PROYECTO DIDCTICO

NOMBRE DEL PARRICIPANTE: MARA DEL ROSARIO MARTNEZ GONZLEZ

DIAGNSTICO
En el Jardn de Nios Estefana Castaeda, Ubicado en la localidad de Llano grande, en el Municipio de Jilotepec, Mxico.
Pude visualizar entre los materiales un software llamado Los wattoinspectores de la energa elctrica, este material fue donado al
plantel hace aproximadamente 1 ao, lo cual le solicit a la educadora encargada de la Institucin, su aprobacin para poder revisar
el material en casa, que se encontraba an sin abrir.
El material fue revisado, encontrando que es sumamente atractivo y adems es apropiado para los alumnos del nivel de preescolar.
Tambin se encuentra disponible tanto los telfonos para informacin y la pgina web: que es: http://www.fide.org.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=178&Itemid=24, en donde encontr an ms alternativas de uso.
Caractersticas del software y pgina Web.
Software donado al plantel que tiene las siguientes caractersticas:
Nombre: Jornada de ahorro de energa elctrica.
ESTRUCTURA: ste software est diseado de varios tpicos de enseanza, en donde la educadora de manera libre puede
organizarlos dependiendo la modalidad de trabajo, la seleccin de temas, problemas o motivos para interesar a los nios.
Cantidad de Discos: Consta de 1 CD.ROM y 1 DVD, un manual para el docente.
En la pgina Web, encontramos 5 videos ms sobre diversos temas de apoyo al tema estos son:

Causas del cambio climtico

Cul es la diferencia entre cambio climtico y clima?
Cmo afecta a los nios el cambio climtico?
Qu podemos hacer para reducir el cambio climtico?

EMPRESA PRODUCTORA: Fideicomiso para el Ahorro de energa elctrica.

IDIOMA: Espaol.

AO DE PRODUCCIN: 2009

PAS DE ORIGEN: Mxico

REQUERIMIENTOS TCNICOS: Equipo computacional que cuenta con tarjeta de video, tarjeta de audio, bocinas o audfonos, unidad
de CD-ROM.
COSTO: Este software no tiene ningn costo, pero este material slo fue distribuido para un Jardn de Nios por zona, y la institucin
para recibir el material fue elegido de acuerdo a la mayor matrcula existente.
DISPONIBILIDAD Y SOPORTE: Este software educativo tiene un soporte va telefnica, as como tambin en su pgina web, el cual
no presenta restriccin alguna, ni para los videos ni para los materiales disponibles como son: imgenes para iluminar, crucigramas, y
sopas de letras.

En caso de que se requiera algn otro tipo de apoyo como son la descarga del manual o el video de wattoinspectores, slo hay que
enviar un mail para solicitarlo y de manera inmediata se obtiene respuesta, slo se requiere llenar una hoja de registro. El correo
electrnico es: educaree.fide@cfe.gob.mx.
Este software educativo, est destinado exclusivamente para los tres
niveles que abarca la educacin bsica en Mxico, en este
caso fue revisado de manera minuciosa el espacio dedicado a alumnos del nivel de preescolar.

Una vez que se identificaron las caractersticas del software, y analizando que es el mtodo de proyectos en la gua del
participante de la pgina 58-64, surgi la idea de disear un proyecto didctico y aplicarlo en el plantel como primer momento, para
posteriormente motivar a las educadoras que conforman la zona escolar con la finalidad de conocer el software e interactuar con l a
fin de llevar a cabo su aplicacin en todos los jardines de nios.
Al interactuar

con este software, pude comprobar que

su instalacin es muy sencilla al igual que si se requiere

desinstalarse, mediante el uso se pudo comprobar que no afecta al sistema operativo. Es un programa estable, ya que las actividades
aplicadas se pudieron terminar sin ninguna interrupcin, considerando que es de buena calidad tanto las instrucciones de uso como su
aplicacin. El software educativo solo llego al plantel antes mencionado, es decir los 9 planteles restantes que conforman la zona
escolar no tuvieron el privilegio de contar con l, y al jardn destinado ocurri lo que pasa con mucho material que se entrega y se
archiva, por lo que se tomo la decisin de aplicarlo primeramente en el Jardn en el cual se encontr, para posteriormente difundirlo en
todos los planteles de la zona escolar.
Cabe mencionar que la zona escolar se conforma de 9 Jardines de Nios, 2 de organizacin completa, 2 Bidocente y 6 de
organizacin unitaria, todos se encuentran en comunidades rurales y se ha realizado una serie de gestiones para la adquisicin de
equipo multimedia como son: Retroproyectores, pantallas y computadoras, que en la mayora de los casos an se encuentran en cajas
sin usarlos, es por ello que surgi el inters por llevar a cabo el uso del software educativo y as motivar al personal al uso de equipo
adquirido.
Al analizar este software, encontr que es congruente con los propsitos de la reforma educativa en el nivel de preescolar, que
en primer trmino, tiende a propiciar el cambio de las prcticas educativas tradicionalistas, y que mejor que utilizar la multimedia para
este logro.

