o propiedades.
Desviacin estndar. Es el promedio de desviaciones o dispersiones de las
puntuaciones respecto de la media o el promedio. Permite medir el grado de
homogeneidad o heterogeneidad de los datos de la poblacin objeto de medicin.
11

Cuanto mayor sea la dispersin de los datos respecto de la media, mayor ser la
desviacin estndar lo cual significa mayor heterogeneidad en las mediciones.
Enfoque cualitativo. Su propsito es describir y evaluar las respuestas
generalizadas, con el objetivo de explicarlas y as comprobar las hiptesis y obtener
conclusiones; el anlisis
cualitativo es ms frecuente en la entrevista o en las
preguntas abiertas.
Enfoque cuantitativo. Se centra en los nmeros arrojados para cada respuesta
generalizada cuando se ha realizado la codificacin.
Deduccin. Proceso del pensamiento que lleva a la comprensin de un objeto de
estudio de lo general a lo particular.
Dialctica. Trmino que en la antigua Grecia se entenda como el arte de discutir, de
debatir, ahora, se le conoce como dinmica, movimiento.
Dialgica. Teora y prctica o de dos disciplinas en interaccin o dos discursos.
Disciplina. Doctrina, instruccin de una persona, especialmente en lo moral.
Demarcar. Delinear, sealar los lmites
especialmente de las concesiones mineras.

confines

de

un

pas

terreno,

Dialctica. Arte de dialogar, argumentar y discutir. Mtodo de razonamiento

desarrollado a partir de principios.
Epistemologa. Es la disciplina que estudia el conocimiento, es la teora del
conocimiento. Doctrina de los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico.
Epistemolgico. De la epistemologa o relacionado con esta parte de la filosofa: La
comprobacin de toda hiptesis es un principio epistemolgico bsico en las ciencias
naturales.
Estructuralismo. Mtodo de investigacin en Ciencias Sociales que analiza las
estructuras de los fenmenos sociales y cuyo modelo se retoma frecuentemente en las
investigaciones en distintas disciplinas, el pionero de este mtodo fue Saussure y
posteriormente Levi Strauss.
tica. Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana. Parte de la
filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del hombre.
Etnocentrismo. Tendencia emocional que hace de la cultura propia el criterio
exclusivo para interpretar los comportamientos de otros grupos, razas o sociedades.
Experimento. Accin y efecto de experimentar. Estudio de investigacin en el que se
manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas causas)
para analizar las consecuencias que la manipulacin tienes obre una o ms variables
dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin de control para el
investigador.
Filosofa. Amor a la sabidura. Disciplina que quiere explicar de dnde procede el
mundo, hacia dnde va la humanidad; quiere explicar el universo, la naturaleza, el
hombre.
12

Funcionalismo. Mtodo de investigacin en Ciencias Sociales cuyo concepto

primordial es el comprender la funcin de los fenmenos sociales, uno de sus
principales representantes es Durkheim.
Fractal. Figura plana o espacial, compuesta de infinitos elementos, que tienela
propiedad de que su aspecto y distribucin estadstica no cambian cualquiera que sea
la escala con que se observe.
Hegemnica. Perteneciente o relativo a la hegemona. Supremaca de cualquier tipo.
Heterotpico. Perteneciente o relativo a varias expresiones triviales o muy
empleadas.
Idealismo. Tendencia del pensamiento filosfico que basa sus principios bsicos en
que el espritu es el que crea la materia, que sta no existe fuera del pensamiento,
slo es una ilusin y que las ideas son las que crean las cosas. El padre del idealismo
es el filsofo Platn, sin embargo, el padre del idealismo moderno es Berkeley.
Indecidible. Dicho de una proposicin: Que, en un sistema lgico, no es posible
demostrar si es verdadera o falsa.
Induccin. Proceso del pensamiento que lleva a la comprensin de un objeto de
estudio de lo particular a lo general.
Inteligibilidad. Posibilidad de ser entendido con claridad: El estilo de esa escritora se
caracteriza por su sencillez y su inteligibilidad.
Interdiciplinariedad. Reunin entre disciplinas que implica intercambio, interaccin
y cooperacin.
Introspeccin. Observacin y anlisis de la propia conciencia o de los propios
pensamientos y sentimientos: El conocimiento de uno mismo se logra por medio de la
introspeccin.
Investigacin. Es un proceso que se fundamenta en la aplicacin del mtodo
cientfico, para obtener informacin relevante y fidedigna, y as aplicar o crear
conocimientos. Estudio, anlisis, observacin, examen, exploracin. Por investigacin
se conoce el trabajo intelectual con el que se pretende avanzar en el conocimiento.
Estudio es el esfuerzo y ejercicio del entendimiento para aprender o comprender algo.
Anlisis, observacin y exploracin designan un examen detenido de una materia.
Inquisicin, pesquisa, averiguacin*, indagacin*, informacin.
Investigacin aplicada. Tambin se le conoce como investigacin de campo o
emprica, se refiere a la medicin de eventos observables, es decir, es aquella
investigacin que se realiza en el medio donde se desarrolla el fenmeno de inters.
Investigacin cientfica. Es una serie de etapas a travs de las cuales se busca el
conocimiento mediante la aplicacin de ciertos mtodos y principios. Es la bsqueda
de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico y cultural. Es la
bsqueda intencionada de conocimientos o soluciones a problemas. Tambin existe la
investigacin tecnolgica, que es la utilizacin del conocimiento cientfico para el
desarrollo de Tecnologas blandas o duras. Tambin podemos decir que investigacin
es como un enlace de culturas.

