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3.

- Comparen las concepciones de comunicacin, educacin y


alfabetizacin de los tres discursos.
En el difusionista desarrollista la comunicacin es entendida como una
estrategia de persuasin, est ligada a las innovaciones tecnolgicas y
procesos de interaccin social.
Est basado en formas de control y
autocontrol.
En el discurso contrahegemnico de Freire la comunicacin es un campo
de conflicto de significados de las experiencias y del mundo. Por otro lado,
en el discurso de la educacin intersubjetiva la comunicacin esta
entendida comuna interaccin intersubjetiva centrada en los procesos de
comunicacin basado en la palabra.
Respecto a la educacin en el discurso freireano existe un reconocimiento
de la multipolaridad o de las particularidades educativas., Freire sostiene un
tipo de proceso educativo contrahegemnico definido como trabajo
educativo, alternativo a la educacin sistemtica hegemnica. Por otra
parte en el discurso de la comunicacin educativa intersubjetiva se asume,
tambin, la multipolaridad, pero como alternativa educativa liberadora
desde su movilizacin interna de hechos particulares. En cambio en el
discurso difusionista desarrollista plantea que las reformas y los procesos
de planificacin necesarios, en las agencias e instituciones educativas
deben estar dentro del marco hegemnico existentes.
Respecto a la alfabetizacin, este tema para el discurso difusionismo
desarrollista est relacionado y articulado con estrategias de control y
represin
de
movimientos
populares
y
de
fuerzas
sociales
contrahegemnicas, especialmente los relacionados con las formas de
insurgencia revolucionaria. En cambio en el discurso contrahegemnico de
Freire el problema de la alfabetizacin, est directamente vinculado con
dos cuestiones: la posibilidad de leer y escribir no slo el texto sino tambin
el mundo, por un lado, y la articulacin de la alfabetizacin con polticas
culturales ms amplias, por el otro. Existe en el discurso freireano un inters
por la revolucin cultural y el proyecto de liberacin social y poltica, a
travs de la alfabetizacin. Por otra parte en el discurso intersubjetivo la
alfabetizacin est muy vinculada a la lectura y la escritura de mensajes
propios y ajenos, a travs de la produccin meditica no masiva y centrada
ms en la participacin intersubjetivas.
4. Qu posicin de comunicacin de los tres discursos o de otros
les parece
ms pertinente
para el desarrollo de procesos
comunicacionales en diferentes mbitos sociales y polticos en
nuestro contexto?
Consideramos que para entender mejor os procesos comunicacionales en
nuestro contexto sociopoltico es necesario seguir el modelo del discurso
del difusionismo desarrollista. Este tipo de discurso si bien propone la
dicotoma entre tradicin y modernidad, es decir la distincin entre cultura
popular y la cultura moderna tambin propone que su estrategia discursiva

se centre en las reformas y los procesos de planificacin necesarios en las


agencias e instituciones educativas hegemnicas existentes. Es decir, busca
la universalizacin de la educacin, la formacin hegemnica y homognea
de la educacin. Aqu no busca resolver problemas educativos a nivel
particular o hechos concretos o situaciones socioeducativas de
multiculturalidad sino trata de resolver los problemas educativos a nivel
global, esto significa crear una propuesta educativa universal para que
todas las instituciones escolares, privadas o pblicas, de fe y alegra se
acomoden a este modelo educativo. La virtud del discurso de difusionismo
desarrollista es que no separa cada caso y plantea una solucin para cada
hecho educativo, sino uniformizar el planteamiento educativo y
comunicacional bajo el eje comn donde la comunicacin y educacin est
ligado al desarrollo productivo y econmico de la sociedad.
Entonces es
necesario una formacin hegemnica y homognea del discurso. Respecto
a al alfabetizacin y escolarizacin el discurso difusionista desarrollista
tambin plantea los medios tecnolgicos para llevar adelante la
alfabetizacin de la escritura y lectura con el fin de modernizar la sociedad
y la cultura pero siempre bajo un discurso uniforme donde no existe voces y
discrepancias que vayan en contra del modelo propuesto.
Consideramos que la comunicacin no debe tener otros objetivos sino crear
interacciones sociales entre las personas y los grupos sociales, la
comunicacin debe
servir de estrategias discursivas de persuasin,
transmisin de mensajes con fines especficos a travs de canales
especficos. Y justamente el discurso difusionismo desarrollista
es el
discurso por excelencia que sirve de enfoque para el desarrollo y las
necesidades ligadas a los procesos comunicacionales, porque orienta
tcnicas ye estrategias basadas en innovaciones tecnolgicas para
resolver los problemas comunicacionales por lo tanto de las necesidades
sociales de cualquier sociedad. Y, por lo tanto, si bien los procesos
comunicativos est ligada a los procesos sociales este debe ser para el
desarrollo econmico productivo de la sociedad.