Tambin responde a los principios pedaggicos del programa de educacin preescolar, que es en primer lugar identificar las
caractersticas infantiles y sus procesos de aprendizaje, aqu se retoma en cada una de las actividades los conocimientos previos de
los nios, para actuar en consecuencia, el motivarlos a conocer y el deseo por aprender, retoma la importancia de la interaccin entre
pares y pone en prctica en todo momento el mejor lenguaje del nio que es el juego.
La atencin a la diversidad y equidad, en donde se atiende de igual manera a todos los nios, independientemente de su
posicin social, socioeconmica y cultural, en algunas actividades se requiere la participacin de los padres de familia y se le da la
oportunidad de participacin de igual manera sin importar su gnero y por ltimo estar al pendiente de la intervencin docente, aqu las
actividades del software promueven la confianza a expresar sus ideas de cada nio, apoya de manera flexible al desarrollo de
competencias.
Las habilidades que se promueven con este software se relacionan con el lenguaje, el pensamiento lgico, el desarrollo
psquico y psicomotriz, as como la expresin y apreciacin artstica. Entre las actitudes que se impulsan se destacan; la indagacin y
descubrimiento en relacin con los objetos de conocimiento, la colaboracin e iniciativa en las actividades que se lleven a cabo y sobre
todo, se valora la importancia del medio natural promoviendo actitudes de respeto y cuidado.

PLANEACIN GENERAL DEL PROYECTO DIDCTICO:

Se inicia con la planificacin general del proyecto didctico, para ello se consider de vital importancia partir del proceso de
planificacin, que de acuerdo al mdulo I, http://www.oei.es/inicial/curriculum/curso_volumen1_mexico.pdf del curso de formacin y
actualizacin profesional para personal docente de educacin preescolar que nos dice al respecto que: La planificacin es una
reflexin anticipada, es un proceso intelectual, que permite prever los desafos que implica conseguir que los nios logren las
competencias esperadas. SEP (2005; p. 125).

ACTIVIDADES

CAMPO
ASPECT
FORMATIVO
O
Investiguemos
a Exploracin y Mundo
que se debe el conocimiento
Natural
cambio climtico
del mundo

COMPETENCIA
RECURSOS
(S)
Formula
Videos de la pagina Web sobre:
explicaciones
Cul es la diferencia entre cambio climtico y
acerca de los
fenmenos
clima?
naturales
que
https://www.youtube.com/watch?v=wPxu63WtJI8
puede observar, y
de
las
caractersticas de
los seres vivos y
de los elementos Cmo afecta a los nios el cambio climtico?
Qu podemos hacer para reducir el cambio
del medio.
climtico?

El uso eficiente de Exploracin y Cultura y Reconoce

la electricidad en conocimiento
vida
comprende

y Cuento de Toms y la energa elctrica. Una pltica

la con el abuelo.

casa

del mundo

social

importancia de la
accin humana en
el mejoramiento
de la vida familiar,
en la escuela y la
comunidad.

Computadora, pantalla y can.

Investiguemos
Lenguaje
y Lenguaje
cmo llega la comunicacin
oral
electricidad
a
nuestras casas?

Cmo
podemos Desarrollo
ahorrar
energa fsico y salud
elctrica

Obtiene
y
comparte
informacin
a
travs
de
las
distintas formas
de expresin oral.
Promoci Participa
en
n de la acciones de salud
salud
social,
de
prevencin
del
medio ambiente y
de cuidado de los
recursos
naturales de su
entorno

Video de los Watoinspectores de la energa elctrica.

Computadora, pantalla y can.

Lamina
con
ilustraciones
electrodomsticos (Pgina Web)

de

aparatos

http://www.programacasasegura.org/cl/destacado/fu
gas-electricas-causas-y-soluciones/

Imgenes para iluminar, computadora, pantalla,

can e impresora.

DESCRIPCIN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO POR SESIN.