13

Investigacin confirmatoria. Se efecta cuando existe informacin basada en el

marco terico y en los resultados de estudios exploratorios y/o descriptivos previos, a
fin de poner a prueba las teoras que pretenden explicar el fenmeno.
Investigacin descriptiva. Se utiliza cuando se desea explicar las caractersticas
ms importantes del fenmeno a estudiar de acuerdo a su origen y desarrollo.
Investigacin documental. Tiene como base primordial la recoleccin de material
hemerogrfico, bibliogrfico e histrico para comprender el fenmeno estudiado.
Investigacin exploratoria. Se realiza cuando no se tiene una idea clara o
especfica de lo que se desea estudiar o cuando el fenmeno es poco conocido, su
propsito es recabar informacin para conocer, ubicar y definir problemas, recoger
ideas o sugerencias que permitan afinar la metodologa y depurar estrategias de
investigacin ms adecuadas.
Investigacin experimental. Es la manipulacin de una variable experimental no
comprobada. Trata de describir cmo o por qu se produce el fenmeno u objeto de
estudio. Reproduce el fenmeno en una situacin controlada llamada experimento.
Investigacin histrica. Se refiere a experiencias pasadas. Se puede aplicar a
cualquier campo de la ciencia. Busca en forma crtica la explicacin de acontecimientos
pasados.
Investigacin longitudinal. Es la investigacin que estudia un fenmeno a travs de
cierto periodo de tiempo en un sentido amplio, por ejemplo: realizar una encuesta a
un grupo de estudiantes al iniciar su carrera profesional y realizar la aplicacin de esa
misma encuesta semestre a semestre hasta el trmino de la carrera.
Investigacin pura. Desarrolla teoras. Presenta amplias generalizaciones. Realiza
formulaciones hipotticas de aplicacin posterior. Es un proceso formal y sistemtico.
Investigacin predictiva/explicativa. Este tipo de investigacin se realiza cuando
existen antecedentes tericos, estudios exploratorios y descriptivos y se pretende
predecir y/o explicar las razones del surgimiento, desarrollo y transformacin del
fenmeno que se est estudiando.
Investigacin transversal. Es aquella investigacin que se efecta para conocer un
determinado fenmeno en un periodo de tiempo especfico.
Holstico. Del griego holos que significa todo, entero, total, es la idea de que
todas las propiedades de un sistema biolgico, qumico, etc. no pueden ser
determinadas o explicadas como la suma de sus componentes. El sistema completo se
comporta de un modo distinto que la suma de sus partes.
Heurstica. la capacidad de un sistema para realizar de forma inmediata innovaciones
positivas para sus fines. La capacidad heurstica es un rasgo caracterstico de los
humanos, desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del
descubrimiento y de la invencin o de resolver problemas mediante la creatividad y el
pensamiento lateral o pensamiento divergente.
Ley. Repeticin documentada de un evento en distintos momentos del fenmeno
estudiado, es la presencia constante de un elemento estudiado.

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Mayutica. Mtodo socrtico con que el maestro, mediante preguntas, va haciendo

