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su
influencia
en
el
currculum de la Educacin
Fsica
*Universitat
de
Valncia
Licenciado
en
Educacin
Fsica
y
Filologa
anglogermnica
Prez-Samaniego*
Doctor en Filosofa y Ciencias de la Educacin Vctor
Autor del libro "Actividad fsica, salud y actitudes" Roberto
Snchez
Gmez**
**I.E.S.
Adeje
(Tenerife)victor.perez@edetania.uv.es
Licenciado
en
Educacin
Fsica(Espaa)
Ha realizado los cursos de doctorado en el INEFc de
Lleida,
donde obtuvo el titulo de estudios avanzados
Resumen
El cuerpo, adems de una materialidad, es un concepto. Y, en consecuencia, puede ser
entendido de formas distintas. La concepcin del cuerpo influye decisivamente en la
Educacin Fsica; tanto que podra decirse que las distintas formas de entender la
Educacin Fsica son en gran medida consecuencia de distintas concepciones del cuerpo. En
este artculo se revisamos las principales caractersticas de tres concepciones del cuerpo:
a) Las concepciones dualistas, que separan la dimensin material -cuerpo- e inmaterial
-alma,
espritu,
mentedel
ser.
b) las concepciones monistas, que se centran en estudiar la corporeidad como presencia
en
el
mundo.
c) las sociales, que se preocupan por identificar e interpretar cmo se construye
culturalmente el cuerpo y las ideas sobre el cuerpo. Finalmente, a partir de dicho anlisis se
plantea una reflexin acerca del papel que cada una de ellas juega o puede jugar en el
diseo
y
desarrollo
del
currculum
de
la
Educacin
Fsica.
Palabras clave: Cuerpo. Dualismo. Cuerpo-mquina. Monismo. Existencialismo.
Psicoanlisis. Interaccionismo simblico. Postmodernidad. Construccin social.
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 6 - N 33 - Marzo de 2001
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Notas
1.
2.
3.
La concepcin psicoanaltica del cuerpo como medio de expresin inconsciente influye a lo largo del S.
XX en otros autores y corrientes, entre los que destaca la bioenergtica de Wilheim Reich. Reich
(1981) se basa en la creencia de que todas las experiencias humanas, ya sean conscientes o
inconscientes, se corporeizan a travs de contracciones musculares. La experiencia consciente se
asocia con el control voluntario de la musculatura, mientras que la inconsciente se asienta en el
cuerpo mediante el aumento del tono de nuestra musculatura profunda. Para la bioenergtica el
cuerpo es una especie de coraza segmentada que refleja nuestra historia personal. Sus seguidores/as
consideran que el anlisis e interpretacin de la postura, las sincinesias y los desequilibrios en el tono
muscular permiten acceder al inconsciente del un modo similar al del anlisis de los sueos.
Algunos autores, como Giddens (1990) o Hall y Gieben (1990), prefieren hablar de modernidad tarda
(High Modernity), dando a entender que en S. XX no se han superado sino que se han radicalizado los
procesos iniciados en la poca moderna, entre los que cabe destacar la secularizacin y la crisis de
valores. Para Jimnez (1990), la postmodernidad expresa la toma de conciencia de las contradicciones
y aporas de la modernidad. Indica la prdida de confianza en la razn, la crtica a los proyectos de la
ilustracin, el desencanto frente a los ideales no realizados. Este desencanto y prdida de confianza
en la razn se agudiza en el S. XX debido a algunos acontecimientos -como las guerras mundiales, la
utilizacin de las bombas atmicas o el enquistamiento de las desigualdades sociales- que han ido
minando la fundamentacin tica de la justicia social y el conocimiento cientfico.
La vigorexia, cuyo nombre cientfico es dismorfia muscular, es una distorsin de la imagen corporal
caracterizada por que las personas que la padecen se consideran siempre demasiado pequeas o
enclenques por lo que intentan aumentar continuamente el volumen de sus cuerpos y, ms en
concreto, de su masa muscular. La vigorexia suele acompaarse de la prctica compulsiva de
ejercicio, dietas hiperproticas y el uso de determinados frmacos que faciliten el aumento de la masa
muscular (esterorides anabolizantes, testosterona, hormona del crecimiento, etc.) (Pope et al., 1997)
Bibliografa
Shilling, C. (1993). The social body and social theory, SAGE & TCS, Londres.