El proyecto se disea para llevarse a cabo durante una semana de trabajo, pero es una propuesta flexible, ya que se puede modificar
acorde a las necesidades e intereses de los alumnos.
Campo formativo. EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Competencia: PARTICIPA EN ACCIONES DE CUIDADO DE LA NATURALEZA, LA VALORA Y MUESTRA SENSIBILIDAD Y
COMPRENSIN SOBRE LA NECESIDAD DE PRESERVARLA.
APRENDIZAJE ESPERADOS:
Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Prctica medida para el cuidado de la electricidad y el aprovechamiento de los recursos naturales.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural.
Es

necesario

remitirse

al

programa

http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/programa/Preescolar2011.pdf.

de

estudio

2011.

PRIMER DA
Propsito : Que los alumnos identifiquen
consecuencia..
ACTIVIDADES
Se cuestionar a los
alumnos sobre los
conocimientos
previos que tienen
sobre
el
cambio
climtico.
Observar 3 videos de
la pgina web, que
duran
aproximadamente 6
minutos cada uno.

los motivos

ANTES DE LA
SESIN
Se verificar
la instalacin
correcta de la
computadora
y el can.
Se
debe
contar con el
servicio
de
internet y de
no ser as, es
necesario
prevenir
el
material
en
una memoria
USB.
Se
observarn
los
videos,
para tomar el
tiempo que se
lleva
cada
uno.

que estn ocasionando el cambio climtico y as poder actuar en

DURANTE LA SESIN

DESPUS DE LA
SESIN
Se anotarn en un papel bon las ideas Se retomarn las ideas
de
los
que
proporcionaron
los
nios principales
referentes a sus saberes del cambio nios para identificar
sus saberes previos.
climtico.
Se pedir a los alumnos que observen
el video de Cul es la diferencia Se cuestionar a los
alumnos sobre lo que
entre cambio climtico y clima?
Se rescataran las ideas principales de aprendieron el da de
los nios, con la finalidad de hoy.
enriquecer el conocimiento previo.
Les mostrar el siguiente video sobre
Cmo afecta a los nios el cambio
climtico?
Se dialogar sobre lo observado,
cuestionndolos si a ellos tambin les
afecta.
Por ltimo observaremos el video
sobre Qu podemos hacer para
reducir el cambio climtico?, en donde
hace un nfasis especial en el cuidado
de la energa elctrica y dialogremos
sobre ste.

SEGUNDO DA
Propsito: Los alumnos reconocern la importancia de cuidar la energa elctrica al utilizar de manera eficiente los aparatos
elctricos.

ACTIVIDADES
Se les platicar a
los alumnos que el
da
de
hoy
veremos
un
cuento.
Se invitar a los
alumnos a que
observen
el
cuento de Tomas y
la
energa
elctrica

ANTES DE LA
SESIN
Se verificara la
instalacin
correcta de la
computadora y
el can.
Se observar
el cuento con
la finalidad de
rescatar
lo
ms
significativo de
l
y
se
elaboren
cuestionamien
tos que inviten
a la reflexin.

DURANTE LA SESIN
Antes de ver las imgenes se
cuestionar a los nios:
- De qu creen que trata el cuento?
Presentacin del cuento. (el cuento es
muy motivante ya que contiene
ilustraciones muy coloridas y en el
manual contiene la lectura del mismo).
Al termino del cuento se realizarn los
siguientes cuestionamientos:
- Quin era Toms?
- Qu es la energa elctrica?
- Para qu sirve?
Se les solicitar a los nios que
mencionen que aparatos elctricos tienen
en casa y platiquen como los usan.
Se les dar una hoja blanca, solicitando
que dibujen los aparatos elctricos que
mencionaron.
Construyamos
enunciados
que
aconsejen el uso eficiente de stos, y la
educadora los anotara.
Con los dibujos y textos se elaborara un
mural con el ttulo El buen uso de los
aparatos elctricos

DESPUS DE LA
SESIN
Se
retomaran
los
enunciados que fueron
de mayor impacto.
Se retomaran las ideas
principales que dan
sentido al buen uso de
los aparatos elctricos
para cuidar la energa
elctrica.
Pedirles a los padres
de familia que realicen
en casa las siguientes
actividades:
Bajen el switch de la
corriente
elctrica
durante unos minutos,
intente
utilizar
los
aparatos elctricos y
observen que sucede.
Identifiquen cmo llega
la electricidad a la
casa, donde estn los
cables etc. platiquen
con sus hijos sobre lo
que saben de ste
tema.