que el discpulo descubra nociones que en l estaban latentes.
Metacognicin. Habilidades del pensamiento que implican el nivel cognitivo ms alto,
las ms difciles de adquirir pero que pueden transferirse de un dominio a otro con
ms facilidad, tales como la planificacin, la organizacin, el monitoreo, la evaluacin
y la autorregulacin.
Mtodo. Es una forma de estructurar el trabajo, no slo cientfico, educativo o
laboral. Camino ms adecuado para lograr un fin, un objetivo. Es un proceso lgico a
travs del cual se obtiene un conocimiento.
Metodologa. Es el estudio crtico del mtodo, es la disciplina que estudia, analiza,
promueve y depura el mtodo cientfico. Conjunto de mtodos que se siguen en una
investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal.
Modelo. Arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo.
Objetividad. Cuantas menos puntuaciones se vean afectadas por el juicio en las
respuestas observadas o puntuadas, mayor es la objetividad del procedimiento. Los
test de respuesta escogida con una clave fija son llamados test.
Paradigma. Es desde fines de la dcada de 1960 un modelo o patrn en cualquier
disciplina cientfica u otro contexto epistemolgico. El concepto fue originalmente
especfico de la gramtica; en 1900 el diccionario Merriam-Webster defina su uso
solamente en tal contexto, o en retrica para referirse a una parbola o a una fbula.
En lingstica, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase
de elementos con similitudes. Segn la definicin acuada por Kuhn, conjunto de
generalizaciones, modelos, valores y ejemplos compartidos por una comunidad
cientfica.3. Modelo de descripcin y de explicacin en cuyo interior surgen teoras,
pero que no puede ser l mismo confirmado, enmendado o cuestionado por tales
teoras.
Polisemia. En lingstica, pluralidad de significados en una misma palabra: La
polisemia de operacin es clara porque puede referirse a una operacin quirrgica,
bancaria o matemtica.
Pragmtica. Disciplina que estudia el lenguaje en su relacin con los usuarios y las
circunstancias de la comunicacin.
Ruptura epistemolgica. Es un cambio drstico en la forma en cmo se concibe un
determinado conocimiento.
Semntica. Estudio del significado de los signos lingsticos y de sus combinaciones,
desde un punto de vista sincrnico o diacrnico.
Semitica. Parte de la medicina que trata de los signos de las enfermedades desde el
punto de vista del diagnstico y del pronstico.
Sensacin. Proceso de sentir a travs de los rganos de los sentidos (vista, gusto,
tacto, olfato y odo).
Sntesis. Proceso del pensamiento que lleva a reconstruir las partes del objeto de
estudio en una totalidad, volver a integrarlas.
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Tcnica de investigacin. Se entiende como tcnica al conjunto de instrumentos y

medios a travs de los cuales se efecta el mtodo.
Tecncrata. Tcnico o persona especializada en alguna materia de economa,
administracin, etc., que ejerce su cargo pblico con tendencia a hallar soluciones
eficaces por encima de otras consideraciones ideolgicas o polticas.
Tipologa. Estudio y clasificacin de tipos que se practica en diversas ciencias.
Trabajo Colaborativo. Se define como procesos intencionales de un grupo para
alcanzar objetivos especficos, ms herramientas diseadas para dar soporte y
facilitar. En el marco de una organizacin, el trabajo en grupo con soporte tecnolgico
se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y
minimizar la prdida de tiempo e informacin en beneficio de los objetivos
organizacionales. El mayor desafo es lograr la motivacin y participacin activa del
recurso humano. Adems deben tenerse en cuenta los aspectos tecnolgico,
econmico y las polticas de la organizacin. Trabajo colaborativo o groupware son
palabras para designar el entorno en el cual todos los participantes del proyecto
trabajan, colaboran y se ayudan para la realizacin del proyecto.
Teora. Conjunto de proposiciones (hiptesis) que tienen
prediccin de las conductas en un rea determinada de
conceptos, categoras y leyes que reflejan objetivamente
estructuras complejas del conocimiento (clculos, leyes,
ligadas a la prctica.

como fin la explicacin y

fenmenos. Conjunto de
la realidad y se basa en
etc.) que se encuentran

Transdisciplinariedad. En los contextos cientficos el trmino transdisciplinariedad

es usado de varias maneras. En los pases de habla alemana el trmino suele referirse
a las formas de investigacin integradoras (Mittelstrass2003). Esta acepcin contrasta
con la comprensin de la transdisciplinariedad como un principio de unidad del
conocimiento ms all de las disciplinas (Nicolescu 2002) En cuanto al principio de
formas integradoras de investigacin, la transdisciplinariedad comprende una familia
de mtodos para relacionar el conocimiento cientfico, la experiencia extra-cientfica y
la prctica de la resolucin de problemas. En esta comprensin la investigacin
transdisciplinar se orienta hacia los aspectos del mundo real, ms que a aquellos que
tienen origen y relevancia slo en el debate cientfico. Una cuestin de mayor
importancia en la investigacin transdisciplinar es hasta qu punto se consigue la
integracin de las distintas perspectivas cientficas. Este aspecto es a menudo usado
para distinguir entre transinter- y multidisciplinariedad. El campo de la investigacin
transdisciplinar es difcil de estructurar dados estos diferentes y de algn modo
inconsistentes conceptos y terminologas.
Valores. Alcance de la significacin o importancia de una cosa, accin, palabra o
frase.

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