TERCER DA
Propsito: Los alumnos reconocern la importancia de usar racionalmente la energa elctrica al identificar las acciones que se
requieren para contar con ella en el momento que se necesita.

ACTIVIDADES
Pedir a los
nios
que
platiquen las
experiencias
al realizar la
tarea
solicitada en
casa.

ANTES DE LA SESIN
Se verificar la
instalacin
correcta de la
computadora y el
can.
Observar
la
primera parte del
video
de
los
Wattoinspectores,
para realizar los
cuestionamientos
adecuados.

DURANTE LA SESIN

DESPUS DE LA
SESIN
Cuestionarlos:
Solicitar a los padres
-Qu sucede cuando no hay electricidad de familia su apoyo
para informarles a los
en casa?
-Cmo llega la electricidad hasta las nios algunas medidas
para ahorrar energa
casas?
elctrica en casa.
-Cmo se produce la electricidad?
Se invitara a los alumnos a ver el video
rescataran
las
los wattoinspectores de la energa Se
elctrica, explicndoles que en el video ideas principales de
nios
y
la
vern cmo se produce la electricidad y los
realizacin
de
la
los recursos que se utilizarn para ello.
Al trmino se explicarn las palabras de autoevaluacin de las
difcil
comprensin.
(Inspector, actividades.
desperdicio, turbina).
Despus de observar el video y de
aclarar las palabras que no se
comprendan, se cuestionar a los nios
Qu les pareci?, les gusto?, Qu
elementos utilizaron los personajes para
mover las aspas del aparato que prendi
el foco?, Cmo se llama el lugar donde
se produce la electricidad? Etc.
A travs de lluvia de ideas, se
reconstruir el proceso de generacin y
distribucin de energa elctrica.

CUARTO DA
Propsito: Los alumnos conocern algunas medidas de ahorro de la energa elctrica que podrn aplicar en sus hogares.
ACTIVIDADES
Pedir a los
nios
que
platiquen las
experiencias
al realizar la
tarea
solicitada en
casa.

ANTES DE LA SESIN
Se verificar la
instalacin
correcta de la
computadora y el
can.
Observar
la
segunda parte del
video
de
los
Wattoinspectores,
para realizar los
cuestionamientos
adecuados.
Prevenir la lmina
con ilustraciones
de
aparatos
electrodomsticos
de la pgina de
web.

DURANTE LA SESIN
Preguntar a los alumnos las medidas de
ahorro energtico que investigaron con
sus paps.
Invitar a los alumnos a ver la segunda
parte del video los wattoinspectores de
la energa elctrica, explicndoles que
vern algunos consejos para hacer uso
racional de energa elctrica.
Despus de observar el video, se
cuestionar a los alumnos sobre los
consejos de ahorro que mencionan los
personajes y estas se anotaran en un
papel bond.
Se presentarn las actividades de
entretenimiento que existen, para que
cada alumno con apoyo de la maestra la
imprima, y realice la actividad. (Imgenes
para iluminar, crucigrama o sopa de
letra).
Se realizara un cartel con las actividades
realizadas a fin de invitar a los padres de
familia a obsrvalo y que los alumnos
expliquen la forma de cuidar la
electricidad en casa.

DESPUS DE LA
SESIN
Se clasificaran los
productos de los
alumnos
y
se
pondrn en un
lugar visible en el
saln de clases.

QUINTO DA

Propsito: Los alumnos explicaran a los padres de familia las acciones que deben poner en prctica en casa para el ahorro de la
energa elctrica.
ACTIVIDADES
Realizar una
exposicin
con
los
productos
emanados de
este proyecto
educativo.

Los nios
platicaran
a
sus
padres
que platiquen
las
experiencias
al realizar este
proyecto
educativo.

ANTES DE LA SESIN
Solicitar
la
presencia de los
padres de familia a
las 11:00.

DURANTE LA SESIN
Tomaran acuerdos sobre cmo se
realizara la clasificacin de los productos
a fin de exponerlos a los padres de
familia.
Consensaran que informacin se les dar
a los padres por cada uno de los
productos.
Se organizaran equipos para colocar la
exposicin.

DESPUS DE LA
SESIN
Se realizar una
evaluacin de las
actividades
realizadas, tanto
con los alumnos
como
con
los
padres de familia,
con la finalidad de
identificar
los
logros, obstculos,
aprendizajes
obtenidos con este
proyecto
de
trabajo.

RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE

Es necesario observar los videos desde la mirada de los nios, a travs de escuchar sus dilogos, el verificar la importancia
que representa en que cada da utilicemos material didctico novedoso e interesante. Que la informacin esta, slo es
necesario consultarla, tal y como lo menciona Ru, J. (2002), que esta sociedad actual se caracteriza por contar con
abundante circulacin de la informacin, que describen temas actuales, pero antes de poner cualquier video, es necesario que
se revise, con la finalidad de anticipar algn cuestionamiento a los alumnos.
Los wattoinspectores es un software que ofrece la posibilidad de que el alumno piense en las actividades que est haciendo de
una manera divertida, y es necesario que el docente propicie toda posibilidad de que el nio identifique, compare, ordene,
serie, clasifique, analice y sintetice, habilidades de pensamiento que le sern tiles a lo largo de su vida.
Est software, puede ser utilizado con una sola computadora en el aula, mediante el uso de un can, de tal manera que la
educadora utilizando su creatividad invite a los alumnos a pensar y a trabajar de manera colaborativa ya que esto propiciar
que la actividades sean ms agradables.
El tiempo propuesto de uso es variable, ya que depender de la actividad y el inters de los alumnos, lo que si se recomienda
que se utilice el material novedoso que se encuentra en la pgina web, con la finalidad de mantener el inters de los alumnos
del nivel preescolar, por ms tiempo.

Es un programa muy flexible, ya que depender de la educadora con base a su creatividad y al desarrollo de competencias que
pretende desarrollar en los nios, podr aplicarlo como un proyecto en el aula o bien puede realizar los ejercicios de manera
independiente. Tambin se pueden retomar las actividades propuestas promoviendo la participacin de los padres de familia,
con el fin de involucrarlos en la labor educativa, en donde se aborda un tema de inters y beneficio para todos.
Este software presenta un enfoque constructivista social, ya que propicia la comunicacin entre pares y con adultos,
involucrando a los nios por principio de cuentas en responsabilidades con el medio social en el cual se desenvuelve.

CONSIDERACIONES GENERALES

Con lo expuesto en este proyecto, se reconoce que el uso de las Tics, juega un papel importante, ya que ste modelo de
aprendizaje ofrece la posibilidad de reducir la brecha digital y cognitiva, haciendo uso de la informacin como un instrumento de
conocimiento, mediante el anlisis, el empleo del pensamiento crtico, la seleccin y el discernimiento de la cantidad gigantesca
de informacin que en nuestros das nos encontramos inmersos, al respecto el informe mundial de la UNESCO (2005, p.21)
nos dice que, un elemento central de las sociedades del conocimiento es la capacidad para identificar, producir, tratar,
transformar, difundir y utilizar la informacin.
Mediante el diseo de este proyecto, me propuse convencer a las docentes que el uso de software educativos son un pilar
crucial para formar sociedades del conocimiento, respaldando esta aseveracin en el Informe Mundial de la Unesco Hacia las
sociedades del conocimiento elaborado bajo la direccin de Jrme Bind y publicado con motivo de la Cumbre de Tnez, Las
sociedades del conocimiento son sociedades en redes, que propician necesariamente una mejor toma de conciencia de los
problemas mundiales (UNESCO; 2005, p. 20)
Autores como Burgos Aguilar, J (2003), Riechmann, J. (2006), han coincidido que el principio fundamental que desde siempre
ha motivado el uso de las Tics, ha sido el de ampliar las oportunidades educativas de los individuos ms all de cualquier
limitacin geogrfica, socioeconmica, o de otro tipo., y por lo tanto constituye una importante herramienta de expansin de las
oportunidades educativas de la poblacin en general.
La formacin docente es un rea que se ha visto particularmente beneficiada por las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin, esto incluye capacitacin bsica para futuros docentes, cursos adicionales de perfeccionamiento y cursos
peridicos de capacitacin en determinadas reas y temas. Existen abundantes ejemplos, en especial provenientes de pases
desarrollados, que muestran cmo los software educativos, han permitido alcanzar a un grupo ms amplio de profesionales de
la educacin, logrando un verdadero impacto en el ejercicio de los sistemas educativos nacionales, y de acuerdo al informe

mundial de la UNESCO (2005, p.83), que menciona al respecto Las escuelas se convierten en organizaciones de aprendizaje,
cuya importancia social es acorde con el desarrollo de las sociedades del conocimiento.
Por lo tanto, el uso de software educativo para la capacitacin docente, se ha revelado como una estrategia fundamental
cuando se intenta expandir o mejorar la calidad del sistema educativo pblico. Una necesidad que muchos pases tienen en
comn es la de perfeccionar y renovar el conocimiento del docente, pero ahora su preocupacin ha recado en capacitar a todo
el personal involucrado en la educacin en el uso de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, con la finalidad de
que conozcan la rica variedad de materiales educativos e informativos que se encuentran disponibles en internet, pero sin
descuidar la radio la prensa, la televisin y el telfono mvil, ya que han permitido el acceso a la informacin adecuada, precisa
y de calidad en el mismo momento que se suscita, y de acuerdo como lo maneja el informe mundial de la UNESCO (2005,
p.104), Las redes de docentes contribuyen adems al mantenimiento y promocin de la diversidad cultural
Con el diseo de este proyecto, me deja claro que la funcin del supervisor es un apoyo importante a mejorar las prcticas
educativas, pero es necesario redimensionar su funcin discutiendo nuevamente sus fines y propsitos que demanda la
actualidad, donde se adquiera una visin ms amplia de la importancia de retomar los medios de la informacin y de la
comunicacin como situaciones educativas, pero es necesario realizar un acompaamiento constante al personal docente para
seguir impulsando esta iniciativa, de tal manera de sacarle el mayor provecho posible a todos los materiales tecnolgicos
adquiridos, en donde seamos capaces de hacer de ellos herramientas indispensables para propiciar aprendizajes significativos
en los alumnos, ya que de acuerdo a Fainhol, B. (2006). no se obtendr la mxima rentabilidad pedaggica de las tecnologas
actuales a menos que formen parte integrada y habitual de la mayora de las actividades escolares, lo cual implica insertarlas en
las aulas ordinarias y contar con un profesorado que recurra a ellas con la misma comodidad y dominio que lo hace con un libro
de texto o la pizarra.(p. 56)

Considerando que somos los supervisores quienes toman decisiones que influyen en la organizacin y funcionamiento de
cada escuela y el trabajo en el aula, porque tenemos como responsabilidad, crear las condiciones propicias para lograr la
aplicacin efectiva del currculum, no slo como mero cumplimiento de la funcin, sino que demanda un supervisor que domine
su materia de trabajo, que desarrolle y/o fortalezca competencias profesionales, que le permitan tomar decisiones informadas,
se comprometa con los resultados de su funcin, las evalu y reconozca los requerimientos de cada uno del personal directivo y
docente que se encuentra bajo su responsabilidad; es necesario realizar acciones de motivacin para el uso e implementacin
de software educativos en los jardines de nio, primeramente en los compaeros supervisores que conforman el sector 09 de
preescolar, y Por qu no? Pensar ms ambiciosamente para contagiar a todos los supervisores del Valle de Toluca.

De manera general, mediante el curso Competencias docentes para el manejo de las tics, en la educacin bsica, se comprob
que cuando se emplea el uso de software educativos se promueven aprendizajes significativos y por descubrimiento como
metodologa a seguir, se obtienen grandes logros, ya que se encontr que cuando se induce al docente a que le encuentre
sentido y significado a lo que hace? y para que lo hace?, despierta el inters en apropiarse de herramientas tecnolgicas

que mejoren su intervencin docente, en lugar de visualizar dichas herramientas como algo lejano de la realidad educativa, pero
para que esto se d, se comprendi que es necesario motivar a los docentes mediante el acompaamiento y apoyo constante
para el logro de objetivos propuestos.
Que para dejar atrs las clases donde slo el docente habla, es importante reconocer que en la actualidad en la cual estamos
viviendo utilicemos la informacin que est ah, donde de acuerdo a Gallegos, M (2005), que nos dice. la informacin es
fcilmente accesible para todos y el profesorado siente que ya no es nico depositario, sino que debe formar al alumnado en el
uso de las herramientas necesarias para localizarla y transformarla en conocimiento, ( p.37), situacin que requiere de
profesionales de la educacin que se encuentren en una constante actualizacin para satisfacer las demandas actuales.

Considerando que el uso de las tecnologas en el aula de clase, deben estar siempre orientadas para mejorar los aprendizajes y
no slo para motivar a los alumnos, ya que es conveniente retomar que: El papel ideal del ordenador ser potenciar y
desarrollar capacidades mentales, guiar los procesos de aprendizaje actuando de andamiaje en la accin conductiva del
alumno, trabajar en sociedad con el estudiante repartindose inteligentemente entre los dos papeles, tareas y funciones que
cada uno sabe hacer mejor. Martn, J.; Beltrn, J. y Prez, L. (coord.) (2003).

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ANEXO
S